розповідь "Любов до життя"був написаний Джеком Лондоном в 1905 році. У ньому автор показав силу людського духу, що не відступить ні перед чим на шляху до життя. Головний геройтвори - невідомий чоловік (ми не знаємо ні його імені, ні роду занять, ні навіть віку), що бреде через пустельні канадські землі в сторону Гудзонової затоки. Кинутий своїм другом Біллом посередині річки, відразу ж, як тільки він підвертає ногу і перетворюється на тягар, змучений тривалим голодуванням чоловік залишається один на один з навколишнім світом - поки ще не ворожим, але і не сильно допомагає в подоланні важких дорожніх миль.

Основне завдання героя - дійти до схованки з патронами, рибальськими снастями і невеликим запасом їжі, щоб отримати можливість вийти до місцевості з великою кількістю їжі, ускладнюється зрадою друга, травмою ноги і фізичним виснаженням. Виживання в умовах дикої природи вимагає від людини реалізації всіх його внутрішніх (фізіологічних і моральних) сил, що становлять основу будь-якої особистості і не мають особливого ставлення до соціальним статусом їх носія.

Головний герой «Любові до життя» може бути і бандитом (злодієм, розбійником, вбивцею), і звичайним шукачем пригод. Єдине, що пов'язує його з миром людей, - важить, як вся його поклажа, мішечок з золотом. Автор не розповідає про те, як воно було видобуто (праведно або немає), але протягом всієї розповіді показує внутрішню боротьбу між прагненням героя до життя і його небажанням входити в це життя жебраком. Подорожній кілька разів поривається розлучитися з золотом, розуміючи, що воно є додатковою перешкодою на його шляху до життя, але тільки сильна слабкість змушує його прийняти це рішення.

Перша спроба залишити мішечок відбувається героєм відразу ж, як тільки він опиняється сам: перераховуючи три рази сірники і розкладаючи їх по трьом різним місцях, подорожній вже бачить в них неймовірне скарб, але ще не розуміє цього, а тому тягне з собою важке золото. Друга спроба розлучитися з грошима відбувається на тлі сильного голоду, доводящего героя до напівнепритомності, коли він вирішує заховати половину своїх скарбів в примітний скельний виступ. Третя (остаточна) спроба скинути з себе небезпечний для життя вантаж здійснюється в момент найвищого розпачу (подорожній бачить сліди зрадив його друга) і повного притуплення яких би то ні було почуттів, крім голоду (герой з'їдає живцем щойно вилупилися пташенят куріпки, а потім проводить половину дня в безрезультатною гонитві за їх подшібленной матір'ю). На цьому етапі шляху чоловік вже нічого не шкодує і не ховає (у нього немає на це сил): він викидає золото на землю і йде далі.

Безлюдна земля не дає подорожньому можливості попросити допомоги у людей, відсутність патронів - полювати, відсутність рибальських снастей - вудити рибу. Сильна фізична виснажених позбавляє спритності (герой не може зловити не таких уже й рухливих куріпок), внутрішньої (персонаж не здатний поборотися з вийшли йому назустріч ведмедем) і зовнішньої сили (слабкої людини не боїться ні лисиця, що несе в зубах спійману видобуток, ні хворий вовк , для якого здорова людина представляє смертельну небезпеку). Єдина можливість насититися - болотні ягоди і цибулини очеретів - не дають і сотої частки того, що потрібно людині для підтримки сил. Голод зводить героя з розуму - вкладає в його голову думки про неіснуючу патроні, позбавляє страху перед насильницькою смертю. У кожній живій істоті подорожній бачить їжу. Остання ж стає для нього єдиною можливістю підтримувати в собі життя.

Перший час головний геройживить себе надіями - на нову зустріч з Біллом, який чекає на нього у схованки з патронами і провізією, на похід в Країну Патичків, звідки можна дістатися до місцевості, що буяє високими деревами і численної живністю. Потім у подорожнього не залишається нічого, крім природного бажання насититися. Намагаючись вирішити проблему голоду, герой не зупиняється ні перед чим: він день за днем ​​їсть потрапляє йому на шляху рослинну їжу, шукає в болоті жаб, в землі - дощових черв'яків, витрачає величезну кількість часу на ловлю маленьких пічкурів і їсть живцем все, що потрапляє йому в руки, - рибу, пташенят, залишки м'яса на кістках загризеного вовками ягняти і навіть самі кістки. Єдине, на що чоловік не вирішується, - це з'їсти останки одного, на які він натикається в найтрагічніший момент свого життя.

