Чи завжди мета виправдовує засоби?
Львівна Ізмайлова - сильна натура, неординарна особистість, міщанка, яка намагається боротися проти поневолив її світу власності. перетворює її в страсну, палку натуру.
У заміжжі Катерина не бачила щастя. Дні вона проводила в тузі і самоті, «від яких весело, кажуть, навіть повіситись»; ні друзів, ні близьких знайомих у неї не було. Проживши з чоловіком цілих, п'ять років, доля так і не подарувала їм дітей, тоді як Катерина бачила в дитині засіб від постійної туги і нудьги.
«На шосту весну Катерини Львовніного заміжжя» доля, нарешті, ощасливила героїню, подарувавши їй, можливість випробувати самі ніжне і піднесене почуття - любов, яка, на жаль, виявилося для Катерини згубним.
На землі багато любили і люблять, але для кожного любов - щось своє, особисте, загадкове. Хтось відчуває романтичну, а хтось пристрасну любов. Можна виділити ще дуже багато типів цього прекрасного почуття, але Катерина любила так пристрасно і сильно, на скільки дозволила їй її палка і гаряча натура. Заради коханого вона була готова на все, на будь-які жертви, могла зробити необдуманий, навіть жорстокий вчинок. Героїня зуміла вбити не тільки чоловіка і свекра, але і маленького, беззахисного дитини. Пекуче відчуття не тільки знищило в душі Катерини страх, співчуття і жалість, а й породило жорстокість, надзвичайну хоробрість і хитрість, а також величезне бажання боротися за свою любов, вдаючись до будь-яких методів і засобів.
Як мені здається, Сергій теж був здатний на все, але не тому, що любив, а тому, що метою спілкування з міщанином мав отримання деякого капіталу. Катерина приваблювала його як жінка, яка може забезпечити всю веселу подальше життя. Його план спрацював би на сто відсотків після смерті чоловіка і свекра героїні, але раптом з'являється племінник померлого чоловіка - Федя Лемін. Якщо раніше Сергій брав участь у злочинах як спільник, людина, тільки допомагав, то тепер він сам натякає на вбивство невинного маляти, змушуючи Катерину повірити в те, що Федя - реальна загроза для отримання належних грошей. Йшлося про те, «що коли б не це Феді, то народить вона, Катерина Львівна, дитини до дев'яти місяців після пропажі чоловіка, дістанеться їй весь капітал мужі, і тоді їх щастя кінця-заходи не буде». Катерина, розважлива і холодна, слухала ці висловлювання, які діяли немов чаклунські чари на її мозок і психіку, і починала розуміти, що цю перешкоду необхідно усунути. Репліки ці засіли глибоко в її розумі й серці. Вона готова зробити все (нехай без користі і сенсу), що скаже Сергій. Катя стала заручницею любові, рабою Сергія.
На допиті вона відкрито визнала, що саме нею скоєні вбивства через Сергія, «для нього!», Через любов. Любов цей не поширювалася на кого-то, крім героя, тому й дитини свого Катерина відкинула: «любов її до батька, як любов багатьох пристрасних жінок, які не переходила ніякою своєю почасти на дитину». Ніщо і ніхто вже не був їй потрібен, лише ласкаві слова або погляд могли відродити її до життя.
З кожним днем, по дорозі на каторгу, він ставав все холодніше й холодніші до Катерини. Починав приставати до жінок, що оточували його в поїздці. Ніякої надії на швидке звільнення та щасливу подальше життя він не мав. Свою мету також не досяг: грошей йому від Каті не бачити. Всі зусилля, які він доклав для досягнення позитивних результатів, виявилися марними. Відкрито зустрічався з Сонеткой і навмисне ображав Катю на поромі. Катерина ж, бачачи, як улюблений чоловік заграє з іншого, починає ревнувати, а ревнощі пристрасної жінки згубна не тільки для героїні, але і для оточуючих її людей. Вона дичавіє від жорстокого байдужості Сергія, нічого, крім самогубства, вона не змогла здійснити, так як пережити або побороти в своїй душі таку сильну і пристрасну любов їй було не під силу. Люблячи Сергія, вона не завдавала йому зла, лише вирішила піти з його життя.
Мені здається, вмираючи, Катерина в душі відчувала розчарування і засмучення, тому що любов їй виявилася марною, нещасною, не принесла вона людям добра, лише погубила кілька ні в чому не винних людей.
Катерина Львівна Ізмайлова - сильна натура, неординарна особистість, міщанка, яка намагається боротися проти поневолив її світу власності. Любов перетворює її в страсну, палку натуру.
У заміжжі Катерина не бачила щастя. Дні вона проводила в тузі і самоті, «від яких весело, кажуть, навіть повіситись»; ні друзів, ні близьких знайомих у неї не було. Проживши з чоловіком цілих, п'ять років, доля так і не подарувала їм дітей, тоді як Катерина бачила в дитині засіб від постійної туги і нудьги.
«На шосту весну Катерини Львовніного заміжжя» доля, нарешті, ощасливила героїню, подарувавши їй, можливість випробувати самі ніжне і піднесене почуття - любов, яка, на жаль, виявилося для Катерини згубним.
На землі багато любили і люблять, але для кожного любов - щось своє, особисте, загадкове. Хтось відчуває романтичну, а хтось пристрасну любов. Можна виділити ще дуже багато типів цього прекрасного почуття, але Катерина любила так пристрасно і сильно, на скільки дозволила їй її палка і гаряча натура. Заради коханого вона була готова на все, на будь-які жертви, могла зробити необдуманий, навіть жорстокий вчинок. Героїня зуміла вбити не тільки чоловіка і свекра, але і маленького, беззахисного дитини. Пекуче відчуття не тільки знищило в душі Катерини страх, співчуття і жалість, а й породило жорстокість, надзвичайну хоробрість і хитрість, а також величезне бажання боротися за свою любов, вдаючись до будь-яких методів і засобів.
Як мені здається, Сергій теж був здатний на все, але не тому, що любив, а тому, що метою спілкування з міщанином мав отримання деякого капіталу. Катерина приваблювала його як жінка, яка може забезпечити всю веселу подальше життя. Його план спрацював би на сто відсотків після смерті чоловіка і свекра героїні, але раптом з'являється племінник померлого чоловіка - Федя Лемін. Якщо раніше Сергій брав участь у злочинах як спільник, людина, тільки допомагав, то тепер він сам натякає на вбивство невинного маляти, змушуючи Катерину повірити в те, що Федя - реальна загроза для отримання належних грошей. Йшлося про те, «що коли б не це Феді, то народить вона, Катерина Львівна, дитини до дев'яти місяців після пропажі чоловіка, дістанеться їй весь капітал мужі, і тоді їх щастя кінця-заходи не буде». Катерина, розважлива і холодна, слухала ці висловлювання, які діяли немов чаклунські чари на її мозок і психіку, і починала розуміти, що цю перешкоду необхідно усунути. Репліки ці засіли глибоко в її розумі й серці. Вона готова зробити все (нехай без користі і сенсу), що скаже Сергій. Катя стала заручницею любові, рабою Сергія.
На допиті вона відкрито визнала, що саме нею скоєні вбивства через Сергія, «для нього!», Через любов. Любов цей не поширювалася на кого-то, крім героя, тому й дитини свого Катерина відкинула: «любов її до батька, як любов багатьох пристрасних жінок, які не переходила ніякою своєю почасти на дитину». Ніщо і ніхто вже не був їй потрібен, лише ласкаві слова або погляд могли відродити її до життя.
З кожним днем, по дорозі на каторгу, він ставав все холодніше й холодніші до Катерини. Починав приставати до жінок, що оточували його в поїздці. Ніякої надії на швидке звільнення та щасливу подальше життя він не мав. Свою мету також не досяг: грошей йому від Каті не бачити. Всі зусилля, які він доклав для досягнення позитивних результатів, виявилися марними. Відкрито зустрічався з Сонеткой і навмисне ображав Катю на поромі. Катерина ж, бачачи, як улюблений чоловік заграє з іншого, починає ревнувати, а ревнощі пристрасної жінки згубна не тільки для героїні, але і для оточуючих її людей. Вона дичавіє від жорстокого байдужості Сергія, нічого, крім самогубства, вона не змогла здійснити, так як пережити або побороти в своїй душі таку сильну і пристрасну любов їй було не під силу. Люблячи Сергія, вона не завдавала йому зла, лише вирішила піти з його життя.
Мені здається, вмираючи, Катерина в душі відчувала розчарування і засмучення, тому що любов їй виявилася марною, нещасною, не принесла вона людям добра, лише погубила кілька ні в чому не винних людей.
Дочка простолюду, яка успадкувала і народний розмах пристрастей, дівчина з бідної сім'ї стає полонянкою купецького будинку, де немає ні звуку живого, ні голосу людського, а є тільки коротка стібка від самовара в опочивальню. Преображення знемагає від нудьги і надлишку сил мещаночка відбувається тоді, коли на неї звертає увагу повітовий серцеїд.
Любов розсипає над Катериною Львівна зоряне небо, якого вона не бачила перш зі свого мезонінчіка: Подивися, Сергій, рай-то, рай-то який! По-дитячому простодушно вигукує героїня в золоту ніч, дивлячись крізь що покривають її густі гілки квітучої яблуні на чисте блакитне небо, на якому стояв повний погожий місяць.
Але не випадково в картинах любові гармонію порушує раптом вторгся розлад. Відчуття Катерини Львівни не може бути вільним від інстинктів власницького світу і не підпадати під дію його законів. Рветься до свободи любов перетворюється в початок хижо-руйнівний.
Катерина Львівна тепер готова була за Сергія в вогонь, в воду, в темницю і на хрест. Він закохав її в себе до того, що заходи відданості йому не було ніякої. Вона збожеволіла від свого щастя; кров її кипіла, і вона не могла більше нічого слухати ...
І разом з тим сліпа пристрасть Катерини Львівни незмірно більше, значніше, ніж користь, що надає форму її фатальним вчинкам, становим інтересам. Немає її внутрішній світне потрясений рішенням суду, що не схвильований народженням дитини: для неї не існувало ні світла, ні темряви, ні худа, ні добра, ні нудьги, ні радощів. Все життя без залишку поглинула пристрасть. Коли партія арештантів виступає в дорогу і героїня знову бачить Сергія, з ним їй і каторжна шлях цвіте щастям. Що для неї та станова висота, з якої вона звалилася в каторжну світ, якщо вона любить і її коханий поруч!
