Як Купрін вирішує проблему нерозділеного кохання. Тема кохання в оповіданні гранатовий браслет куприна твір. Результати проведеного дослідження

Кривонос Олена Іванівна,

вчитель російської мови та літератури Кузнецово - Михайлівської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів, с. Кузнецово - Михайлівки, Тельманівського району, Донецької області.

«Тема любові в повісті О. Купріна« Гранатовий браслет»

(Розгорнутий конспект уроку з літератури в 11 класі)

2016 н.р.

Урок побудований з використанням інтерактивних методів навчання.

Тип уроку: повторительно - узагальнюючий урок.

Форма уроку: урок - бесіда (аналітико-дослідницька робота по тексту)

Мета уроку:

Показати майстерність Купріна в зображенні світу людських почуттів;

Позначити роль деталі в оповіданні;

Розвивати навички аналітико-дослідницької роботи по тексту, культуру зв'язного мовлення; навички виразного читання; мислення;

Пробудити бажання учнів філософствувати на тему любові, вчитися відстоювати свою думку, наводячи аргументи з тексту і життя.

Методичні прийоми: робота з текстом, аналітична бесіда, бліц - опитування, прийом «Шість капелюхів».

проблемне питання - зрозуміти, як Купрін дозволяє вічну проблему нерозділеного кохання.

устаткування: портрет А.І. Купріна; аудіозапис Другої сонати Л.В. Бетховена.

епіграфи «Хай святиться ім'я твоє ...»

«Не в силі, не в спритності, не в розумі, не в таланті .., не в творчості виражається індивідуальність. Але в любові »

А.И.Куприн. Лист Ф.Д.Батюшкову (1906 г.)

«Не досягай щастя бути коханим, - вмій любити, коли ти не любить»

Є. Євтушенко

Читання і обговорення епіграф.

Звідки взято рядки для першого епіграфа?

Як ви зрозуміли другий епіграф?

Кому з героїв більше підходить третій епіграф?

1.Учітель: Сьогодні ми з вами будемо говорити про любов, адже нам належить обговорити повість Олександра Купріна «Гранатовий браслет», а вона теж про любов. Іперш ніж безпосередньо перейти до обговорення твору Купріна, до розкриття його головних тем, до обговорення характерів героїв, проведемо бліц - опитування, який допоможе вам згадати зміст і деякі деталі твору.

- В яку пору року відбувається дія оповідання? (Осінь, вересень.)

- Де відбуваються події твору? (Чорноморський курорт.)

- Як звуть головну героїню? (Княгиня Віра Шєїна.)

- Прізвище княгині Шеїна до заміжжя? (Мірза-Булат-Тугановского.)

- Хто був предок Віри Шеїна? (Тамерлан.)

- Як звуть сестру Віри Шеїна? (Ганна Фріессе.)

- Як звуть чоловіка княгині Віри? (Князь Василь Львович.)

- Його посаду? (Ватажок дворянства.)

- Якого числа були іменини княгині віри Шеиной ? (17 вересня за старим стилем, 30 вересня - за новим.)

- Що подарував їй чоловік? (Сережки з перлів грушоподібної форми.)

- Що подарувала Вірі сестра? (Записну книжку«В дивовижному палітурці». )

- Як звали знамениту піаністку, подругу Віри? (Жені Рейтер.)

- Хто подарував браслет з гранатами? (Желтков.)

- З чим порівнює Віра густо-червоні гранати? ( «Точно кров».)

- Хто такий Желтков? (Закоханий в Віру телеграфіст.)

- Як кличе Желткова його господиня? (Пан Ежій »)

- Справжнє ім'я Желткова? (Георгій.)

- Яка музика звучить у творі? (Друга соната Бетховена.)

2. Обговорення повісті «Гранатовий браслет» . Аналітично-дослідницька робота по тексту.

Учитель: У повісті «Гранатовий браслет» знайшла своє відображення вічна тема - кохання.

Мета нашого уроку (Проблемне питання) - зрозуміти, як Купрін вирішує цю вічну проблему нерозділеного кохання.

- Хто ж з героїв виявився здатним на таку піднесену любов? (Желтков)

Учитель: Чому ж така «пристрасна» любов у Желткова все ж нерозділене? (Герої знаходяться на різних соціальних щаблях(вона з вищого суспільства, А він дрібний чиновник)і Віра заміжня).

учитель: - Та й сам герой прекрасно розуміє і визнається в листі, що на його долю випало «тільки благоговіння, вічне преклоніння й рабська відданість».

учитель: А раз герої знаходяться на різних соціальних щаблях, значить і ставлення до любові у них різний. Що ж представляє із себе світське суспільство, до якого належить Віра? Чим вони займаються, як представляють любов? Повного опису всіх гостей у Купріна немає, але за їхніми розповідями, ми можемо представити їх внутрішній світі їх розуміння любві.Оні грають в азартні ігри, розглядають гумористичний журнал, слухають спів, розповідають історії.

З усіх гостей виділяється генерал Аносов, друг покійного батька Віри і Анни. Це бравий служака, людина проста і мудрий. Героїні ласкаво називають його«Дідусем». Він знає багато оповідань. Людське ставлення до кожного - ось що відрізняє його. Аносов - один з гостей, хто розбирається в музиці.)

учитель : - Вечірки, гра в покер; плітки, флірт світський; прогулянки - ось чим займаються ці знатні люди; хтось ще числиться в якихось благодійних закладах.

- Коли відбувається зав'язка дії розповіді?

- Що ж чекає від іменин героїня і що відбувається в цей день ?

(Віра«Завжди чекала від дня іменин чогось щасливо-чудесного». Вона отримує подарунок від чоловіка - сережки; подарунок від сестри - записну книжку; і від людини з ініціалами Г.С. Ж. - браслет.)

учитель: - Напевно, дійсно, подарунокГ.С. Ж. виглядає позбавленою смаку дрібничкою поруч з дорогими витонченими подарунками. Але ж цінність його абсолютно в іншому.

- Що значить для Желткова це гранатовий браслет?

(Для нього браслет - фамільна коштовність.)

учитель : - Браслет для Желткова не тільки символ благоговейной любові, він має і певну магічну силу, як і будь-яка фамільна коштовність. Про це і пише молода людина в листі до Віри Шеїна:«За старовинним переказами, яке збереглося в нашій родині, він має властивість повідомляти дарунок передбачення носять його жінкам і відганяє від них важкі думки, чоловіків же охороняє від насильницької смерті ...»

- Чому Желтков подарував цю цінну річ, а не залишив її собі?

(Заради спокою коханої - браслет допоможе її передбачити щось погане і не допустити етого.Кроме того, браслет для нього найдорожча річ - тільки так він міг висловити свою любов до неї.)

- Що відчула героїня, отримавши цей подарунок?

(Відчула тривогу, відчуття наближення чогось неприємного. У цьому браслеті вона бачить якусь ознаку. Не випадково вона порівнює ці червоні камені з кров'ю: браслет загоряється«Живими вогнями», «точно кров!» - вигукує вона. Спокій Віри було порушено.)

- Як поводяться ці знатні люди, дізнавшись про листи, почуттях і подарунок Желткова?

(Вони сміються над листами молодого чиновника, знущаються над його почуттями, зневажливо ставляться до його подарунку. Ці люди готові розтоптати плебея за посягання на те, що йому, на їхню думку, недоступно, вони легко можуть визнати простої людини божевільним. Подарунком Желткова чоловік і брат Віри ображені.) та й сам господар будинку розповідає веселу історіюлюбові сажотруса до його дружини, в якій образ Желткова зазнає змін: «телеграфіст» переодягається в «сажотруса», герой трагічно гине, залишає після смерті заповіт (дві телеграфні гудзики і флакон від парфумів, наповнений його сльозами). Для світського суспільства висміяти почуття іншого - це норма. Розповіді інших - такі ж: хто-то за ким - то волочився, хто - то з ким - то зійшовся, але висновок зробив генерал Аносов:«Винні чоловіки, в двадцять років пересичені, з курячими тілами і заячими душами, нездатні до сильних бажанням, до героїчних вчинків, до ніжності і обожнювання перед любов'ю ...». Генерал робить висновок:«Любов повинна бути трагедією. Найбільшою таємницею в світі ... », а все, що він бачив, -«Так ... якась Кислятина ...» )

Хоча після розповіді Віри про Г.С.Ж., генерал робить несподіваний висновок: «Божевільний; може бути, це просто ненормальний хлопець, маніак, почім знати? - може бути, твій шлях, Вірочка, перетнула саме така любов, про яку марять жінки і на яку більше не здатні чоловіки »

- Чому Желтков вирішив зникнути? Чому обриває своє життя? Може, його злякав візит чоловіка і брата Віри?