Корабель на горизонті і хворий вовк в якості супутника-стража стають останньою, яка визначає битвою в боротьбі за існування: герой збирається з останніми силами, прикидається мертвим і душить вовка, чия тепла кров насичує його до такої міри, що він може нехай не йти, але хоча б повзти в сторону корабля. Перетворився на великого товстого черв'яка (таким бачать персонажа вчені з китобійного судна «Бедфорд») людина, потрапивши в природну для нього середовище проживання, ще довго не може прийти в себе: він жадібно поглинає їжу на всьому шляху до Сан-Франциско, з ненавистю дивиться на те, як їдять інші люди, і постійно випрошує у матросів сухарі, щоб набити ними свою койку.

Любов до життя показана в оповіданні через прості (збиральництво, полювання, економія сил, розпалювання багаття, бинтування ніг, непохитність людського духу в боротьбі з голодом, холодом і власної неміччю) і страшні (травми, біль, сон під дощем, втрата орієнтації в просторі , трата величезної кількості сил на видобуток постійно вислизає їжі, поглинання людиною живих істот) речі. На початку твору головний герой - людина, що має одного і золото; в кінці - всього лише безпорадний черв'як, що відчайдушно бореться за своє життя, але все ще зберігає в собі залишки людської гідності, які проявляються в небажанні є кістки загиблого друга.

7 клас.

№ 57.

Дата: 15.04.15г.

Тема: Джек Лондон. " Любов до життя".

мета: зображення сили людського духу, безмежність можливостей в екстремальній ситуації в оповіданні Д.Лондона «Любов до життя»

завдання:
Навчальні завдання:

Розвиваючі завдання:

Виховні завдання:

епіграф:
дорожче життя
у людини
тільки життя.
Б.Шоу

Хід уроку:

Вступне слововчителя:
Хлопці! Перш ніж ми почнемо урок повторимо правила уроку:

1.Правило піднятої руки.

2. Не перебивати.

3. не ображатися на критику.

4.уметь оцінювати свою роботу і роботу групи.

2. розподіл на групи. 3 групи «золото», «пісок», «їжа».

4.Составленіе кластера . Теми: «Любов», «Життя», «Прагнення»

5.Анализ епіграф. дорожче життя
у людини
тільки життя.
Б.Шоу

6.Проблемний питання. Виставка книг «Робінзон Крузо», « Доля людини»,

вірш Р. Різдвяного. Послухайте.

це було б
нелюдяно ...
Як дізнатися,
чого ти в житті стоїш?
Як відчути,
що таке ризик?
У море кинутися?
То чи не потонеш! ..
На багаття зійти?
То чи не згориш! ..
Поле розорати?
Потім встигну ...
Порох вигадати?
А для чого?!.

Бранці бессмертья свого.
Нічого вони б не здійснили!
Ніколи б не повилазили з темряви ...
Може, найголовніший
стимул життя

Нам сьогодні треба буде поміркувати про героїв Дж. Лондона. Необхідно буде з'ясувати: Які вони? Що рухає ними? Що найдорожче у світі? Що таке справжня людина?

Джек Лондон сам був очевидцем багатьох подій, описаних в його творах.

7. розповідь біографії : (Супроводжується презентацією)
Джек Лондон (1876-1916), американський письменник
Народився 12 січня 1876 року в Сан-Франциско. При народженні отримав ім'я Джон Чейні, але вісім місяців по тому, коли мати вийшла заміж, став Джоном Гриффітом Лондоном. Його вітчим був фермером, згодом розорився. Сім'я бідувала, і Джек зміг закінчити тільки початкову школу.
Юність Лондона припала на час економічної депресії і безробіття, матеріальне становище сім'ї ставало все більш хистким. До двадцяти трьох років він змінив безліч занять: працював на фабриках, в пральні, заарештовувався за бродяжництво та виступи на соціалістичних мітингах.
У 1896 році на Алясці були відкриті багатющі поклади золота, і все кинулися туди, сподіваючись на те, що розбагатіють.
Відправився туди і Лондон. Він був старателем на Алясці під час «золотої лихоманки». Але юнак пробув там рік і повернувся таким же бідняком, яким і виїхав. Але цей рік змінив життя: він почав писати.
Почавши з коротких оповідань, незабаром завоював літературний ринок східного узбережжя розповідями про пригоди на Алясці.
Джек Лондон став відомий, коли в 1900 році опублікував свої північні розповіді, серед них був і розповідь «Любов до життя». Їх дії розгортаються на Алясці.
У 1900 році Лондон опублікував свою першу книгу "Син вовка». У наступні сімнадцять років він випускав по дві і навіть три книги на рік.
Помер Лондон в Глен-Еллен (штат Каліфорнія) 22 листопада 1916 році.