Становий світ дістає Катерину Львівну на розмитих пересильних трактах. Він довго їй готував ката в образі коханця, поманив колись в казкову Аравію щасливу. Зізнаючись, що не любив Катерини Львівни ніколи, Сергій намагається відняти єдине, що становило життя Ізмайлової, минуле її любові. І тоді зовсім нежива жінка в останньому героїчному сплеску людської гідностімстить своїм поругателям і, гинучи, змушує закам'яніти всіх навколо. Катерина Львівна тремтіла. Блукаючого погляд її зосередився і ставав диким. Руки раз і два невідомо куди простягнулися в простір і знову впали. Ще хвилину і вона раптом вся захиталася, не зводячи очей з темної хвилі, нагнулася, схопила Сонетку за ноги і одним махом перекинулася з нею за борт порома. Все скам'яніли від подиву.
Лєсков зобразив сильну і пристрасну натуру, розбурхану ілюзією щастя, але йшла до своєї мети шляхом злочинів. Письменник довів, що у цього шляху немає виходу, а лише глухий кут очікував героїню, і іншого бути не могло.
Це чудовий твір послужило основою для опери Д. Д. Шостаковича Катерина Ізмайлова, написаної в 1962 році. Що ще раз доводить непересічність твори Н. С. Лєскова, який зумів знайти і передати типові риси характеру Катерини Львівни, розкриті настільки трагічно і призвели героїню до неминучої загибелі.
Єськов, зумів знайти і передати типові риси характеру Катерини Львівни, розкриті настільки трагічно і призвели героїню до неминучої загибелі.
Кожен письменник у своєму творі створює світ (який прийнято називати художнім), що відрізняється не тільки від інших художніх світів, але і від світу реального. Причому давно помічено, що в різних творах одного і того ж письменника світи можуть бути теж різними, варіюючи залежно від характерів зображуваних героїв, від складності соціальної або духовної обстановки, зображуваної автором.
Сказане стосується в першу чергу до творчості таких оригінальних і самобутніх письменників, як Н. С. Лесков.
Сюжети, герої, тематика його творів настільки різноманітні, що часом буває досить складно скласти уявлення про який-небудь художній єдності.
Однак в них багато спільного, зокрема: мотиви, тональність, риси характерів персонажів і головних героїв. Тому прочитавши кілька творів Лєскова і відкриваючи чергове, мимоволі вже настроюєшся на певний лад, уявляєш собі обстановку, середовище, атмосферу, занурившись в яку, відкриваєш дивний і прекрасний в своїй своєрідності мир.
Світ Лєскова непідготовленому читачеві може здатися дивним, похмурим, адже його населяють в основному герої-правдошукача, оточені неосвіченими дурнями, для яких єдиною метою є достаток і спокій. Однак завдяки силі неповторного лесковского таланту в зображенні героїв переважають життєстверджуючі мотиви. Звідси відчуття внутрішньої краси і гармонійності художнього світуГерої Лєскова дивно чисті і благородні, їх мова проста і разом з тим красива, так як передає думки, містять вічні істини про силу добра, про необхідність милосердя і самопожертви. Жителі величезного лесковского світу настільки реальні, що читача не покидає впевненість в тому, що вони списані з натури. Ми не сумніваємося в тому, що автор дійсно зустрічався з ними під час своїх численних поїздок по Росії. Але якими б звичайними і простими не були ці люди, всі вони праведники, як їх визначає сам Лєсков. Люди піднімаються над рисою простий моральності і тому святі господу. Читач ясно уявляє собі мету автора звернути увагу на російський народ, на його характер і душу. Лєскова вдається повною мірою розкрити характер російської людини з усіма його плюсами і мінусами.
Що особливо впадає в очі при читанні творів Лєскова віра його героїв в Бога і безмежна любов до батьківщини. Ці почуття настільки щирі і сильні, що людина, захоплений ними, може подолати всі перешкоди, що стоять на його шляху. Взагалі, російська людина завжди готовий пожерт - ^ вовать всім і навіть своїм життям, щоб домогтися поставленої мети високої і прекрасною. Хтось жертвує собою заради віри, хтось заради Вітчизни, а Катерина Ізмайлова, героїня Леді Макбет Мценського повіту, пожертвувала всім заради того, щоб врятувати свою любов, і коли всі способи і засоби були перепробувані, а вихід з положення, що створилося так і не був знайдений, вона кинулася в річку.
да всі способи і засоби були перепробувані, а вихід з положення, що створилося так і не був знайдений, вона кинулася в річку. Це схоже на фінал п'єси Островського Гроза, де Катерина Кабанова гине через свою любов, і в цьому Лєсков і Островський схожі.
Але як би не був прекрасний і чистий душею російська людина, у нього є і негативні якості, одним з яких є схильність до пияцтва. І цей порок Лєсков викриває в багатьох своїх творах, герої яких розуміють, що пити нерозумно і безглуздо, але нічого не можуть з собою вдіяти. Це, напевно, теж чисто російська особливість поведінки відводити душу, заливаючи горе вином.
Виростаючи на лоні природи, серед прекрасних пейзажів, простору і світла, простий лесковский герой з народу прагне до чогось піднесеного, до краси і любові. У кожного конкретного героя це прагнення проявляється по-своєму: в Івана Флягина це любов до коней, а у Марка Александрова це захоплене ставлення до мистецтва, до ікони.
Світ Лєскова світ російських людей, трепетно створюваний і зберігається ними для них же самих. Всі твори написані Лєсковим з таким розумінням навіть найбільш незбагненних глибин людської психіки, з такою любов'ю до праведників і Росії, що читач мимоволі переймається лесковской манерою письма, починає по-справжньому замислюватися над тими питаннями, які хвилювали колись письменника і не втратили своєї актуальності і в наш час.
Муніципальне бюджетне загальноосвітній заклад -
середня загальноосвітня школа №6 м Орла
Конкурс проектно-дослідницьких робіт.
Номінація: «Юність. Наука. Культура ».
проблема
сучасного прочитаннякласики в школі.
(На матеріалі повісті М. С. Лєскова
«Леді Макбет Мценського повіту»)
Харланова Ганна Олегівна,
9 клас «А».
Науковий керівник:
Извекова Інеса Миколаївна,
вчитель російської мови та літератури
зміст
1. Введення. 3-5
2. Глава 1. Світова знаменитість «Леді Макбет Мценського повіту» 6-9
3. Глава 2. Принципи психологічного аналізу в ранній творчості
Н. С. Лєскова. 10-12
4. Глава 3. Актуальність повісті «Леді Макбет Мценського повіту»:
Проблема подружньої невірності;
Проблема злочину і покарання;
Проблема жіночої злочинності;
Проблема сірот- «відмовників». 13-23
5. Висновок. 24
6. Бібліографічний список 25-26
7. Додатки. 27
Вступ
Предмет дослідження- доля творчої спадщини М. С. Лєскова «в часі і просторі».
Об'єкт дослідження- повість «Леді Макбет Мценського повіту».
Цілі і завдання:
Пояснити феномен класики, що дозволяє твору мистецтва бути фактом різних історичних епох, зберігаючи свою естетичну, пізнавальну і виховну цінність для різних поколінь людей.
Навчити учнів відрізняти справді художні творивід явищ «масової культури».
Виховати у підростаючого покоління культуру читання, сформувати потребу в читанні.
Сформувати інтерес до літератури рідного краю як «літературної перлині» Росії.
Виявити характери і принципи взаємодії літератури з іншими видами мистецтва (історією, живописом, театром, музикою і кіно) на прикладі повісті «Леді Макбет Мценського повіту».
Показати злободенність піднімаються в повісті «Леді Макбет Мценського повіту» проблем.
Показати оригінальність Лєскова - психолога: від «побутового реалізму» до психологічного аналізу поведінки героїв.
Література в школі ... Один, мабуть, зі складних предметів і один з улюблених серед наших учнів. Саме на цих уроках ми долучаємося до мистецтва слова, багатства російської класичної та зарубіжної літератури. Саме на цих уроках хтось із нас уже осягає прописні істини, а хтось наближається до їх розуміння.
А хто, як не класики, допоможуть в осягненні істин? Хто, як не класики, можуть «дієсловом палити серця» підростаючого покоління? Гоголь, Толстой, Тургенєв, Гончаров - далеко не повний список письменників-класиків. Але саме в цей ряд Максим Горький поставив Миколи Семеновича Лєскова, відвівши йому особливу, тільки йому призначене місце - «самобутній російський письменник чужий всяких впливів з боку» ¹. Він оцінив письменника за широту охоплення явищ життя, за глибоке розуміння її побутових загадок, за чудове розуміння російської мови. А Л. Н. Толстой говорив про нього так: «Лєсков - письменник майбутнього».
«Посмертна слава» письменника зросла до неймовірних розмірів. Підручники «підправляли»: в новому університетському курсі історії російської літератури вперше відводиться Лєскова персональний розділ між «Достоєвським» і «Толстим». Це сусідство нікого не дивує.
Лєсков переведений на всі основні мови світу. І це не дивно: в зарубіжній славістики він давно стоїть поруч з Толстим і Достоєвським. Л. А. Аннінскій² на основі каталогів «россики» у Всесоюзній державній бібліотеці іноземної літератури зробив висновок, що для зарубіжних видавців на першому місці стоїть «Зачарований мандрівник»; на другому місці йде «Лівша» врівень з «Леді Макбет Мценського повіту».
Лєсков дійсно унікальний. Йому пощастило вдвічі, так як він зайняв почесне місце і в іншому ряду письменників - письменників - орловцев: Бунін, Тютчев, Фет, Андрєєв, Якушкін ... «Літературної перлиною Росії» називають наше місто. І Лєсков з гордістю пише про нього: «Орел вспо на своїх дрібних водах стільки російських літераторів, скільки не поставив їх на користь Батьківщині ніякий інший російський місто».
Знаємо, цінуємо, бережемо Чи твори Лєскова так, як їх знають і цінують за кордоном? Саме це питання спонукав звернутися до теми: «Н. С. Лесков і сучасність ». Інший раз здається, що даний прочитання автора тільки починається. Так це не дивно: така доля творів класиків. Кожне нове покоління відкриває їх по-новому. Ці твори затребувані завжди і всіма: людьми різних соціальних кіл, різних професій, різного віку. Чим раніше познайомишся з шедеврами класичної літератури, тим раніше відкриєш для себе світ правди і істини. Так, С.М. Кононова³ (методист Державного методичного центру управління, м Коломна) навела дані дослідження, що проводилося Російською державною бібліотекою. 60% респондентів вважають літературу, яка вивчається в школі, актуальною. І молодь говорить про те, що проблеми, підняті класичною літературою, актуальні і зараз, і персонажі, знайомі з літератури, зустрічаються нею в сучасному житті.
