Bolіmі: Sección: ficción.
Escala: Meta: lea con claridad, para que los niños se enamoren del cuento, “quieran jugar en él”: ayúdelos a recordar los diálogos del autor con el elefante, el cocodrilo, las liebres, los monos, los muchachos.
Con antelación: 2-3 días antes de la lección, puedes mostrarles a los niños desde los más pequeños hasta los cosacos (más bonitos que V. Konashevich): nómbralos y ayúdalos a recordar los animales que están creciendo en creatividad. La noticia es que en el apartamento de Maydodir hay un teléfono y todos los animales te llaman pidiendo ayuda.
Los niños recordarán la canción en el teléfono:
¡Día-día, día-día!
¡Día-día, luego llama la foca, luego el ciervo!
Sozdik zhumis: Robot de vocabulario: Teléfono, elefante, liebre, bruja, cocodrilo.
Componente bilingüe: Componente bilingüe: teléfono-teléfono, elefante-sierra, hare-oyan, bruja-ayu, cocodrilo-altarauin.
Material poseído: Libro encantador, fotografías, teléfono.
Progreso de la actividad: El formador muestra a los niños. libro encantado o 1-2 ilustraciones con él, pida adivinar el nombre. Leyendo un cuento de hadas.
“Tse duzhe garna kazka. Tanto a los niños como a los adultos les encanta escuchar. Me alegro de que hayas recibido el “Teléfono” del abuelo Korney, que también es profesor. -¿Quién tiene un teléfono en su apartamento y suena todo el día? (“En casa de Moidodir”) Llamaré de nuevo. ¿Puedes oirlo? Día y día, día y día”. (Los niños ayudan a hacer sonar la campana).
El cazador levanta el teléfono de juguete y cita el diálogo del autor con el elefante: - ¿Quién es?
-Elefante.
-¿Estrellas?
-Vista de un camello.
-¿Qué necesitas?
- Chocolate......
Se repite Rozmova con un elefante. Esta vez, los niños responden a las inquietudes del autor.
Khvilina: “Vedmezhat vivía en la espesura”
Los Vedmezhat vivían en la espesura, volviendo la cabeza.
Eje así, eje así, giramos la cabeza (giramos la cabeza hacia la derecha y hacia la izquierda).
Los cachorros buscaban miel y caminaban juntos alrededor del árbol.
Eje así, eje así, el árbol iba juntos (movían el tulub a derecha e izquierda).
Fuimos al basurero y bebimos agua del río.
Entonces, por eso bebieron agua del río (empujaron hacia adelante).
Y los hedores bailaron, levantando las patas al unísono.
Entonces, el eje se elevó hasta la parte superior de la pata (levantamos los brazos alternativamente).
¡Axis pantano en el camino! ¿Cómo podemos superarlo?
¡Strib ta skok! ¡Strib ta skok! Salta de alegría, amigo mío (cortes de pelo cuesta arriba).
El teléfono vuelve a sonar. “El cocodrilo llamó al teléfono”, explica la profesora. Los conejitos sonarán primero y luego los pájaros cantarán.
Finalmente, el docente vuelve a leer el cuento completo.
Autoanálisis a partir de la ficción en el grupo medio.
Vikhovatel: minicentro “Bldirshin” Pufel Maria Ivanivna.
La lección se llevó a cabo con el grupo intermedio. El grupo tiene 6 hijos. El grupo de habilidades es promedio, la tasa de éxito es del 100%, el brillo es del 60%, las habilidades cognitivas de los niños se diferencian más allá del nivel de sus habilidades.
Se dedicaron lecciones al tema. Lectura del cuento "Teléfono" de K. Chukovsky a los niños del 1º Pivrichchi. Conciencia de un nuevo tema.
Evidentemente, antes del programa se eligió este tema y durante la hora de lección se cubrieron dichas tareas.
Osvitny: lea con claridad, para que los niños se enamoren del cuento de hadas, quieran
"jugar en él"
De desarrollo: ayúdelos a recordar los diálogos entre el autor y el elefante,
con un cocodrilo, crías de liebre, mavpas, chaplyas.
Vikhovny: vikhovuvati instalación más económica a la naturaleza viva.
Respeto que la organización de las actividades de los niños fuera adecuada a los objetivos planteados, dependiendo del alcance de la preparación y preparación de los niños.
Estructura laboral:
1.Frente del robot.
