Es gibt viele Berufe auf der Welt, die durch Lernen und Sammeln von Erfahrungen gemeistert werden können. Aber es gibt solche, bei denen Perfektion nur mit einer besonderen Berufung erreicht werden kann. Einer von ihnen ist der Lehrerberuf. Sie können das Programm lernen, die herausragenden Werke berühmter Lehrer und Erzieher lesen, viele Jahre in der Schule arbeiten, aber Sie können nicht die Liebe und den Respekt für eine Person lernen, die Fähigkeit, in kleinen Jungen und Mädchen selbst wertvolle und einzigartige Persönlichkeiten zu sehen. lerne vorsichtig und vorsichtig in die verletzliche und helle Welt des Kindergartens einzudringen. Lidia Mikhailovna, eine junge, nicht sehr schöne Lehrerin der französischen Sprache, war eine solche Lehrerin, eine Lehrerin von Gott. Sie steht vor einer schwierigen Entscheidung: einen Studenten zu bestrafen, der vom verbotenen Glücksspiel abhängig ist, oder einem fähigen und zielgerichteten, aber armen Jungen zu helfen, sein Studium fortzusetzen und nicht an Hunger zu sterben. Der erste Weg ist leicht und einfach, er wird vielen als selbstverständlich erscheinen. Für Lydia Mikhailovna gibt es jedoch überhaupt keine solche Wahl. Sie bewertet objektiv die Fähigkeiten und Neigungen aller ihrer Schüler, dringt tief in ihre Seele ein und versteht daher vollkommen, dass dieser vom Hunger abgemagerte Junge nicht um des Profits willen um Geld spielte: „Wie viele wohlgenährte Faulenzer in unserer Schule Wer nichts versteht und wahrscheinlich nie nachdenkt, aber ein talentierter Junge ist, kann die Schule nicht abbrechen. "
Die unkonventionelle Handlung des Lehrers bleibt für jeden unverständlich, der davon erfährt. "Es ist ein Verbrechen. Ablage. Verführung ... "- sagt der verärgerte Regisseur, nachdem er erfahren hat, dass der Französischlehrer mit seinem Schüler" Wand "spielt. Können Sie ihm beweisen, dass dies für einen anämischen Jungen der einzige Weg ist, Geld für Brot zu bekommen und Milch zu sparen ?!
Es ist nicht so wichtig, dass der Lehrer die Schule verlassen musste. Viel wichtiger ist die Tatsache, dass sie eine helle, unvergessliche Spur in der Seele des Schülers hinterließ, das Vertrauen in sich selbst und in die Menschen, ihm in den bitteren Momenten der Einsamkeit und Sehnsucht nach seinem Zuhause half und ihn in der hungrigen Nachkriegszeit unterstützte. Das Bild eines Lehrers ist für immer in der Seele eines bescheidenen, geduldigen, freundlichen und zielstrebigen Jungen geblieben und hat ihm wahrscheinlich mehr als einmal geholfen, seine hellen und hohen Ziele zu erreichen.
Option 2
Jeder weiß, wie wichtig die Arbeit der Lehrer ist. Sie öffnen uns die Türen zu einer wunderbaren und faszinierenden Welt des Wissens und vermitteln uns die wichtigsten menschlichen Eigenschaften - Freundlichkeit, harte Arbeit, Zielstrebigkeit, Barmherzigkeit. Es ist schwierig, ihre Rolle im Leben eines jeden Kindes zu überschätzen.