Таким чином, класична літератураявляє собою джерело великих думок, ідей, образів. Саме з цих творів сучасна людина може дізнатися про традиції і норми поведінки минулого і сьогодення, зрозуміти психологію людини або просто дізнатися щось нове, поміркувати над тим, що вже було і як це вплине на майбутнє життя.
Глава 1. Світова знаменитість «Леді Макбет Мценського повіту».
Повість «Леді Макбет Мценського повіту» ставилосяв різних жанрах , у тому числі й в опері 4 . У 1930 році двадцятичотирьохрічний Дмитро Шостакович, прочитавши твір Н. С. Лєскова «Леді Макбет Мценського повіту», вирішив написати оперу. До цього часу він вже був автором трьох симфоній, двох балетів, опери «Ніс» (за Гоголем) і музики до кінофільмів і спектаклів. Партитура була закінчена в 1932 році (в грудні), і тут же два театри приступили до репетицій: Малий і ленінградський Музичний.
Обидві прем'єри відбулися в січні 1934 року. Преса була бурхлива, успіх теж. За 24 місяці (в січні 1936 роки після редакційної статті в «Правді» - «Сумбур замість музики» - її зняли з репертуару) опера встигла піти ще в Великому театрі. Тоді її показали в Клівленді, Нью-Йорку, Філадельфії, Празі, Братиславі, Любляні, Копенгагені, Стокгольмі, Цюріху, а після 1936 року її показали в Загребі, Мілані та Дюссельдорфі.
Дмитра Шостаковича, правда, звинувачували в спотворенні лесковского сюжету. Шостакович же говорив, що він «поміняв місцями катів і жертв» і Катерину Ізмайлову зробив позитивної героїнею, а оточуючих її людей, в тому числі, і вбитих нею, - нелюдами, що довів її до злочину. Основу лесковского тексту Дмитро Шостакович осмислив по «Грози» Островського і за статтею Добролюбова «Промінь світла в темному царстві». Цікаво, що на одному з перших вистав, коли опера ще називалася по-Лісківська, один із слухачів сказав Шостаковичу: «Вашу оперу було б називати не« Леді Макбет ... », а« Джульєтта ... »або« Дездемона Мценського повіту ». Ця опера Шостаковича була в десятках спеціальних статей і книг визнана «етапом у розвитку музики ХХ століття» .
Лише в 1963 році опера «Катерина Ізмайлова» повернулася на сцену в оновленій редакції і з тих пір тріумфально йшла у нас і за кордоном.
також знімався кінофільм: «Катерина - душогубка» (1915р.), Режисер А. Аркатов. Сам фільм до нас не дійшов.
Надалі один з батьків «польської школи» ставить «Леді Макбет Мценського повіту» в Югославії. Цей фільм зроблений в 1962 році, режисер показав злочинну пристрасть російської купчихи (точніше сибірської - цей фільм називався «Сибірська леді Макбет». Фільм за Лєсковим був для «польської школи» знаком повороту. У 1962 році картина успіху не мала. У нас вона не йшла зовсім.
У 1967 році в нашій країні вийшов фільм «Катерина Ізмайлова». У 1989 році ще один Романа Балаяна «Леді Макбет Мценського повіту». У головних ролях А. Абдулов, Наталя Андрейченко.
Однак була ще і театральна студія.На театральній сцені почалося все в унісон сцені оперної: в 1931 році Олексій Дикий створив студію, її основною роботою стала показана чотири роки по тому інсценування лесковской «Леді Макбет ...». Ідея Дикого була схожа на ідеї Шостаковича - виправдати героїню. Показаний в 1935 році спектакль мав сильний резонанс. Навколо нього почали сперечатися. У 1936 році студія Дикого влилася в ленінградський Великий Драматичний театр, І спектакль «Леді Макбет ...» припинив своє існування.
У 1956 році учасник студії Дикого Лазар Петрейков, в складі «літбрігади» писав колись інсценування лесковского нарису, відновлює спектакль в радіоваріантах, і він виходить в ефір. Майя Туровська в «Литературной газете» відгукується захопленої рецензією.
Ще кілька років, і «Леді Макбет Мценського повіту» стає одним з постійних вистав російської сцени. З середини 60-х років крива різко йде вгору: Пенза, Караганда, Калінінград, Кривий Ріг, Петрозаводськ ... 70-і роки: Орел, Сизрань, Прокоп'єв ...
Зарубіжні інсценування не враховано в нашому театрознавства, але волею доль одна з них виявилася в поле мого зору. Празький молодіжний театр «Рубін», сезон 1978 року. Афіші та діалоги свідчать, що це - історія кохання Катерини, Сергія з нарису Лєскова «Леді Макбет Мценського повіту».
звернемося до художникам.
Початок - 1930 рік: ленінградське «Видавництво письменників» випускає «Леді Макбет Мценського повіту» з ілюстраціями Бориса Кустодієва . Ілюстрації Кустодієва до лесковской «Леді Макбет ...» розповідні, прості, чіткі і - по зовнішності - цілком збігаються з тією концепцією провінційної російського життя, яка зробила Кустодієва в очах критиків «вітчизняним Рубенсом».
Іван Овешков, ілюстровані «академічний» однотомник Лєскова 1937 року, вирішував суто розповідні завдання.
Микола Кузьмін, що дав заставку і лист до «Леді Макбет ...» видання 1954 року народження, зробив упор на іронії. Кузьмінський лист кілька загубився на тлі тріумфально прийнятих в 50-і роки Кузьмінський ж ілюстрацій до «Лівша» ...
Іван Глазунов докладає до нього дещо інші цінності, але в романтичному дусі. Сім його листів, навіяні «Леді Макбет ...» і зроблені для лесковского шеститомника початку 70-х років, навіяні любов'ю до зображуваного. Може, це і закономірність, що спочатку діє на сучасників ближній пласт тексту, злободенне його рівень, «глибина» ж відкривається нащадкам.
До ленгізовскому виданню 1977 Борис Семенов створив ще один образ Катерини Ізмайлової. Мила вилицювата красуня з чистими очима, чуйно дивиться вниз через фіранки.
Станіслав Косенков проілюстрував багато речей Лєскова. У його трактуванні героїня не жертва, а скоріше, старовинна «душа», безстрашно що проходить через сім кіл пекла. Суперечка художників навколо лесковской «Леді Макбет ...» триває.
Переклади.Найраніший (з врахованих державної бібліотекою іноземної літератури) - німецький: мюнхенська видання 1921 року, яке повторили в 1924. До середини 40-х років «Леді Макбет Мценського повіту» видана в США і Бразилії; до середини 50-х років в Швеції, Швейцарії, Голландії, Югославії (і знову по-німецьки ФРН); до середини 60-х - в Угорщині, Чехословаччині, Індії, Ізраїлі.
Про наших виданнях. Їх 23 - починаючи з 1928 року: текст перевидається «через сезон». Щільність наростає: після 1945 року «Леді Макбет ...» видається в середньому кожні 22 місяці. Практично це одне з найпопулярніших творів російської класики.
Повість Лєскова добре відома не тільки за кордоном, але і в нашій країні. Інтерес до неї зберігається протягом усього часу існування. У роботі представлена карта «світової популярності» повісті «Леді Макбет Мценського повіту»
Глава 2.
Принципи психологічного аналізу в повісті «Леді Макбет Мценського повіту».
До останнього часу залишається в силі концепція «побутового реалізму» Лєскова, що протистоїть психологічному, обґрунтована В. В. Виноградовим 5 . Однак, Б. М. Ейхенбаум зазначив, що система Лєскова - система побутових конкретностей і мовних деталей, система складань, дотиків і зчеплень, а не вузлів. У нього інший масштаб - набагато дрібніший, ніж у звичайній белетристиці 6 . Про втілення в лесковских характерах «істотних рис», «колективної свідомості» говорить В. Ю. Троїцький 7 . Оригінальність Лєскова - психолога, його відмінність від Толстого і Достоєвського полягає в тому, що він виступив як майстер не індивідуальної, а «колективної психології». Але не можна не відзначити однобічності, неповноти цієї позиції.
Уже в 60-ті роки М. С. Лесков створює психологічно складні і суперечливі характери, як характер Катерини Ізмайлової ( «Леді Макбет Мценського повіту»), Домни Платонівни ( «Амазонка»). І. В. Столярова, автор кращих робіт про повісті «Леді Макбет Мценського повіту», вважає, що психологічний малюнок поведінки головної героїні повісті, побудований як ніби на мелодраматичному сюжеті, дуже складний. За зовнішнім примітивізмом і ексцентричністю почуття, його майже зоологічної оголеністю Лєсков відкриває справді драматичні переживання, що дає йому право говорити про Катерину Львівні як про особистість трагічної 8 .
різні психологічні прийомивикористовує ранній Лєсков у своїй повісті: авторська психологічна характеристика, психологічний портрет, жести, рухи, дії, вчинки.
Ось перед нами Катерина: жінка дуже приємна, очі чорні, живі, високе чоло, чорне волосся. Береже вона свою запізнілу любов, охороняє: «тихо» пішла, «тихо» сказала, «тихо» стогнала під гарячими поцілунками Сергія. Катерина Львівна повністю віддається своєму почуттю, її безмірна любов робить її безстрашної у всіх її злодіяння. На питання судового слідчого, для чого вона здійснювала свої вбивства, лаконічно відповість: «Для нього», показавши «на схилену голову Сергія». Завдяки Лєскова - психолога ми бачимо, як в її пристрасті з'єднуються один з одним «голос природи», груба чуттєвість, «мімовольное» підпорядкування влади сильного і природна спрага любові і щастя, що зростає почуття особистої свободи.
Поетично описує автор пейзажні сцени «золотий ночі», в яке відбувається любовне пояснення Катерини і Сергія: «Подивися, Сергій, рай-то, какой! - вигукнула Катерина Львівна, дивлячись крізь що покривають її густі гілки квітучої яблуні на чисте блакитне небо, на якому стояв повний погожий місяць »(I, 61).
Артистична осяяння душі Катерини стає очевидною на тлі тупого байдужості Сергія, зануреного в свої думки, розрахунки ... тільки його не цікавило небо. Обхопивши обома руками свої коліна, він зосереджено дивився на свої чобітки »(I, 61).