2. Momento sorpresa.
3. Material poseído.
Etapa operativa:
La tarea inicial más importante: 2-4 días antes de la lección, puede mostrarles a los niños el bebé (más bonito que V. Konashevich). Nombrarlo ayudará a recordar los animales que se encuentran en la creación. Noticias de que hay un teléfono en el apartamento de Moidodir y todos los animales lo llaman y le piden ayuda. Los niños recordarán la canción en el teléfono:
¡Día-día, día-día!
¡Día-día, ahora llama la foca, ahora el ciervo!
Durante el transcurso de la lección, se implementaron los siguientes principios de aprendizaje:
- el principio de franqueza al comenzar una decisión y un orden complejos,
poner antes de ocupado.
-Principio de accesibilidad.
-El principio del conocimiento científico fue desarrollado en la comunidad científica de antemano.
-El principio de vincular la teoría con la práctica.
El proceso inicial de esta actividad se llevó a cabo bajo
kerivnitstvom vikhovatel.
En el trabajo nos quedamos estancados: un momento sorpresa, un teléfono de juguete,
calentamiento (los niños tintinean).
La actividad siguió el plan planificado, las tareas que se fueron implementando, la actividad alcanzó la meta planteada.
Resumen de GCD con desarrollo del lenguaje para niños del grupo medio.
Sujeto: " Leyendo un cuento de K. I. Chukovsky "Teléfono"
Objetivo: Conozcamos a los niños a través de la creatividad de K. I. Chukovsky (leyendo el kazka "Teléfono").
Zavdannya:
Osvitny:
Enseñe a los niños a escuchar y responder correctamente a la nutrición.
Contener el conocimiento de los niños sobre obras literarias K. Chukovsky
Desarrollando:
Desarrolla la coordinación de las fuerzas y el tiempo colapsará según el texto.
Desarrollar pensamientos, pensamientos, pensamientos, recuerdos.
Vijovni:
Fomentar la interacción sentada y comunicativa entre los niños.
Divide el amor en ficción.
Da alegría a tus amigos con tus héroes Kazkov favoritos
Materiales del GCD:
Ilustraciones de portadas de libros sobre las obras de Korney Chukovsky, un mensaje de los tesoros, material de demostración del cuento "Teléfono" de K. Chukovsky, retrato de K. I. Chukovski.
Frente del robot:
1. Lectura de las obras de K. I. Chukovski.
2. Una mirada a las ilustraciones de estos libros.
3. Exposición de libros de Chukovsky
Ocultar NID
Rozmova entró:
Vijovatel: Chicos, ha llegado un suministro para nuestro grupo antes del muelle. ¿Quieres maravillarte con lo que contiene?(tipos de niños...) Entonces preguntémonos ¿qué hay en el medio? ¿Oh qué es? (Tipos de niños... desde las portadas hasta los libros.)
Echemos un vistazo a ellos. (Vikhovatel quita las tapas de los libros de K.I. Pone a Chukovsky en la pizarra, los niños nombran los nombres de estos libros.)
Vijovatel: ¿Y quién es el autor de todos estos libros?(Tipos de niños)
Vijovatel: Entonces, este autor es Korniy Ivanovich Chukovsky. (Vikhovatel muestra un retrato de Chukovsky)
Vijovatel: ¿Conoces bien a estos cosacos? Maravillamonos. Luego adivina los acertijos, encuentra las cubiertas detrás de ellos y trae un índice de libros.
1. No te lo tomes con calma, está ladrando,
Enjuague con zmushuya,
El deshollinador está limpio, limpio,
Penetra puramente (“Miidodir”)
Hay una gran fuente
Jefe de los Uumivalniki
І comandante de toallita. (Moidodir)
2. Todo el grupo esparcido por las esquinas.
Todos los platos, tazas, cucharas, sartenes, cocineros.
No finjas ser grosero, aterrador y codicioso.
La abuela no los amaba, simplemente no era amable.
Platos de ale koli pishov
La abuela se enfermó:
No bebas nada, no cocines nada,
Pérdida de lágrimas. ("El dolor de Fedorina")
3. Ella cruzó el campo,
Ella conocía algunos centavos.
hice un poco de té
invitados solicitados
Ella misma quedó atrapada en las telarañas. ("Vuela Tsokotukha")
4. El sol cruzó el cielo, el cocodrilo se enfermó.
Habiendo forjado este gallardo animal y formado animales secos:
Y empiezan a tener liebres y alimentan a otros animales del bosque.