- Ми бачимо, що Лондона ніщо не зломило, тому що він був, на мій погляд, справжньою людиною.

8.Работа з текстом : Ми з вами повинні сьогодні простежити за долею одного з героїв оповідання

1 група : «Білл!» - крикнув він. Це була відчайдушна благання людини, що потрапила в біду, але Біл не обернулася голови. Людина «обвів поглядом те коло світу, в якому він залишився один після відходу Білла.» Він переборов страх, пішов слідами Білла, сподіваючись, що той чекає його біля криївки з їжею і патронами. «Він повинен був так думати, інакше не мало ніякого сенсу боротися далі ...»

завдання:

учитель: Як ви оцінюєте поведінку Білла? Знайдіть слова, що характеризують його поведінку.

- Білл пішов, але головне - для решти героя Білл стає метою, рухом вперед, до життя, надією на зустріч з Біллом.( «... Білл його не кинув, він чекає біля криївки. Він повинен був так думати, інакше не мало ніякого сенсу боротися далі, - залишалося тільки лягти на землю і померти").

Що ж таке екстремальна ситуація?
- (от.лат. Extremus «крайній») Екстремальна ситуація - ситуація вкрай напружена, небезпечна, яка вимагає від людини найвищого підйому душевних і фізичних сил.

- Герой потрапляє в складну ситуацію.
У чому складність його положення?
-невідомо;
-Біль (вивих ноги);
- Голод
-Одіночество.
-Ці складності народжують почуття страху, відчай. Що, на вашу думку, найстрашніше для людини?
- Прослідкуйте за текстом, Як веде себе наш герой, залишившись один:
( "В очах з'явилася туга, як у пораненого оленя", в його останньому крику "відчайдушна благання людини, що потрапила в біду", нарешті, відчуття повної самотності не тільки на землі, а й у всьому всесвіті.)

2 група : Людина «теж загарчав, люто, як дикий звір, висловлюючи цим страх, який пов'язаний з життям і тісно сплітається з її найглибшими корінням.»«Таке життя, суєтне, скоро -пріходящая. Тільки життя змушує страждати ... Смерть - це спокій. Але чому йому не хочеться вмирати, він починає гризти кістки. »

завдання:

учитель:

Епізод з сірниками. "Він розпакував тюк і перш за все порахував, скільки у нього сірників ... Коли він виконав все це, йому раптом стало страшно; він розгорнув все три згортки і знову перерахував. Сірників було раніше шістдесят сім ". (Боротьба зі страхом).
Біль. "Кісточка сильно боліла ..., розпухла, стала майже такою ж товстою, як і коліно", "суглоби заіржавіли, і зігнутися або розігнутися коштувало кожен раз великого зусилля волі", "Нога у нього всохла, він став кульгати ще сильніше, але цей біль нічого не значила в порівнянні з болем в шлунку. Біль все гризла та гризла його ... ". (Боротьба з болем).
"У розпачі він опустився на мокру землю і заплакав. Спочатку він плакав тихо, потім став голосно ридати, будя безжальну пустелю ..., і довго він ще плакав без сліз, здригаючись від ридань ". "Їм опанувало тільки одне бажання - є! Він збожеволів від голоду ". Йому сняться бенкети і звані обіди. (Боротьба з голодом).
Але поступово почуття голоду слабшає, але людина, «боячись померти», продовжує рухатися вперед. ( «Життя в ньому не хотіла гинути і гнала його вперед»)

3 група : «І тоді почалася найжорстокіша боротьба, яка тільки буває в житті: хвора людина на четвереньках і хворий вовк, шкандибає за ним, - обидва вони, напівмертві, тяглися через пустелю, підстерігаючи один одного.»«Ще п'ять хвилин, і людина придавив вовка всією своєю вагою. Його рук не вистачало сили, щоб задушити вовка, але людина притулився обличчям до вовчої шиї ... »

завдання:

учитель: На зміну одним випробуванням приходять інші. Він хоче з'ясувати: хто сильніший.

Якими показані вовк і людина?
- ікла здавили руку, вовк хоче встромити зуби у видобуток;
-людина чекає і стискає щелепу вовка;
- інша рука вистачає вовка;
-вовк підім'ятий під людини;
-людина притиснувся до вовчої шиї, у роті шерсть.

- Людина намагається вижити! Тільки людина?
- Звір теж.
Автор показує людини і звіра (вовка) в боротьбі за життя поруч: хто кого?Що символізує вовк?
(Цесимвол смерті, Яка тягнеться слідом за життям, за всіма ознаками людина повинна загинути, померти. Тут-то вона, смерть, його і візьме. Але подивіться, недарма смерть дана в вигляді хворого вовка: життя сильніше смерті.)

