Танилцуулга ба Платонов ээж хэвээр байна. A. Plathonov "Илүү олон ээж. Гэрийн даалгавраа шалгаж байна

Слайд 4.

Эпиграф:

Уншихгүйгээр унших нь хоосон хичээл юм.

Слайд 5.

Яриачын дасгал

Ра - Ра - Ра - новшийн сургуульд явдаг.
Рок - рок - рок - Хичээл эхэлнэ.
RY - Загас - Ангидаа маш их хамгаалалттай байдаг.
Ru - ru - ru - бид тоглолтыг эхлүүлсэн.

Гулсах 6.

Сургаалт үгс цуглуулах

• Дэлхий нар нар, эр хүний \u200b\u200bмэдлэгээр гэрэлтдэг.
• Маш их уншдаг, тэр маш их зүйлийг мэддэг.
• Уугуул ээжээс илүү сайн найз байхгүй.

Слайд 7.

Орос, Зөвлөлтийн зохиолч, XX зууны эхний хагаст зохиолч. Андрей Платонов (Бодит нэр Андрей Андрей Платоновичийн Climes) - 2-р сарын 28-нд Воронец хотод 1899 онд төрсөн.

Воронец хотод төрсөн, бага насны хүүхэд. Аав нь төмөр зам дээр жолооч нараа жолооч, механик, механик, ээж - гэрийн эзэгтэй. Тэр сүмийн сүмийн сургуульд ордог, дараа нь Хотын 4 ангийн сургуульд суралцаж, гуурсан хоолой, гүүрэн дээр гуурсан хоолой, Иргэний дайнд фронт-шугамын сурвалжлагчаар оролцов. Агуу эх оронч дайны үеэр ахмадын зэрэглэлийн цолны үеэр Зохиолч нь сонины "улаан од" -ын цэргийн сурвалжлагчаар үйлчилдэг. Тэрээр энгийн хүн амьдардаг хатуу ширүүн бодит байдлын талаар бичдэг. Хүүхдүүдэд "Үл мэдэгдэх цэцэг", "Үл таних цэцэг", "Үнэ", "хуурай талх", "хуурай талх" -г цуглуулсан бусад хүмүүс,

Платонов 1951 оны 1-р сарын 5-нд Москвад нас баржээ. Зохиолч, номын сан, номын сан, номын сан, заал, уран сайхны галт тэрэг, Woronezh-д Консент байгуулагдсан цахилгаан галт тэрэг байгуулагдсан.

Слайд 8.

Гэрийн даалгавраа шалгаж байна

1. Өнгөрсөн хичээлд уулзсан ажлынхаа нэр юу вэ?
2. Энэ ямар утга зохиолын жанрыг хамардаг вэ? Яагаад?
3. Энэ түүх хэн бэ?
4. Артем хэрхэн сургуульд явж байгааг надад хэлээч. Тэр яагаад тийшээ очихыг хүсээгүй юм бэ?
5. Роулд унших: Диалог "Ээж нь хүүг сургуульд явдаг."
6. Ээж, Хүүгийн харилцааны талаар та юу хэлж чадах вэ?
7. Мадман ямар төрлийн MATMAN ACTEM өгдөг вэ?
8. Хүү нь ямар мэдрэмжийг мэдэрсэн бэ, ээж нь юу байсан бэ?
9. Даалгаварт унших:
10. Сургуульд явах замдаа Artyom-д юу болсон бэ?
11. Тэр сургуульд хэн харсан бэ?

Слайд 9.

Шатны дуудлага

Та хэн нэгний талаар юу гэж бодож байна эсвэл энэ түүхэнд юу бодож байна вэ?
- Өнөөдөр бид түүхтэй танилцах болно.
- Бид текстийг унших, зогсоох, зогсоох, зохиогч яагаад ийм нэртэй өгүүллэг өгсөнийг ойлгохыг хичээж, өгүүллэгийн гол санааг тодорхойлохыг хичээ.

Слайд 10.

Уран зөгнөлтэй уулзсан уу? Гэж юу болсон бэ?

• 1 жил - 1 асуулт
• 3 эгнээ - 3 асуулт
• 2 эгнээ - 2 асуулт

Слайд 11.

Ойрын үе шат

• orobell - айсан
• марли - нимгэн даавуу
• цацах - өглөө эрт

Слайд 12.

Түүхийг унших

Багшийг унших.

1. Хүү нь ангид хэрхэн биеэ авч явав? (1 зогсоох)

Зургийг харах. 141. Яриа -

1. Хэн дээр нь үзүүлсэн бэ? Баатрууд хаана байна? Хүүгийн талаар та юу гэж хэлдэг вэ? Багшийн талаар?

Оюутнуудыг "гинж" дээр унших.

Багш нь Arteom-ийг гэрийнхээ гэрт хүргэдэг. (2 зогсоох)

Бие даасан "дуугарах" унших. (3 текстийн хэсэг)

1. Николаевна-гийн аполиненя-г хэрхэн сурч байсан artyom-ийг сурч байсан бэ?
2. Артем анхны хичээлийн өдөр ямар нэг зүйлийг сурч байсан уу? Хүүгийн хамгийн түрүүнд юу бичсэн бэ? Багш яагаад эдгээр үгсийг бичихэд яг ийм үгсийг бичсэн юм - "Ээж" ба "эх орны". Энэ түүхийг юу дуусгасан бэ?

Слайд 13.

Fizkultminutka

Нэг удаа, хоёр, үсрэх, бөмбөг.
Нэг удаа, хоёр, бид Ба Ридж байна.
Хөвгүүд, охидууд
Бөмбөг шиг үсрэх.

Слайд 14.

L. N. N. N. TOLSTOY "FILICPENT"

Гулсах 15.

Тоглоом түр зогсоох

Даалгавар хос. Кластерыг хадгалах - Артемийн тодорхойлолт.

3-р анги.

Хичээл утга зохиолын унших

Сэдэв: A. Plathonov "Илүү олон ээж" (2 хичээл, хичээлийн ерөнхий дүгнэлт)

Umk "Оросын сургууль"

Хичээлийн зорилго:оюутнуудад идэвхтэй хандах хандлагад дараахь байдлаар хандах хандлага: итгэл үнэмшил нь бүх зүйл шаардлагатай болоход маш их бэрхшээлтэй тулгардаг; Гүйцэтгэхэд шаардлагатай мэдээллийг хайж олохын тулд зохиолчийн бодлыг илчлэх ажил Хамтарсан үйл ажиллагаанд үндэслэн.