El veterinario le quitó el sol y castigó al cocodrilo.
Adivina sin una pista
¿Cómo se llaman estos cuentos? (“Robando el sol”)
Que villano con dientes
¿Habiendo robado Chervono Sontse?
Oh, vence a tu bruja
Será incómodo si se alejan. (Cocodrilo)
5. “Raptom desde el patio -
Terrible terciopelo,
Rudy y el tupido targan." (Cucaracha)
6. Se regocija con los ratones y los ojos,
Cocodrilos, liebres, zorros.
Repara heridas
mawpts africanos
¿Hay alguien que pueda confirmarnos?
Este es el doctor... (Aibolit)
7. Kochinets de Zam'yaukali
"¡Estamos cansados de ladrar!
Queremos, como lechones,
¡Gruñido!"
Y detrás de ellos están los caballos rodantes:
"¡Ya no podemos graznar!
Mis ganas, como sapos,
¡Kwakati! (Plutanina)
Vijovatel: Ahora terminemos un poco con esto.
Fizkultkhvilinka(Los niños están en la hoguera)
No necesitas animarnos buen doctor¡Aibolit! (Los niños comen cola uno a uno)
¡No tengas dolor de estómago como los pobres hipopótamos! (vientre podrido)
Estiraremos los brazos hasta que se ponga el sol y luego nos sentaremos junto al césped (estiraremos los brazos hacia arriba, sentaremos los hombros)
Como un águila volamos, nos remontamos y nos maravillamos por todos lados. (corre sobre la estaca, mueve los brazos, mira a todos lados)
¿Dónde está la tierra de África? Quizás se necesite ayuda adicional allí (empiezan a preguntarse "a través de binoculares")
Saltemos con nuestro bebé como una bolita alegre. (tribu)
Los niños caminarán juntos sobre la hierba hasta que lleguen los pobres avestruces. (Pastel sobre la estaca, levantando las piernas en alto)
Recibimos ayuda para todos, nosotros mismos nos hicimos fuertes. (Zupinilsya, mostró su carne)
Vijovatel: Y ahora les leeré otra historia kazaja de K. Chukovsky, "Teléfono". (Leer a la creatividad)
Comentarios después de leer:
Niños, ¿recibieron un cuento de hadas?
¿Cómo se llama?
¿Qué héroes admiras más?
¿Por qué?
¿Y quién fue la primera criatura en llamar?
¿Qué pidió el elefante?
¿Qué preguntó el Mavpi?
¿Cuál de las criaturas pidió que les trajeran gotas?
¿Quién se quedará atrás?
¿Qué pidió el rinoceronte?
¿Por qué te importa ayudar a un amigo que ha estado en problemas? ( tipos de niños)
Creo que los niños de nuestro grupo nunca se verán privados de un amigo en problemas, y la amistad, la bondad y la reciprocidad harán que nuestras vidas sean brillantes y alegres.
Reflexión:
Dime, ¿qué hicimos contigo hoy?
¿Qué es lo que más merecías?
¿Qué cosas nuevas has aprendido?
Resumen de una lección abierta con desarrollo promocional.
Lectura del cuento "Teléfono" de K. Chukovsky
Tetiana Zubkova
Resumen de una lección abierta con desarrollo promocional. Lectura del cuento "Teléfono" de K. Chukovsky
Resumen de la lección para desarrollar una película. : leyendo cuentos . Chukovsky " Teléfono "
Objetivo : crear mentes para ampliar la conciencia de la creatividad de los niños escritura del niño K.I.Chukovsky .
Zavdannya : Hacer felices a los niñosleyendo cuentos divertidos .
Corregir las escenas escenificadas del trabajo creativo.
Rozvivati Suelen caracterizarse por formas tanto cortas como anchas de la especie;
desarrollar esfera emocional de la vida de un niño;
para transformar el amor en ficción,a los cosacos .
Atributos : Lyalka Aibolit,teléfono .
Frente al robot. Vranci en las esquinas del libro, las portadas, la vista ilustrada.cosacos antes . Chukovsky " Teléfono " .
Permanece ocupada
Niños de hoy, ha venido a visitarnos un médico, pero el médico no es fácil, este médico trata animales y ¿no sabéis cómo se llama?