Ми бачимо, що людина і вовк хворі, слабкі, але все ж людина здобуває перемогу. Що допомогло людині здобути перемогу над твариною? (Сила духу).
- А що таке сила духу?
(Сила духу - внутрішній вогонь, який підносить людину до благородства, самовідданих і мужніх вчинків).

Ми бачимо, що людина виявився сильнішим. Але чому? висновок: завдяки розрахунку,силі духу , Терпінню, витривалості ілюбові до життя людина перемагає страх.

9. Робота з текстом за методом «Сократовські читання»

учитель: в тексті є моменти, де людина нагадує нам тварина? (Доведіть.)

Полювання на куріпок. "Він кинув в них каменем, але промахнувся. Потім, поповзом, як кішка підкрадається до горобцях, став підкрадатися до них. Штани у нього порвалися на гострому камінні, від колін тягнувся кривавий слід, але він не відчував болю, - голод заглушав її ". Чи не піймав жодної птиці, він став голосно передражнювати їх крик.
Зустріч з лисицею, з ведмедем. "Назустріч йому попалася чорно-бура лисиця з куропатву в зубах. Він закричав. Крик його був страшний ... "Як бачимо, трагізм ситуації наростає, людина змінюється на очах, уподібнюється звіру.

“Він скинув свою поклажу і на четвереньках поповз в очерети, хрустячи і плямкаючи, немов жуйних тварин ". Їм опанувало тільки одне бажання: є!
Епізод з кістками : "Незабаром він уже сидів навпочіпки, тримаючи кістку в зубах і висмоктуючи з неї останні частки життя ... Солодкий смак м'яса, ледве чутний, невловимий, як спогад, доводив його до сказу. Він зціпив зуби міцніше і став гризти ". Останні частки життя йдуть не тільки з обгризених кісток, але і з людини. Неначе рветься та ниточка, яка пов'язувала нашого героя з людьми.

учитель: І все ж, що відрізняє людину від тварини? Який епізод, дуже важливий, допомагає нам зрозуміти це?
(Епізод з Біллом).

10.составляем постер . Графічний висловимо свою думку.

11 . Складання сінквеіна:

Життя. Терпіння. Мета.

12.Рефлексія:

учитель: Чи можна вважати героя справжньою людиною? Які якості притаманні таким людям? Виберіть із запропонованих 10 якостей і ценностестей залиште 3, які необхідні людині у всіх випадках життя. (Здоров'я, кохання, багатство, дружба, доброта, турбота, завзятість, терпіння, мужність, співчуття). Прокоментувати.
13. Закінчуючи працювати над оповіданням «Любов до життя», я б хотіла, щоб ви прослухали вірш Р. Різдвяного і визначили:який зв'язок вірші і розповіді? 4 . Читання вірша:

Якщо б тільки люди жили вічно,
це було б
нелюдяно ...
Як дізнатися,
чого ти в житті стоїш?
Як відчути,
що таке ризик?
У море кинутися?
То чи не потонеш! ..
На багаття зійти?
То чи не згориш! ..
Поле розорати?
Потім встигну ...
Порох вигадати?
А для чого?!
Насолоджувалися б ледачою пихою
Бранці бессмертья свого.
Нічого вони б не здійснили!
Ніколи б не повилазили з темряви ...
Може, найголовніший
стимул життя

В гіркій правді, що смертні ми.

учитель: (У вірші і розповіді автори вирішують питання життя і смерті, стимул життя - смерть, людина бореться зі смертю, заради того, щоб жити, долаючи часом неможливе).

учитель : Дуже часто люди, у важкі хвилини зверталися до твору Дж. Лондона. Чому?
Які уроки можна витягти з цього твору?

Висновок.
«Любов до життя» - це розповідь про мужню людину, який вистояв в таких страшних випробуваннях, як самотність, зраду друга і боротьба з суворою північною природою. Найголовніше - переборов себе, свій страх, свою біль.

14. оцінювання . Заповнення листа відчуттів.

Домашнє завдання:

1.ответіть письмово на запитання вікторіни.2. кросворд.

СШ № 22 м Актобе.

Тема : «Джек Лондон. " Любов до життя"".

Клас 7 «А».

Учитель: Касимова М.С. (вчитель російської мови та літератури).

2014-2015 н.р..