(Віра просила«Припинити цю історію».)

- Може, йому варто було поїхати?

(Від любові не сховаєшся нікуди.)

Так як же вирішує Купрін «вічну» проблему - нерозділене, пристрасна, але справжня любов? Нещасної вона виявилася, ця нерозділена любов Желткова? Привела до страждань? Або щось інше хотів сказати автор?

(Висока і нерозділене кохання Желткова стала«Величезним щастям» «Осягнути життя», яка )

(Ім'яГеоргій означає «победоносец » . Жовтків з Побєдоносцев. Купрін в своєму творі намалював«Маленького, але великої людини».)

3.Учітель: А тепер, давайте проаналізуємо твір методом шести капелюхів мислення.

Ученік1 . Я вдягаю білий капелюх, стаю вченим і викладаю факти.

(Учень розповідає про прототип головного героя - дрібному чиновникові Жолтікова і його любові до світській пані, матері письменника Любімова.І про справжню історію гранатового браслета, який зберігається в фонді Пушкінського будинку.)

Ученік2 . Я вдягаю чорний капелюх, стаю критиком. (Учень розповідає про головне протиріччі повісті - нерівне кохання, про те, що така любов не може бути взаємною, про безрозсудності і непродуманості дій головного героя.)

Ученік3. Я вдягаю жовту капелюх і шукаю гідності, переваги та позитивні сторони головного героя. Адже потрібно підкреслити, що маленька людина зміг зруйнувати неприступну стіну світського байдужості, і навіть чоловік Віри, прийшовши в будинок Желткова з рішучими намірами, відмовляється від них, побачивши справжню любов, ту, яку він, чоловік, зовсім не відчуває до своєї дружини.

Ученік4 . Я вдягаю зелений капелюх і руйную стереотипи. Виявляється, любов - велике почуття, на яке здатні люди низького сословья. У порівнянні зі світськими левами з вищого суспільства, простий телеграфіст коштує набагато вище, так як здатний на більше.

Ученік5 . Я вдягаю червоний капелюх і кажу про свої почуття. Висока і нерозділене кохання Желткова стала«Величезним щастям» для нього. Саме своєю любов'ю піднімається він над іншими героями, саме своєю любов'ю руйнує царський спокій Віри Миколаївни. Саме своє любов'ю змушує Віру Миколаївну в сльозах, болю, каяття«Осягнути життя», яка«Покірно і радісно прирекла себе на муки і смерть». Мені дуже сподобалося твір, образ Желткова - одне з кращих досягнень Купріна. Цей молодий чоловік єдиний носій світлого, самовідданого почуття в низинному світі багатства, егоїзму, лицемірства. І тому ця розповідь звучить як заклик письменника цінувати і оберігати любов як високу цінність людства.

Ученік6. Я вдягаю синю капелюх і підводжу підсумок віршемМиколи Ленау, австрійського поета першої половини ХIХ століття:«Мовчати і гинути ...»

Звучить соната Бетховена.

Мовчати і гинути ... Але милею,

Чим життя, чарівні пута!

Свій кращий сон в очах у неї

Шукати, не зронивши ні слова! -

Як світло соромливою лампад

Тріпоче перед лицем Мадонни

І, вмираючи, ловить погляд,

Небесний погляд її бездонний!

«Мовчати і гинути» - ось духовний обітницю закоханого телеграфіста. Але все-таки він порушує його, нагадуючи про себе своєю єдиною і недоступною Мадонні. Це підтримує в його душі надію, дає йому сили переносити страждання любові. Любові пристрасної, спопеляючої, яку він готовий забрати з собою в потойбічний світ. Смерть не лякає героя. Любов сильніша за смерть.Він вдячний тій, яка викликала в його серці це прекрасне почуття, підняти його, маленької людини, над величезним суєтним світом, світом несправедливості і злоби. Саме тому, ідучи з життя, він благословляє свою кохану: "Хай святиться ім'я твоє".

4.Ітогі уроку. Оцінки. Рефлексія.

Як Купрін вирішує цю вічну проблему нерозділеного кохання.

Як тепер ви відповісте на питання: що таке любов?

Чи можлива зараз така любов? Чи є вона взагалі?

5. Домашнє завдання.

Підготуватися до контрольної роботи з творчості І. Буніна та О. Купріна.

Написати твір «Любов і щастя героїв в творі О. Купріна« Гранатовий браслет »

Урок літератури в 11 класі «Любов як найвища цінність світу в оповіданні А.І. Купріна «Гранатовий браслет»

Мета уроку: виявити своєрідність рішення любовної теми у творчості А.І. Купріна

1) осмислити значення слова "любов", користуючись описом цього почуття в повісті А.І. Купріна "Гранатовий браслет";

2) розвивати вміння працювати самостійно; вміння працювати з проблемами і шукати шляхи їх вирішення; вміння здійснювати аналіз нової ситуації, використання наявних знань;

3) Формування комунікативної компетенції через обговорення (формулювання своєї точки зору, слухання співрозмовника, підведення підсумків сказаного), розуміння тексту

4) Сприяти формуванню моральних орієнтацій на розпізнавання істинних і хибних цінностей, створення емоційно - позитивного атмосфери, розвитку навчальної дисципліни, ініціативи, самостійності суджень.

Методична оснащеність: текст, запис сонати Бетховена, презентація, комп'ютер, екран.

Методи: евристичний, частково-пошуковий, самостійна робота.

Хід уроку:

I. 1 .Організаціонний момент.

2. Вступне слововчителя

Що таке любов? Протягом століть відповідь на це питання шукали і до сих пір продовжують шукати філософи, художники, композитори, письменники, поети і звичайні люди. Про кохання писали раніше, пишуть зараз і будуть писати в майбутньому. Тема кохання - завжди була, є і буде однією з найактуальніших тем для всього людства.

3. Запис епіграфів (слайд 1)

Перед вами кілька висловлювань про цю дивовижну почутті. Яке з них найбільш відповідає вашому уявленню про любов? Прочитайте їх і постарайтеся висловити свою точку зору. Чи можна їх взяти за епіграф до нашого твору?

4. Повторення вивченого

Прочитайте, будь ласка, улюблені ваші висловлювання, вірші-роздуми про кохання.

II. Робота за повістю О. Купріна "Гранатовий браслет"

В оповіданні «Гранатовий браслет» знайшла відображення «вічна» тема - любов.

Чи могла бути така любов насправді? «Гранатовий браслет» - вигадана чи Купрін зумів знайти в житті сюжет, що відповідає його авторської ідеї?

Розповідь учня про факт з сімейної хроніки князів Туган-Барановський зі спогадів Л.Любімова.

Як художньо перетворив Купрін реальну історію, почуту ним в сім'ї високопоставленого чиновника Любимова? Як вона зображена у Купріна?

Мета нашого уроку - зрозуміти, як Купрін вирішує цю вічну проблему нерозділеного кохання.

Як же це визначити? Звернемося до повісті А.І. Купріна "Гранатовий браслет" (слайд 2) і спробуємо це з'ясувати.

Головною героїнею, що викликала піднесене, неземне почуття любові, є княгиня Віра Миколаївна Шеїна (3 слайд).

Який постає княгиня перед читачами в перших розділах повісті? (Холодність, байдужість, царське спокій, почуття зверхності)

Де і коли відбувається дія оповідання? (Чорноморський курорт, осінь, вересень)

Твір починається з пейзажної замальовки. Який настрій створює пейзаж? (Відразу виникає відчуття увядающего світу: в осінньому пейзажі, в печалі порожніх дач з розбитими шибками, в спорожнілих клумбах. Мимоволі загострювати увагу на фразі: "Шкода, і сумно, і противно було дивитися крізь цю каламутну серпанок дощу на цей жалюгідний скарб".