VG Rasputin erzählt darüber in der Geschichte "French Lessons". Die Französischlehrerin Lidia Mikhailovna ist eine wundervolle, aufmerksame Lehrerin, eine sensible Frau. Sie respektiert Kinder, versucht sie zu verstehen, weiß, wie man Ehrlichkeit, Stolz und Ausdauer schätzt. Sie versucht, „sich selbst nicht ernst zu nehmen, zu verstehen, dass ... sie sehr wenig lehren kann *. Lydia Mikhailovna spielte eine große Rolle im Leben einer ihrer Schülerinnen - eines elfjährigen Jungen, der in die Stadt kam, um zu studieren. Sie schaffte es nicht nur, ihm eine Liebe für ihr Fach zu vermitteln, einen Durst danach, alles Neue zu lernen, sondern auch alle Anstrengungen zu unternehmen, um dem Jungen zu helfen, in den hungrigen Nachkriegsjahren zu überleben. Nachdem die Lehrerin erfahren hatte, dass das ständige Gefühl des Hungers ihn dazu drängte, um Geld zu spielen, schalt sie ihn nicht und zog ihn zum Regisseur, sondern begann anders zu handeln: Sie sammelte ein Paket für den Jungen und beschloss dann sogar, es zu tun spielen Sie "Wand" mit ihm, so dass ehrlich gesagt Penny gewonnen wurde, konnte er sich Milch kaufen.
Ich war begeistert von der Hingabe, Sensibilität und Freundlichkeit von Lydia Mikhailovna, die ihren Ruf und einen profitablen Arbeitsplatz für das Leben eines Studenten opferte. Ich bin sicher, dass der Junge die Tat des Lehrers würdigen und die richtige Schlussfolgerung ziehen konnte, was die höchsten Werte im Leben sind und wonach angestrebt werden sollte.
Die Rolle der Lehrerin Lydia Mikhailovna im Leben des Jungen in Rasputins Geschichte "Französischunterricht" und bekam die beste Antwort
Antwort von Sergey Radostev [Guru]
Quelle: http://www.litra.ru/composition/work/woid/00030301189601580136/
Antwort von Alles Grosny[Neuling]
vielen Dank Sergey Radostev
Antwort von Yoveta Timoshenkova[Neuling]
welches Spiel hat sich der Lehrer ausgedacht, um einem hungernden Schüler zu helfen?
Antwort von Ilyas gabd[Neuling]
In der Geschichte von Valentin Rasputin verübte eine Französischlehrerin eine ungewöhnliche Handlung gegenüber ihrer Schülerin, die weit weg von zu Hause lebte. Mit achtundvierzig ging er in die fünfte Klasse. Er lebte schlecht, er hatte nicht genug Geld für Essen. Am allermeisten brauchte er Milch, da ihm aufgrund von Anämie schwindelig wurde. Um Geld für Milch zu verdienen, begann er mit Schülern zu spielen, die ihn um Gewinne schlugen.
Der Schüler ging bereitwillig zur Schule. Er war in allen Fächern gut, außer in Französisch. Wegen der Aussprache. Der Schüler musste jeden Tag zum Haus der Französischlehrerin Lydia Mikhailovna gehen. Der hungrige Junge tat ihr leid. Und sie versuchte ihn nach dem Unterricht zu füttern. Aber er war stolz und weigerte sich zu essen, also ging er dorthin, als wollte er foltern. Dann machte der Lehrer einen weiteren Versuch, dem Jungen zu helfen. Einmal, als er zum Lernen kam, lud ihn der Lehrer ein, um Geld in der "Wand" zu spielen. Er hat zugestimmt. Aber später bemerkte er, dass der Lehrer mitspielte. Das Spiel verlor seine Bedeutung. Einmal, angezogen von einem Klopfen, kam der Regisseur, um herauszufinden, was los war, und fand den Lehrer und den Schüler, die um Geld spielten. Nach diesem Vorfall ging Lydia Mikhailovna.
Ich halte diesen Akt für edel und selbstlos, weil der Lehrer auf verschiedene Weise versuchte, dem talentierten Jungen zu helfen, und die Schule verließ, damit ihn niemand berührte.
… Und mitten in den Januarferien erhielt der Junge ein Paket. Es enthielt Nudeln und drei rote Äpfel. Der Junge vermutete, dass es von Lydia Mikhailovna war.
Antwort von i i i[Neuling]
Der Name des Lehrers, einer der Helden der Geschichte "Lessons in French" von V. Rasputin, war Lydia Mikhailovna. Sie unterrichtete eine Fremdsprache, war aber immer bereit, in anderen Angelegenheiten zu helfen.
