Роман "Війна і мир" є історичною епопеєю доблесті і мужності російського народу - переможця у війні 1812 року. як і в "Севастопольських оповіданнях", Так і в цьому романі реалістично малює війну в "крові, в стражданнях, у смерті". Толстой говорить нам про вагу, про її жахи, горі (догляд населення з Смоленська і Москви, голод), смерті (вмирає після поранення Андрій Болконський, гине Петя Ростов). Війна від кожного вимагає граничного напруження моральних і фізичних сил. Росія в період Вітчизняної війни, В період грабежу, насильства і звірств, учинених загарбниками, несе величезні матеріальні жертви. Це спалення і спустошення міст.
Велике значення в ході військових подій має загальний настрій солдатів, партизанів та інших захисників Батьківщини. Війна 1805-1807 рр. велася за межами Росії і була чужа російському народу.Коли ж французи вторглися на територію Росії, то весь російський народ від малого до великого піднявся на захист свого.
У романі "Війна і мир"Толстой розділяє людей по моральному принципу, особливо виділяючи ставлення до патріотичного обов'язку. Письменник змальовує патріотизм щирий і патріотизм помилковий, який навіть не можна назвати патріотизмом. справжній- це перш за все патріотизм боргу, вчинку в ім'я Вітчизни, вміння в вирішальну для Батьківщини хвилину піднятися над особистим, перейнятися почуттям відповідальності за долю народу. На думку Толстого, Російський народ глибоко патріотичний. При занятті французами Смоленська селяни спалювали сіно, щоб не продавати його своїм ворогам. Кожен по-своєму намагався заподіяти біль ворогові, щоб вони відчули ненависть справжніх господарів землі. Купець Ферапонтов спалив власну крамницю, щоб вона не дісталася французам. Справжніми патріотами показані жителі, які йдучи з рідного міста, залишають житла, так як вважають неможливим залишитися під владою самозванців.
Справжніми патріотами є російські солдати.Роман насичений численними епізодами, що малюють різноманітне прояв патріотизму російськими людьми. Ми бачимо справжній патріотизм і героїзм народу в зображенні класичних сцен під Шенграбеном, Аустерліцем, Смоленськом, Бородіним. Звичайно, любов до батьківщини, готовність пожертвувати заради нього своїм життям найбільш яскраво проявляється на поле, в прямому зіткненні з ворогом. Саме в з особливою проявилася надзвичайна стійкість і мужність російських солдатів.Описуючи ніч перед Бородінський бій, Толстой звертає увагу на серйозність і зосередженість солдатів, які чистять зброю, готуючись до бою. Вони відмовляються від горілки, тому що готові свідомо вступити в битву з потужним противником. Їх почуття любові до Батьківщини не допускає відчайдушної п'яною відваги. Розуміючи, що цей бій для кожного з них може виявитися останнім, солдати надягають чисті сорочки, готуючись до смерті, але не до відступу. Мужньо боролися з ворогом, російські солдати не намагаються виглядати героями. Їм чужі малювання і поза, в їх простий і щирої любові до Батьківщини немає нічого показного. Коли під час Бородінської битви "одне ядро взрило землю в двох кроках від П'єра", широкий червонопикий солдатів простодушно зізнається йому в своєму страху. "Адже вона не помилує. Вона шмякнет, так кишки геть. Не можна не боятися ", - сказав він сміючись". Але солдат, зовсім не намагався бути хоробрим, загинув незабаром після цього короткого діалогу, як десятки тисяч інших, але не здався і не відступив.
Героями і справжніми патріотами у Толстого стають зовні нічим не примітні люди. такий капітан Тушин, Який опинився перед обличчям начальства в комічному становищі без чобіт, конфузящійся, спотикається і разом з тим в найкритичніший момент робить саме те, що треба.
Сила народного духу родить видатних полководців. Таких як . Кутузов в романі - виразник ідеї патріотизму, він був призначений командувачем всупереч волі царя і царського двору. Андрій пояснює це П'єру так: " Поки Росія була здорова, хороший був Барклай де Толлі ... Коли Росія хвора, їй потрібна своя людина ". Кутузовживе одними почуттями, думками, інтересами солдатів, прекрасно розуміє їх настрій, по-батьківськи піклується про них. Він твердо вірить, що результат бою визначає "Невловима сила, звана духом війська"і всіма силами прагне підтримати в армії цю приховану теплоту патріотизму.