Үр дүн:

Хувийн (lr): Шинэ ажил, шинэ ажлыг шийдвэрлэх шинэ боловсролын материал, танин мэдэхүйн сонирхол.

МЕНДЕРИЙН (MPR):

RUID: Текстэд шаардлагатай мэдээллийг олоорой.

POOH: Сургалтын даалгаврыг гүйцэтгэхэд шаардлагатай мэдээллийг хайж олох

Куда: аман ярианы талаар бодлоо хийх; дүгнэлтийг зөвтгөх; хамтарч, хамтарсан үйл ажиллагаанд ерөнхий санал бодлыг ирүүлнэ

Сэдвүүд (PR): Үлгэрийн үлгэрийн "үл мэдэгдэх" -ийг сайн мэддэг. Зохиолчийн бодлын талаархи уран бүтээлийн илэрхийлэлийг тодруулна уу.

Хичээлийн төрөл:ict ашиглан хосолсон хичээл

Хичээлийн төрөл:нээлттэй бодол, судалгааны хичээл.

Ашигласан арга, арга техник:

1. Гайхамшигтай арга: Өгүүллэг, тайлбар, яриа, яриа, сурах бичиг бүхий ажил.

2. Visual арга: Ажиглалт, жагсаал, жагсаалын чимэглэл.

3. Практик арга: Аман дасгал.

Тоног төхөөрөмж:

1. Аудио бичлэг.

2. Компьютер, multimedia Proustor, дэлгэц, дэлгэц, танилцуулга, слайд, слайд, слайд кино A. Plathonov "Илүү олон ээж"

3. Асуулт байна. 3-р ангийн сургалт бага сургууль

1. Зохион байгуулах цаг

Тав тухтай суугаад тайвшир, нарны туяа таны толгойд хүрсэн гэж төсөөлөөд үз дээ. Чи мэдэрч байна

дулаан, дулаан уурхай нь таны үсийг цохих юм шиг халаана.

Өөртөө хэл: Би халуун дулаан, тайван

2. Артикуляцийн дасгал.

Жилийн гудамжинд гайхалтай цаг - хавар. Хаврын шинэхэн үнэрийг амьсгалах. Таны алган дээр унасан анхны дусал бороо орж байна гэж төсөөлөөд үз дээ.

Дэлгэц дээр : ... инээмсэглэл тодруулга

Мөрөөдөлөөр дамжуулан энэ жилийн өглөө уулздаг ...

Илэрхийлэх

Байгаадаа яадаг вэсайхан амьдрал! Мозайкийн хувьд янз бүрийн сэтгэгдэлээс бүрддэг. Өнөөдөр, хичээлийн ажилд бид анхны багшдаа зориулан "өөр ээж" -ийн Андрей Платоник Платоновын ажилд үргэлжлүүлэн ажиллах болно.

Бидний даалгавар бол бидний ээж тус бүрт юу гэсэн үг болохыг ойлгох нь таны хүн бүрийн амьдрал дахь багшийн үүрэг юм.

3. Шалгах D \\ s

Гэртээ та уран бүтээлч байсан "Ээж" ажилд зориулж чимэглэлийг зурав. Би таны зургийг дуудахаар шийдсэн

"Зогсоох, шууд ..."

Та зургуудаа юу дүрсэлсэн бэ?

Тийм ээ, та сайн ажиглагчид. Таны зураг надад үнэхээр таалагдсан гэж найдаж байна, та тэдэнд өгнө гэж найдаж байна.

Ажилд ямар сонирхолтой нэрийг "илүү ээж" гэж үз

Ээжийг яаж дуудах вэ? Ээждээ нэг үг сонгохыг хичээцгээе.

Муухай

Үндсэн

Ээжв

Ээж

2. Мэдлэг, сэдэл өгөх нийтлэл

Балет Пи-ийн арын арын дуу чимээ сонсогдож байна. Tchaikovsky "Waltz цэцэг".

Тиймээс, хүүхдүүд, өнөөдөр ер бусын уран зохиолын хичээл. Өнөөдөр зочин байна. Гэхдээ бид санаа зовохгүй байна, бид баяртай байна. Бид үргэлж ажилладаг бөгөөд ерөнхийдөө ерөнхийдөө ээлтэй ажил нь ямар ч даалгаврыг даван туулахад тусална.

Одоо би ажлаасаа ишлэлийг унших болно. Та анхааралтай сонсож, дараа нь, дараа нь ямар ажил хийгээд, зохиолч болохыг надад хэлээрэй.

- Уншаад ямар жанр уншдаг вэ? ( Өгүүллэг) бай)

Та яагаад үүнийг шийдсэн бэ? Батлах. (Бүх үйл явдал нэг нь нөгөөг дагаж мөрдөнө, хуйвалдаан байдаг)

Байдал явцацгаая Оросын хэлээр мэдрэмтгий толь бичигт

S. I. OZHEGEVA ТҮҮХИЙГ ХЭРЭГТЭЙ - энэ бол ... (хүүхэд уншдаг)

Сургууль нь хоёр дахь гэр юм уу? Яагаад?

3. Хичээлийн сэдвээр ажиллах.

-Би дахин санал болгож байна Та энэ баатруудын баатрууд руу буцах болно сонирхолтой түүх

Энэ түүхийн гол дүрийн нэр юу байсан бэ?

Артем ямар гэр бүл байсан бэ?

Хөвгүүн сургуульд явахыг хүсч байна уу? Яагаад? (Хөвгүүн ээждээ маш их хайртай байсан тул ээжийгээ орхихоос айж байсан болохоор би түүнийг хүлээхээс айж байсан, учир нь би түүнийг хүлээхгүй байсан.

Артем долоон настай байхад юу болсон бэ.

(P. 137-138) үүрэг дээр унших. Бид ямар бүхэлд нь унших вэ? Баатруудын дотоод байдлыг дуужүүлэхийг хичээ, өөрийгөө санаарай.

Тэр явахаасаа өмнө эхийг юу гэж асуув?

(Тиймээс тэр түүнийг хүлээх ёстой байсан)

"... Хүүхэд түүний байнгын айдсыг илэрхийлсэн таашаал, анхааралтай харагдах байдал;

тэр хэлсэн шиг: ээж, чи үргэлж надтай хамт амьдардаг, хэзээ ч битгий үх "

Ээж нь ямар чадвар өгдөг вэ? (Багшийг дагаж, тэр сургуулийн ээждээ байх болно)

Артем яагаад ээжийн үгсийг хүлээн зөвшөөрөхийг хүссэн бэ?