Але ось погода раптом різко і несподівано змінилася (слайд 4) "Дерева заспокоїлись, безшумно і покірно кидали жовте листя". Таке ж спокійне, холодне, розважливе існування характерно для героїні розповіді - княгині Віри Миколаївни Шийної, дружини предводителя дворянства.)

Коли відбувається зав'язка дії розповіді? (Зав'язка дії відбувається в день іменин княгині Віри, 17 вересня.)

Купрін пише: "Віра Миколаївна Шеїна завжди чекала від дня іменин чогось щасливо-чудесного". Що ж "щасливо-чудове" відбулося в цей день? (Віра «завжди чекала від дня іменин чогось щасливо-чудесного». Вона отримує подарунок від чоловіка - сережки; подарунок від сестри - записну книжку, і від людини з ініціалами Г.С. Ж. - браслет.)

Які подарунки отримала Віра від близьких людей? Про що говорять ці подарунки?

Купрін вносить в оповідь елемент очікування, таємничості, тривоги. Що ж відбувається далі? (Вірі підносять подарунок і лист від Желткова.)

Чим відрізнявся подарунок Желткова від всіх інших? (Подарунок Г.С. Ж. виглядає позбавленою смаку дрібничкою поруч з дорогими витонченими подарунками. Але ж цінність його абсолютно в іншому.)

Що ми дізналися про браслеті з листа Желткова?

( "За старовинним переказами, яке збереглося в нашій родині, він має властивість повідомляти дарунок передбачення носять його жінкам і відганяє від них важкі думки, чоловіків же охороняє від насильницької смерті ...")

Чому Желтков подарував Вірі саме браслет, сімейну цінність, найдорожчу річ, яка переходила від покоління до покоління жінкам в родині Желткова?

А що він означає для Віри? Що бачить вона в браслеті? Що відчуває? (Відчула тривогу, відчуття наближення чогось неприємного. У цьому браслеті вона бачить якусь ознаку. Не випадково вона порівнює ці червоні камені з кров'ю: браслет загоряється «живими вогнями», «точно кров!» - вигукує вона. Спокій Віри було порушено.) (слайд 5)

Зупинимося на листі Желткова Вірі. Читаємо його. Яку характеристику ми можемо дати Желткову, прочитавши цей лист?

Порівняємо його лист з листом - освідченням у коханні, поміщеним в гумористичному сімейному альбоміШийних. Як сприймає чоловік Віри листи Желткова? (Слова брата Віри, 6 глава).

Що ми можемо сказати про князя Василя Львовича, чоловіка Віри, прочитавши цей епізод? Як він описує історію кохання Желткова до Віри? (Чоловік Віри сміється над незнайомим йому Жовтковим, показуючи гостям гумористичний альбом з листом телеграфіста)

А чи здатні на справжню любов ці багаті, впливові люди? (Ганна лише фліртує; генерал ніколи не любив; Віра любила пристрасно чоловіка, князя Василя Шєїна, але чомусь згасла - Купрін нічого не говорить про це.)

Чи вірять вони в те, що ще існує пристрасна, безкорислива любов? Як генерал Аносов пояснює Вірі відсутність справжнього кохання? Хто, на його думку, в цьому винен?

(Гл. 8. Генерал Аносов, розповів дві історії про «любов». Перша історія - про дружину полкового командира і новоспеченому прапорщика, а друга - про Оленці, яка зійшлася з поручиком Вишняковим, і її, чоловіка-телепня для якого найголовнішим було «щастя Оленки». «Винні чоловіки, в двадцять років пересичені, з курячими тілами і заячими душами, нездатні до сильних бажанням, до героїчних вчинків, до ніжності і обожнювання перед любов'ю ...». Генерал робить висновок: «Любов повинна бути трагедією. Найбільшою таємницею в світі ... », а все, що він бачив, -« так ... якась кислятина ... »)

Що нового дізналися про це Г.С. Ж. з розповіді Віри генералу?

(Гл. 8. Г.С.Ж. почав переслідувати її в своїй любові ще за два роки до заміжжя. Про себе він обмовився, що служить десь маленьким чиновників. З його листів вона зрозуміла, що він за неї постійно стежить, так як знає, де вона буває, як одягнена і т.д. Але коли вона попросила його не обтяжувати себе листами, він практично перестав їй писати - його листи приходили лише на паску, на новий рікі в день її іменин. І ось сьогодні надіслав цей гранатовий браслет.)

Яке несподіване припущення висловлює генерал, вислухавши розповідь Віри? Яку характеристику дає генерал Аносов Желткову?

( «Божевільний, може бути, це просто ненормальний хлопець, маніак, почім знати? - може бути, твій шлях, Вірочка, перетнула саме така любов, про яку марять жінки і на яку більше не здатні чоловіки».)

Звернемося до епізоду зустрічі князя Шеїна і Миколи Миколайовича з Жовтковим. Знайдіть і прочитайте портретну замальовку Желткова. (Слайд 6)

Прочитайте вголос слова визнання в любові Желткова в десятій главі - Чи можна назвати почуття Желткова до Віри божевіллям? "Що це: любов або божевілля?"

(Для доказу наводимо слова князя Шеїна (десята глава): "Я відчуваю, що ця людина не здатна обманювати і брехати свідомо ..." і т. Д. До слів: "я відчуваю, що є присутнім при якійсь величезної трагедії душі , і я не можу тут блазнювати "(одинадцята глава)." я скажу, що він любив тебе, а зовсім не був божевільним "!)

Чому Желтков вирішив зникнути? Чому обриває своє життя? Може, його злякав візит чоловіка і брата Віри? (Віра просила «припинити цю історію».)

Може, йому варто було поїхати? (Від любові не сховаєшся нікуди.)

Прочитайте передсмертний лист Желткова Вірі Миколаївні. Яким видався вам герой? Що ми дізнаємося про молоду людину з цього листа? (Желтков визнає, що "незручним клином врізався" в життя Віри і безмежно вдячний їй тільки за те, що вона існує. Його любов - не хвороба, що не маніакальна ідея, а нагорода, послана Богом. Його трагедія безвихідна, він мертвий чоловік)

(Гл 11. «Я не винен, Віра Миколаївна, що Богу було завгодно послати мені. Як величезне щастя, любов до Вас ... мене не цікавить в житті ніщо: ні політика, ні філософія, ні турбота про майбутнє щастя людей - для мене вся життя полягає тільки в Вас. Я перевіряв себе - це не хвороба ... - це любов, що богу було завгодно за щось мене винагородити ... у Вас начебто втілилася вся краса землі ... Від душі дякую Вам за те, що Ви були моєю єдиною радістю в житті, єдиною розрадою ... Дай бог Вам щастя, і нехай ніщо ... житейська не турбує Вашу прекрасну душу. Цілую Ваші руки. Г.С. Ж. »)

Чому він не повідомив в листі про те, що вирішив накласти на себе руки?

(Не міг потривожити спокій коханої.)

Прочитайте фінальну главу (звучить соната Бетховена слайд 7) - В.М. слухає бетховенську сонату, прослухати яку заповідав Желтков. Яке відкриття робить вона для себе, слухаючи Бетховена, що осягає? Які слова, що збігаються з музикою, складаються в її розумі? Чому героїня заплакала? Невже причиною сліз стало "враження смерті" або є інша причина?

(Вона зрозуміла, що "повз неї пройшла велика любов, яка повторюється тільки один раз в тисячу років".)

Велич пережитого простою людиною осягається під звуки бетховенської сонати номер два, як би доносив його потрясіння, біль і щастя, і несподівано витісняє душу Віри все суєтне, дрібне, вселяє у відповідь облагораживающее страждання.

Чому Желтков "змусив" Віру слухати саме це бетховенських твір? (В пробудженні душі Віри велику роль грає музика. Друга соната Бетховена співзвучна настрою Віри, через музику її душа немов з'єднується з душею Желткова.)

Як ви думаєте, чи відбулося відповідне почуття любові в душі Віри?

(Так. Відповідне почуття Віри відбулося, нехай на одну мить, але навіки, пробудивши в ній спрагу прекрасного, поклоніння духовної гармонії.)

Чому єдине їхнє побачення - прощання В.Н. з прахом молодої людини - можна вважати поворотним моментом в її внутрішньому стані?