Sie war ordentlich und klug, wunderschön in Kleidung und Aussehen. Sie roch immer nach Parfüm und strahlte etwas Besonderes und Fabelhaftes aus, das außerhalb der Kontrolle von irgendjemandem lag.
Die Hauptfigur der Geschichte. Ihr Schüler hatte nichts zu essen. Er kam von weitem ins regionale Zentrum. Pakete wurden selten zu ihm gebracht. Aus Geldmangel begann er zu spielen. Nachdem Lydia Mikhailovna davon erfahren hatte, versuchte sie ungeschickt, ihn zu ernähren, nachdem sie bei ihr zu Hause Französisch gelernt hatte, aber es wurde nichts daraus. dann fing sie an, mit ihm in der Wand zu spielen - ein Spiel um Geld. Sie tat es wegen seiner Not. Also hat er sich zumindest irgendwie sein Essen verdient. Der Regisseur erfuhr von ihrem Spiel. Lydia Mikhailovna wurde von der Schule entlassen.
Die Lehrerin tat dies aufgrund der Freundlichkeit ihres Charakters, aufgrund ihrer Fähigkeit, sich in sie hineinzuversetzen. Sie konnte ihre Augen nicht vor seinen Schwierigkeiten verschließen. Außerdem fühlte sie sich als Klassenlehrerin für ihn verantwortlich. Lydia Mikhailovna half ihm. so wie ich konnte.
Die Lehrerin hat das Falsche getan, aber sie hat es aus guten Absichten getan. Ich denke, dass Sie ihr diese Tat verzeihen können, indem Sie darauf achten, was sie für den Jungen getan hat. Aus Sicht der Schulregeln war ihre Handlung falsch, aber ich verurteile sie nicht, sondern bewundere ihre spirituellen Qualitäten.
Erläuterungen
Richtung: humanitär.
Pädagogisch: Befähigen Sie die Schüler, mehr Unabhängigkeit zu zeigen.
Entwickeln: Lehren, zu analysieren, was Sie lesen; Interesse entwickeln an.
Pflege: Kontakt mit dem Hörer aufnehmen; in der Lage sein, ihre Meinung über die Arbeit zu begründen.
Diese Lektion wird in einer Klasse von 16 Personen unterrichtet. Der soziale Status der Klasse ist durchschnittlich, die Kinder sind neugierig, psychisch ruhig, der Entwicklungsstand ist überdurchschnittlich.
Bei der Arbeit an der Arbeit stützten sie sich auf das Lehrbuch: Literatur der 6. Klasse: Lehrbuch. für die allgemeine Bildung. Institutionen. Um 2 Uhr (Autor - Komposition usw.); ed. .- 16th ed .- M .: Education, 2009).
Nach dem Lehrplan der Schule sind drei Stunden pro Woche für den Literaturunterricht vorgesehen.
Die vorgeschlagene Lektion besteht aus folgenden Schritten:
Stufe 1: Einführungsrede des Lehrers; Offenlegung der Ziele und Vorgaben des Unterrichts durch den Lehrer;
Stufe 2: Analytisches Gespräch. Umsetzung der Hausaufgaben.
Stufe 3: Analyse von Illustrationen, "klingen". (Lesen der Rollen einzelner Episoden des Spiels "Messungen").
Stufe 4: Multimedia-Anzeige.
Stufe 5: Arbeiten Sie am Test.
Stufe 6: Das verallgemeinernde Wort des Lehrers über die ewigen Fragen der Güte in der Literatur, über die Berufung auf universelle Werte in der Geschichte.
Stufe 7: Hausaufgaben. Bereiten Sie eine Geschichte über den Helden gemäß dem im Lehrbuch angegebenen Plan vor.
Die folgenden Unterrichtsformen wurden im Unterricht verwendet: frontal und individuell.
Während des Unterrichts, während der Geschichte der Schüler, benutzten sie Multimedia-Geräte (sie sahen sich einen Film aus dem Film "French Lessons" an, der auf der gleichnamigen Geschichte von V. Rasputin basiert).