(Тэр өөр хэн нэгний эмэгтэй хүнийг ээжийн дүрд нь төсөөлж чадахгүй байсан)

Артем болон ээж нь ганцаараа явахдаа юунаас гаралтай вэ? (Тэд хоёулаа гэртээ харихыг хүссэн)

Тэд яагаад эргэж ирээгүй юм бэ? (Тэд хоёулаа сурах хэрэгтэй гэж ойлгосон)

(Шоуны болон Туршилтанд аль туршилтанд орвол урлагийн хувийг унасан бэ?)

Тэр гудамжаар хэзээ ч алхаж байгаагүй гэж та бодож байна уу? Яагаад бүх зүйл түүнд болон дайсагнасан юм шиг санагддаг вэ? (Би олон удаа явсан, гэхдээ зөвхөн нэг, гэхдээ зөвхөн нэг биш, гэхдээ ээжтэйгээ, одоо ганц бие таньтай, тэр бүх танихгүй хүн, аюултай, аймшигтай харагддаг.

L. L. TOLSTOY-ийн ажлыг санаж байгаарай

тэрээр сургуульд зугтсан бяцхан хүүгийн тухай бидэнд хэлдэг. -Амжилтыг хэрхэн дууддаг вэ? (Филиппок )

Гол дүрийн нэр хэн бэ? (Филиппок )

Хоёр баатруудыг харьцуулахбидэнд туслаач Судалгаа Мөн хичээлийн төгсгөлд бид бидэнд хэлэх болно, та үргэлжлүүлж болно. Бид үргэлжлүүлнэ.

Та захирлууд бөгөөд зураг, зургийг буудаж, ямар шинж чанарууд байх ёстой гэж төсөөлөөд үз дээ гол дүр?

- Артемийн дүрийг дүрслэхийн тулд adjectives сонгоно уу?

Таны хүснэгтэд мэдрэмж байна, та давуу талыг ашиглах боломжтой.

зоригтой

эелдэг

авсан авсан

хариуцлагатай

сэтгэдэг

5. Fizminutka

Би танд бага зэрэг амрахыг санал болгож байна. Гараа хэвтээд хэн, хэн энэ дууг хэн хийж болохыг сонсоорой Чи? (Анна Херман "Буллби".)

4. Хичээлийн сэдвээр ажиллах.

6. Агуулга дээр ажиллах

Багш сургууль дээр Art-тай хэрхэн уулзсан бэ?

- Зохиогчийг ямар уран сайхны техник ашигладаг вэ?

(харьцуулах "жижиг")

Артем яагаад хайртай хүнээ мэдэрдэг вэ? (Ээж шиг халуун талх, хуурай өвсөөр үнэртэв)

Артем яагаад багшийг сонсохгүй байгаа юм бэ? (Тэр ээжийн тухай бодсон)

Никольявна улсын Аполлинария хэрхэн хийсэн нь түүний хайхрамжгүй байдалд хариу үйлдэл үзүүлсэн бэ? (Тангараглаагүй, би түүнийг анх удаа сургуульд сурч байсан гэж ойлгосон. Би түүний сэрүүлгийг мэдэрсэн.)

Багш нь Artem дипломыг сурч эхлэв үү? (Ээж, ээж)

Яагаад? Ямар зүйр цэцэн үг мэддэг ? (Талх, газар, газар, эх орон, ээж нь бол ямар нэгэн зүйл юм. (Нэг хүний \u200b\u200bээж, нэг, нэг, тэдний эх орон)

Хүүг хэрхэн хичээж байгааг тодорхойлж, уншиж, уншиж, унших (х. 142)

Ээжийг нь гэж үзэхийн тулд багшид ямар шинж чанарууд байрлуулах ёстой вэ? Багшийн онцлог шинж чанарыг өгье, тэр юу байсан бэ?

сайн байна

ухаантай

сэтгэдэг

аймшиг

хүндэтгэл

найдвар нь амьд унтсан

анхааралтай

оюуны

(Эхийн багш таалагдсан. Тэр үүнийг дэмждэг. Хүү одоо тэр хоёр ээжтэй болохыг ойлгосон: нэг байшин, нөгөө байшин, нөгөө байшин.)

8. Стратеги "холбоо".

Хүн түүний хувьд хамгийн хэцүү мөчүүдэд ямар үг хэлдэг вэ? (Ээж)

Ээжийн үгтэй ямар холбоо байдаг вэ? Би эдгээр үгсийг үнэгүй эсэд бичихийг санал болгож байна

Стратеги "кластер". (Слайд дугаар 6)

Ээждээ CLUSER CLUSTER CLACTACE.

Дулаан, тохь тух, тохь тух, үүл, байшин, гэр бүлийн зуух, хайр, хайр, хайр,

эмзэг байдал, зам, цэцэг, солонго, солонго, нар, нар, мах, ном, ном, сайхан, сайхан, өлгий ...

Бид адилхан бодож байна, ээж маань ижил үгтэй холбоотой байдаг.

Уран зохиол дахь энэ төрлийн бүтээлийг кластер гэж нэрлэдэг.

Ээждээ ямар уран бүтээлчдийг зурдаг талаар төсөөлөөд үз дээ? ТАНИЛЦУУЛГА БОЛОМЖТОЙ. Би зурах болно цэцэг

9. Түүхийн мөрийг барих. Уурын ажил.

Дүр зураг гурвалжин

Та ажилдаа чимэглэсэн дугтуйтай. Түүхийн мөрийг бүтээхэд хэрэгтэй зургууд.

Чек

Ямар зураг хэт их харагдаж байна вэ? Сурах бичвэрийн түүхийг багасгахын тулд хэвлэнэ.

Сурах бичгийг оруулаагүй түүхийн хэсгийг сонс.

… Артем цонхны хар толгойг цонхны хар толгойг харсан. Bull artem-ийг нэг цуст нүдээр хараад сургууль руу явлаа.

- ээж! - Артем хашгирав.

Багш хүүг шүүрэн аваад түүнийг цээжиндээ дарав.

- Битгий ай! - тэр хэлсэн. - Битгий айх, бүү ай. Би түүнд түүнд өгөхгүй, тэр танд хүрэхгүй.

- u -h -yy! - Сэтгэлийн бух.

Артем нь аполлинария Никольяеевн-ийн хүзүүг гараараа барьж аваад гараа толгой дээрээ тавив.