(Вона зрозуміла, що та любов, про яку мріє кожна жінка, пройшла повз неї. Вона зрозуміла, як відрізняється він від порожніх, байдужих і байдужих її знайомих - на його обличчі вона побачила «те саме умиротворений вираз», яке бачила «на масках великих страждальців - Пушкіна і Наполеона ».)

(Висока і нерозділене кохання Желткова стала «величезним щастям» для нього. Саме своєю любов'ю піднімається він над іншими героями, саме своєю любов'ю руйнує царський спокій Віри Миколаївни. Саме своє любов'ю змушує Віру Миколаївну в сльозах, болю, каяття «осягнути життя», яка «покірно і радісно прирекла себе на муки і смерть».)

А яка ще тема, крім високої і нерозділене кохання, звучить в оповіданні? Чому В.Н. відразу, ще до заміжжя, як-то несерйозно поставилася до невідомого прихильнику?

(Тема нерівності. У героїв різне соціальне походження.)

(Ім'я Георгій означає «переможець». Жовтків з Побєдоносцев. Купрін в своєму творі намалював «маленького, але великої людини».)

У чому, на ваш погляд, полягає сила любові?

(Любов підносить людину, перетворює його душу. Любов дарує закоханому величезне щастя. Щира, чиста любовпідносить людину не тільки у власних, а й чужих очах. Саме така любов безсмертна!)

III. Узагальнення вчителя.Дійсно, образ Желткова - одне з кращих досягнень Купріна. Цей молодий чоловік єдиний носій світлого, самовідданого почуття в низинному світі багатства, егоїзму, лицемірства. І тому ця розповідь звучить як заклик письменника цінувати і оберігати любов як високу цінність людського буття. Завершуючи розмову про оповіданні «Гранатовий браслет», хочеться сказати, що А.И.Куприн був не самотній у своїх поглядах на любов. Його традиції продовжив поет 20 століття Борис Чичибабін в своєму вірші «Коли підеш» (Слайд 8), яким я і хочу закінчити наш урок.

IV. підсумок уроку

1. Виставлення оцінок.

2. Домашнє завдання.

Підготується до твору. Теми: 1. Мої думки про прочитане в оповіданні О. І. Купріна «Гранатовий браслет». 2. «... що це було: любов або божевілля?» (Згідно з розповіддю А.И.Куприна «Гранатовий браслет».)

Купрін в своїх творах показує нам справжню любов, де немає ні грама користі, і, що не жадає ніякої нагороди. А любов в оповіданні «Гранатовий браслет» описується всепоглинаючої, це не просто захоплення, а велике почуття на все життя.

В оповіданні ми бачимо справжню любов одного бідного чиновника Желткова до заміжньої Вірі Шеїн, який він щасливий просто любити, нічого не вимагаючи натомість. І як ми бачимо, йому абсолютно було не важливо, що він їй не потрібен. І як доказ своєї безмежної любові, він дарує Вірі Миколаївні гранатовий браслет, єдину цінну річ, яка дісталася йому у спадок від мами.

Рідні Віри, незадоволені втручанням в їх особисте життя, просять Желткова залишити її в спокої і не писати листи, до яких їй все одно немає діла. Але хіба ж можна відняти любов?

Єдиною радістю і сенсом в житті Желткова була любов до Віри. У нього не було, будь-яких цілей в житті, його нічого більше не цікавило.

У підсумку він вирішує накласти на себе руки і виконує волю Віри, залишивши її. Любов Желткова так і залишиться без відповіді ...

Пізно зрозуміє вона, що це була справжня любов, та, про яку багатьом доводиться тільки мріяти, пройшла повз неї. Пізніше, дивлячись на мертвого Желткова, Віра буде порівнювати його з найбільшими людьми.

Розповідь «Гранатовий браслет» барвисто показує нам все муки і ніжні почуття, які протиставлені бездуховності в цьому світі, де закоханий готовий на все заради коханої.

Людина, який зумів так трепетно полюбити, присутня якась особлива поняття життя. І нехай Желтков був всього лише звичайною людиною, він виявився вищим всіх встановлених норм і стандартів.

Купрін зображує любов, як недосяжного таємницю, а для такої любові не існує сумнівів. «Гранатовий браслет» дуже цікаве і в той же час сумне твір, В якому Купрін намагався нас навчити цінувати в житті щось своєчасно ...

Завдяки його творам ми опиняємося в світі, де перед нами постають безкорисливі і добрі люди. Любов - це пристрасть, це потужне і справжнє почуття, показує кращі якості душі. Але крім всього цього, любов - це правдивість і щирість у відносинах.

Варіант 2

Любов - це слово викликає абсолютно різноманітні емоції. Воно може нести, як позитивний настрій, так і негативний. Купрін був унікальним автором, який міг у своїх творах поєднувати кілька напрямків любові. Одним з таких оповідань став «Гранатовий браслет».

Автор завжди трепетно ставився до такого явища, як любов, а в своїй розповіді він її звеличив, можна сказати, обожнював, що зробило його твір настільки чарівним. Головний герой- чиновник Желтков - був шалено закоханий в одну дівчину на ім'я Віра, правда відкритися їй зміг цілком тільки в кінці свого життєвого шляху. Віра спочатку не знала, як реагувати, тому що їй приходили листи з зізнаннями в коханні, а її родина сміялася і знущалася над цим. Один тільки дідусь Віри припустив, що слова, написані в листах, можуть виявитися не порожніми, тоді внучка пропускає повз себе любов, про яку мріють всі дівчата на світі.

Любов показана як світле, чисте почуття, а об'єкт обожнювання чиновника Желткова постає перед нами зразком жіночого ідеалу. Наш герой готовий заздрити абсолютно всьому, що оточує і торкається до Віри. Він заздрить деревам, яких вона могла торкнутися, проходячи повз, людям, з якими вона розмовляє по дорозі. Тому, коли до нього прийшло усвідомлення безвиході його любові і життя, він вирішує піднести коханій жінці подарунок, за допомогою якого, хоч і не самостійно, він зможе доторкнутися до неї. Цей браслет був найдорожчим предметом, який мав наш бідний герой.

Любов на відстані дуже важко йому давалася, але він плекав її в своєму серці довгий час. На прощання, перед смертю, він написав їй останній лист, в якому повідомив, що йде з життя за велінням Бога, а її благословляє і бажає подальшого щастя. Але можна зрозуміти, що Віра, пізно усвідомила свій шанс, вже не зможе спокійно і щасливо жити, можливо, це була єдина справжня і щира любов, яка чекала її в життя, і вона її втратила.

У цьому оповіданні Купріна любов несе трагічний відтінок, тому що вона так і залишилася розкрилися квіткою в житті двох людей. Спочатку вона була безмовна дуже довгий час, але коли вона почала пускати паростки в друге серце, перше, вже знемоги від очікування, перестало битися.

Твір «Гранатовий браслет» можна сприймати не тільки, як «оду» любові, але і як молитву про кохання. Жовтків в своєму листі використовував вираз «Нехай святиться ім'я Твоє», що є відсиланням до писань Божим. Він обожнював свою обраницю, що, на жаль, все одно не змогло привести його життя до радісного кінця. Але він не страждав, він любив, і це почуття було даром, тому що далеко не кожному дано випробувати настільки сильне почуття хоч раз в житті, за що наш герой залишився вдячний своїй обраниці. Вона подарувала йому, хоч і нерозділене, але справжню любов!

Твір Любов у творі Купріна Гранатовий браслет

За багато століть існування людства написано незліченну кількість творів на тему любові. І це неспроста. Адже любов в житті кожної людини займає велике місце, надаючи їй особливого сенсу. Серед усіх цих творів можна виділити дуже мало кількість, які описують на стільки сильне почуття любові, як твір Купріна «Гранатовий браслет».

Головний герой чиновник Желтков, як він сам описує своє почуття, має щастя випробувати справжнісіньку безмежну любов. Його почуття таке сильне, що місцями його можна прийняти за нездорового, душевно хворої людини. Особливість почуття Желткова полягає в тому, що ця людина ні в якому разі не бажає турбувати предмет своєї безмежної любові і пристрасті. Він не вимагає натомість цієї надлюдською любові абсолютно нічого. Йому навіть і в голову не приходить можливість остудити, заспокоїти своє серце одній лише зустріччю з Вірою. Це не тільки говорить про залізної силі волі людини, але і про безмежну любов цієї особистості. Саме любов не дозволяє йому хоч на мить бути удостоєним уваги предмета любові.