Важливий епізод в Філях. Кутузов бере на себе тяжку відповідальність і наказує відступити. У цьому наказі - справжній патріотизм Кутузова. Відступаючи з Москви, Кутузов зберіг армію, яка поки що не могла зрівнятися за чисельністю з наполеонівською. Захищати Москву означало б втратити армію, а це призвело б до втрати і Москви і Росії.Після того як витіснили за російські кордони, Кутузов відмовляється воювати за межами. Він вважає, що російський народ виконав свою місію, вигнавши загарбника, і нема чого більше проливати народну кров.
Патріотизм російських людей проявляється не тільки в бою. Адже в боротьбі із загарбниками брала участь не тільки та частина народу, яка була мобілізована в армію.
Лев Миколайович показує, що патріотичні почуття охоплюють людей різних політичних поглядів:передову інтелігенцію (П'єр, Андрій), фрондує старого князя Болконського, консервативно налаштованого Миколи Ростова, лагідну княжну Марію. Патріотичний порив проникає і в серця людей, здавалося б далеких від війни - Петі, Наташі Ростові. Але це тільки здавалося б. Справжня людина, На думку Толстого, не може не бути патріотом своєї Батьківщини.Всіх цих людей об'єднує почуття, яке є в душі кожного російського людини. (Сім'я ростових, залишаючи місто, віддає все підводи пораненим, тим самим втрачаючи свого майна. Після смерті батька Марія Болконская їде з маєтку, не бажаючи жити на зайнятої ворогами території. П'єр Безухов думає вбити Наполеона, прекрасно розуміючи, чим це може скінчитися.)
Велике значення письменник надає партизанському руху. Ось як Толстой описує його стихійний зростання: " Перш ніж партизанська війна була офіційно прийнята нашим урядом, вже тисячі людей ворожої армії - відсталі мародери, фуражири - були винищені козаками і мужиками, побивали цих людей також несвідомо, як несвідомо собаки загризають скаженого собаку ". Толстой характеризує партизанську "війну не за правилами" як стихійну, порівнюючи її з дубиною, " піднялася з усією своєю грізною і величною силою і, не питаючи нічиїх смаків і правил ... цвяхи французів ... поки не загинула вся навала ".
Істинного патріотизму основної маси російських людей Толстой протиставляє помилковий патріотизм вищого дворянського світла, відштовхуючим своєї фальшю, егоїзмом і лицемірством. Це люди фальшиві, патріотичні слова і справи яких стають засобом досягнення низинних цілей. Нещадно зриває Толстой маску патріотизму з німецьких і полунемецкіх генералів на російській службі, "золотої молоді" типу Анатолія Курагіна, Кар'єристів на кшталт Бориса Друбецкого. Толстой гнівно викриває ту частину вищого штабного офіцерства, яка не брала участі в боях, а намагалася влаштуватися при штабах і просто так отримувати нагороди.
Таких людей, як лжепатріотибуде багато до тих пір, поки люди не усвідомлюють, що кожен повинен захищати свою, і що крім них цього зробити буде нікому. Саме це хотів передати Лев Миколайович Толстой за допомогою антитези, протиставлення справжніх і несправжніх патріотів. Але Толстой не впадає в ложно-патріотичний тон розповіді, а дивиться на події суворо і об'єктивно, як письменник-реаліст. Це допомагає йому більш точно донести до нас всю важливість проблеми лжепатріотизму.
Лжепатріотичне атмосфера панує в салоні Ганни Павлівни Шерер, Елен Безухова і в інших петербурзьких салонах:«... спокійна, розкішна, заклопотана тільки примарами, відображеннями життя, петербурзька життя йшло по-старому; і через ходу цьому житті треба було робити великі зусилля, щоб усвідомлювати небезпеку і те скрутне становище, в якому перебував російський народ. Ті ж були виходи, бали, той же французький театр, ті ж інтереси дворів, ті ж інтереси служби та інтриги. Тільки в самих вищих колах робилися зусилля для того, щоб нагадувати труднощі цього положення ». Дійсно, це коло людей був далекий від усвідомлення загальноросійських проблем, від розуміння великої біди і потреби народу в цю війну. Світло продовжував жити своїми інтересами, і навіть на хвилину всенародного лиха тут панують користолюбство, висуванства, службізм.
Лжепатріотизм проявляє і граф Ростопчина, Який розклеює по Москві дурні «Афішки», Закликає жителів міста не залишати столиці, а потім, рятуючись від народного гніву, свідомо відправляє на смерть безвинного сина купця Верещагіна. Підлість і зрада поєднуються з зарозумілістю, надути: «Йому не тільки здавалося, що він керував зовнішніми діями жителів Москви, але йому здавалося, що він керує їхнім настроєм за допомогою своїх відозв і афіш, писаних тим іронічний мовою, який в своєму середовищі зневажає народ і якого він не розуміє, коли чує його зверху ».