Die Art dieser Lektion ist Lektion - Konversation.
Während des Unterrichts zeigten sich die Schüler von ihrer besten Seite, waren aktiv und zeigten tiefes Wissen über die studierte Arbeit. Während des Tests konnten sie die gestellten Fragen problemlos bewältigen.
So zeigten die Schüler gute Kenntnisse des Textes der Arbeit von V. Rasputin "Französischunterricht".
Methodische Entwicklung einer Literaturstunde zum Thema:
Die geistige Großzügigkeit der Lehrerin, ihre Rolle im Leben des Jungen basiert auf der Arbeit von V. Rasputin "French Lessons".
Während des Unterrichts
1. Organisatorischer Moment.
Überprüfung der Bereitschaft der Klasse für den Unterricht.
Botschaft zum Thema der Lektion: Die geistige Großzügigkeit der Lehrerin, ihre Rolle im Leben des Jungen.
Kommunikation des Unterrichtszwecks: Versuchen Sie, den Inhalt der Konzepte "spirituelle Werte", "spirituelles Gedächtnis" zu enthüllen.
2. Analytisches Gespräch. Umsetzung der Hausaufgaben.
Heute haben wir eine letzte Lektion, wir werden über die Lektionen der Freundlichkeit und des Mitgefühls sprechen, die Rasputin uns beigebracht hat.
Betrachten Sie das Verhalten des Lehrers.
Warum wurde Ihrer Meinung nach die Hauptfigur der Geschichte von Lydia Mikhailovna für verschiedene Klassen ausgewählt? Ist das ein Zufall?
(Da der Schüler in den hungrigen Nachkriegsjahren unterernährt ist, lädt ihn die Lehrerin unter dem Deckmantel zusätzlicher Klassen zu sich nach Hause ein und versucht, ihn zu ernähren.)
Nacherzählen von der ersten Person, die gekommen ist, um den Lehrer zu besuchen.
Was hat sie verstanden? (Dieser Junge wird keine Almosen nehmen: Er muss wissen, dass er sein eigenes Brot isst).
Was macht Sie?
Wie ist der Zustand des Lehrers? (Sie ist froh, dass sie endlich eine Gelegenheit gefunden hat, dem Jungen zu helfen, auch wenn sie betrogen wurde).
Wie denkst du über eine solche Handlung des Lehrers?
Wie sehen Sie die Lehrerin Lidia Mikhailovna und den Schulleiter Vasily Andreevich?
Warum hat sie dem Regisseur ihre Handlung nicht erklärt?
Welche Rolle spielt das Nachwort?
3. Analyse von Illustrationen, "klingen".
Welche Episoden hat der Künstler zur Illustration ausgewählt?
Welche Illustration finden Sie besonders erfolgreich?
Lesen Sie die Rollen der einzelnen Episoden des Spiels "Messungen".
Wann hat der Junge wohl die wahre Bedeutung des Lehrerspiels erkannt?
4. Anzeigen von Auszügen aus dem Film "Französischunterricht".
Warum heißt diese Geschichte "Französischunterricht"?
Welche Bedeutung hat die Widmung und Einführung in die Geschichte für das Verständnis der Bedeutung der Geschichte?
5. Selbständige Arbeit. Texttest.
(Für jeden Schüler wird ein Text mit einer Aufgabe erstellt, in dem die Arbeit nach Abschluss überprüft wird.)
„... Wir knieten uns gegenüber und stritten uns über die Punktzahl. Auch vorher, so scheint es, wurde über etwas gestritten.
Verstehe dich, Gartenkopf, - krieche über mich und winke mit den Armen, argumentierte Lidia Mikhailovna, - warum sollte ich dich täuschen? Ich behalte die Punktzahl, nicht du, ich weiß es besser. Ich habe dreimal hintereinander verloren und davor gab es ein „Küken“.
- "Chica" ist nicht scatbar.
Warum ist das unzählig?
Sie hatten auch eine "Chica".