У листі Желтков називає свою любов божим даром і висловлює свою подяку Господу за можливість випробувати таке відчуття. Звичайно і читачеві і іншим героям твору прекрасно відомо, що любов Желткова не принесло йому, крім гірких страждань і мук, нічого іншого. Але тільки людина, яка пережила все це і відчути таке сильне почуття любові в праві судити або ж розуміти героя.Желтков не в силах нічого вдіяти зі своєю любов'ю. Він знає про неможливість подальшого свого співіснування з цим почуттям любові. Саме тому найкращим виходом для нього стає самогубство. Перед цим вчинком він в листі запевняє всіх, що прожив щасливе життя.

10 клас, 11 клас

Кілька цікавих творів

Сьогодні незвичайний день - ми разом з класом вирушаємо до музею. Хтось із однокласників не в перший раз відвідує подібне місце і вже розповідає іншим, про те, як там цікаво, але для мене це абсолютно унікальне відкриття.

Характеристика і образ Князя Святослава з Слово о полку Ігоревім твір
Святослав Всеволодович - прославлений князь Києва, мудрий і умиротворений. Стан речей в країні його сильно зачіпає, адже Святослав мислить старими принципами
Їх воскресила любов (твір за романом Злочин і кара)
Роман «Злочин і кара» не тільки представляє читачеві величезна кількість проблемних тем, але і різні варіанти відповідей. Тема кохання не виняток. Адже саме любов допомогла вижити
Твір Ранок змінило життя Після балу для 8 класу
Іноді трапляється так, що один невеликий епізод може змінити думку про людину і подальше життя. Так сталося і в оповіданні Л.Н.Тольстого «Після балу»
Твір Раскольников і Свидригайлов порівняльна характеристика
Твір Федора Михайловича Достоєвського вражає читача різноманіттям образів і суперечливістю характерів героїв. Одним з головних героїв твору є Раскольников. Він досить неоднозначний і непростий чоловік

Питання до уроку

«Любов у повісті О. Купріна« Гранатовий браслет »

1. Чому єдине їхнє побачення - прощання В.Н. з прахом молодої людини - можна вважати поворотним моментом в її внутрішньому стані?

(Вона зрозуміла, що та любов, про яку мріє кожна жінка, пройшла повз неї. Вона зрозуміла, як відрізняється він від порожніх, байдужих і байдужих її знайомих - на його обличчі вона побачила «Те саме умиротворений вираз»,яке бачила «На масках великих страждальців - Пушкіна і Наполеона».)

2. Так як же вирішує Купрін «вічну» проблему - нерозділене, пристрасна, але справжня любов? Нещасної вона виявилася, ця нерозділена любов Желткова? Привела до страждань? Або щось інше хотів сказати автор?

(Висока і нерозділене кохання Желткова стала «Величезним щастям»для нього. Саме своєю любов'ю піднімається він над іншими героями, саме своєю любов'ю руйнує царський спокій Віри Миколаївни. Саме своє любов'ю змушує Віру Миколаївну в сльозах, болю, каяття «Осягнути життя»,яка «Покірно і радісно прирекла себе на муки і смерть».)

3.Почему В.Н. відразу, ще до заміжжя, як-то несерйозно поставилася до невідомого прихильнику?

(Тема нерівності. У героїв різне соціальне походження.)

4. Уявіть, що цим пристрасним шанувальником виявився б багатий, впливовий чоловік. Як суспільство розцінило б його поведінку? Дозволили б собі втручатися в цю історію?

(Ні. По всіх усюдах були флірт, любовні зв'язки - багатим можна все. Але маленький чиновник ... Як він міг наважитися ?!)

5.Меняется чи природа зі смертю Желткова?

(«Осінній захід догорав». (Померла і справжня, пристрасна любов, яку чекають жінки, мріють про неї. Ми, на жаль, і в природі, і в житті часто не помічає краси!) «Налетів легкий вітер і, точно співчуваючи їй, зашелестів листям ...»Природа здатна співчувати, співпереживати.

(Ім'я Георгій означає « победоносец » . Жовтків з Побєдоносцев. Купрін в своєму творі намалював «Маленького, але великої людини».)

16. У чому, на ваш погляд, полягає сила любові?

(Любов підносить людину, перетворює його душу. Любов дарує закоханому величезне щастя. Щира, чиста любов підносить людину. Образ Желткова - одне з кращих досягнень Купріна. Цей молодий чоловік - єдиний носій світлого, самовідданого почуття в низинному світі багатства, егоїзму, лицемірства. і тому ця розповідь звучить як заклик письменника цінувати і оберігати любов як високу цінність людського буття.

17 Які основні теми піднімає Купрін в оповіданні?

В оповіданні "Гранатовий браслет" Купрін розкриває «вічні» теми: висока і нерозділене кохання, тема нерівності.

18.Об'ясніте формулювання теми «Талант любові в оповіданні« Гранатовий браслет »

Попередній перегляд:

Автор-розробник -Малюкова Віра Федорівна, Вчитель російської мови та літератури вищої категоріїМОУ СЗШ №1 з поглибленим вивченням окремих предметів м Ивантеевки Московської області, експерт ЄДІ з російської мови, Почесний працівник загальної освітиРФ.

Розгорнутий конспект уроку літератури в 11 класі

А.І. Купрін. Життя та творчість. Талант любові в оповіданні «Гранатовий браслет»(2 години).

Урок побудований з використанням технології проблемного навчання

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу

Форма уроку: урок - бесіда ( аналітико-дослідницька робота по тексту)

Мета уроку:

Ознайомити (оглядово) з творчістю А.І. Купріна;

Показати майстерність Купріна в зображенні світу людських почуттів;

Позначити роль деталі в оповіданні;

Методичні прийоми:доповідь (комп'ютерна презентація) учня, лекція вчителя, робота з текстом, аналітична бесіда, робота в парах.

проблемне питання- зрозуміти, як Купрін дозволяє вічну проблему нерозділеного кохання.

устаткування: портрет А.І. Купріна; аудіозаписДругої сонати Л.В. Бетховена.

Епіграф (до 1 уроку): Воно живе і править на землі -

З усіх чудес єдине диво.

Ю. Огнев

Хід уроку

1. Орг. момент.

2. Вступне слово вчителя.

- Олександр Іванович Купрін (1870 - 1938 р.р.) - один з найпопулярніших письменників дореволюційної Росії. Його проза зі схваленням була помічена Л.Н. Толстим, А.П. Чеховим. І для Купріна ці великі майстри слова залишилися на все життя ідеалом художника.

Уже в своїх ранніх творах Купрін з великою майстерністю розкриває вічні, буттєві проблеми, критикує темні сторони навколишньої дійсності («Життя», «Жах»),підневільну працю( «Молох»). Пише він і про гіркі долі людей("З вулиці"), і про російської армії( «Поєдинок»). Але найзаповітнішу темою стала для нього любов, часто нерозділене, нерозділена( «Свята любов», «Гранатовий браслет»).Важливе місце займає і така тема, як людина і навколишнє середовище( «Олеся», «На глухарів»).

На відміну від Буніна, який кращі свої твори написав у еміграції, Купрін пережив в ці роки важкий творча криза. Творчість Купріна було більш відоме радянському читачеві, тому що він, на відміну від Буніна, за рік до своєї смерті, в 1937 році, повернувся з еміграції на батьківщину, повернувся глибоко хворим, які не здатні працювати. За спогадами письменниканикандровие, «Він не приїхав до Москви, а його привезла дружина, як річ, так як він нічого не усвідомлював, де він і що він". Але в радянській Москві за Купріна написали панегіричні (хвалебні) нариси і покаянні інтерв'ю. Але тільки надряпана немічною рукою підпис належала достовірно йому. Помер письменник у 1938 році в Ленінграді від раку, а дружина його наклала на себе руки в блокаду там же.

Коротке повідомлення або комп'ютерну презентацію про життя і творчість Купріна і його ставлення до революційних подій зробить ...

3. Перевірка індивідуального домашнього завдання.

(Повідомлення або презентація на тему« Життя і творчість А.І. Купріна »- за матеріалами підручника, додаткової літератури та Інтернет-ресурсів.)