Урок літератури в 6-му класі по темі: "Довга дорога додому" (за оповіданням Джека Лондона "Любов до життя")

Мета уроку: зображення сили людського духу, безмежність можливостей в екстремальній ситуації в оповіданні Д. Лондона "Любов до життя"

Навчальні завдання: вчитися читати, правильно розуміти текст за допомогою аналізу твору; переказувати текст;

Розвиваючі завдання: висловлювати враження від тексту, формулювати питання по тексту на основі власних вражень, орієнтуватися в тексті, відповідаючи на питання, узагальнювати спостереження;

Виховні завдання: виховувати людини сострадающего, заразити вірою в можливість людини перемагати в безвихідних ситуаціях, в хвилини смертельної небезпеки.

ХІД УРОКУ

1. Продовжуємо роботу над розповіддю Д. Лондона "Любов до життя". І почнемо з вірша Р. Різдвяного. Послухайте.

Якщо б тільки люди жили вічно,
це було б
нелюдяно ...
Як дізнатися,
чого ти в житті стоїш?
Як відчути,
що таке ризик?
У море кинутися?
То чи не потонеш! ..
На багаття зійти?
То чи не згориш! ..
Поле розорати?
Потім встигну ...
Порох вигадати?
А для чого?!.
Насолоджувалися б ледачою пихою
Бранці бессмертья свого.
Нічого вони б не здійснили!
Ніколи б не повилазили з темряви ...
Може, найголовніший
стимул життя
В гіркій правді, що смертні ми.

Яка смислова зв'язок вірші і розповіді Д. Лондона "Любов до життя"? (У вірші і розповіді автори вирішують питання життя і смерті, стимул життя - смерть, людина бореться зі смертю, заради того, щоб жити, долаючи часом непереборне).

Чи відомі вам твори про сильних і мужніх людей?

2. Сьогодні на уроці нам належить поміркувати про людей, сильних духом, вчитуючись в текст оповідання "Любов до життя", про довгу дорогу додому, до життя.

Жанр твору - розповідь. Які особливості жанру оповідання вам відомі? (В оповіданні показаний випадок з життя людини, невелика кількість героїв, за розмірами це мале твір).

Хто герої? ( ВІН - безіменний персонаж іБілл ).

Якими застаємо їх у своєму оповіданні на початку шляху?

(В екстремальній ситуації,обстановка крайньої небезпеки: вже багато днів герої оповідання в дорозі. Вони дужевтомилися . Автор підтверджує це деталями в тексті:"Вони> втомилися і вибилися з сил" : Особи висловлювали "терплячу покірність "," плечі відтягували важкі тюки "," йшли згорбившись, низько нагнувши голови, не піднімаючи очей " , кажуть"Байдуже" , голос"Звучить мляво" ) .

Як легше подолати труднощі, небезпеки: поодинці або в групі, з кимось?

Як ви оцінюєте поведінку Білла?

Білл назавжди пішов з розповіді або ми ще зустрінемося з ним? (Назавжди, ми побачимо лише його кістки).

Але головне - для решти героя Білл стає метою, рухом вперед, до життя, надією на зустріч. (Цитата:"Білл його не кинув, він чекає біля криївки. Він повинен був так думати, інакше не мало ніякого сенсу боротися далі, - залишалося тільки лягти на землю і померти ").

І людина бореться.

У чому складність його положення?

Невідомість.
Самотність.
Біль (вивих ноги).
Голод (рушницю без патронів).

Можливості людини обмежені. Ці складності народжують почуття страху, відчай.

самотність - неприємне відчуття. Простежте за текстом, як веде себе наш герой, залишившись один: "в очах з'явилася туга, як у пораненого оленя ", В його останньому крику"відчайдушна благання людини, що потрапила в біду ", Нарешті, відчуття повної самотності не тільки на землі, а й у всьому всесвіті.

Природа, що оточує героя, не віщує йому нічого хорошого."Картина була невесела. Низькі пагорби замикали обрій одноманітною хвилястою лінією. Ні дерев, ні кущів, ні тр а ви - нічого крім безмежної і страшною пустелі, - і в його очах з'явився вираз страху ". Як ви вважаєте, з якою метою, вживаються однокореневі словастрах і страшний? (Для посилення сумного стану людини).

Згадайте епізоди шляху героя. Що доводиться долати герою?

Епізод з сірниками. "Він розпакував тюк і перш за все порахував, скільки у нього сірників ... Коли він виконав все це, йому раптом стало страшно; він розгорнув все три згортки і знову перерахував. Сірників було раніше шістдесят сім ". ( Боротьба зі страхом).