¡Aibolit!
Bien hecho chicos, así es, el médico ha venido a nosotros de nuestras penas. A la derecha, mientras el médico atendía animales en África, encontró muchas llamadas de nuevos casos, pero no sabe quién llamaba. Ayudemos todos juntos a Aibolit. Para lo cual necesitamos leer el texto Antes.Chukovsky « Teléfono » . El vikhovatel lee tvir. El doctor Aibolit nos enseña a
Fizkhvilinka"Aibolit" .
Somos muchachos alegres, krokuyut en el acto.
Juntos somos tímidos con respecto a los ejercicios.
Diestro, zurdo, ---Manos en el cinturón, girar hacia los lados.
Sonríamos a todos a la vez.
Pongámonos juntos de puntillas y estirémonos cuesta arriba de puntillas.
Estiremos nuestros brazos al sol.
Ven a vernos, Sonochka.
Y calentarnos el cuello - Cortes de pelo con bavones.
Bueno, si te enfermas
Aibolit nos ayudará ------ Palmas hasta las mejillas, cabeza cubierta.
Recetarnos vitaminas ---Cortar con el dedo de la piel.
Y sirva la mezcla - Dolonki en un bol.
Los niños están sentados. Chicos, Dr. Aibolit tskavitsya, ¿qué rosemova suya le conviene más? El eje de los hombres y Aibolit era más digno de Rosmova y el cerdo, las palabrotas y el testimonio son aún más divertidos.autor :
– ¿Por qué no puedes enviar un ruiseñor?
hoy estamos juntos
De ruiseñores
Canción milagrosa
Vamos a dormirnos.
– No, no, ruiseñor
¡Chee no duerme por los cerdos!
¡Llama al cuervo!
Y tú, ¿a quién te mereces más carajo?
Aibolit te anima a jugar el juego, que se llama« Teléfono » .
¿Por qué necesitamos transformarnos en héroes?cosacos (ponerse máscaras) . Embarazadallama y empieza a llamar , Tanya es, ante todo, nuestra elefante (levanta el teléfono e imita un timbreteléfono , comienza el diálogo)
“¡Hola! Pueden oírte”, parece un meneador. “Aquí estoy, cocodrilo”.(bruja, rinoceronte) ". Luego viene la lección.(según sea necesario, con la ayuda de un adulto) etc.
Los muchachos bien hechos ya han ayudado a Aibolit, ahora sabe quién reclamó su responsabilidad. Por desgracia, es una pena, es hora de que Aibolit se vaya. Adivinemos de nuevo, ¿quién llamó a Aibolit?
Aibolit ahora sabe adónde ir, ya sea absorto o no, adónde ir. Podemos ayudarles de nuevo, ¿verdad, chicos?
Aibolit se despide y se va.
Teléfono
1
Mi teléfono sonó.
-¿A quién debería decir?
- Elefante.
- ¿Estrellas?
- Tipo de camello.
- ¿Qué necesitas?
- Chocolate.
- ¿Para quien?
- Para mi hijo.
- ¿Cuánto debo enviar?
- Tan pudіv tan cinco
O seis:
ya no lo sabré,
¡Mi vin todavía es pequeño!
2
Y luego llamé
Cocodrilo
Le pregunté con lágrimas:
- Querida, amable,
Han llegado mis chanclos
Y yo, el escuadrón y Totosha.
- Stray, no te importa
El año pasado
envié dos apuestas
¿Grandes chanclos?
- Ay, tú, ¿qué has hecho?
El año pasado,
Hemos estado aquí por mucho tiempo.
Puedo comprobar, no puedo comprobar,
Si me envías una llamada
Hasta nuestra noche
Una docena
¡Nuevas chanclas de regaliz!
3
Y entonces los conejitos empezaron a llamar:
- ¿No puedes ponerte unos guantes?
Y entonces Mavpi llamó:
- ¡Por favor, envíame algunos libros!
4
Y luego llamé a la bruja
Así sin más, después de empezar a llorar.
- Mira, bruja, no llores,
¿Explica lo que quieres?
Ale vin solo "mu" y "mu",
¿Y a qué, por qué?
¡No lo entenderé!
- ¡Cuelga la cuna, por favor!
5
Y entonces los chicos llamaron por teléfono:
- Envíe, amablemente, gotas:
Nina se ha obsesionado con los sapos,
¡Y nos duele el estómago!