4. Робота по темі уроку.

1). Читання і обговорення епіграф.

Як ви розумієте сенс епіграфа до уроку? Що ж це за «диво», яке «живе і править на землі»?

А що таке любов? Що значить любити?

Учитель: - Дійсно, дуже важко пояснити, що ж таке любов. Протягом багатьох століть відповідь на це питання шукали і продовжують шукати філософи, композитори, поети, письменники і звичайні люди. Завжди не переставали прославляти це велике й вічне почуття людини. Ось як писав про кохання ще в ХVII столітті відомий драматургЖ.-Б. Мольєр:

В душі померк би день, і тьма настала знову,

Коли б на землі вигнали ми любов.

Лише той блаженство знав, хто пристрасно серце пестив,

А хто не знав любові, той все одно,

Що не жив ...

Сам Купрін так говорив про любов: це почуття,«Яке до сих пір ще не знайшло собі тлумача».

Напевно, цікавим вам буде і міркування про любовВ. Різдвяного:

Любов, любов - загадкове слово,

Хто міг би до кінця його зрозуміти?

Завжди у всьому старо ти або ново,

Ловлення духу ти иль благодать?

Неповернута собі втрата

Або збагачення без кінця?

Гарячий день, якого немає заходу

Іль ніч, спустошила серця?

А може бути, ти лише нагадуванням

Про те, що всіх нас неминуче чекає?

З природою, з безпам'ятством слиянье

І вічний світовий кругообіг?

2). Читання і обговорення сонета І.Л. Сельвінського «Вінок сонетів».

- «Любов» і «закоханість»: чим відрізняються ці поняття?

Учитель: - Напевно, нелегко відразу зрозуміти почуття, яке охопило і захопила вас: що це - любов або закоханість?

Послухайте сонетИ.Л. Сельвінського.

Як ви думаєте, які почуття переживає герой: любов або закоханість?

Бував закоханим я, але не любив.

Кохання? Не знаю імені такого.

Я міг би описати її толково,

Як це мені Тургенєв пояснив.

Або блиснути цитатою з Толстого,

Або зайняти у Пушкіна чорнила ...

Але чому - шепну лише це слово,

І за плечима очертанья крив?

Але крила віяли, як опахала.

Душа моя перебувала і зітхала,

Але вітрила НЕ мчали крізь туман.

Ніщо, ніщо мене не чарував.

І хоч любов - безмежний океан,

Ще мій брег не рухався з причалу.

- Як любов перетворює героя?

Поясніть сенс метафори «любов - безмежний океан».

- Любов, пристрасть, чуттєвість, жалість, співчуття ... На ваш погляд, чи є ці слова синонімами?

Підберіть епітети до слова «ЛЮБОВ», обговоріть впара х і запишіть.

Розмежуйте ці поняття:любов - пристрасть;любов - жалість;любов - звичка;любов - поклоніння.

Любити і бути коханим - це одне й те саме? Що краще?

Любов без взаємності: щастя чи трагедія?

Якими якостями володіє любляча людина?

Чи існує ідеальна любов? Яка вона?

Чи згодні ви, що любов підносить людину?

3). Вікторина за оповіданням «Гранатовий браслет» (1910 г.).

Учитель: - Сьогодні ми не випадково так багато говоримо про любов, адже розповідь, який нам належить обговорити -"Гранатовий браслет"- теж про любов.

Але перш ніж безпосередньо перейти до обговорення твору Купріна, до розкриття його головних тем, до обговорення характерів героїв, проведемо вікторину, питання якої допоможуть вам згадати зміст і деякі деталі твору.

В яку пору року відбувається дія оповідання?(Осінь, вересень.)

Де відбуваються події твору?(Чорноморський курорт.)

Як звуть головну героїню?(Княгиня Віра Шєїна.)

Прізвище княгині Шеїна до заміжжя?(Мірза-Булат-Тугановского.)

Хто був предок Віри Шеїна?(Тамерлан.)

Як звуть сестру Віри Шеїна?(Ганна Фріессе.)

Як звуть чоловіка княгині Віри?(Князь Василь Львович.)

Його посаду? (Ватажок дворянства.)

Якого числа були іменини княгині віри Шеиной?(17 вересня за старим стилем, 30 вересня - за новим.)

Що подарував їй чоловік?(Сережки з перлів грушоподібної форми.)

Що подарувала Вірі сестра?(Записну книжку«В дивовижному палітурці».)

Як звали знамениту піаністку, подругу Віри?(Жені Рейтер.)

Хто подарував браслет з гранатами?(Желтков.)

З чим порівнює Віра густо-червоні гранати?( «Точно кров».)

Хто такий Желтков?(Закоханий в Віру телеграфіст.)

Як кличе Желткова його господиня?(Пан Ежій »)

Справжнє ім'я Желткова?(Георгій.)

Про кого Купрін писав: «Пішла в матір, красуню англійку, своєю високою гнучкою фігурою, ніжним, але холодним і гордим обличчям, прекрасними, хоча досить великими руками, і тієї чарівною похилі плечі, яку можна бачити на стародавніх мініатюрах ...»(Про княгині Вірі.)

Як звали чоловіка Анни, сестри Віри?(Густав Іванович.)

Чий це портрет? «Вона була ... кілька широка в плечах, жива і легковажна, насмішниця. Обличчя її сильно монгольського типу з досить помітними вилицями, з вузенькими очима ... полонило якоюсь невловимою і незрозумілою красою ... »(Ганна.)

Про кого пише Купрін: «... дуже блідий, з ніжним дівочим обличчям, з блакитними очимаі впертим дитячим підборіддям з ямкою посередині; років йому, мабуть, близько тридцяти, тридцяти п'яти »?(Про Желткову.)

Яка музика звучить у творі?(Друга соната Бетховена.)

Чий це портрет?«Огрядний, високий, срібний старець, важко злазив з підніжки ... У нього була велика, грубе, червоне обличчя з м'ясистим носом і з тим добродушно-величним, трохи зневажливим виразом в примружених очах ... яке властиво мужнім і простим людям ...»(Генерал Аносов.)

- Про кого пише (Про Віри Шеїна.)

Кому належать слова «А де ж любов-то? Любов безкорислива, самовіддана, не чекає нагороди? Та, про яку сказано - «сильна, як смерть»? ... така любов, для якої зробити будь-який подвиг, віддати життя, піти на муку - зовсім не праця, а одна радість ... Любов повинна бути трагедією. Найбільшою таємницею в світі! Ніякі життєві зручності, розрахунки і компроміси не повинні її стосуватися ».(Генералу Аносову.)

4. Обговорення оповідання «Гранатовий браслет». Аналітично-дослідницька робота по тексту.(2-й урок)

епіграфи: «Хай святиться ім'я твоє ...»

Луї Арагон, французький поет

Учитель: - В оповіданні "Гранатовий браслет"знайшла відображення «вічна» тема - любов.

А яка ця любов? Які епітети застосовні до того почуттю, що описано в цьому оповіданні?

(Страсна, піднесена, ідеальна, незвичайна, чиста, нерозділене, нерозділена.)

Мета нашого уроку(Проблемне питання) - зрозуміти, як Купрін вирішує цю вічну проблему нерозділеного кохання.

Хто ж виявився здатним на таку піднесену любов?(Желтков.)

Чому ж ця пристрасна любов Желткова нерозділене?

(Різний соціальний статус героїв (вона з вищого світу, а він дрібний чиновник) і заміжжя Віри.)

Учитель: - Сам герой прекрасно розуміє і визнається в листі, що на його долю випало«Тільки благоговіння, вічне преклоніння й рабська відданість».

Чим же є це світське суспільство, до якого належить Віра? Який спосіб життя ведуть ці знатні і багаті люди? Чим займаються, як розважаються?Як Купрін описує гостей?

Хто виділяється серед них?

(Автор не описує детально портрети гостей, а лише дає їх короткі характеристики. Тут є«Товстий, потворно величезний»Спешніков, чоловік Ганни«З гнилими зубами на обличчі черепа»,«Передчасно постарілий, худий, жовчний»Пономарьов. Вони грають в азартні ігри, розглядають гумористичний журнал, слухають спів, розповідають історії.