- Би бух гүйдэг.

Artyom итгэсэнгүй.

- Тийм ээ. Чи бол миний ээж биш!

- Ээж ээ! ... Одоо би чиний ээж!

- чи ээж хэвээр байна уу? Тэнд ээж, та одоо ч гэсэн та энд байна.

- Би одоо ч гэсэн. Би чиний ээж хэвээр байна! ...

Артем яагаад Багш нь бухаар \u200b\u200bжолоодож чаддаг гэж үзсэн бэ? (Энэ нь зөвхөн ээжийг л хийж чадна гэж итгэсэн)

Энэ үгийг бидэнд өгье судалгаа

Биелүүлэх

Бүлгийн ажил

1 бүлэг - "Уран зохиолын шүүмжлэл" - "Үлгэрийн үлгэр" ба "байсан" элементүүд. Нөхцөлийн элементүүдийг олох (зангиа, заналхийлэх, уулзвар);

2 бүлэг - "Уран бүтээлчдийн - хэл судлаачид" гэсэн үг, хэллэг, хэллэгийн текстээс (Даша, дараа нь

3 бүлгийн "уран бүтээлчид - тархах нь тарган, хэллэг, хэллэгээс олддог, үг хэллэгийн текстээс олддог.

4 бүлгийн "Будгийн" зураг "-ыг" Зураач Цэцгийн хүчинтэй байдал (Хог хаягдлыг "зурах" гэсэн үг, саналын текстээс олджээ.

10. D / S би санал болгож байна гэртээ гарч ирээд түүхээ үргэлжлүүлээрэй.

5-р дүгнэлт

Амьдралын янз бүрийн үеүүдэд хүн эхийнх нь хайрыг өөр өөр аргаар хайрладаг, түүний хажууд байх шаардлагатай байдаг.

Ээжийн ойр дотно зүйл танд яагаад хэрэгтэй вэ?

Хичээлийн үеэр залуус би та нарыг тооцоолсон, одоо, одоо би чамайг талархахыг хүсч байна.

Таны анхааралтай уншигчдад анхааралтай уншигчдад хандахыг санал болгож байна. Хүн бүр ширээн дээр асуулт тавьдаг)

1. Артем хэдэн настай вэ?

2. Хичээлийн үеэр Артем хаана байсан бэ?

3. Хүүгийн хамгийн түрүүнд юу бичсэн бэ?

4. Багш нь уран зөгнөлийг хүчин чармайлт, үзэсгэлэнтэй захидалд хэрхэн магтав?

тав. Артем Супоистка яагаад сургуульд цугларав?

Чек

Хариултыг шалгана уу . Хэн алдаа гаргасан бэ?

Залуус та нарт баярлалаа, өдрийн тэмдэглэлд баярлалаа, өдрийн тэмдэглэлийг тооцоолох болно. Би тантай хамт ажиллах үнэхээр таалагдсан. Та ухаалаг, боломжийн, анхааралтай ханддаг.

Хэрэв та өнөөдөр тантай ярилцаж байгаа гэж бодож байгаа бол, хэрэв та өөрийгөө зохион байгуулж чадвал би чиний төлөө байсан гэж мэдэрсэн бас ээж - Дэлгэц дээр үзүүлсэн шиг дохио өг.

Өөр өөр бүтээлийн баатруудыг судалж, харьцуулж үзээрэй (ижил төстэй байдал, ялгаа)

Хүүгийн гол баатар

Тэр тосгонд амьдардаг байсан. Тариачин гэр бүлд.

Тэр ээжтэйгээ амьдардаг байсан.

Ээж, аав, эмээ, ахлагч ахтайгаа хамт амьдардаг байсан

Сургуульд хандах хандлага эхний удаа сургуульд явдаг

(---- Сурах хүсэл, эцэг эх нь явахад зугтсан.

Би хүсээгүй, гэхдээ сургуульд явах цаг боллоо.

Захидлыг мэдэж байсан, мэдэхгүй байсан

Арга зам сургуульд (аюултай, нохой байдаг)

Хөвгүүдийн шинж чанар: --- Шийдэх, зоримог, эргэлзээтэй, гэхдээ дуулгавартай биш

Зоригтой, эелдэг, анхаарал халамж тавьж, авчирсан)

Багштай уулзах та тайван найрсаг хандлагад найрсаг хандлага, харилцан ойлголцол, дулаан уур амьсгал,

Тавь Би сургуульд явахдаа баяртай байна, учир нь багшийн дэмжлэгийг олсон, учир нь би эхийнхээ асуудлыг мэдэрсэн.

6. Хичээлийн боловсролын үйл ажиллагааны тусгалын үе шат

Та десктоп дахь олон өнгийн дэлбээтэй. Бүгд өөрийгөө өөртөө аваад, энэ талаар саналаа бичээрэй.

Би өөрөө олж мэдсэн ...

Би өнөөдөр сурсан ...

Ялангуяа сонирхолтой байсан ...

Би их гайхсан ...

Хотын улсын төрийн байгууллага

"Шауринская сургууль" Tsntsinsky Country RD-ийн дүүрэг.

Имийн хийх

утга зохиолын унших

3-р анги.

A.P.PLATONOOV "СУРГУУЛИЙН АЖИЛЛАГААНЫ НЭЭЛТТЭЙ АЖИЛЛАГАА

Огноо: 03/12/2019

Бага сургуулийн багш

Tagiova олон валейнаг

аас. Эврүү

2019

3-р анги.

Уран зохиолын унших хичээл

Сэдэв: A. Plathonov "Илүү олон ээж" (2 хичээл, хичээлийн ерөнхий дүгнэлт)

Umk "Оросын сургууль"

Анги: 3.

Хичээлийн зорилго: оюутнуудад идэвхтэй хандах хандлагад дараахь байдлаар хандах хандлага: итгэл үнэмшил нь бүх зүйл шаардлагатай болоход маш их бэрхшээлтэй тулгардаг; Хамтарсан үйл ажиллагаанд тулгуурлан суралцах үйл ажиллагааны талаархи мэдээллийг хайж олохын тулд зохиолчийн бодлыг тодруулах.

Үр дүн:

Хувийн (lr ): Шинэ ажил, шинэ ажлыг шийдвэрлэх шинэ боловсролын материал, танин мэдэхүйн сонирхол.

МЕНДЕРИЙН (MPR):

текстэд шаардлагатай мэдээллийг олох.