І. В. Столярова вважає, що вторгаються в ліричні описи літньої ночі натуралістичні замальовки поведінки тварин повідомляють інше освітлення: вони говорять про пітьму
тварин бажань, які таяться в душі Катерини, про владу над нею природних інстинктів 9 .
Фоном для ліричних зізнань Катерини і Сергія служить не тільки «тиша, світло, аромат і доброчинна, що оживляє теплота», а й марення сонного перепела, томне зітхання коня, сердитий пирхання котів. Для Лєскова не може бути «здоровою людської природи», там, де панує бездуховність, торговий меркантилізм.
По-своєму витлумачивши скупі визнання Сергія, Катерина переймається захватом, готовністю до самопожертви на благо Сергія. Катерина була «отуманена» його словами, його «бажанням» одружитися на ній. «Вона збожеволіла від свого щастя, кров її кипіла» (I, 64). Вона готова тепер за ним в огонь, у воду, в темницю і на хрест.
Е. В. Тюхова вважає, що Лєсков звертається не тільки до зображення результатів психологічного процесу, «готових почуттів і душевних порухів», йому вдається показати і процес зародження, розвитку почуття любові і перетворення його у всеохоплюючу пристрасть 10 . Найбільш яскравий приклад зображення «самого психологічного процесу» - сцена самогубства Катерини.
Вражена, принижена, пригнічена зрадою Сергія, його знущанням і насмішками, Катерина «йшла зовсім вже неживим людиною» (I, 93), все менше реагуючи на те, що відбувається навколо. Але саме слова Сергія, мимоволі повторювані нею замість молитви - «як ми з тобою погулювати, осінні довгі ночі сиділи» (I, 93), - викликають в пам'яті, страшні спогади і бачення. «Катерина Львівна тремтіла. Блукаючого погляд її зосереджувався і ставав диким. Руки раз і два невідомо куди простягнулися в простір і знову впали. Ще хвилину - і вона раптом вся захиталася, не зводячи очей з темної хвилі, нагнулася з нею за борт порома »(I, 95). Тут відтворено саме психологічний процес дозрівання трагічного рішення і здійснення його. Жести ( «Руки раз і два невідомо куди простягнулися в простір і знову впали»), тремтіння, «блукаючого погляд» на наших очах стає «диким», нарешті, дії героїні відтворюють певні стадії цього процесу. Але дан він не «зсередини», не по-толстовски, а скоріше, по-Тургенєвська: через зовнішні прояви.
Таким чином, Лєсков виступив як тонкий і своєрідний психолог, який звернувся до різних форм психологічного аналізу.
Глава 2.
Актуальність повісті «Леді Макбет Мценського повіту».
Отже, «Леді Макбет Мценського повіту». Вперше під назвою «Леді Макбет нашого повіту» з'явилася в журналі М.М. і Ф.М. Достоєвських «Епоха» (1865, №1), а потім увійшла (вже як «Леді Макбет Мценського повіту») до збірки 1867р. датою «26-го листопада 1864 р. Київ ».
Можливо, в повісті відбилося одне дитячий спогад Лєскова, про який він розповів в нарисі «Як я вчився святкувати 11 »:« Раз одному сусідові, - старому, який «зажився за сімдесят років» і пішов в літній день відпочити під кущ чорної смородини, - нетерпляча невістка влила в вухо киплячий сургуч ... Я пам'ятаю, як його ховали ... Вухо у нього відвалилося ... Потім її на Ільїнці (на площі) «кат терзав». Вона була молода, і всі дивувалися, яка вона біла »... Достоєвський похвалив реалістичність цих сторінок, що не могло не порадувати Лєскова:« Я писав «з голови», які не спостерігаючи цього середовища в натурі, але покійний Достоєвський знаходив, що я відтворив дійсність досить чітко »(лист до Д.А. Ліньова від 5 березня 1888р.). Повісті «Леді Макбет», треба мати на увазі, передували нариси, написані Лєсковим на основі власних спостережень тюремного побуту і звичаїв «жіночої казарми» ( «Страсний субота в тюрмі» і «За воротами« тюрми »-« Північна бджола », 1862) ).
«Леді Макбет» становить перший з серії нарисів винятково одних типових жіночих характерів. Всього Лєсков «припускав написати 12, кожен в обсязі від одного до двох аркушів, вісім з народного і купецького побуту і 4 з дворянського».
За «Леді Макбет ...» повинні були послідувати «Граціелла» (дворянка), потім «Майорша Поліводова» (старосвітська поміщиця), потім «Февронія Роховна» (селянська розкольниця) і «Бабуся Блошко» (повитуха). Задум Лєсков не здійснив, мабуть, частково через те, що журнал «Епоха», де припускав письменник опублікувати весь цикл, незабаром закрився.
Твору майже 145 років. Але воно читалося, читається і буде читатися завжди. По-перше, «підкуповує» загальновідома естетична установка Лєскова на документализм, «очеркізм»: письменник для нього - «запісчік, а не вигадник 12 ». Його відносини з читачем будуються «на основі факту». По-друге, привертає напружений цікавий сюжет повісті, читаєш її на одному диханні. По-третє, повість справляє велике емоційне враження. Привертає непередбачуваність Катерини, її характер: «Дуже сильний характер», «Так любить, що нічого не боїться», «рішучість, наполегливість в досягненні мети». По-четверте, твір дуже злободенно, вражає різноманіття проблем, піднятих Лєсковим ще в ХIХ столітті і як і раніше актуальні зараз.
Цю повість розглядають зазвичай все автори загальних робіт про письменника. Однак І. В. Столярова співвіднесла цей твір з тією шекспірівської трагедією, на яку прямо вказує його назва - «Леді Макбет Мценського повіту». Зближення в заголовку вказує на неординарність особистості Катерини Львівни Ізмайлової, на разючу силу її натури, трагізм долі, частково - необмежений характер її бунту, який несе на собі печатку патріархальної і провінційної відсталості і нерозвиненості 13 .
Герої цих творів належать до різних національних культур і до різних епох, відрізняються один від одного за своїм соціальним статусом, за ступенем розвитку своєї особистості, за своєю духовній культурі, по життєвим обставинам, в яких вони живуть.
У п'єсі Шекспіра «Макбет» обома головним героям властивості створення певного морального якості тих вчинків, які вони здійснюють або замишляють зробити. Муки сумління терзають Макбета, і, знайшовши сан короля, він готовий віддати перевагу смерть життя, ніж безвихідно корчитися на дибі душевних мук 14 . І його дружина виявляє високу здатність до душевного самоаналізу. Вона як закляття проголошує принципи свободи їх дій від морального заборони: «Грань між добром і злом, зітри 15! »
Герої ж Лєскова поводяться інакше. Вчинки Катерини відбуваються миттєво, імпульсивно, раніше, ніж їй відкривається їх моральна суть. Вони не підлягають ніякому попереднім аналізом, коригування з боку її розуму. Її свідомість не здатна протистояти раптовій напливу темних бажань. При всій чималим силі свого характеру, саме через нерозвиненість морального почуття вона раба всякого стихійного пориву, випадкової навіженої думки, чужої волі.
«Видали Катерину заміж не по любові або потягу, а так, тому що Ізмайлов до неї прісватался, а вона сама була дівчина бідна, і перебирати женихами їй не доводилося» (I, 49). У Катерини Львівни характер був палкий, і, живучи дівчиною в бідності, вона звикла до простоти і свободі. Лєсков підкреслює не тільки життєрадісність, бешкетництво, безпосередність героїні, але і земне, плотське початок в натурі Ізмайлової, надзвичайну убогість її внутрішнього життя: «У мене, Сергій, немає ніяких книжок: не читаю я їх» (I, 54). На думку Конишева Е. М., Лєсков в гоголівському дусі зображує омертвляються нудьгу і одноманітність провінційних буднів 16 . Тяжкий побутової уклад викликає у героїні сонне оточення, що доходить до нестями і підкреслене повторюється деталлю: «вона починає позіхати від нудьги, посидить, поглазеет, знову їй позіхне, позіхала-позіхала, ні про що не думаючи, та й соромно їй, нарешті, позіхати стало ». «Знову нудьга російська, від якої весело навіть повіситися». (I, 50) Рада б вона була поняньчитися з дитиною, та не дав Бог і потомства їй.
Господиня вона хороша, «всюди чисто, лампади сяють перед образами», Але при цьому самотня Катерина Львівна: «по дому ні звуку живого, ні голосу» (I, 50). Я вважаю, що перша проблема, піднята Лєсковим, актуальна в наші дні, проблема самотності забезпеченої жінки.
Лєсков показав конфлікт між самими природними прагненнями до радості, щастя, повноти життя і ладом існуючих в патріархальному купецькому побуті життєвих відносин, який ігнорує ці живі запити особистості. Так, з самого початку повести за рахунок незначних деталей багатий купецький будинок Ізмайлових, в якому терпить нудьгу молода гарна жінка, Зближується Лєсковим то з в'язницею, то з кліткою, в якій тужить вільна пташка. Будинок схожий на «замкнений терем з високим парканом і спущеними ланцюговими собаками» (I, 50). Нудне життя тут живе Катерина, але «ніхто не звертав на цю нудьгу її ні найменшої уваги» (I, 51). А на вулиці так добре: «На дворі так весело і міцно дихається, а на галереї у комор такий регіт веселий варто» (I, 51).
І наслідок цього - подружня невірність. Психологи довели, що 79% жінок серед причин подружньої невірності називають невдалий шлюб. Примітно, що слабка стать в позашлюбному зв'язку ставить на перше місце почуття - близько 80% невірних дружин змінюють по любові, 13% змінили дружин не страждають від докорів сумління.
Могла бути щаслива Катерина, якщо їй 23 роки, а чоловікові «п'ятдесят з лишком»? Зрозуміла вона їм? Зрозуміла вона оточуючими? Я думаю що ні. Адже і дорікали її постійно за відсутність дітей, немов «і справді вона злочин яке зробила». Не дивно, що і докори сумління вона згодом не відчуває.
Друга причина подружньої зради (на думку сучасних психологів) - позбавлення від психологічної залежності. Деякі жінки вважають, що шлюб сковує їх індивідуальність. І за допомогою нових любовних відносин намагаються позбутися психологічної залежності. З іншими чоловіками вони проявляють ті риси характеру, які змушені придушувати в шлюбі. Любов до Сергія змінила Катерину до невпізнання: «Розгорнулася вона раптом на всю широчінь своєї прокинулася натури і така стала рішуча, що і дізнатися не можна» (I, 57). Навіть інтерес до бізнесу чоловіка проявився. У наявності прокинулися організаторські здібності героїні, наполегливість в досягненні мети: «пішла скаржитися Думі ... в справах застій почався; нехай її до всього допустять. Чи не пропадати ж комерційному справі ... і допустили »(I, 73).