З усіх гостей виділяється генерал Аносов, друг покійного батька Віри і Анни. Це бравий служака, людина проста і мудрий. Героїні ласкаво називають його«Дідусем». Він знає багато оповідань. Людське ставлення до кожного - ось що відрізняє його. Аносов - один з гостей, хто розбирається в музиці.)

учитель : - Вечірки, гра в покер; плітки, флірт світський; прогулянки - ось чим займаються ці знатні люди; хтось ще числиться в якихось благодійних закладах.

Коли відбувається зав'язка дії розповіді?

Що ж чекає від іменин героїня і що відбувається в цей день?

(Віра «Завжди чекала від дня іменин чогось щасливо-чудесного».Вона отримує подарунок від чоловіка - сережки; подарунок від сестри - записну книжку; і від людини з ініціалами Г.С. Ж. - браслет.)

учитель : - Напевно, дійсно, подарунокГ.С. Ж. виглядає позбавленою смаку дрібничкою поруч з дорогими витонченими подарунками. Але ж цінність його абсолютно в іншому.

Що значить для Желткова це гранатовий браслет?

(Для нього браслет - фамільна коштовність.)

учитель : - Браслет для Желткова не тільки символ благоговейной любові, він має і певну магічну силу, як і будь-яка фамільна коштовність. Про це і пише молода людина в листі до Віри Шеїна:«За старовинним переказами, яке збереглося в нашій родині, він має властивість повідомляти дарунок передбачення носять його жінкам і відганяє від них важкі думки, чоловіків же охороняє від насильницької смерті ...»

Чому Желтков подарував цю цінну річ, а не залишив її собі?

(Заради спокою коханої - браслет допоможе її передбачити щось погане і не допустити цього. Крім того, браслет для нього найдорожча річ - тільки так він міг висловити свою любов до неї.)

Що відчула героїня, отримавши цей подарунок?

(Відчула тривогу, відчуття наближення чогось неприємного. У цьому браслеті вона бачить якусь ознаку. Не випадково вона порівнює ці червоні камені з кров'ю: браслет загоряється«Живими вогнями», «точно кров!»- вигукує вона. Спокій Віри було порушено.)

учитель . Купрін в розповіді не робить особливого акценту на«Нерівності станів»,не критикує відкрито суспільство, до якого належить головна героїня. Автор знаходить інший спосіб для того, щоб показати ту прірву, яка розділяє головних героїв і яка унеможливлює взаємне почуття. Цим способом є опис поведінки людей з оточення княгині Віри Шеїна.

Як поводяться ці знатні люди, дізнавшись про листи, почуттях і подарунок Желткова?

А чи здатні на справжню любов ці багаті, впливові люди? Чи була в їхньому житті палка, пристрасна любов? Наприклад, у Віри Миколаївни, у генерала Аносова, у Ганни Миколаївни?

(Ганна лише фліртує; генерал ніколи не любив; Віра любила пристрасно чоловіка, князя Василя Шєїна, але чомусь згасла - Купрін нічого не говорить про це.)

(Гл. 8. Генерал Аносов, розповів дві історії про «любов». Перша історія - про дружину полкового командира і новоспеченому прапорщика, а друга - про Оленці, яка зійшлася з поручиком Вишняковим, і її, чоловіка-телепня для якого найголовнішим було«Щастя Оленки».«Винні чоловіки, в двадцять років пересичені, з курячими тілами і заячими душами, нездатні до сильних бажанням, до героїчних вчинків, до ніжності і обожнювання перед любов'ю ...».Генерал робить висновок:«Любов повинна бути трагедією. Найбільшою таємницею в світі ... »,а все, що він бачив, -«Так ... якась Кислятина ...»)

Давайте згадаємо сторінки оповідання, де герої розповідають любовні історії, що трапилися з ними або почуті.

Перекажіть історію кохання бідного телеграфіста, яку Шеїн розповів, бажаючи розвеселити гостей.

(Стор. 386-387, гл. VI. З розповідей Шєїна ми дізнаємося вперше про любов Желткова. Чоловік Віри сміється над незнайомим йому Жовтковим, показуючи гостям гумористичний альбом з листом телеграфіста. При цьому правда у князя переплітається з вигадкою. Для нього це кумедна історія,«Новина книжкового ринку», «зворушлива поема»,яку він назвав«Княгиня Віра і закоханий телеграфіст».Образ Желткова в оповіданнях зазнає змін: телеграфіст> переодягається в сажотруса> стає посудницею> перетворюється в ченця> герой трагічно гине, залишає після смерті заповіт (дві телеграфні гудзики і флакон від парфумів, наповнений його сльозами).

А яка любов в оповіданнях генерала Аносова?

(Стор. 390-391, гл. 7: «Пристойний роман»з «Прехорошенькой болгарочкой»; «Обняв її, пригорнув до свого серця і кілька разів поцілував ...»; «Коли з'являлася місяць на небі із зірками, поспішав» до неї і «все денние турботи на час забував з нею».Звичайно ж, цю любовну історіюгості назвали«Пригодою армійського офіцера».Та й сам генерал зрозумів, що в його житті, на жаль, не було справжнього кохання:«Святий, чистою, вічної ... неземної ...»Не було у генерала і особливої любові до дружини - просто привернула«Свіжа дівчина»,у якій «Груди так і ходить під кофтиною»,але ця «Марнотратці, актриса, нечупара, жадібна»,так називає генерал свою колишню дружину, ще й змінювала ... Ось така «любов» ...)

Що нового дізналися про це Г.С. Ж. з розповіді Віри генералу?

(Гл. 8. Г.С.Ж. почав переслідувати її в своїй любові ще за два роки до заміжжя. Про себе він обмовився, що служить десь маленьким чиновників. З його листів вона зрозуміла, що він за неї постійно стежить, так як знає, де вона буває, як одягнена і т.д. Але коли вона попросила його не обтяжувати себе листами, він практично перестав їй писати - його листи приходили лише на паску, на новий рік і в день її іменин. І ось сьогодні надіслав цей гранатовий браслет.)

Чому саме Желтков, цей маленький чиновник, протиставлений пересиченим, Зледащіли багатіям, які не здатні на справжню любов? Що хотів сказати цим автор?

(Цим протиставленням він кидає виклик низинному світу, цього багатого, але егоїстичному, лицемірному суспільству. Желтков як би сперечається з«Сильними світу цього».Вони доводять, що справжнє кохання немає, і наводять приклади переконливі. А він спростовує всі їхні аргументи тим, що просто любить по-справжньому, не вимагаючи нічого натомість.)

Чому Желтков вирішив зникнути? Чому обриває своє життя? Може, його злякав візит чоловіка і брата Віри?

(Віра просила «Припинити цю історію».)

Може, йому варто було поїхати?

(Від любові не сховаєшся нікуди.)

Прочитайте передсмертний лист Желткова Вірі Миколаївні. Яким видався вам герой? Що ми дізнаємося про молоду людину з цього листа?

Зіставте його з іншими знайомими і друзями Віри Миколаївни.

(Гл 11. Стор. 406-407. «Я не винен, Віра Миколаївна, що Богу було завгодно послати мені. Як величезне щастя, любов до Вас ... мене не цікавить в житті ніщо: ні політика, ні філософія, ні турбота про майбутнє щастя людей - для мене все життя лише в Вас. Я перевіряв себе - це не хвороба ... - це любов, що богу було завгодно за щось мене винагородити ... у Вас начебто втілилася вся краса землі ... Від душі дякую Вам за то, що Ви були моєю єдиною радістю в житті, єдиною розрадою ... Дай бог Вам щастя, і нехай ніщо ... житейська не турбує Вашу прекрасну душу. Цілую Ваші руки. Г.С. Ж. »)

Чому він не повідомив в листі про те, що вирішив накласти на себе руки?

(Не міг потривожити спокій коханої.)

Прочитайте фінальну главу - В.Н. слухає бетховенську сонату, прослухати яку заповідав Желтков. Яке відкриття робить вона для себе, слухаючи Бетховена, що осягає? Які слова, що збігаються з музикою, складаються в її розумі? Чому героїня заплакала?