сургалтын даалгаврыг гүйцэтгэхэд шаардлагатай мэдээллийг хайх

аман яриа хэлэлцээрийг хийх; дүгнэлтийг зөвтгөх; хамтарч, хамтарсан үйл ажиллагаанд ерөнхий санал бодлыг ирүүлнэ

Сэдвүүд (PR): Үлгэрийн үлгэрийн "үл мэдэгдэх" -ийг сайн мэддэг "үл мэдэгдэх", зохиолчийн хэл дээрх хүмүүсийн анхаарлыг татах, хэв маягийн өвөрмөц байдал. Зохиолчийн бодлын талаархи уран бүтээлийн илэрхийлэлийг тодруулна уу.

Хичээлийн төрөл: ict ашиглан хосолсон хичээл

Хичээлийн төрөл: нээлттэй бодол, судалгааны хичээл.

Ашигласан арга, арга техник:

1. Гайхамшигтай арга: Өгүүллэг, тайлбар, яриа, яриа, сурах бичиг бүхий ажил.

2. Visual арга: Ажиглалт, жагсаал, жагсаалын чимэглэл.

3. Практик арга: Аман дасгал.

Тоног төхөөрөмж: .

1. Компьютер,

2. 3 бага сургуулийн заавар

Зохион байгуулах цаг

Тав тухтай суугаад тайвшир, нарны туяа таны толгойд хүрсэн гэж төсөөлөөд үз дээ. Чи мэдэрч байна

дулаан, дулаан уурхай нь таны үсийг цохих юм шиг халаана.

Өөртөө хэл:Би халуун дулаан, тайван

Илэрхийлэх

Байгаадаа яадаг вэ сайхан амьдрал! Мозайкийн хувьд янз бүрийн сэтгэгдэлээс бүрддэг. Өнөөдөр, хичээлийн ажилд бид анхны багшдаа зориулан "өөр ээж" -ийн Андрей Платоник Платоновын ажилд үргэлжлүүлэн ажиллах болно.

Бидний даалгавар бол бидний ээж тус бүрт юу гэсэн үг болохыг ойлгох нь таны хүн бүрийн амьдрал дахь багшийн үүрэг юм.

Шалгах D \\ s

Ажилд ямар сонирхолтой нэрийг "илүү ээж" гэж үз

Ээжийг яаж дуудах вэ? Ээждээ нэг үг сонгохыг хичээцгээе.

Муухай Үндсэн Ээжв Ээж

Мэдлэг, сэдэлийг бодит болгох

Тиймээс, хүүхдүүд, өнөөдөр ер бусын уран зохиолын хичээл. Өнөөдөр зочин байна. Гэхдээ бид санаа зовохгүй байна, бид баяртай байна. Бид үргэлж ажилладаг бөгөөд ерөнхийдөө ерөнхийдөө ээлтэй ажил нь ямар ч даалгаврыг даван туулахад тусална.

Одоо би ажлаасаа ишлэлийг унших болно. Та анхааралтай сонсож, дараа нь, дараа нь ямар ажил хийгээд, зохиолч болохыг надад хэлээрэй.

– Ажлын номыг аль төрөл вэ? (Өгүүллэг) бай)

Та яагаад үүнийг шийдсэн бэ? Батлах.(Бүх үйл явдал нэг нь нөгөөг дагаж мөрдөнө, хуйвалдаан байдаг)

Байдал явцацгаая Оросын хэлээр мэдрэмтгий толь бичигт

S. I. OZHEGEVA ТҮҮХИЙГ ХЭРЭГТЭЙ - энэ бол ...(хүүхэд уншдаг)

Сургууль нь хоёр дахь гэр юм уу? Яагаад?

Хичээл дээр ажиллах.

-Би дахин санал болгож байна Та энэ сонирхолтой түүхийн баатруудын баатарлаг ертөнцөд буцаж ирэх болно

Энэ түүхийн гол дүрийн нэр юу байсан бэ?

Артем ямар гэр бүл байсан бэ?

Хөвгүүн сургуульд явахыг хүсч байна уу? Яагаад?(Хөвгүүн ээждээ маш их хайртай байсан тул ээжийгээ орхихоос айж байсан болохоор би түүнийг хүлээхээс айж байсан, учир нь би түүнийг хүлээхгүй байсан.

Артем долоон настай байхад юу болсон бэ.

(P. 137-138) үүрэг дээр унших. Бид ямар бүхэлд нь унших вэ? Баатруудын дотоод байдлыг дуужүүлэхийг хичээ, өөрийгөө санаарай.

Тэр явахаасаа өмнө эхийг юу гэж асуув?

(Тиймээс тэр түүнийг хүлээх ёстой байсан)

"... Хүүхэд түүний байнгын айдсыг илэрхийлсэн таашаал, анхааралтай харагдах байдал;

тэр хэлсэн шиг: ээж, чи үргэлж надтай хамт амьдардаг, хэзээ ч битгий үх "

Ээж нь ямар чадвар өгдөг вэ? (Багшийг дагаж, тэр сургуулийн ээждээ байх болно)

Артем яагаад ээжийн үгсийг хүлээн зөвшөөрөхийг хүссэн бэ?

(Тэр өөр хэн нэгний эмэгтэй хүнийг ээжийн дүрд нь төсөөлж чадахгүй байсан)

Артем болон ээж нь ганцаараа явахдаа юунаас гаралтай вэ?(Тэд хоёулаа гэртээ харихыг хүссэн)

Тэд яагаад эргэж ирээгүй юм бэ?(Тэд хоёулаа сурах хэрэгтэй гэж ойлгосон)

Зохиогчийн зорилго нь юу вэ?

(Шоуны болон Туршилтанд аль туршилтанд орвол урлагийн хувийг унасан бэ?)

Тэр гудамжаар хэзээ ч алхаж байгаагүй гэж та бодож байна уу? Яагаад бүх зүйл түүнд болон дайсагнасан юм шиг санагддаг вэ?(Би олон удаа явсан, гэхдээ зөвхөн нэг, гэхдээ зөвхөн нэг биш, гэхдээ ээжтэйгээ, одоо ганц бие таньтай, тэр бүх танихгүй хүн, аюултай, аймшигтай харагддаг.

L. L. TOLSTOY-ийн ажлыг санаж байгаарай

тэрээр сургуульд зугтсан бяцхан хүүгийн тухай бидэнд хэлдэг. -Амжилтыг хэрхэн дууддаг вэ?(Филиппок )

Гол дүрийн нэр хэн бэ?(Филиппок )

Хоёр баатруудыг харьцуулах бидэнд туслаач Судалгаа Мөн хичээлийн төгсгөлд бид бидэнд хэлэх болно, та үргэлжлүүлж болно. Бид үргэлжлүүлнэ.