Показова для розуміння авторського ставлення до подій і реакція учасників сцени на поведінку Берга - як пряма, так і не має прямого зв'язку з монологами героя. Пряма реакція укладена в діях графа: "Граф зморщився і заперхал ..."; "Ах, забирайтеся ви все під три чорти, до біса, до біса і під три чорти! .." Ще більш певна реакція Наташі Ростової: "... це така гидота, така гидота, така ... я не знаю! Хіба ми німці які-небудь? .. "Вигук Наташі Ростової кілька відірвано від монологів Берга, фабульно воно пов'язане з розповіддю Петі про сварку батьків через підведення. Але очевидно, що Толстой вкладає ці слова в уста Наташі в тому числі і з метою дати остаточну оцінку лицемірному безсоромності Берга (невипадково згадка про німців).
Такий, нарешті, Друбецкой, Який, подібно до інших штабним офіцерам, думає про нагороди і просуванні по службі, бажає «Влаштувати собі найкраще положення, особливо положення ад'ютанта при важливому особі, що здавалося йому особливо привабливим в армії». Напевно, не випадково напередодні Бородінської битви П'єр зауважує на обличчях це жадібне збудження, він подумки порівнює його з «іншим виразом збудження», «яке говорило про питаннях не особистих, а загальних, питаннях життя і смерті».
Толстой переконує нас, що істинними патріотами можуть бути тільки ті дворяни, які осягають дух народу, для яких не може бути щастя поза спокою і благоденства їх країни.
Об'єднуючи людей по моральному принципу, підкреслюючи особливу важливість при оцінці людини істинності його патріотичного почуття, Толстой зближує найрізноманітніших за своїм суспільним становищем людей. Вони виявляються близькими по духу, піднімаються до величі народного патріотизму. Не даремно ж у важкий період життя П'єр Безухов, опинившись на Бородінському полі приходить до переконання, що справжнє щастя - злиття з простим народом. ( "Солдатом бути, просто солдатом. Увійти в цю загальну настрій істотою.")
Таким чином, справжній патріотизм у розумінні Толстого, є вищий прояв моральної сили і духу народу. Народний патріотизм є непереможною силою в боротьбі з ворогами. Переможець - російський народ.
В ході уроку-дослідження вирішувалися питання:
Де визначається результат бою (в штабі або на поле битви)?
Чому російські війська перемогли при Шенграбене і зазнали поразки під Аустерліцем?
Яка роль антитези в зображенні військових подій?
Хто істинний герой? Чому капітан Тушин отримує догану, а Долохов нагороджений?
На уроці фронтальна робота поєднувалася з групової та індивідуальної.
Завантажити:
Попередній перегляд:
Конспект уроку літератури в 10 класі
Тема урока . Істинний і помилковий героїзм в зображенні Л.М. Толстого (за романом «Війна і мир»).
цілі: учні повиннізнати , Що, на думку Л.М. Толстого, є головною причиною військових перемог і поразок, яку оцінку дає письменник діям і прагненням «військових трутнів» і справжніх героїв вітчизни;
розуміти , Що Шенграбен став перемогою російських тому, що моральна ідея захисту своїх побратимів одушевляла воїнів; Аустерліц ж перетворився в катастрофу, бо не може бути подвигу поза істини;
вміти : Використовуючи текст роману, ресурси інтернету (історичні документи), складати монтаж подій; проводити порівняльний аналізгероїв і подій, підкреслюючи, яку роль в романі-епопеї письменник відводить прийому антитези.
устаткування: мультимедійний проектор, презентація до уроку, роздаткові картки для учнів з проблемними питаннями уроку і питаннями - завданнями до аналізованих епізодами.
Прогнозовані результати:учні знають зміст вивчених глав роману; коментують уривки з них; аналізують текст, що містить опис військового часу, визначаючи проблеми, підняті автором в романі-епопеї; читають і коментують фрагменти тексту; роблять висновки про авторської позиції письменника в зображенні істинного і помилкового героїзму.
Хід уроку.
- Вступне слововчителя. Актуалізація теми.
Йдучи слідом за автором, ми повинні розібратися в характері військової кампанії 1805 року. Толстому чомусь же було недостатньо зобразити війну 1812 ода, щоб показати роль цього найважливішого історичної події в долі його героїв і всієї Росії.
Ось що писав Толстой в одному зі своїх листів(Слайд 2):
«Війна завжди цікавила мене. Але війна не в сенсі комбінацій великих полководців - уяву моє відмовлялося стежити за такими величезними діями: я не розумів їх - а цікавив мене сам факт війни - вбивство. Мені цікавіше знати: яким чином і під впливом якого почуття вбив один солдат іншого, ніж розташування військ при Аустерлицкой або Бородінській битві ».