6
Y entonces el cerdo llamó por teléfono:
- ¿Por qué no puedes enviar el ruiseñor?
hoy estamos juntos
De ruiseñores
Canción milagrosa
Vamos a dormirnos.
- ¡No no! Ruiseñor
¡Chee no duerme por los cerdos!
¡Llama al cuervo!
7
Vuelvo a decir bruja:
- ¡Oh, esconde la morsa!
¡Ayer forjé un erizo de mar!
8
soy tan regateador
Todo el dia:
Día día,
Día día,
¡Día día!
O la foca llama al teléfono o el ciervo.
Y recientemente dos gacelas
Llamaron y se quedaron dormidos:
- Nevzhe
Verdadero
todo se quemo
¿Carruseles?
- Oh, ¿qué tenéis en mente, gacelas?
Los carruseles no ardieron
¡Y la goydalka está en pleno apogeo!
Vosotros, gacelas, no hablasteis,
Y el año que viene
Ellos galoparían y se sentarían
¡Al carrusel goydalka!
oskazkax.ru - oskazkax.ru
¿No has oído las gacelas?
Y, como antes, dijeron:
- Nevzhe
Verdadero
Todos los goydalki
¿Te quemaste?
¡Qué estúpidas gacelas!
9
Y ayer los franceses
Canguro:
- Apartamento Chine Tse
¿Miidodira?
Me enojé y luego grité:
- ¡No! ¡Este es el apartamento de otra persona!
- ¿Y de Moidodir?
- No puedo decírtelo...
llama para el numero
Ciento veinticinco.
10
Hace tres noches que no duermo
Estoy cansado.
Ojalá pudiera quedarme dormido
Preferirías...
Hasta justo antes de irme a la cama.
¡Tintinar!
-¿A quién debería decir?
- Rinoceronte.
- ¿Qué es?
- ¡Bida! ¡Bida!
¡Corre aquí rápido!
- ¿Qué hay a la derecha?
- ¡Mentir!
- ¿A quien?
- ¡Hipopótamo!
Nuestro hipopótamo cayó a un pantano.
- ¿Haber caído en un pantano?
- ¡Entonces!
¡Ni aquí ni aquí!
Oh, si no vienes
En el ahogamiento, ahogándose en el pantano,
Morir, desaparecer
¡Hipopótamo!
- ¡Garazd! ¡Bizhu! ¡Bizhu!
¡Si puedo, te ayudaré!
11
Oh, no es fácil para mí trabajar.
¡Saca un hipopótamo del pantano!
Dividido: Trabajar con niños en edad preescolar
Equipo necesario: captura de pantalla; La bolsa está cubierta (con líneas para varios niños); retrato de k.i. Chukovsky; el pequeño Fedori; tarjetas con dibujos de platos; tarjetas con diferentes platos; bata médica (blanca); fonendoscopio; Máscara de Aibolit; vitaminas (ácido ascórbico, para muchos niños); telegrama para Aibolit; libros con cuentos de hadas de K.I. Chukovski.
Objetivo: promover el conocimiento de la creatividad de los niños K.I. Chukovski.
Zavdannya:
Socialización:
1) desarrollar en los niños de todo el mundo la capacidad de escuchar y experimentar los caracteres positivos de las obras artísticas;
2) utilizar ilustraciones de libros infantiles para revelar lecciones de cuentos de hadas famosos;
3) continuar leyendo y clasificando objetos, vikory y palabras extranjeras.
Pisnania:
1) desarrollar la mente lógica y matemática de los niños para reconocer la parte del todo (el juego “Recoge los platos”) y organizar los colores en la secuencia de la canción tras color;
2) diferenciar el interés y el amor de la ficción.
Comunicación:
1) desarrollar habilidades comunicativas y practicar en un subgrupo;
2) activar la promoción de la infancia;
3) desarrollar el pensamiento lógico y la memoria.
Salud: 1) en el lado creativo ficción Instruya a sus hijos a seguir siempre su apariencia exterior.
Permanece ocupada
Vikhovatel: Chicos, ¿les gusta subir los precios? ¿Por qué querrías chocar en las carreteras?
(Los niños deben tomar precauciones respecto a su medio de transporte).
Vikhovatel: Nombraste tantas cosas que realmente no sé qué tipo de transporte elegir. Marvel, tenemos una pantalla “encantadora”. Busquemos frenéticamente más ayuda. ¿Cómo te importa, nos ayudarás? Shanovna skrinka, ¿por qué tenemos que estar en las carreteras?