Біль. “ Кісточка сильно боліла ..., розпухла, стала майже такою ж товстою, як і коліно "," суглоби заіржавіли, і зігнутися або розігнутися коштувало кожен раз великого зусилля волі "," Нога у нього всохла, він став кульгати ще сильніше, але цей біль нічого Чи не означає в порівнянні з болем в шлунку. Біль все гризла та гризла його ... " . (Боротьба з болем).

Епізод з куріпкою, ловля риби, зустріч з оленем та ін. "У розпачі він опустився на мокру землю і заплакав. Спочатку він плакав тихо, потім став голосно ридати, будя безжальну пустелю ..., і довго він ще плакав без сліз, здригаючись від ридань ". "Їм опанувало тільки одне бажання - є! він збожеволів від голоду". Йому сняться бенкети і звані обіди. (Боротьба з голодом).

Зустріч з ведмедем, вовком (боротьба за життя).

Як же людина перемагає невідомість, самотність, біль, голод? Що виявляє в боротьбі за життя?

Йому допомагають такі якості, як:

розважливість (Епізод з сірниками, в їжі, в боротьбі з вовком, з золотом, шлях до корабля: "Він сів і задумався про найнагальніших справах ... ” ;

терпіння (В боротьбі з вовком, з голодом);

розум (“ шлунок немов заснув ", Але наш герой все одно продовжує шукати собі їжу, що їм рухає? - розум: він повинен чимось харчуватися, щоб не померти);

сила духу (Сила духу - внутрішній вогонь, який підносить людину до благородства, самовідданих і мужніх вчинків.

“Часом розум каламутився, і він продовжував брести далі, як автомат ", “ Йшов, не розбираючи часу, і вночі, і вдень, відпочивав там, де падав, і тягнувся вперед, коли угасавшая в ньому життя спалахувала і розгоралася яскравіше. він більше не боровся, як борються люди. Ця сама життя в ньому не хотіла гинути і гнала його вперед " .)

“Перед його очима були тільки бачення. Його душа і тіло йшли поруч і все ж порізно - такою тонкою стала нитка, що пов'язує їх " . Тіло ослабло, тоді підноситься дух!

Але у нього є золото. Чи допомагає воно йому?

Любов до життя.

Життя і смерть йдуть поруч. І людина, філософствуючи, починає усвідомлювати ціну життя: вона не в мішечку з золотом, не в їжі, а в щось більше. Дивиться на обгризені кістки Білла і міркує: "Адже таке життя, суєтне і скороминуща. Тільки життя змушує страждати. Померти не боляче. Померти - заснути. Смерть - це значить кінець, спокій. Чому ж тоді йому не хочеться вмирати? "

“ Йому хотілося жити, тому"Людина все ще їв болотяні ягоди й пічкурів, пив окріп і стежив за хворим вовком, не зводячи з нього очей".

Отже, завдяки розрахунку, силі духу, терпіння, витривалості та любові до життя людина перемагає страх.

Людина намагається вижити!Тільки людина? - Звір теж (вовк ).

А чи є момент в тексті, де людина нагадує нам тварина?

Полювання на куріпок. "Він кинув в них каменем, але промахнувся. Потім, поповзом, як кішка підкрадається до горобцях, став підкрадатися до них. Штани у нього порвалися на гострому камінні, від колін тягнувся кривавий слід, але він не відчував болю, - голод заглушав її ". Чи не піймав жодної птиці, він став голосно передражнювати їх крик.

Зустріч з лисицею, з ведмедем . "Назустріч йому попалася чорно-бура лисиця з куропатву в зубах. Він закричав. Крик його був страшний ... " . Як бачимо, трагізм ситуації наростає, людина змінюється на очах, уподібнюється звіру.

Знайдіть слова автора, прямо називають людини твариною? "Він скинув свою поклажу і на четвереньках поповз в очерети, хрустячи і плямкаючи, немов жуйних тварин". Їм опанувало тільки одне бажання: є!

Епізод з кістками : "Незабаром він уже сидів навпочіпки, тримаючи кістку в зубах і висмоктуючи з неї останні частки життя ... Солодкий смак м'яса, ледве чутний, невловимий, як спогад, доводив його до сказу. Він зціпив зуби міцніше і став гризти " . Останні частки життя йдуть не тільки з обгризених кісток, але і з людини. Неначе рветься та ниточка, яка пов'язувала нашого героя з людьми.

І все ж, що відрізняє людину від тварини? Який епізод, дуже важливий, допомагає нам зрозуміти це? (Епізод з Біллом).

завдання: перегляньте в тексті фрагмент зустрічі з останками Білла. Ваші думки, судження?