Та захирлууд гэж төсөөлөөд үзээд зургийг буудаж, зураг нь гол дүртэй байх ёстой гэж төсөөлөөд үз дээ.

– Артемийн дүрийг дүрслэхийн тулд adjectives авах уу?

Таны хүснэгтэд мэдрэмж байна, та давуу талыг ашиглах боломжтой.

Зоригтой заавуу авчирсан хариуцлагатай сэтгэдэг

Fizminutka

Хичээл дээр ажиллах.

Агуулга дээр ажиллах

Багш сургууль дээр Art-тай хэрхэн уулзсан бэ?

Зохиогч АНУ-ын багшийг хэрхэн дүрсэлсэнийг унших уу?

- Зохиогчийг ямар уран сайхны техник ашигладаг вэ?

(харьцуулах "жижиг")

Артем яагаад хайртай хүнээ мэдэрдэг вэ?(Ээж шиг халуун талх, хуурай өвсөөр үнэртэв)

Артем яагаад багшийг сонсохгүй байгаа юм бэ?(Тэр ээжийн тухай бодсон)

Никольявна улсын Аполлинария хэрхэн хийсэн нь түүний хайхрамжгүй байдалд хариу үйлдэл үзүүлсэн бэ?(Тангараглаагүй, би түүнийг анх удаа сургуульд сурч байсан гэж ойлгосон. Би түүний сэрүүлгийг мэдэрсэн.)

Багш нь Artem дипломыг сурч эхлэв үү?(Ээж, ээж)

Яагаад? Ямар зүйр цэцэн үг мэддэг? (Талх, газар, газар, эх орон, ээж нь бол ямар нэгэн зүйл юм. (Нэг хүний \u200b\u200bээж, нэг, нэг, тэдний эх орон)

Хүүг хэрхэн хичээж байгааг тодорхойлж, уншиж, уншиж, унших(х. 142)

Ээжийг нь гэж үзэхийн тулд багшид ямар шинж чанарууд байрлуулах ёстой вэ? Багшийн онцлог шинж чанарыг өгье, тэр юу байсан бэ?

Сайн,, сони, гэж бодож, анхилуун ажлын болон таатай анхааралтай сэтгэлтэй.

( Эхийн багш таалагдсан. Тэр үүнийг дэмждэг. Хүү одоо тэр хоёр ээжтэй болохыг ойлгосон: нэг байшин, нөгөө байшин, нөгөө байшин.)

Стратеги "холбоо".

Хүн түүний хувьд хамгийн хэцүү мөчүүдэд ямар үг хэлдэг вэ?(Ээж)

Ээжийн үгтэй ямар холбоо байдаг вэ? Би эдгээр үгсийг бичихийг санал болгож байна.

Дулаан, тохь тух, тохь тух, үүл, байшин, гэр бүлийн зуух, хайр, хайр, хайр,

эмзэг байдал, зам, цэцэг, солонго, солонго, нар, нар, мах, ном, ном, сайхан, сайхан, өлгий ...

Бид адилхан бодож байна, ээж маань ижил үгтэй холбоотой байдаг.

Биелүүлэх

D / z би санал болгож байна гэртээ гарч ирээд түүхээ үргэлжлүүлээрэй.

Тангар тогтох

Амьдралын янз бүрийн үеүүдэд хүн эхийнх нь хайрыг өөр өөр аргаар хайрладаг, түүний хажууд байх шаардлагатай байдаг.

Ээжийн ойр дотно зүйл танд яагаад хэрэгтэй вэ?

Хичээлийн үеэр залуус та нарыг би үнэлсэн.

Таны анхааралтай уншигчдад анхааралтай уншигчдад хандахыг санал болгож байна. Хүн бүр ширээн дээр асуулт тавьдаг)

1. Артем хэдэн настай вэ?

2. Хичээлийн үеэр Артем хаана байсан бэ?

3. Хүүгийн хамгийн түрүүнд юу бичсэн бэ?

4. Багш нь уран зөгнөлийг хүчин чармайлт, үзэсгэлэнтэй захидалд хэрхэн магтав?

тав. Артем Супоистка яагаад сургуульд цугларав?

Чек

Шалгахтүүний хариултууд. Хэн алдаа гаргасан бэ?

Залуус та нарт баярлалаа, өдрийн тэмдэглэлд баярлалаа, өдрийн тэмдэглэлийг тооцоолох болно.

Хичээлийн боловсролын үйл ажиллагааны тусгалын үе шат

Би өөрөө олж мэдсэн ...

Би өнөөдөр сурсан ...

Ялангуяа сонирхолтой байсан ...

Би их гайхсан ...

Зорилго:хүүхдүүдийн нэрийн утга нь "илүү олон ээж" гэсэн утгатай. "Гэсэн хэдий ч" Гэсэн хэдий ч юу гэсэн үг вэ?

Даалгаврууд:

1. Боловсрол:

• танин мэдэхүйн үйл явцыг идэвхжүүлэх, үндсэн унших чадварыг хөгжүүлэх: зөв, илэрхийлэл, илэрхийлэл;
• илүү олон бодолтой ойлголтыг хувь нэмрээ оруулах, хэлний нарийн илэрхийлэлд анхаарлаа хандуулах;
• аман ярианы төгс төгөлдөр байдал;
• толь бичгийг тодруулах, баяжуулах.

2. Хөгжиж:

• санах ой, төсөөлөл, төсөөлөл, сэтгэх чадвар, бүтээлч чадвар;
• нүүрний илэрхийлэл, pantomimics-ийн хөгжил;
• тодорхой хэлний боловсруулалтын хөгжил;
• харааны ойлголтыг хөгжүүлэх.

3. Боловсрол: Бирдийг эцэг эх, багш нарт хүн хүндэтгэх хандлагатай анхааралтай хандах нь анхааруулга, анхааралтай хандлага.

Багш: Өнөөдөр, Платоновын "Илүү МОНГОЛТ" -ийн түүхийн түүхийг анхааралтай, бодож, сэтгэгдэл үлдээх болно. "Ээж нь юу гэсэн үг вэ?" Яагаад түүхийг ийм байдлаар дууддаг вэ? Энэ асуултанд хариулахын тулд төлөвлөгөөнийхөө гол санааг санаж, энэ төлөвлөгөөнд тулгуурлаж, энэ төлөвлөгөөнд хариулж, гол асуултанд хариулахын тулд янз бүрийн асуултанд хариулъя, "Ээж юу гэсэн үг вэ?"