Wir schrien und fingerten uns gegenseitig, als wir eine überraschte, wenn nicht erschrockene, aber feste, klingelnde Stimme hörten:
Lydia Mikhailovna!
Wir erstarrten. Wassili Andreewitsch stand in der Tür.
Lydia Mikhailovna, was ist los mit dir? Was ist hier los?
Lidia Mikhailovna stand langsam, sehr langsam von ihren Knien auf, errötete und zerzaust und strich sich die Haare glatt. Sie sagte: - Ich, Wassili Andreewitsch, hoffte, dass Sie klopfen würden, bevor Sie hier eintreten.
Ich klopfte. Niemand antwortete mir. Was ist hier los? Kannst du bitte erklären. Ich habe das Recht, als Regisseur zu wissen ...
Wir spielen "parieren", - antwortete Lydia Mikhailovna ruhig.
Spielst du damit um Geld? ..- Vasily Andreevich steckte seinen Finger in mich und ich kroch hinter die Trennwand, aus Angst, mich im Raum zu verstecken. .- Spielst du mit einem Studenten? 1 Habe ich dich richtig verstanden?
Korrekt…
A1. Bestimmen Sie das Genre der Arbeit, aus der das Fragment stammt:
ein Roman; c) Aufsatz;
b) eine Geschichte; d) Geschichte.
A2. Welchen Platz nimmt dieses Fragment in der Arbeit ein?
a) öffnet die Erzählung;
b) ist die Auflösung der Handlungsaktion;
c) ist der Höhepunkt der Handlung;
d) ist ein Epilog.
a) zeigt das Fehlen einer ernsthaften Einstellung zum Leben im Heroin:
b) verleiht ihr heldenhafte Züge;
c) charakterisiert den Mut der Heldin;
d) betont die Komplexität der Situation.
A4. Schreiben Sie aus dem Fragment den Namen des Spiels auf, das Lydia Mikhailovna mit der Hauptfigur gespielt hat.
A5. Geben Sie ein künstlerisch-expressives Mittel an, das dem Autor hilft, das Bild zu beschreiben und seine Einstellung dazu auszudrücken ("verblüffte Stimme", "feste, klingelnde Stimme", "überraschte Stimme").
A6. Wie verhält sich Lydia Mikhailovna während des Spiels mit dem Jungen und während des Gesprächs mit dem Schulleiter?
6. Abschließende Bemerkungen des Lehrers.
Nachdem wir die Geschichte analysiert haben, kommen wir zu dem Schluss, dass Lydia Mikhailovna dem Jungen eine neue Welt eröffnet hat, ein „anderes Leben“ gezeigt hat, in dem Menschen einander vertrauen, unterstützen und helfen, Trauer teilen und Einsamkeit lindern können. Der Junge hat viel für sich entdeckt. Jetzt erkannte er, dass er nicht allein war, dass es Freundlichkeit, Reaktionsfähigkeit und Liebe auf der Welt gibt. Das ist geistige Großzügigkeit. Wunderbare Lektionen der Freundlichkeit und des Mitgefühls wurden uns von V. Rasputin in seiner Arbeit "Französischunterricht" gegeben.
"Französischunterricht" entpuppt sich als "Unterricht in Freundlichkeit" - so nannte der Autor seinen Artikel, in dem er schreibt, dass er dank dieser Geschichte seinen Lehrer finden konnte. Er spricht von den "Gesetzen der Güte": Wahre Güte erfordert keine Belohnung, sucht keine direkte Verleihung, das ist es; Das Gute hat die Fähigkeit, sich zu verbreiten, von Person zu Person weitergegeben zu werden und zu dem zurückzukehren, von dem es kam.
(Benotung für die Lektion, Kommentieren.)