Лєсков, як і Гоголь, неодноразово підкреслює контраст між природними можливостями, задатками Катерини і тим, як вони часом заглушуються, спотворюються в прозової обстановці сучасного життя.
Третю причину психологи називають «У пошуках спілкування». Як це не дивно, але багато жінок в нових відносинах втамовують емоційний голод (у Лєскова «нудьга»), який наздоганяє їх в шлюбі. Згадаймо, що саме знайомство з Сергієм починається для неї з веселою жартівливої гри. Катерина Львівна відчула «раптовий прилив бажання розбовтатися і наговоритися словами веселими і жартівливими». Вона немов «вимірюється» з Сергієм силою. Гра «на галереї у комор» - вихід стислій в нудьзі енергії, але для Катерини вона обертається невгамовної спопеляючої пристрастю. Чередникова, яка в статті «Відкриття Лєскова» 17 пише, що не силоміць і зухвалістю полонив Сергій ласкаву героїню, а надзвичайними промовами, яких так жадає жіноче серце ». «Вас я міркую цілий день носити на руках треба - і то не забив, а тільки за задоволення це будеш для себе почувати» (I, 54). Ніхто ніколи не говорив так з Ізмайлової, і душа її, спрагла любові і прихильності, що не запідозрила обману і розрахунку. На жаль, історія любові в сюжеті повісті стає історією кримінальних злочинів.
Внутрішніх перешкод для пристрасті в Катерині Львівні немає. І тому з усією відпущеної природою силою вона усуває зовнішні перешкоди, що виникають у неї на шляху. Хочу зазначити, що в її характері самого початку не було ніяких якостей, які мають до злочинів, поведінка героїні було стихійним. Вона не хотіла вбивати свекра. Але він став першою перешкодою її любові і тим прирік свою долю. Про його смерть Лєсков говорить скоромовкою, як про справу буденному: «Помер Борис Тимофійович, та й помер, поївши грибків, як багато, поївши їх, вмирають» (I, 58). Б. М. Другов вважає, що Катерина Ізмайлова мала можливість захищати свої почуття тільки тими ж засобами, які могли бути звернені проти неї: свекор пригрозив відправити Сергія в острог, а Катерину - відшмагати, - вона вбила свекра. Чоловік спробував силою вирвати у неї визнання. І також був убіт¹ 8 .
Пригадується епіграф: «Першу пісеньку, зашарівшись, заспівати». Який його сенс? «Лиха беда-початок» - доводиться на пам'ять інша приказка. Варто тільки зробити один злочин, і воно неминуче спричинить за собою і інші. Героїня стає слухняним зброєю в руках жодного та розважливого циніка. Під його впливом вона вбила малолітнього племінника, співспадкоємця за капіталом.
Як і Шекспір, Лєсков змушує нас побачити страшний процес переродження особистості, захопленої згубною пристрастю, через змінилося ставлення Катерини Львівни до дитини. Вбивство дитини - саме по собі вищий прояв нелюдяності, попрання «законів єства», найнеобхідніших першопочатків життя. Лєсков вводить ряд таких деталей, які змушують відчути все моральне неподобство цього вбивства. Федя Лямін - сирота, тихий, лагідний хлопчик. У момент приходу Катерини він, в світлому білячому кожушку, читає житіє свого ангела, святого Феодора Стратилата. Хлопчик захоплений його особистістю: «Ось догоджав богу-то!». Розмовляючи з тіткою, він чекає зі служби бабусю з «благословенним хлібцем». У цей момент Катерина Львівна сама чекає дитину, але навіть це не зупиняє її на шляху до злочину.
Далі детально описується сцена страшного вбивства. Лєсков не хоче затушувати жодну деталь цього злочину: на його переконання, жорстокість відносин, що існують в російській провінційному побуті, вимагає змін традиційних принципів поетики, що склалися в російській літературі. Автор любить повторювати вислів Платона про те, що бог є міра всіх речей, і міра цілковита. Щоб уподібнитися богу, треба бути помірним у всьому, навіть в бажаннях 19 . А почуття Ізмайлової розвивається поза морального абсолюту, поза категорій добра і зла. Інфантилізм Катерини Львівни стає благодатним грунтом для зростання гріховних її задумів. У своїх публіцистичних статтях Лєсков не раз пише про страшну зламана доль, про патологію характерів саме тих людей, які виявилися випущеними в життя «без всякої твердої заправити», без ясних понять про добро і зло, без здатності і «навіть без бажання боротися з собою і обставинами »(« Русские громадські замітки »).
На каторзі, не виносячи знущань Сергія і сонетки, Катерина кинулася в Волгу і погубила разом з собою суперницю. Н. С. Лесков, я думаю, показавши перебільшену кримінал повісті (4 вбивства), хотів представити «вульгарне», грубе на рівні трагедії, підняв ці лиходійства на висоту узагальнення про «звірство» самої дійсності.
«Безвідрадністю картина: жменю людей, відірваних від світла і позбавлених будь-якої тіні надій на краще майбутнє, тоне в холодній чорного бруду ґрунтової дороги. Кругом все до жаху потворно: нескінченна бруд, сіре небо, обезліственние, мокрі верби ... »(I, 90).
Крайнє приниження, повна безталання засуджених людей, вилучених зі світу людських зв'язків, поставлених в положення знедолених, їх беззахисність - все осмислюється як влада обставин, які найбільше фатальне, згубний вплив на психіку арештантів. Вона провокує їх на нову жорстокість, злість, розгул. Людина спускає на волю всю свою звірину простоту, починає дуріти, знущатися над собою, людьми, над почуттям. Так оголюється Лєсковим самий механізм процесу руйнування особистості в умовах каторги.
Цей актуальний і зараз соціальний поворот у розвитку темизлочину і покарання був підготовлений публіцистичними статтями Лєскова про в'язницях і укладених в них. Автор вимагав перегляду існуючих заборон і обмежень. «Тюрма адже влаштовується для того, щоб оберігати суспільство від шкідливих людей, а не для того, щоб озлобити людини, ще не втратив здатність любити, жаліти про минуле і бажати села інше життя в майбутньому 20 ».
Кількома роками після написання «Леді Макбет Мценського повіту» він продовжує наполягати на тих же гуманних принципах поводження з людьми, котрі скоїли злочини: «Будь-яка кара є міра негативна, а людинолюбство вимагає, щоб вона була по можливості більш пройнята справедливістю і началами морально благодійними ... хочете зменшити в'язниці - розмножують школи ... Розвивайте поняття, повідомляйте знання, зміцнюйте характер, довіртеся облагораживающей силі освіти .. і та сила, яка в злочинах тепер рве і метає їх душу, совість, майбутність, тоді піде в загальну користь ... »(Російські громадські нотатки).
В останніх главах Лєсков показує процес жорстокості людської душі під впливом «пекельних» обставин, страшний розгул тієї сили, яка в інших умовах могла б отримати іншу спрямованість, реалізацію. Він ніби пророчо попереджає про страшні наслідки бездуховності, обмеженості кругозору молодих людей, втрати ними моральних начал. Його головна дума - дума про подальшу долюРосії, про те, щоб «звірство» дійсності все ж зникло.
На жаль, дійсність за 145 років не змінилася. Ця тема, як і раніше актуальна. У своїй роботі я спробувала простежити за картиноюзлочинів, скоєних особами жіночої статі в Орловській області за період з 2000 по 2008г.г. Переважна кількість вбивств жінками відбувалося в стані алкогольного сп'яніння. Мотив - сварки на ґрунті особистих відносин. В ході сварки жінки найчастіше використовували кухонний ніж, яким наносили від 1 до 20 ударів. У трьох випадках предметом вбивства служив сокиру. В поодиноких випадках в якості знаряддя злочину використовуються тупі предмети (табурет, толкушкой для картоплі). Катерину Ізмайлову потрібен був свічник. З метою приховування злочину вироблялося розчленовування трупа з подальшим таємним похованням. (Зіновій Борисовичу, будучи убитим, в «своєму погребі був добре прибраний», завдяки злочинним діям Катерини і Сергія). У двох епізодах (2003, 2004г.г.) Мало місце дітовбивство, жертвами стали новонароджена дитина і малолітній. Таким чином, я прийшла до висновку, що це не тільки соціальна хвороба, а й національна трагедія. Одне лише трохи втішає, що вбивство серед жінок з корисливих мотивів - велика рідкість. Мимоволі пригадуються слова Лєскова, розповідає, як створювалася повість: «під впливом напружених нервів ... я трохи не доходив до абсурду. Мені ставало часом моторошно, волосся піднімалося дибки. ... Це були важкі хвилини, яких мені не забути ніколи. З тих пір уникаю опису таких жахів » 21.
Як не важко було це писати, але Лєсков зробив це, виконуючи свій обов'язок письменника і громадянина. Писав нам і для нас, майбутніх читачів, писав на науку нащадкам. І як не страшні ці факти, але знати їх треба, щоб не повторити подібного, щоб не «мати чорних помислів», щоб не губити свої душі.
І літературу Лєсков використовував, як засіб спілкування не тільки з віком «нинішнім», а й до віку «прийдешнім»: «Я люблю літературу як засіб, який дає мені можливість висловити все те, що я вважаю за істину і за благо; якщо я не можу цього зробити, я її вже не ціную »(« Петербурзька газета, 194, №326).
У повісті дві розв'язки. Перша - злочин і покарання - завершила події кримінальної хроніки. Друга - трагічна розв'язка історії кохання Катерини. Мені шкода героїню, яка впадає після арешту в стан байдужого заціпеніння. Шкода, що нестримна пристрасть вбила в Катерині Львівні вічне в жінці материнське почуття. Мріяла колись про дитину, вона байдуже відвертається від новонародженого і також байдуже відмовляється від нього: «Любов її до батька, як любов багатьох занадто пристрасних жінок, які не переходила ніякою своєю частиною на дитину» (I, 83). В результаті дитина Ізмайлової виявляється нікому не потрібним при живих батьках! Поведінка мценской купчихи висвічує багато в вчинках сучасних молодих жінок і в долі сучасних сиріт - «відмовників».