Төлөвлөгөө (самбар дээр):

1. Артемийн яриа.
2. Сургуульд явах зам.
3. Багштай уулзах.
4. Артемийн санаа зовсон бодол.
5. Чимэглэлтэй ажиллах.
6. Артем суралцдаг.
7. Маргааш нь өглөө.

Багш: Бүх үгэнд хамгийн үнэтэй гэдгийг бүгд мэддэг. Энэ бол хүний \u200b\u200bхэлсэн эхний үг юм. Илүү Этэнгүй Дэлхий дээр хэн ч байхгүй! Тэрбээр бүх зүйлийг хэрхэн яаж хийхийг мэддэг хамгийн сайхан, зөөлөн гартай, биднийг хайрладаг. Ээж нь аврах ажилд үргэлж ирж, надад хэлээрэй, зааж, зааж, хамгаалаарай.

Одоо бид түүхийн гол дүрийг эргүүлж, түүний ээжид харьяалагддагийг сур. Үүнийг хийхийн тулд бид ээжийнхээ ярианыхаа яриаг хоёуланг нь хоёуланг нь уншдаг.

Роулс дээрээс унших (Хавсралт 1).

Уншсаны дараа - Асуултанд хариулна.

Багш: Артем яагаад сургуульд явахыг хүссэн бэ?

Сурчир авагч: "Тэгээд би явах болно, тэгээд чи надад уйдаж байна"; Ээжийг алдахыг хүсэхгүй байна.

Багш: Зун өнгөрөхөд юу болсон бэ?

Сурчир авагч: Зуны зун ирэхэд EVDOKIA ALEKSEEVNNNNNNA Хүүг гараараа аваад түүнийг сургуульд хөтлөв.

Багш: Артем яаж биеэ авч явав?

Сурчир авагч: Артем эсэргүүцээгүй, гараа татаагүй, би жаахан сурахыг зөвшөөрөв, тэгвэл та нараас илүү сайн байх болно. Тиймээс та илүү сайн байх болно. , түүний тухай санаа тавьдаг).

Багш: Ээж юу амлаж байна вэ?

Сурчир авагч: Түүнийг хүлээ, бин бэйк хийхийг хүлээ.

Багш: Артем санаа зовж байгаа, санаа зовж байна гэж та юу гэж хэлдэг вэ?

Сурчир авагч: Надад битгий уйл, чи айх хэрэггүй, чи айхгүй, үхэх хэрэггүй, битгий хараарай, намайг хараарай.

Багш: Мадман ямар төрлийн MATMAN ACTEM өгдөг вэ?

Сурчир авагч: "Тэнд багшийг сонсоод, тэр оронд нь байх болно."

Артем санал нийлэхгүй байна. "Тэр өөр хэн нэгнийх."

Танд дасах. Apolinary Nikolaevna нь уугуул хүн болох болно.

Багш: Тэгэхээр ээж, урлагийг сургуульд сургасан. Сургуульд явах замдаа Artem юу болсон бэ? Гэж юу болсон бэ? Egor нь бидэнд энэ тухай ярих болно.

"Сургуульд явах зам" нээлттэй.

EGOR:Сургуульд явах замдаа ээжийн талаар дахин боддог. Ээж харагдахгүй байсан, тэр гэртээ байх ёстой, тэр гэртээ байх ёстой, энэ нь сайн, чоно үүнийг идэхгүй гэсэн үг юм.

Багш: Одоо Vika-ийн бэлтгэсэн L.N.N.N. TOLOMOY "-ийн түүхээс ишлэлийг сонсоорой.

Үүнтэй ижил төстэй байдлын талаар бодоод vika ба yegor-ийн хэлсэн эдгээр хоёр ишлэлүүдийн ялгаа нь юу вэ?

Охидын Жаклин Л.Н.n. TOUCKOY "Файлын филиппл" (Хавраас 3).

Сурагчид:

Үүнтэй адил: Хөвгүүд анх удаа сургуульд явдаг, зам дээр аюул заналхийлж байна.

Ялгаа: Филиппок өөрөө сургуульд явахыг хүсч, жижиг байсан ч түүнийг хэн ч харсангүй. Филиппок тэсвэртэй. Артем ээждээ дагалдаж байсан, тэр сургуульд явахыг хүсээгүй, тэрээр сургуульд явахыг хүсээгүй. Филиппок үсэг, Артем - Үгүй. Филиппл нь сургуульд сонирхож байсан, Арттом юу ч мэдэхгүй байв.

Физик түр зогсоох.

Погореловски "шидтэн болох гэж хичээ.

EGOR:

Ээж нь ажлаасаа эргэж ирээгүй ч гэсэн
Түүний бодлыг сурах нь амархан.

Вика:

ОДОО:

Сайн шидтэн болох
Сайн,
Энд заль мэх
Шаардлагатай биш.

EGOR:

Ойлгох, гүйцэтгэх
Бусдын хамгийн муу
Ганц таашаал, шударга үг.

Кирилл:

Тэгээд та хийдэг
Merry гайхамшиг;
Хивс spurla
Зазали аяга,
Мишену ээж,
Гэртээ буцаж ирэх:

Вика:

Тиймээ энэ нь үлгэртэй адил юм
Wizard Та бол минийх.

Хяириндотэр үг хэлдэг, бүх залуус эдгээр хөдөлгөөнийг гүйцэтгэдэг:

"Би ээждээ хайртай,
Би түлээ явж байна
Би арилгаж, зайлж,
Бариултай, ус нь арван жил болдог,
Шалаа би цэвэр шүүрддэг
Би хичээлээ давтаж байна. "

Залуус ширээн дээр суугаад нүдний дасгал хийдэг:

1. Дээш, доош, доош, баруун, зүүн (5-6 удаа).
2. Нүдийг хаах нь 3-5 секунд, хөнгөн хурдан анивчих нь цусны эргэлтийг сайжруулдаг.
3. Хамарыг хамар руу хүрээд харцаа түгжээрэй. Хуруу нь аажмаар 30-35 см-ийн зайг аажмаар арилгаж, аажмаар аажмаар аажмаар аажмаар аажмаар аажмаар авчирна.
4. Нүдний дугуй хэлбэр, булчингийн булчинг нь массаж, булчин, булчинг өсгөх, дээд зовхины дээд хэсгийг өсгөх (3-5 удаа).
5. Palming.