7. Hausaufgaben. Bereiten Sie eine Geschichte über den Helden gemäß dem im Lehrbuch angegebenen Plan vor
Rasputins Geschichte "Französischunterricht" wird in der 6. Klasse im Literaturunterricht studiert. Die Helden der Geschichte stehen modernen Kindern mit einer Vielzahl von Charakteren und dem Wunsch nach Gerechtigkeit nahe. Im Französischunterricht ist es ratsam, die Arbeit anhand der Biografie des Autors zu analysieren. In unserem Artikel erfahren Sie, was die Arbeit lehrt, und machen sich mit einer detaillierten Analyse des Französischunterrichtsplans vertraut. Dies erleichtert die Arbeit in der Lektion bei der Analyse der Arbeit erheblich, und Sie müssen auch die Geschichte analysieren, um kreative Arbeiten und Testarbeiten zu schreiben.
Kurze Analyse
Jahr des Schreibens – 1973.
Schöpfungsgeschichte - Die Geschichte wurde erstmals 1973 in der Zeitung "Sowjetische Jugend" veröffentlicht.
Thema- menschliche Güte, Gleichgültigkeit, die Bedeutung eines Lehrers im Leben eines Kindes, das Problem der moralischen Entscheidung.
Komposition- traditionell für das Genre der Geschichte. Hat alle Komponenten aus der Exposition gegenüber dem Epilog.
Genre - Geschichte.
Richtung - Landprosa.
Schöpfungsgeschichte
Die Kurzgeschichte "Französischunterricht", die Ende der vierziger Jahre spielt, wurde 1973 geschrieben. Erschienen im selben Jahr in der Komsomol-Zeitung von Irkutsker „Sowjetische Jugend“. Die Arbeit ist der Mutter eines engen Freundes des Schriftstellers Alexander Vampilov, der Lehrerin Anastasia Prokopyevna Kopylova, gewidmet.
Laut dem Autor selbst ist die Geschichte zutiefst autobiografisch, es waren Kindheitseindrücke, die die Grundlage der Geschichte bildeten. Nach dem Abschluss einer vierjährigen Schule in seinem Heimatdorf war der zukünftige Schriftsteller gezwungen, in das regionale Zentrum von Ust-Uda zu ziehen, um sein Studium an der High School fortzusetzen. Es war eine schwierige Zeit für den kleinen Jungen: das Leben mit Fremden, eine halb verhungerte Existenz, die Unfähigkeit, sich wie erwartet anzuziehen und zu essen, die Ablehnung des Dorfjungen durch seine Klassenkameraden. Alles, was in der Geschichte beschrieben wird, kann als reales Ereignis betrachtet werden, da dies der Weg ist, den der zukünftige Schriftsteller Valentin Rasputin gegangen ist. Er glaubte, dass die Kindheit die wichtigste Zeit für die Talentbildung ist, und in der Kindheit wird eine Person Künstler, Schriftsteller oder Musiker. Dort lässt er sich für den Rest seines Lebens inspirieren.
Im Leben der kleinen Vali gab es dieselbe Lydia Mikhailovna (das ist der wirkliche Name des Lehrers), die dem Jungen half, versuchte, seine schwierige Existenz aufzuhellen, Pakete schickte und die "Mauer" spielte. Nachdem die Geschichte herauskam, fand sie ihre ehemalige Schülerin und das lang erwartete Treffen fand statt. Mit besonderer Wärme erinnerte er sich an das Gespräch, das mit Lydia Mikhailovna im Erwachsenenalter stattgefunden hatte. Sie vergaß viele Dinge, an die sich der Schriftsteller von Kindheit an erinnerte, er behielt sie viele Jahre in Erinnerung, dank derer eine wundervolle Geschichte erschien.
Thema
Das Stück steigt das Thema der menschlichen Gleichgültigkeit, Freundlichkeit und Hilfe für die Bedürftigen. Problemmoralische Wahl und besondere „Moral“, die von der Gesellschaft nicht akzeptiert wird, aber einen Nachteil hat - leicht und desinteressiert.