(Arregla la pantalla de la que vuela el bolso “encantador”. Se atan puntos al bolso según el número de niños).
Vikhovatel: Chicos, ¿se preguntan dónde podemos volar en la isla?
(Los niños demuestran sus opciones).
Vikhovatel: Hoy tenemos un viaje muy inesperado contigo: conoceremos a los héroes de los cuentos de hadas de Korney Chukovsky. Y volaremos hasta el borde llamado "Chuka", donde flotan todos los maravillosos cuentos de hadas.
(Los niños agarran los hilos de sus bolsos con las manos).
Vikhovatel: Nuestras hachas terminaron en la tierra de Chuka. Es sorprendente que nos esté hablando el propio Korniy Ivanovich (señalando el retrato de K.I. Chukovsky). Hoy quiero hablarles de Korney Ivanovich Chukovsky. Estos versículos nos traen alegría y alegría. No sólo usted, sino también sus madres y padres, y sus abuelas y abuelos, también en la infancia leen sus cuentos de hadas "Teléfono", "Cucaracha", "Barmaley" y muchos, muchos otros. Estos increíbles cuentos están escritos en perfecta forma. Chukovsky se convirtió en un cantante infantil y un Kazkar, convirtiéndose en Vipadkovo. Y así fue como sucedió. Parece que su hijo pequeño cayó enfermo y Korniy Ivanovich lo llevaba en el tren nocturno al consultorio del médico. El niño creyó, gimió y lloró. Así que me gustaría divertirlo empezando a contarle sobre el cosaco: "El Cocodrilo vivía y caminaba por las calles..." El niño se quedó en silencio y empezó a escuchar rumores. Al día siguiente, le pedí a mi padre que reconociera mi historia de ayer. Resultó que lo había recordado todo. Entonces Chukovsky se convirtió en escritor.
¿Conoces los cuentos de Chukovsky? ¿Me pregunto de qué tipo de libro cosaco trata este libro?
(Los niños se acercan al stand con ilustraciones y libros).
¿Puedes adivinar las filas detrás de los cuentos de hadas?
(Mire 3-4 ilustraciones en la imagen)
Vikhovatel: Ahora juguemos y adivinemos con qué palabras terminarán estas filas completadas:
Diviértete gente -
Vuela en el mismo lugar
Para los apuestos empedernidos
Joven... (mosquito). ("Vuela Tsokotukha")
no te necesito
Ni mermelada ni chocolate,
Y especialmente los más pequeños,
Bueno, incluso los más pequeños... (niños). ("Cebada")
Sólo unos pocos se arrastran por el monte,
A través del pequeño bosque azul,
De campos lejanos
Está llegando... (humor). ("Cucaracha")
Yo estoy por la vela, la vela es por los rudos,
Estoy a favor de un libro y corro
Y la substrib... (mentirosamente). (“Miydodir”)
Cocodrilo desde hace mucho tiempo
El mar azul se apaga
Tartas y mlintzes
Sequé... (hongos). (“Plutanina”)
El sol caminaba por el cielo
Y hacía demasiado calor
Mirando por la ventana -
Se hizo oscuro para el conejito... (oscuro). (“Kradene Sol”)
Diez noches de Aibolit
No comas, no bebas y no duermas.
Diez noches de sueño
Se regocija en las desgracias... (animales). ("Aibolit")
Y detrás de ella hay visiones,
Charcas y bailes,
tazas y cucharas
Saltar... (caminos). ("El dolor de Fedorina")
Vikhovatel: ¡Bien hecho, muchachos! Y mientras volamos, escuchemos una lección desde arriba:
El tamiz galopa por los campos,
Y Corito en los arcos,
Detrás de la pala hay una escoba.
Uzdovzh bajó la calle.
¿Quién adivinó de qué tipo de cuento leí la lección? (“El dolor de Fedorina”). ¿Quien es el autor? (Korni Chukovsky).
Vikhovatel (señala la imagen de Fedora): Y el eje y Fedora están sentados.
1) ¿Quién recuerda lo que le pasó? (Los platos fluyen frente a ella)
2) ¿Por qué filtraste? (Bula brusca)
3) Maravíllate ante Fedor. ¿Yaka ganó? (neohaina, neohaina, brudna)
4) ¿A quién llamamos sucio?