Це теж одна з актуальних проблем. Адже основне призначення жінок - це дітонародження. Народити дитину, виростити, щоб продовжувати рід людський, вкласти в нього і передати свою любов до всього живого! Але, на жаль, інстинкт материнства зараз у багатьох молодих жінок атрофировался. Адже раніше були війни, соціальні катастрофи, були великі сім'ї і сиріт ще люди до себе забирали. І було раніше більше милосердя, любові до ближнього і менше Дитячих будинків, ніж зараз. В останні роки на території Росії (навіть в сільській місцевості, чого раніше не було) з'явилися нові Дитячі будинки - соціальні. Це означає - сироти при живих батьках, які відмовляються від своїх дітей або їх позбавляють права бути батьками.
В ході дослідження мною було виявлено, що зміни в економіці і політичному житті Росії в 90-х роках призвели до різкого збільшення числа дітей-сиріт при живих батьках. За даними Держкомстату, в Російській Федерації проживає близько сорока мільйонів дітей. Статистика свідчить: за кількістю сиріт Росія сьогодні посідає перше місце в світі. У нашій країні їх 700 тисяч. Кожен день виявляються близько 100 тисяч дітей, які потребують опіки. Майже половина російських малюків (близько 18млн.) Знаходиться в зоні соціального ризику.
У Росії з 96% сімей, позбавлених батьківських прав, батько або мати, а частіше обидва-алкоголіки. 80% вихованців сирітських установ становлять діти, від яких батьки відмовилися відразу після народження (згадаємо Катерину Львівну). В останні 3 роки серед вихованців Будинку дитини з'явилися «відмовні» дворічні діти. Близько 20% дітей батьки помістили в Будинок дитини тимчасово, внаслідок важкого матеріального становища. Надалі деякі «забувають» забрати дитину. При сформованих останнім часом обставин існуючі в місті Будинку для сиріт не можуть прийняти всіх дітей з незаможних родин. В результаті збільшується число тих, хто залишається невлаштованих, тобто проживають в лікарнях і притулках.
А як йдуть справи в місті Орел? У нас теж є Спеціалізований будинок дитини, Що входить в «десятку» кращих Будинків дитини в Росії. На даний момент в ньому знаходиться 90 дітей. Вихователь Кондратьєва Поліна Вікторівна пояснює причину появи «відмовників» так: «Молоді« матусі »у віці 15-16 років змушені відмовитися від новонароджених дітей під тиском своїх батьків; друга категорія 15-річних «матусь», навчаючись в Орлі, перебуваючи далеко від свого місця проживання, побоюючись громадської думки, Теж змушена відмовитися від свого потомства. Основний «постачальник» дітей- «відмовників» - підлітки-дівчата з сільської місцевості. Непросто складається доля їхніх дітей: в Будинку дитини вони перебувають до 3-х років, потім Дитячий будинок міста Мценска або Дитячий будинок в селищі Жилине (Мценського район) до 7 років, а потім інтернат для інвалідів в Болхове, Некрасовська школа-інтернат (до 18 років). У нашій школі навчаються діти-«відмовники», що проживають в Будинку сімейного типу «Дитяче село-SOS Лаврово». У бесіді з їх вихователем, Зуєвої Людмилою Володимирівною, яку вони звуть мамою, з'ясувалося, що основна проблема таких дітей - повна відсутність «базової довіри» до світу. Тому вони ні з ким не вступають в довірчі відносини. Педагоги супроводжують їх до 21 року. А далі життя ... без будь-чию допомогу, моральної підтримки і опори.
Ось про це і багато іншого змусила мене замислитися невелика за обсягом, але дуже «змістовна» повість «Леді Макбет Мценського повіту». Ось так Н. С. Лесков - класик, який писав на «злобу дня», що жив в ХI Х столітті, допомагає мені вголос говорити про проблеми сучасності.
висновок
В ході своєї дослідницької роботи я прийшла до наступних висновків:
необхідно ввести в шкільний курс предмет «Психологія сімейного життя»;
з метою формування естетичного смаку, емоційної культури учнів якомога частіше відвідувати театри, знати сучасні постановки за творами письменників-класиків; організовувати в кінотеатрах міста регулярний перегляд кінофільмів, знятих за їх книгам наших;
з метою активізації туристсько-краєзнавчої роботи в школі організувати багатоденні екскурсії для школярів по літературним місцях Орловської області із залученням співробітників Обласного центру дитячої та юнацької краєзнавства, туризму та екскурсій, батьків і вчителів-словесників;
використовуючи метапредметние зв'язку, регулярно звертатися на уроках російської мови і літератури до творів живопису, музики, відвідувати виставки образотворчого мистецтва;
у процесі вивчення літературного творуписьменників-класиків обов'язково торкатися проблем сучасності,
з метою просвітницької роботи організовувати зустрічі зі співробітниками правоохоронних органів, медичних установ, Дитячих будинків.
бібліографічний список
Горький М. - М. Зібрання творів у 30-ти т., Т. 24, М., 1953, с. 237
Аннинський Л. А. Лісківська намисто. - М .: Книга, 1982, с. 156
Обговорення в Коломенському Державному педагогічному інституті проблем викладання літератури в школі і ВУЗі. - Література в школі. - М., 2006. №7. - с. 47.
Аннинський Л. А. Лісківська намисто. - М .: Книга, 1982, с.59-93
5. Виноградов В. В. Достоєвський і Лєсков в 70-і роки ХI Х століття. - В його
6. Ейхенбаум Б. Про прозу. Л., 1969, с. 344-345.
7. Троїцький В. Ю. Лєсков - художник. М., 1974, с. 53.
8. Столярова І. В. В пошуках ідеалу: Творчість Н. С. Лєскова. Л., 1978, с.
9. Столярова І. В. Трагічне в повісті Лєскова «Леді Макбет Мценського
повіту ». Російська література. - Л., 1981, №4, с. 84.
10. Тюхова Е. В. Творчість Н. С. Лєскова. Міжвузівський збірник наукових
праць. - Курськ, 1986, с. 27.
11. Лєсков Н. С. Твори в 3-т. Том 1. М., Художня література. -
12. Н. Лужановскій А. В. Документальність оповідання - жанровий
Ознака оповідань Н. С. Лєскова. - Російська література. 1980, №4, с. 145
13. Столярова І. В. Трагічне в повісті Лєскова «Леді Макбет
Мценського повіту ». Російська література. - Л., 1981, №4, с. 77.
14. Шекспір У. І.. зібр. соч. в 8-ми т., т. 7. М., 1960, с. 49
15. Там же с. 8
16. Конишев Е. М. Творчість Н. С. Лєскова. Міжвузівський збірник
наукових праць. - Курськ, 1986, с. 116
17. Чередникова М. П. Відкриття Лєскова. - Література в школі. 1991 року, №2,
с. 91.
18. Другов Б. М. Н. С. Лесков. Нарис творчості // Державне
видавництво художньої літератури. - М., 1957, с. 189-195.
19. Лєсков Н. С. Собр. соч. в 11-ти т., т. I. М., 1956, с. 94
20. Северная пчела, 1862, №10
21. Збірник статей до постановки «Леді Макбет Мценського повіту»
Ленінградський державний академічний Малим театром. - Л.,
1934, с. 94.
додаток
5 клас
6 клас
7 клас
8 клас
9 клас
10 клас
Загальна кількість
Програма з літератури для середніх освітніх навчальних закладів. Москва. «Просвещение», 1991
Т. Ф. курдів-мова,
В. Я. Коро-вина
Г. І. Белень-кий
«Звір»
«Лівша» (в розділі «Для позакласного читання»), «Людина на годиннику»
"Шульга"(В розділі «Для самостійного читання»), «Людина на годиннику», «Тупейний художник »
Розділ «Література рідного краю»
«Тупейний художник»
«Зачарований
мандрівник »
Програмно-методичні матеріали «Література 5-11». Укладач Т. А. Калганова, 1998.
Т. Ф. курдів-мова
А. Г. Куту-зов
«Лівша» (в розділі «Для позакласного читання»), «Людина на годиннику»
"Шульга"
«Зачарований
мандрівник »,
«Для само-
самостійності читання »
«Тупейний художник»
«Запечатлен-
ний ангел »,« Зачарований
мандрівник »
Для шкіл, класів з поглибленим вивченням літератури, ліцеїв, гімназій гуманітарного профілю
М. Б. Ладигіна
Розділ «Для самостійного читання» «Година волі Божої», "Залізна воля"
«Привид в інженер-ном замку»
"Шульга", «Тупейний художник»
Розділ «Самостійне читання» «Зачарований мандрівник»
«Зачарований
мандрівник »,
«Сказ про тульському косому лівша і про сталевий бліх»,розділ «Для самостійного читання»: «Тупейний художник», «Залізна воля», «Соборяне», «Людина на годиннику», «Леді Макбет Мценського повіту», «Дрібниці архієрейської життя»
Програма загальноосвітніх установ. Література. 5-11 клас. (Базовий рівень) Москва «Просвещение» 2008
Література 10-11 класів (профільний рівень)
Програма середньої (повної) загальної освіти з літератури (профільний рівень) «Дрофа» Москва. 2008
В. Я. Коро-вина,
В. П. Журав-лев, І. С. Збарський, В. І. Коровін, В. П. Полухина
Розділ «Для само-
стоячи
ного читання "
«Привид в інженер-ном замку»; «З кадетських спогадів»
"Шульга"
«Людина на годиннику»
«Старий геній»
«Зачарований
мандрівник »
або
«Тупейний художник»
«Тупейний художник»
«Зачарований
мандрівник », Розділ «Позакласний читання»: «Тупейний художник», «Леді Макбет Мценського повіту», «Людина на годиннику», «Запечатаний ангел», «Лівша»
Зачарований мандрівник »,« Однодум »
Додаток 2
опера «Леді Макбет Мценського повіту»
опис:
Дмитро Шостакович
Опера в чотирьох діях, дев'яти картинах
Прем'єра відбулася 19 листопада 2004 року. Вистава йде з одним антрактом. Тривалість - 3 години
Лібрето Дмитра Шостаковича і Олександра Прейс за однойменною повістю Миколи Лєскова Диригент-постановник - Золтан Пешко Режисер-постановник - Темур Чхеїдзе Художник-постановник - Юрій Гегешидзе
Художник по костюмах - Олена Зайцева
Художник по світлу - Володимир Лукасевич Хормейстер-постановник - Валерій Борисов
Критики, не економлячи на похвали, називали "Леді Макбет" "першої радянської класичної оперою" і "найбільшим тріумфом радянської музики". "Можна стверджувати з повною відповідальністю, - писав музикознавець Іван Солертінскій, - що в історії російського музичного театрупісля "Пікової дами" не з'являлося твір такого масштабу і глибини, як "Леді Макбет" "" ".