Примітка. Звучить Друга симфонія Бетховена - учень читає фінальну главку, що нагадує«Молитву» «Хай святиться ім'я Твоє»

(Гл. ХІІІ, стр.410-411. «Ось зараз я вам покажу в ніжних звуках життя, яка покірно і радісно прирекла себе на муки, страждання і смерть ... Я перед тобою - одна молитва:« Хай святиться ім'я Твоє ».

... Пригадую кожен твій крок, посмішку, погляд, звук твоєї ходи ... Я не заподію тобі горя. Я йду один, мовчки, так завгодно було Богу і долі. «Хай святиться ім'я Твоє».

... У передсмертний сумний годину я молюся тільки тобі ... В душі я закликаю смерть, але в серці сповнений хвали тобі: «Хай святиться ім'я Твоє».

... ти і люди, які оточували тебе, все ви не знаєте, як ти була прекрасна. ... в скорботну годину розставання з життям все-таки співаю - слава Тобі.

Ось вона йде, все переважна смерть, а я кажу - слава Тобі ».)

(В. Н. осягає «Життя, яка покірно і радісно прирекла себе на муки, страждання і смерть». Можливо, вона зрозуміла, що«Мимо неї пройшла велика любов, яка повторюється тільки один раз в тисячу років».А може, в її душі хоч на мить прокинулося почуття у відповідь.)

Чому Желтков «змусив» улюблену жінку слухати саме це безсмертний твір?(Гл. ХІІІ, стр.319)

(В пробудженні душі Віри велику роль грає музика.друга соната Бетховена співзвучна настрою Віри, через музику її душа немов з'єднується з душею Желткова.)

(Вона зрозуміла, що та любов, про яку мріє кожна жінка, пройшла повз неї. Вона зрозуміла, як відрізняється він від порожніх, байдужих і байдужих її знайомих - на його обличчі вона побачила«Те саме умиротворений вираз»,яке бачила «На масках великих страждальців - Пушкіна і Наполеона».)

(Висока і нерозділене кохання Желткова стала«Величезним щастям»для нього. Саме своєю любов'ю піднімається він над іншими героями, саме своєю любов'ю руйнує царський спокій Віри Миколаївни. Саме своє любов'ю змушує Віру Миколаївну в сльозах, болю, каяття«Осягнути життя»,яка «Покірно і радісно прирекла себе на муки і смерть».)

(Тема нерівності. У героїв різне соціальне походження.)

Уявіть, що цим пристрасним шанувальником виявився б багатий, впливовий чоловік. Як суспільство розцінило б його поведінку? Дозволили б собі втручатися в цю історію?

Учитель. Ви, напевно, звернули увагу, що в творі багато пейзажних замальовок; людське почуття отожествлено з творчою енергією самої природи.

Яка роль пейзажу на початку оповідання? Як пейзаж допомагає зрозуміти психологічний стан Віри?

(Перша глава - це вступ, яке повинно підготувати читача до сприйняття наступних подій. Купрін проводить паралель між описом осіннього саду і внутрішнім станом головної героїні. Виникає відчуття в'янення. Її життя така ж: одноманітна, осіння.«Дерева заспокоїлись, безшумно і покірно кидали жовте листя».У такому ж спокійному, розсудливому стані перебуває княгиня Віра, на душі у неї спокій:«І Віра була суто проста, з усіма холодна ... люб'язна, незалежна й велично спокійна».)

Учитель. Зовсім інша картина в 7 главі:в природі - «Осінній захід догорав». І в житті - зі смертю Желткова (він застрелився) померла і справжня, пристрасна любов, яку чекають жінки, мріють про неї. Ми, на жаль, і в природі, і в житті часто не помічає краси!

«Налетів легкий вітер і, точно співчуваючи їй, зашелестів листям ...»Природа здатна співчувати, співпереживати.

Так чи можна почуття Желткова назвати божевіллям? Знайдіть в тексті слова князя Шеїна, які і стануть відповіддю на поставлене запитання.

( «Я відчуваю, що ця людина не здатна обманювати і брехати свідомо ...(10 гл.); «Я відчуваю, що є присутнім при якійсь величезної трагедії душі, і не можу тут пояснічать». (11 гол.) Та звернення князя до дружини:«Я скажу, що він любив тебе, а зовсім не був божевільним».)

(Ім'я Георгій означає «переможець» . Жовтків з Побєдоносцев. Купрін в своєму творі намалював«Маленького, але великої людини».)

У чому, на ваш погляд, полягає сила любові?

(Любов підносить людину, перетворює його душу. Любов дарує закоханому величезне щастя. Щира, чиста любов підносить людину не тільки у власних, а й чужих очах. Саме така любов безсмертна!)

Учитель. Дійсно, образ Желткова - одне з кращих досягнень Купріна. Цей молодий чоловік єдиний носій світлого, самовідданого почуття в низинному світі багатства, егоїзму, лицемірства. І тому ця розповідь звучить як заклик письменника цінувати і оберігати любов як високу цінність людського буття.

Які основні теми піднімає Купрін в оповіданні?

Запис. В оповіданні "Гранатовий браслет"Купрін розкриває «вічні» теми: висока і нерозділене кохання, тема нерівності.

Поясніть формулювання теми «Талант любові в оповіданні« Гранатовий браслет ».

Учитель. До речі, у героїв оповідання є реальні прототипи.В основу твору покладено факти з родинної хроніки князів Туган-Барановський.Ця сумна історія трапилася в Одесі. Жолтіков - маленький телеграфний чиновник - безнадійно і зворушливо закоханий в дружину члена Державної Ради Л. Любимова, в Людмилу Іванівну, уроджену Туран-Барановську; брат княгині - чиновник Державної канцелярії - Микола Іванович Туран-Барановський.

Учитель. А закінчити сьогоднішній урок хотілося б віршемМиколи Ленау , Австрійського поета першої половини ХIХ століття:«Мовчати і гинути ...», Яке, як мені здається, має зв'язок з змістом оповідання «Гранатовий браслет»:

Мовчати і гинути ... Але милею,

Чим життя, чарівні пута!

Свій кращий сон в очах у неї

Шукати, не зронивши ні слова! -

Як світло соромливою лампад

Тріпоче перед лицем Мадонни

І, вмираючи, ловить погляд,

Небесний погляд її бездонний!

Учитель. «Мовчати і гинути»- ось духовний обітницю закоханого телеграфіста. Але все-таки він порушує його, нагадуючи про себе своєю єдиною і недоступною Мадонні. Це підтримує в його душі надію, дає йому сили переносити страждання любові. Любові пристрасної, спопеляючої, яку він готовий забрати з собою в потойбічний світ. Смерть не лякає героя. Любов сильніша за смерть.Він вдячний тій, яка викликала в його серці це прекрасне почуття, підняти його, маленької людини, над величезним суєтним світом, світом несправедливості і злоби. Саме тому, ідучи з життя, він благословляє свою кохану:"Хай святиться ім'я твоє".

5. Читання і обговорення епіграфів.

Поясніть вибір і сенс епіграфів:

1). "Хай святиться ім'я твоє".

2). «Не в силі, не в спритності, не в розумі, не в таланті .., не в творчості виражається індивідуальність. Але в любові.

А.И.Куприн. Лист Ф.Д.Батюшкову (1906 г.)

3). Немає на землі любові, яка не знає страждань,

Немає на землі кохання, щоб мук не принесла,

Немає на землі кохання, щоб скорботою НЕ жила ...

Луї Арагон, французький поет

6. Підсумки уроку. Оцінки. Рефлексія.

Чи можлива зараз така любов? Чи є вона взагалі?

Чи актуально твір в наші дні?

Як тепер ви відповісте на питання: що таке любов?

Як Купрін вирішує цю вічну проблему нерозділеного кохання.

7. Домашнє завдання.

За вибором учнів:Твір-мініатюра «Що таке любов?»або сінквейн на одну з тем: «Щастя», «Любов»(За оповіданням О. Купріна"Гранатовий браслет".)
Індивідуальне завдання(Через урок): за матеріалами підручника, додаткової літератури та Інтернет-ресурсів (список рекомендованої літератури на стор. 81)підготувати повідомлення або презентацію на тему«Максим Горький.Особистість. Творчість. Доля ».
всім: Підготуватися до уроку контролю за творчістю І.А. Буніна і А.І. Купріна(Різнорівневі завдання - за вибором учнів)

Total:0
Вконтакте 0
Google+ 0
ОК 0
Facebook 0