5) ¿Por qué es tan importante estar en contacto, mantener limpia su vida cotidiana y sus discursos como en el nuevo mundo?
6) ¿Qué tipo de platos le convienen a Fedori? Nombre.
7) ¿Qué necesita ganar Fyodor para poder revolver los platos?
Ayudemos a Fedora, aprendamos algunos platos. Vayamos a la ventana y maravíllenos de que los platos de Fedor no sean visibles.
Fizkultkhvilinka: "Y los hedores corrieron como un bosque, galoparon sobre los tocones y compraron..."
Vikhovatel: Y el eje y los platos. Recogámoslo y volvamos a Fedor. (Los niños recogen tarjetas de los platos que cuelgan de la pared y las llaman).
Vikhovatel: ¡Bien hecho, muchachos! Y aquí tenemos platos rotos. Escuche lo que dice Chukovsky sobre esto:
Y detrás de ellos hay platillos, platillos,
Uzdovzh la calle para apresurarse -
¡Ding-la-la! ¡Ding-la-la!
En las botellas - ¡ding! - Se topan
І botellas - ¡ding! - Se están separando.
Gra: “Trae los platos” (fotos separadas).
Vikhovatel: Te doy las mitades de los platos rotos y mi amigo necesita que coloques la mitad sobre la mesa. (Los niños recogen la mitad de los platos unos para otros).
Vikhovatel: Gracias Fedir por ayudarnos. Comento lo que ella dijo:
“Oh, vosotros, mis pobres huérfanos,
¡Mis sartenes y sartenes!
Vete a casa, guarda silencio
Te bañaré con agua de manantial”.
Vikhovatel: Bueno, Fedora recibió ayuda tuya. Virus lejos.
(Suena la música. El doctor Aibolit sale de detrás del biombo con una mascarilla, una bata médica y un fonendoscopio).
Vikhovatel: Chicos, ¿quién es? (Tipos de niños)
¿Quién puede decir de qué cuento de hadas nos llegó el personaje del cuento de hadas? ("Aibolit")
¿Por qué hay tantos animales en esta ciudad? ¿Qué opinas?
Imaginemos a los hipopótamos contigo, como si “se agarraran la barriga, les duele la barriga…”. ¿Qué tan enfermo estaba? (espectáculo infantil)
El médico Aibolit necesita ayuda para que sus rostros se aflojen, los olores disminuyan y se confundan. ¿Podemos ayudar? (Entonces)
Gra: "Organizar en secuencia de canciones"
(Los niños se paran en las mesas y sacan refrescos de cola y refrescos rojos. color azul en secuencia de canciones).
Aibolit: ¡Gracias chicos! Ellos me ayudaron. Necesito algunas vitaminas para ti para que te mantengas saludable. (Da ácido ascórbico a los niños).
Vikhovatel: Likare Aibolit, ¿qué estás leyendo?
Aibolit: Llegó un telegrama sobre los que cuentan conmigo desde Lim-po-po. ¡Estoy volando! (Me voy detrás de la pantalla).
Vikhovatel: Bueno, está bien, los vuelos de Aibolit y nuestro viaje han terminado. Es hora de regresar a la guardería. (Infla las bolsas).
Niños, ¿dónde los visitamos hoy?
¿A quién ayudamos hoy? ¿Y cómo?
Las obras de Chukovsky están llenas de historias divertidas, divertidas, maravillosas y coloridas desde lo alto que se pueden escuchar muchas veces.
Sujeto: Comprender la historia de K. Chukovsky "Teléfono"
Región de Osvitnya: desarrollo del lenguaje
Tipos de actividades: Estudio de ficción y folclore, comunicación, rukhova, juegos.
Forma de organización: Frontales, individuales.
Objetivo: Formación del interés y la necesidad antes de la lectura.
Resultado de la planificación: Los niños pueden escuchar y recordar cuentos nuevos, pequeños fragmentos y experimentar a los héroes del trabajo que recibieron antes de conocer el cuento; Se culpa al lenguaje de Svyazkova (formas de lenguaje de monólogo y diálogo)
Ventaja:
Vista delantera:
Antes de la construcción actividades de iluminación
z PM 03 Organización para tomar las principales
programas detrás de escena educación preescolar
Grupo: grupo medio
Sujeto : Comprender la historia de K. Chukovsky "Teléfono"
Región de Osvitnya: desarrollo del lenguaje
Tipos de actividades:Estudio de ficción y folclore, comunicación, rukhova, juegos.