розділи: література
оформлення:
Епіграф на дошці:
Я не можу брати фактиков,
А беру дещо - що псих,
Аналізом характером.
Н.С.Лесков
Тема на дошці(Закрита)
Таблиця для порівняння героїнь(Заповнюється в процесі роботи, поки закрита)
Портрети
- Н.С.Лескова,
- У.Шекспіра
Мета уроку:Розвиток умінь учащіхсяпроводіть порівняльну інтерпретацію художніх текстів (зіставляти художні твори авторів різних епох, давати індивідуальну характеристику героя на основі авторського тексту, висловлювати своє ставлення до персонажів, складати порівняльну характеристикугероїв).
завдання:У процесі зіставлення нарису «Леді Макбет Мценського повіту» Н. С. Лєскова і п'єси «Макбет» У. Шекспірапомочь учням правильно інтерпретувати текст, оцінювати героїнь; залучити до міркування над тим, що авторів захоплює, а що викликає скорботу, гнів, презирство; підвести до осмислення діянь героїнь, поняттю їх трагедії та з'ясування уявлення про духовному світігероїв; виховувати в учнів інтерес до осягнення високих моральних якостей людини.
Хід уроку
1. Вступне слововчителя
До уроку літератури я просила вас, хлопці, прочитати твори двох авторів: п'єсу Шекспіра «Макбет» і нарис «Леді Макбет Мценського повіту» Н.С. Лєскова. Поміркуємо над текстами таких далеких і таких різних авторів. Їх поділяють століття. Один великий англійський драматург і поет епохи Відродження 16-17 ст. Інший письменник широко відомої суворості, «проґавили геній для своєї епохи» (як виявилося згодом), другої половини 19 століття.
2. Бесіда з учнями:
2.1.Как Вам видається, чому ми об'єднали саме цих авторів для сьогоднішньої розмови?
(Відповіді учнів:
- у письменників багато спільного: реалізм зображення подій;
- масштабність осмислення явищ і передачі людських почуттів, створюють трагічне дію;
- багатогранність психології людини;
- глибина зображення світу і людини;
- стремленіекізображеніюхарактеров, пристрастей крупним планом).
2.2. У ваших досить вагомих аргументах повторяютсяоченьважние філософські категорії і психологічні поняття. Чи не могли б Ви їх виділити?
(Людина, почуття, світ і людина, психологія, характер, пристрасть).
2.3. Як думаєте, це випадково?
(Ні, літературу всіх часів і народів цікавила людина, її душа, вчинки, відносини з іншими людьми).
2.4. Вірно. Шекспір чудово розумів, що сили зла і несправедливості панують не тільки в суспільстві, але і вторгаються ... як вигадані, будь-що?
(Душу людини.)
В особистому житті Лєскова часто стикалися ангельське божественне начало душі, в яке хотілося вірити, з кипучістю натури. У 55 років він випише з І.В. Гете наступні слова:
«Душа людини схожа на воду: приходить вона з неба, падає на землю і знову піднімається в небо».
2.5. Як бачимо, предметом дослідження одного і другогоавтора стала ...? (Людська душа.)
Отже, разом з Вами визначаючи предмет психологічного дослідження авторів, ми наблизилися до теми нашої розмови.
2.6. Можете припустити, якою вона буде?
Отже, запишіть тему уроку (відкриваємо дошку): «Трагедіясільнихгероіньв очеркеН.С. Лєскова «Леді Макбет Мценскогоуезда» і п'єсі Шекспіра «Леді Макбет».
Наша мета- порівняти двох героїнь зазначених авторів, виявити їх подібність і відмінність, правильно оцінити їх діяння, поміркувати над тим, що авторів і Вас захоплює, а що викликає скорботу, гнів, презирство. Зрозуміти і спробувати довести, що в житті своєї вони перенесли трагедію.
3. Основний зміст уроку.
Досвід порівняльної інтерпретації.
3.1.Осмисленіе назви.
Учитель: Що можете сказати про назви обох творів? (Їх об'єднує слово Макбет).
Зверніть увагу на вимову цього слова: Макбет або Макбет? Як правильно?
(У назві п'єси У. Шекспіра «Макбет», тому що Макбет - особа реальне, це шотландський король, який правив з 1040 р який прийшов до влади, убивши короля Дункана I. Загинув він в битві сином Дункана Малькольмом. Легенди про Макбете склали сюжет трагедії Шекспіра.)
А у Лєскова «Леді Макбет Мценського повіту» сюжет нарису заснований на реальній історії, Про которойавтор дізнався в дитинстві, про купчисі Катерині Львівні Ізмайлової. У заголовку нарису Лєсков уподібнює її леді Макбет, героїні трагедії Шекспіра, але не ототожнює їх.
учитель. А чи не здалося Вам дещо дивною назва лесковскогоочерка?
(Так, дивне зіткнення понять з різних стілістіческіхпластов.
«Леді Макбет» - асоціація з трагедіейШекспіра.
Мценського повіту - співвідношення трагедії з глухою російською провінцією. (Перекличка з назвою розповіді И.С.Тургенева «Гамлет Щигровского повіту» (1849 г.).
учитель: Для чого це робить автор?
Отже, в заголовку нарису Лєсков уподібнює Катерину Ізмайлову, леді Макбет, героїні трагедії Шекспіра. А ось чому автор це робить і на чому грунтується це вживання, спробуємо розібратися, порівнявши двох героїнь.
По ходу розмови будемо заповнювати таблицю (відкриваємо таблицю на дошці).
3.2. Робота стабліцей
учитель:Як Ви думаєте, що визнається цим зіставленням мценской купчихи і англійської леді?
(В самому зіставленні мценскойкупчіхі і англійської леді є визнання відомого рівності двох героїнь).
учитель:У чому воно?
(Як характеру).
учитель:Які визначення можете привести для характерістікігероінь? Назвіть їх головні риси, ви вже прочитали твори.
(Сильні, пристрасні, цілеспрямовані).
Запис в таблиці на дошці під обома іменами.
Запис в таблицю: Сильні, пристрасні, цілеспрямовані.
учитель: Чи є цьому підтвердження у Н.С.Лескова?
(Читаємо міркування Лєскова про сильних характерах (гл.1) «Інший раз в наших місцях ...».
учитель: А у Шекспіра?
учитель: А що кажуть критики про них?
Послухайте.
На думку Аполлона Григор'єва, Катерина Ізмайлова - це «блискучий дійсно, і пристрасний дійсно, і хижий дійсно тип, який в природі та історії має своє виправдання, тобто виправдання своєї можливості і реальності».
А шекспірівський герой, за словами В.Г. Бєлінського, «злодій, але лиходій з душею, глибоку і могутньою ...
учитель:Як Ви розумієте ці слова?
Отже, обидві героїні охарактеризовані критиками суворо: хижий тип, лиходій.
Робимо запис в таблиці:
учитель: Ми відзначили, що героїні цілеспрямовані, до якої мети прагнуть вони?
продовжуємо заповнюватитаблицю.
учитель: Цілі різні, а засіб досягнення цієї мети?
(Одне і те ж) Яке?
(Вбивство.)
Таблиця: Засіб досягнення мети - вбивство.
учитель: Простежимо, як підійшли героїні до здійснення своїх задумів.
2 а) Робота з текстом
Як же зародилася любов-пристрасть Лєскова героїні? Слово Катерині Ізмайлової.
(Художній переказ минулого від 1-го особи. Історія заміжжя Катерини. Виступає старшокласниця (завдання давалося раніше).
учитель: Неважко здогадатися, що послужило причиною пристрасті?
А яка була «в дівках» Катерина Львівна?
(Учні зачитують фрагмент гл. 2 від слів «Я в дівках пристрасть сильна була ... до ... Мене навіть чоловік не всякий долав»).
учитель:А «дивовижна» земна тяжкість означає жахливу, але поки ще приховану силу. Подивіться, що говорить мужичок: «Що є таке в нас тяжкість? Наше тіло, мила людина, у висячому положенні нічого не означає: сила наша, сила тягне - чи не тіло! (Глава 2).
учитель:Ну і як? Розпорядилася Катерина своєю хвалений силою, коли Сергій обійняв її?
учитель:Що сталося? (Пристрасть захопила її всю, не під силу їй, що прокинулася любов - пристрасть легко долає всі перешкоди).
Знайдіть в тексті. (Учні читають фрагмент з гл.4 «Несила стало. Розгорнулася вона раптом на всю широчінь своєї прокинулася натури і така рішуча стала, що й вгамувати не можна».
учитель:Як же долає Катерина Львівна перешкоди на шляху до своєї мети?
(Вбиває свекра Бориса Тимофійовича, а потім і чоловіка Зіновія Борисовичу).
учитель:Згадайте слова Лєскова про те, що Катерина Львівна зовсім розійшлися. Що ж було? Знайдіть підтвердження в тексті.
(Кінець 6 глави. Катерина Львівна тепер готова була за Сергія в вогонь і в воду, в темницю і на хрест. Онвлюбіл її в себе до того, що заходи її відданості емунебило ніякої).
учитель:Вам не здалося дивним: пристрасть і злочин опиняються поруч? Чому?
(В умовах цілковитого духовного вакууму туги, яка доходить до нестями, природно, що спалахує в душі героїні пристрасть неминуче набуває фатальний, безудержнийхарактер, який виявляється в страшних злочинах).
учитель:Дійсно, Катерина збожеволіла від свого щастя. А яким, за Лєсковим, може - бути щастя?
(Різне: «Є щастя праведне, а є грішне»).
Праведне: ні черезкого не переступить, а грішне все доходить свого.
А щастя Катерини? Яке воно?
(Грішне, тому що переступила, зробила два вбивства свекра і з тим же спокоєм чоловіка).
учитель:І ось живе Катерина Львівна, «царює» ...
(З дитиною в утробі) - все начебто сталося за ідеалом (пам'ятаєте, хотіла собі «для веселості дитинку народити»). Цей ідеал за логікою стикається з іншим - високим християнським ідеалом, якого немає в душі Катерини Ізмайлової, але якому до смерті залишалася вірною інша героїня ...
Чи не пригадаєте?
(Катерина з "Грози Островського"). Який це ідеал?
(Десять заповідей Божих, одна з них - «Не чини перелюбу»; Катерина Кабанова, порушивши її, вже не змогла жити - совість не дозволила).