Це символ смерті, яка тягнеться слідом за життям, за всіма ознаками людина повинна загинути, померти. Тут-то вона, смерть, його і візьме. Але подивіться, недарма смерть дана в вигляді хворого вовка: життя сильніше смерті.

завдання: переказ фрагмента "Перемога людини над вовком" (можна запропонувати учням скласти Кинофрагмент).

Прочитайте текст, з'ясуйте значення незрозумілих слів.

Як можна озаглавити цей фрагмент? ( "Перемога життя над смертю").

Основна думка в заголовку.

Уважно перечитайте текст. Підкресліть авторські деталі, що характеризують вовка і людини в боротьбі. Перегляньте текст. Якими показаний вовк і людина? Простежте їх дії.

а) Ікла здавили руку, вовк хоче встромити їх у видобуток.

б) Людина чекає і стискає щелепу звіра.

г) Інша його рука вистачає вовка.

д) Вовк підім'ятий під людини.

е) Людина притиснувся до вовчої шиї, у роті шерсть.

Подумайте, який тип мовлення (розповідь, міркування, опис) буде основним у вашому оповіданні? (Розповідь з елементами опису).

Стиль: розмовний, книжковий, художній, публіцистичний і т.д.

Перечитайте і перекажіть текст.

Що допомогло людині здобути перемогу над твариною? (Сила духу).

Що (хто) додало сили духу і плоті людині? (Мета, близькість мети: спочатку це був Білл, потім корабель). "З палуби помітили якесь дивне істота на березі. Воно повзла до моря, ледь пересуваючись по піску ... Вчені не могли зрозуміти, що це таке, і, як личить натуралістам, сіли в шлюпку й попливли до берега. Вони побачили живу істоту, але навряд чи його можна було назвати людиною. Воно нічого не чуло, нічого не розуміло і корчилося на піску, немов велетенський хробак. Йому майже не вдавалося просунутися вперед, але воно не відступало і, скорчившись і звиваючись, просувалося вперед кроків на двадцять на годину. Як бачимо, автор не називає людиною це істота, порівнює з черв'яком, який просувається, скорчившись і звиваючись. Але від тієї "терплячою покірності", яку ми бачили на початку розповіді, не залишилося і сліду: нехай двадцять кроків на годину, нехай поповзом, але людина йде вперед.

Врятувався людина? Сам? (Сам). Тільки сам? (Йому допомогли Білл, випадок, вовк, навіть природа: "бабине літо затрималося", природа схилилася перед силою духу людини, люди).

Як люди поставилися до врятованого? (З добротою, розумінням, створили хороші реабілітаційні умови).

Чи можна сказати, що шлях людини - це шлях до людей, життя, шлях -домен? (Так, будинок для людини - символ щастя, миру, спокою).

3. Узагальнюючі питання :

Як ви думаєте, чому розповідь названий "Любов до життя"? - Любов до життя допомагає герою вижити.

Чи помітили ви, що у героя немає імені? Чому? - Цей спеціальний прийом використовує автор, щоб показати, яким повинен бути справжній чоловік, кожна людина. Тому використовує прийом контрасту: герой і Білл. (Автор, якщо ви помітили, багато будує на протиставленні: тварина і людина, життя і смерть, природа і людина.) Обидва героя йдуть по життю, але дороги їх розходяться. Наш герой робить шлях до самого себе, не втрачаючи себе, сили духу і любові до життя, а Білл втратив себе ще будучи живим, зрадивши одного.

Висновок. Люблячи життя, будемо пам'ятати, що вона передбачає і важкі і екстремальні ситуації. Тоді потрібно бути гідною людиною, вистояти.

Домашнє завдання: поділіться своїми враженнями, думками про оповідання з батьками. Запитайте, що вони знають, читали або чули про схожих ситуаціях. Розкажіть про це в класі. До уроку позакласного читання прочитати повість Б. Польового "Повість про справжню людину".

Опорні матеріали до уроку

Додаток 1

обставини

Людина

звір

самотність

розрахунок

інстинкт

невідомість

терпіння

біль

сила духу

голод

любов до життя

Сила духу - внутрішній вогонь, який підносить людину до благородства, самовідданих і мужніх вчинків.

“Часом розум каламутився, і він продовжував брести далі, як автомат ".

“Йшов, не розбираючи часу, і вночі, і вдень, відпочивав там, де падав , і тягнувся вперед, коли угасавшая в ньому життя спалахувала і розгоралася яскравіше. Він уже не боровся, як борються люди. Ця сама життя в ньому не хотіла гинути і гнала його вперед "

“… якимось незбагненним чином залишки волі допомогли йому знову вибратися на поверхню ".