Багш: Тиймээс Артем сургуульд ирдэг. Хүүгийнхээ төлөө багштайгаа уулзах уулзалтыг уншаад ирээрэй.

Багш: Та багшдаа дуртай байсан уу? ? Түүний үйлдлүүд нь ээж шиг ордог гэж юу гэж хэлдэг.

Сурагчид:

Ээжийн хувьд тэр хүсээгүй зүйлээ хийхдээ итгүүлж чадна.

Ээж минь хэрхэн өсч, зовж шаналав.

Энэ нь түүнтэй хамт мөн үүнээс бас үнэртэй байдаг - "Халуун талх, хуурай өвс."

Тэр түүний эсрэг дарагдсан бөгөөд тэр түүнийг өвдөг дээрээ үлдэв.

Жинхэнэ оролцоотойгоор түүний шарханд болгоомжтой ханддаг.

Би түүний сэрэл төрлийг мэдэрч, тайвширав.

Цагаан нүүрний царай нь түүнтэй хамт тоглохыг хүссэн юм шиг, бага зэрэг зугаацаж байв.

Багш: Бүх нөхцөл байдал, Аполлинария Никольяеевна Эвгүй бол Эвхолья Алекеевна Эвдокия Никольтея Николья Никольна, өөр нэг ээж болно. "

Багш: Артемийн ангийн зан байдал. Хичээл явахдаа урлагийн тухай юу бодож байна вэ?

Артемийн нэрийн өмнөөс. Түүний бодол санааг Кирилл өгөх болно Кирилл (анхны хүнээс "Би")

Сэтгэл хөдлөгдсөн артем?

Сурчир авагч: Би ээждээ санаа зовж байна. "Тэгээд тэр амьд байсан уу, энэ нь ямар нэгэн зүйлээс авч чадаагүй юм уу?"

Багш: Багшийн оюутанд хандах хандлага?

Сурчир авагч: Тэр сэрүүлгээ мэдэрч, дахин асуусан (эмзэг, анхааралтай, анхаарал халамж тавих).

Одоо 141-р хуудсан дээрх зургийг авч үзье (сурах бичиг "утга зохиолын унших").

Жүжигчин хүмүүсийн мөн чанарыг илүү нарийвчлан илэрхийлэхийн тулд 141-р хуудсан дээрх гол дүрийн дүр төрх, тэдний сэтгэлийн байдал, тэдний сэтгэлийн байдал, энэ ангийг ажлын байранд холбож өг. Зураглал нь дүр зургийг харах, позез, баатруудынхаа туршлагыг шүүхийн тулд хүмүүсийг илэрхийлэхэд тусалдаг.

Зураг 1

Хэн уран бүтээлчийг дүрсэлсэн бэ? Нөхцөл байдал юу вэ?

Тэд хэрхэн зурсан бэ?

Багшийг юу хийдэг вэ?

Артемийн хариу?

Сурчир авагч: Уран бүтээлч уран бүтээлч, Аполлинария Никольяеевна гэрт нь дүрсэлсэн.

Ханан дээр, янз бүрийн зураг, зургууд, зургууд, буйдангийн дээд хэсэг харагдаж байна. Багш нь амьд цэцэгтэй.

Багш нь лилакийн даашинз, цэнхэр өнгийн гимдийг дүрсэлсэн байдаг. Артем цэнхэр цамц дээр. Нарлаг өнгөт ер бусын үс.

Багш нь зугаацаж, gescesuluates, инээмсэглэл.

Артем нь багшийг жинхэнэ сонирхолд нийцүүлэн анхааралтай хардаг.

Багш: Энэ зургийг ажлын байранд тодорхойлсон. Зургийн тэмдэгтүүдийн тэмдэгтийг давахын тулд зураг илүү нарийвчлалтай хувь нэмэр оруулдаг уу?

Сурчир авагч: Тийм ээ, баатруудын дүрүүдээс илүү сайн ойлгоход хувь нэмэр оруулдаг (багш, багш, эргэлзээтэй оюутанд хариу үйлдэл үзүүлэх).

Багш: Хичээлийн дүр зураг Cyrol болон Ololeya (Хавсралт 6) -г харуулна.

Тэр хүсээгүй учраас тэр артемийг хэрхэн сурах вэ?

Сурчир авагч: Тэр ээж нь инээмсэглэх болно гэж тэр түүнд тайлбарлав: "Э. Ээ, яагаад artem одоо яагаад сургуульд явав? Тэр тэнд юуг мэдэхгүй, гэхдээ сурахад тэр чамайг надад хайртай, Түүний надад надад саниггүй бол, бас өөрийгөө тэврэх болно гэсэн үг, мөн чи түүнийг төлөх болно гэсэн үг юм.

Багш: Артем анхны хичээлийн өдөр ямар нэг зүйлийг сурч байсан уу?

Сурчир авагч: Тийм, бичиж сурсан.

Багш: Эхний үгс нь хөвгүүнийг бичсэн.

Сурчир авагч: "Ээж", "ээж".

Тогтвортой, ээж нь хүүгийн сургууль (Хавсралт 7).

Багш: Evdokia Alekseevna хэрхэн Хүүгийн захиасыг яаж мэдсэн бэ? Гомдоогүй юм уу?

Сурчир авагч: Хүүгийн захиас нь сургуульд явах цаг болжээ, тэр уйтгар гунигтай байсан тул тэр бага зэрэг уйтгар гунигтай байсан, гэхдээ нэгэн зэрэг баяр баясгалантай, мөн нэгэн зэрэг нь багш нартаа хандахыг хичээдэг. Багшийг гомдоохгүй байх бүх зүйл; Энэ бүхэн зөвхөн ээжийг л авна уу!

Ээж нь уран зөгнөлийг хүсч байна: "Тэнд сурч, томрож сур."

Дүгнэлт.

Багш: Платоновын жилүүдэд дараахь зүйлийг дараахь байдлаар тайлбарлав. "Багшлах цаг хугацаа өнгөрч байна. Тэнд багш байсан - Аполлинария Никольяеевна, би түүнийг хэзээ ч мартахгүй. зэвүүн ногоон газар. "

Түүний түүхийн хувьд "Илүү олон ээж" A. Allantono нь ээж шиг явдаг багшид хүндэтгэл үзүүлэв.

Гэрийн даалгавар: Нарийвчилсан анхан шатны байдал: "Багштайгаа уулзах."