А лесковскаягероіня? Їй легко?
(У героїні Лєскова цього немає, тільки сни дивні поки турбують).
(Перший сон - гл. 6 (кіт поки - просто кіт).
Другий сон - гл. 7 (кіт, схожий на Бориса, Тімофеіча убієнного).
Що є сон, за Шекспіром?
(Сон - смерть земних тривог, Бальзам хворої душі.) Але Катерині легше від цього не стає. Чому?
(Не всі перешкоди з її шляху усунені ... бажаючи будь-що-будь утримати любов Сергія, продовжує криваві справи).
Символічно слова звучать в устах бабусі Феді:
«Потрудися, Катерінушке, ти мати, сама людина огрядний, сама суду Божого чекаєш, потрудися ...» Як же потрудилася Катерінушке?
(Вбила Федю).
Отже, задуманноеосуществілось: вбивства здійснені, дивні злочини в ім'я любові.
Таблиця: Робимо запис
Мета досягнута? (Так)
учитель:Залишимо на час леді Макбет Мценського повіту. Поговоримо про англійську леді Макбет, про те, як вона йшла до досягнення своєї мети.
Згадаймо, що означає для неї людина, людське життя?
(Людина той, хто здатний здійснити будь-які свої задуми, як би не були вони аморальні. Життя людське - ніщо).
Яким путёмідёт до неї вона?
(Кривавим, зрадницьким, будучи натхненником і співучасницею злочинів чоловіка). Навіщо їй владу?
(Сама по собі. Піднятися над іншими, наказувати, щоб гнулися перед нею спини, щоб будь-яке її бажання було законом). Вдалося розчистити шлях до влади?
(Так, навіть порушуючи закон гостинності; вбиті король Дункан і його слуги, один Макбета Банко, дружина і син полководця Макдуфа).
Таблиця: Продовжуємо заповнювати таблицю.
учитель:Як бачимо, поки був трон неміцний, відбувалися все нові і нові вбивства, поки Макбет і його дружина не прибрали всіх неугодних зі свого шляху, тим самим зміцнюючи на троні.
Отже, обидві героїні досягли мети? (Так) .Як шляхом?
(Злочинним, вбивством. Що повинне бути ухвалене після злочином?)
(Покарання).
(Згадаймо роман Ф. М. Достоєвського «Злочин і кара».
- Покарання Раскольникова не в тому, що він був засуджений на каторгу. Відповідь в словах героя: «Я себе вбив, а не старенької».
- Раскольников прирік себе на страшні муки. Але жива душа його не здається в боротьбі з диявольською ідей. Звільнення відбувається через покаяння (перший крок - явка з повинною, другий - визнання Соні).
- Каторга порятунок, готує його переродження).
Що ж сталося з нашими героїнями?
Злочин в наявності, а покарання? (Невідворотно).
Спробуємо довести.
Повернемося до Катерини Ізмайлової - леді Макбет Мценського повіту.
Що сталося перед вбивством Феді?
Власна дитина у неї вперше повернувся під серцем, і в грудях у неї потягнуло холодом (гл. 10).
(Сама природа, жіноче єство застерігає її від задуманого злочину).
учитель:Але немає: «Хто почав злом, той і загрузне в ньому, - читаємо у Шекспіра. Чи не зупинити Катерину тепер.
Відплата настає?
У чому воно? Знайдіть підтвердження в тексті. (Гл. П ... стіни тихого будинку, ховає стільки злочинів, затряслися від оглушливих ударів: вікна деренчали, підлоги гойдалися ...).
Як думаєте, чому відплата настає відразу?
(Погублю душа, чиста, ангельська, безгрішна. Маленький страждалець, юнак, угодний Богу, навіть ім'я символічно: «Федір в перекладі з грецького« божий дар ».
Що порушила Катерина Ізмайлова?
(Вищий моральний закон, заповідь Божу - «не убий», бо самоцінність на землі - людське життя).
Тому така велика глибина морального падіння Катерини і Сергія.
Отже, суд земний, - суд людський відбувся.
Справив він особливе враження на Катерину?
(Вона бачить знову Сергія, а з ним їй і каторжна шлях цвіте щастям. Любить вона адже як і раніше).
На самому початку уроку Ви почули думку Аполлона Григор'єва про Катерину як про «пристрасному, хижому типі».
До чого ж призводить вирвалася на свободу пристрасть?
(Свобода і пристрасть, які не знають моральних обмежень, перетворюються в свою протилежність).
Який проситься висновок?
(Страсна натура, опинившись у владі «свободи злочинів, неминуче приречена на загибель).
А каторга? Чи змінила Лісківська героїню вона?
(Так, тепер це не холоднокровна, що викликає жах і здивування, а страждає від кохання відкинута жінка).
А що Сергій? Який він?
(Страшно і цинічно поглумився над її почуттям, захоплений інший жінкою арештанткою Сонеткой).
Шкода її? Чому?
(Це трагедія в її житті. Вона жертва, знедолена, а любить, як і раніше, навіть сильніше. Вона хотіла собі сказати: «Не люблю ж я його і відчула, що любила ще гаряче, ще більше»), (гл. 14) .
Яка ж Катерина? Вона колишня?
(Змінилася). Що ж тепер більше цікавить Н.С.Лескова?
Страсна натура або щось інше?
(Душа відкинутої жінки).
Що сталося з душею Катерини Ізмайлової?
(Вона хвора).
Таблиця: вносимо в таблицю
Чим виявляється любов для Катерини?
(Стражданням, хрестом, на вівтар любові вона приносить в жертву все, аж до власного життя).
Повернемося до леді Макбет Шекспіра.
Отже, вона прийшла до влади. Мета досягнута, але як їй?
(Вона раптом починає відчувати на своїх руках плями крові тих людей, до вбивства яких вона закликала чоловіка).
Як покарана леді Макбет?
(Зла гордість покарана пробудившейся непомітно для неї самойчеловеческой природою. Відплата настає, вона втрачає розум).
Таблиця:вносимо в таблицю
Для неї це трагедія?
Мета лиходія - влада не можна утримати закривавленими руками.
Як сказав Шекспір про неї? (Вона хвора не тілом, а душею).
А Катерина Ізмайлова? (Теж).
Як бачимо, обидві героїні натури пристрасні, але з хворими душами.
Узагальнимо сказане і зробимо висновок.
Отже, обидві героїні пішли на злочини заради влади і в ім'я любові, зробивши вбивства.
Що принесло їм злочин?
(Покарання).
Було злочин, було покарання, а ось чи відбулося покаяння у обох героїнь?
Доведіть письмово своїм міркуванням.
Це і буде завершенням роботи по таблиці.
- Письмова робота учнів.
- Читання роздумів учнів.
Запис висновків в таблицю.
Життя Катерини зломлена. Покаяння не відбулося. Більш того, гинучи сама, вона захоплює Сонетку в води Волги. Однак у фіналі у лесковской героїні, що не відала раніше ні почуття провини, ні почуття каяття, пробуджуються проблиски моральної свідомості. Всього лише однією деталлю Лєсков показує пробудження почуття провини в Катерині: «І ось раптом з одного переламався вала показується їй синя голова Бориса Тімофеіча, з іншого виглянув і захитався чоловік, обнявшись з пониклі головкою Федей».
4. Підведення підсумків уроку.
Ми з Вами спробували зіставити двох героїнь різних авторів, яких розділяють століття.
У чому переконалися, порівнюючи леді Макбет Мценського повіту і леді Макбет?
Подивіться ще раз таблицю.
Леді Макбет |
Леді Макбет Мценскогоуезда (Катерина Ізмайлова) |
Сильні, пристрасні, цілеспрямовані натури |
|
злодійство |
хижацтво |
Мета: влада |
Мета: любов |
Засіб достіженіяцелі: |
|
Вбивство (злочин) |
|
короля Дункана, слуг, |
свекра Бориса Тімофеіча, |
покарання |
|
втрачає розум |
душа хвора |
покаяння |
|
Чи не настав. |
Чи не настав. |
Уривки з творів учнів:
«Макбет» - одна з найбільш похмурих трагедій Шекспіра. Уже перша сцена дає тон всьому твору. Глухої ночі, серед болотних випарів, як породження «нечистої імли», з'являються три відьми. У них як би втілені темні, злі сили і пристрасті «розбещеного століття», що визначили долю героя. У Макбете все сильніше розгоряється іскра владолюбства, яка поступово перетворюється на всепожірающее полум'я. Ставши на шлях злочинів для досягнення своєї мети, він вже не може зупинитися. Натхненницею його є шалена леді Макбет його дружина ( «четверта відьма» - за визначенням деяких дослідників трагедії). Тому ні про яке покаяння говорити не доводиться. (Денис М.).
Катерина Ізмайлова гине, пройшовши через самі огидні форми людських відносин в цьому середовищі. Нудьга, свавільний характер і всепоглинаюча пристрасть - зовнішні мотиви злочинів Катерини. Насправді ці злочини - результат нелюдських відносин в суспільстві, де забезпечується людське життя. Трагедія Катерини Ізмайлової - це трагедія безглуздя існування цілого стану російського суспільства - провінційного міщанства.
Я вважаю, сильна і вольова натура героїні не могла вчинити інакше. (Ольга О.).
(Порівнюючи героїнь, переконалися в тому, що людські пристрасті одні й ті жево всі часи. У Шекспіра - трагедія честолюбства і влади, у Лєскова - трагедія любові.)
висновок:пристрасна натура, опинившись у владі «свободи» злочинів, неминуче приречена на загибель. На матеріалі російської дійсності Н.С.Лесков создаёттрагедію людських пристрастей величезного напруження, наближаючись до шедеврів світової літератури.
Сучасник і друг Шекспіра Бен Джонсон сказав про нього пророчі слова: «... Він належить не одному нашому віку, але всім вікам».
А Лев Миколайович Толстой про Лєскова відгукнувся так: «Лєсков - це письменник майбутнього».
Чи випадково це збіг?
5. Домашнє завдання:
- Твір - роздум «У чому загадка жіночої душі?».
- Читання і роздуми над «Зачарований мандрівник» М. С. Лєскова. Підготуватися до розмови про російських праведників в творчості письменника.
Використана література
- Харіна Л. Література. Додаток до газети «Перше вересня», №26 - М., 1998..
- Семенов В.С. Микола Лєсков. Час і книги. - М .: Современник, 1981.
- Вконтакте 0
- Google+ 0
- ОК 0
- Facebook 0