Forma de organización: Frontal , individual.
Objetivo: Formación del interés y la necesidad antes de la lectura.
Resultado de la planificación:Los niños pueden escuchar y recordar cuentos nuevos, pequeños fragmentos y experimentar a los héroes del trabajo que recibieron antes de conocer el cuento; Se culpa al lenguaje de Svyazkova (formas de lenguaje de monólogo y diálogo)
Principios de la educación preescolar (PSE):Según las características individuales de la piel del niño, el propio niño se vuelve activo en la elección del lugar de su iluminación y se convierte en sujeto de iluminación.
Empezar:K. Chukovsky "Teléfono"
Principios de tratamiento:La creación de una presentación emocional positiva crea una situación de éxito.
Principios del aprendizaje:el principio de ciencia y accesibilidad; principio de precisión; el principio de sistematicidad y coherencia; el principio de enfoque individual; el principio de conciencia y actividad, el principio de garantizar la práctica de gestión activa, el principio de interconexión del trabajo sobre lados opuestos película
Métodos de aprendizaje:
Verbal: conversaciones, palabras literarias, explicaciones.
Primero: ilustración
Práctico: gra, derecha
Kit básico y metodológico:
1. Norma educativa del estado federal para la educación preescolar. / Ministerio de Educación y Ciencia Federación Rusa orden de 17 de junio de 2013 N 1155.
2. TIPO DE NACIÓN ANTES DE LA ESCUELA. Orientación del programa de iluminación preescolar / Ed. NO. Veraksi, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. – K.: SÍNTESIS DE MOSAICO, 2014. – 368 p.
3. Biblioteca "Programas para aprender y aprender en un jardín infantil" / Ed. M. A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoi, T. S. Komarova - M: Mozaika-Sintez, 2008 - 110 p.
Etapa | Métodos | La actividad del batidor. | actividad infantil | Resultado de la planificación |
1. Etapa organizativa y motivacional Comando: Motivar a los niños para sus próximas actividades. | Estimulación emocional; besida | El entrenador estimula emocionalmente a los niños. Chicos, lo notaron nuevo kazku en la esquina de los libros? ¿Alguien sabe cómo se llama? Esta historia se llama "Teléfono", escrita por Korniy Chukovsky. | Los niños vienen al vencedor | Los niños muestran una personalidad muy ocupada y bebedora. |
2.Organización de la jeringa de cobalto sin establecer memoria. Enseñanza: Iniciar a los niños a escuchar y memorizar nuevos cuentos; pequeños fragmentos. | palabra del artista | Virazne leyendo el vikhovatelya | Los niños escuchan con respeto. | Los niños escuchan y memorizan cuentos nuevos; pequeños fragmentos. |
3.Trabajar en el texto. Mandato: recibir a los niños antes de la oración, antes de la hora de oración. | besida | Chicos, ¿se merecían un Kazka? ¿Qué se olvidó especialmente? ¿Quién llamó al personaje principal? ¡Qué bien hecho estás! Escucharon al Kazka con respeto. | Los niños demuestran la nutrición del cuidador del niño. | Los niños son recibidos antes de Navidad para conversar durante una hora. |
Fizminutka. 4. Gra "Teléfono" Zavdannya: | Palabra del artista; besida gra Bien Explicación | Nuestro veterinario está enfermo. Chicos, ¿les gustaría jugar al juego “Teléfono”? | Los niños dicen palabras y mueren en ruinas. Los niños juegan frente al jardín. | Los niños son conscientes del estrés emocional y físico. Los niños repitieron las palabras. Pasajes similares al texto. |
5. Bolsa. | besida | ¿Quién recuerda cómo se llamaba Kazka? | Los niños muestran buena nutrición. | Los niños tienen un lenguaje culpable (forma de lenguaje dialógico monólogo) |
6. Apertura | besida estimulación emocional | Chicos, si quieren crear una exposición para los más pequeños, pintemos a los héroes del cuento de hadas "Teléfono" de Chukovsky, para que sus padres también puedan ver el cuento de hadas milagroso que aprendimos hoy. | Los niños escuchan el torbellino | Los niños están motivados para actuar de forma independiente en situaciones rutinarias. |
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