Der junge Lehrer, der das Unglück des Jungen und seine bedauernswerte Situation in Betracht ziehen konnte, wurde für einen bestimmten Zeitraum seines Lebens ein Schutzengel. Nur sie betrachtete den Fleiß und die Fähigkeit des Jungen, hinter Armut zu lernen. Der Französischunterricht, den sie ihm zu Hause gab, wurde sowohl für den Jungen als auch für die jüngste Frau zum Lebensunterricht. Sie vermisste ihre Heimat sehr, Wohlstand und Komfort gaben kein Gefühl der Freude, und die „Rückkehr in eine ruhige Kindheit“ rettete sie vor Alltag und Heimweh.
Das Geld, das die Hauptfigur der Geschichte in einem fairen Spiel erhielt, ermöglichte es ihm, Milch und Brot zu kaufen, um sich mit den notwendigsten Dingen zu versorgen. Außerdem musste er nicht an Straßenspielen teilnehmen, bei denen ihn Jungen aus Neid und Impotenz wegen seiner Überlegenheit und Geschicklichkeit im Spiel schlugen. Das Thema "Französischunterricht" Rasputin skizzierte aus den ersten Zeilen der Arbeit, als er das Schuldgefühl vor den Lehrern erwähnte. Die Grundidee Die Geschichte ist, dass wir anderen helfen, wir helfen uns selbst. Lydia Mikhailovna half dem Jungen, erlag, war gerissen, riskierte ihren Job und ihren Ruf und verstand, was ihr selbst fehlte, um sich glücklich zu fühlen. Der Sinn des Lebens ist zu helfen, gebraucht zu werden und nicht von den Meinungen anderer abhängig zu sein. Literaturkritik betont den Wert von Rasputins Arbeit für alle Altersgruppen.
Komposition
Die Geschichte hat eine für ihr Genre traditionelle Komposition. Die Erzählung ist in der ersten Person, was die Wahrnehmung sehr realistisch macht und es Ihnen ermöglicht, viele emotionale, subjektive Details einzuführen.
Der Höhepunkt Es gibt eine Szene, in der der Schulleiter, der das Lehrerzimmer nicht erreicht, zu ihr kommt und sieht, wie der Lehrer und der Schüler um Geld spielen. Es ist bemerkenswert, dass die Idee der Geschichte vom Autor in der philosophischen Phrase des ersten Satzes dargestellt wird. Daraus folgt auch problematischgeschichte: Schuldgefühl vor Eltern und Lehrern - woher kommt es?
Die Schlussfolgerung liegt auf der Hand: Sie haben alles in uns gesteckt, sie haben an uns geglaubt, aber könnten wir ihren Erwartungen gerecht werden? Die Geschichte endet abrupt, das Letzte, was wir lernen, ist ein Paket aus dem Kuban, das von einem ehemaligen Lehrer an den Geschichtenerzähler kam. Zum ersten Mal im hungrigen Jahr 1948 sieht er echte Äpfel. Selbst aus der Ferne schafft es diese magische Frau, dem Leben eines kleinen Mannes Freude und Feierlichkeit zu verleihen.
Hauptdarsteller
Genre
Das Genre der Geschichte, in die Valentin Rasputin seine Erzählung gekleidet hat, ist ideal für die Darstellung wahrer Lebensereignisse. Der Realismus der Geschichte, ihre kleine Form, die Fähigkeit, in Erinnerungen einzutauchen und die innere Welt der Charaktere auf verschiedene Weise zu enthüllen - all dies machte das Werk zu einem kleinen Meisterwerk - tief, berührend und wahr.
Die historischen Merkmale der Zeit spiegelten sich auch in der Geschichte mit den Augen eines kleinen Jungen wider: Hunger, Verwüstung, Verarmung des Dorfes, wohlgenährtes Leben der Stadtbewohner. Die Richtung der Dorfprosa, zu der das Werk gehört, war in den 60er und 80er Jahren des 20. Jahrhunderts weit verbreitet. Sein Wesen war wie folgt: Es enthüllte die Besonderheiten des Dorflebens, betonte seine Originalität, poetisierte und idealisierte das Dorf auf irgendeine Weise. Auch die Prosa dieser Richtung war geprägt von der Verwüstung und Verarmung des Dorfes, seinem Niedergang und seiner Sorge um die Zukunft des Dorfes.
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