“Перед його очима були тільки бачення. Його душа і тіло йшли поруч і все ж порізно - такою тонкою стала нитка, що пов'язує їх.

Любов до життя

“Адже таке життя, суєтне і скороминуща. Тільки життя змушує страждати. Померти не боляче. Померти - заснути. Смерть - це значить кінець, спокій. Чому ж тоді йому не хочеться вмирати? "

“Він знав, що не проповзе і півмилі. І все-таки йому хотілося жити. Було б нерозумно померти після всього, що він переніс. Доля вимагала від нього занадто багато чого. Навіть вмираючи, він не підкорявся смерті. Можливо, це було чисте безумство, але в пазурах смерті він кидав їй виклик і боровся з нею ".

Йому хотілося жити, тому "людина все ще їв болотяні ягоди й пічкурів, пив окріп і стежив за хворим вовком, не зводячи з нього очей"

Історія створення розповіді

Розповідь «Любов до життя» був написаний американським письменником Джеком Лондоном в 1905 році, виданий в збірці оповідань про пригоди золотошукачів в 1907 році. Представляється можливим, що розповідь має частку автобіографічності, по крайней мере, має під собою реальну основу, так як письменник набув чималого життєвий і письменницький досвід, плаваючи матросом на шхунах і беручи участь в підкоренні Півночі в дні «золотої лихоманки». Життя забезпечила йому масу вражень, які він висловив у своїх творах.

Додає справжньої реальності і те, з якою географічної деталізацією автор зображує шлях свого героя - від Великого Ведмежого озера до гирла річки Коппермайн, що впадає в Північний Льодовитий океан.

Сюжет, герої, ідея розповіді

Кінець 19 століття ознаменувався цілим ланцюжком «золотих лихоманок» - люди в пошуках золота масово досліджували Каліфорнію, Клондайк, Аляску. Типова картина представлена ​​і в оповіданні «Любов до життя». Двоє друзів, які подорожують в пошуках золота (і добули пристойну кількість), не розрахували сил на зворотну дорогу. Немає провізії, немає патронів, немає елементарних психічних і фізичних ресурсів - всі дії відбуваються автоматично, немов у тумані. Герой, переходячи через струмок, оступається і пошкоджує ногу. Товариш по імені Білл без найменших роздумів кидає його і йде, навіть не обернувшись.

Головний герой залишається боротися. Добути продукти рослинного походження він не може, риба з маленького озерця вислизає, незважаючи на те, що він ручну вичерпує з водойми всю воду. Золото довелося кинути через його ваги. Доля Білла була невтішною - безіменний герой набрів на купу рожевих кісток, лахміття одягу і мішечок з золотом.

Кульмінацією розповіді стає зустріч з вовком, занадто хворим і слабким, щоб напасти на людину, але явно розраховують поласувати трупом людини, коли той помре від виснаження і знемоги. Герой і вовк вартують один одного, адже він в рівних умовах і в кожному з них говорить інстинкт виживання - сліпа і найсильніша в світі любов до життя.

Головний герой прикидається мертвим, чекаючи нападу вовка, і коли той нападає, людина навіть не душить його - він притискає його своєю вагою і прогризають вовку шию.

У самого моря команда китобійного судна зауважує на березі безглузде копошаться істота, повзе до крайки води. Героя приймають на корабель і незабаром помічають його дивність - він не їсть хліб, що подається до обіду, а ховає його під матрац. Таке божевілля розвинулося через тривале невгамовним голоду, який йому довелося випробувати. Втім, незабаром це пройшло.

Розповідь побудований на протиставленні спочатку Білла і безіменного героя, потім - безіменного героя і вовка. Причому Білл в цьому порівнянні програє, так як порівнюється з урахуванням моральних критеріїв і зазнає поразки, а вовк залишається з героєм на рівних, так як природа не знає жалю, як і людина, доведена до останньої межі.

Головною ідеєю розповіді є думка про те, що боротьба людини з природою за право існування нещадна, незважаючи на те, що людина озброєна ще й розумом. У критичних ситуаціях нас веде інстинкт або любов до життя, і практика показує, що виживає найсильніший. Природа не відає жалю і поблажливості до слабкої, зрівнюючи в правах хижаків і травоїдних. З точки зору природного виживання Білл вважав себе правим, позбавляючись від баласту у вигляді пораненого приятеля. Але важливіше залишатися людиною до кінця.

Натрапивши в тундрі на останки свого загиблого товариша, він не зловтішається і бере собі його золота. Він не кидається на останки з почуття голоду (хоча напередодні ми бачимо, як він поїдав живих пташенят), і це стає останнім, крайнім проявом людської гідності.