І тим не менше в ході роботи над романом «Війна і мир» Лев Миколайович використав справжні історичні документи - накази, розпорядження, диспозиції і плани битв, листи і т.д.
До того ж війна народжує героїв. Але про кого з героїв роману можна сказати: «Це справжній герой»?
- Постановка проблеми уроку.
Ви прочитали будинку розділи, присвячені війні 1805 року. Це епізоди огляду при Браунау, переправи через Енс, обстріл греблі Аугеста, Тільзітский світ, а також глави про Шенграбене і Аустерлицком бої.
Які проблеми, на вашу думку піднімає письменник в цих епізодах?
(Відповіді учнів)
Пропоную зупинитися сьогодні на таких проблемах(Слайд 3):
Де, на думку Толстого, визначається результат бою (в штабі або на поле бою)? Від яких факторів він залежить?
Чому вчинили подвиг Тушин і Тимохін залишаються без нагороди, а плоди перемоги пожинають Берг і Долохов?
- Повідомлення учня.
(Дослідження питання з точки зору історії)
Слайди 4, 5
Повідомлення учня, який підготував історичний коментар про причини вступу російського уряду в коаліцію, про Шенграбенском і Аустерлицком боях.
IV.Ісследованіе епізодів.
Звернемося до роману.
Завдання по групах:
1группа працює над епізодом огляду під Браунау.
2 група розглядає епізод переправи через Енс.
(В учнів на столах листи з питаннями, які підкажуть, на що звернути увагу під час роботи з епізодом)
Не випадково Толстой вибрав для початкових глав про війну огляд. Йде огляд людям і спорядження. Що він покаже? Чи готова російська армія до війни? Чи розуміють солдати цілі війни?
З'ясовується повне нерозуміння цілей війни і взаємин з союзниками і противником. «З усіх боків перемовлялися солдатські голоси».
Призначаючи огляд в присутності австрійських генералів, Кутузов хотів переконати їх у тому, що російська армія не готова до походу і не повинна йти на з'єднання з армією генерала Мака. Для Кутузова ця війна не була священним і необхідною справою, тому його мета - утримати армію від бою.
Отже, нерозуміння солдатами цілей війни, негативне ставлення до неї Кутузова, недовіра між союзниками, бездарність австрійського командування, нестача провіанту, загальний стан плутанини - ось що дає сцена огляду в Браунау.
Переправа через Енс.
Звертають увагу на кар'єризм Жеркова.
Побоювання Несвіцького, що занадто багато послали людей підпалювати міст, плутанина під час переправи.
«Загальна риса роздратованості і хвилювання»
V.Сопоставленіе двох битв.
слайд 6
1.Учащіеся працюють з епізодами, що висвітлюють Шенграбенское бій. (Спираються на завдання в картці)
Обговорення.
Поведінка Долохова, навіть геройський вчинок він робить, який рухається корисливими спонуканнями.
Чи не чисельна перевага, не стратегічні плани полководців, а наснагу і безстрашність ротного Тимохіна, захопившись за собою солдатів, вплинуло на хід бою.
Артилерійський капітан Тушин справляв враження абсолютно невійськове. Але саме цей капітан зі своїми артилеристами вирішує долю бою. Діючи за власною ініціативою, Тушин підпалив село Шенграбен, де були зосереджені великі маси ворога.
Пошук відповіді на питання, хто тут справжній герой і чому Тушин, який врятував ситуацію, отримує догану від начальства, а Долохов заохочений.
слайд 7
2.Аустерліцкое бій.
Поведінка солдатів і офіцерів в битві.
3. Робота з таблицею в зошиті.
слайд 8
Учні після заповнення таблиці зачитують свої варіанти.
4. Перевірка по ключу(Слайд 9)
VI. Висновки.
слайд 10
Підіб'ємо підсумки нашого дослідження.
Учні висловлюються з питань уроку, узагальнюють.
Чи мають проблеми, підняті в романі Толстого, сучасне звучання?
VII. Домашнє завдання.Перечитати глави, які відтворюють події війни 1812 року (залишення Смоленська, Бородінський бій)
Твір-роздум: «Прийом антитези в зображенні військових подій як засіб вирішення проблеми істинного і помилкового героїзму»
Додаток 1.
Картка для учнів.
Проблемні питання уроку.
Де, на думку Толстого, вирішується результат бою (в штабі або на поле бою)? Від яких факторів це залежить?
Чому російські війська перемогли при Шенграбене і зазнали поразки під Аустерліцем?
Чому вчинили подвиг Тушин і Тимохін залишаються без нагороди, плоди перемоги пожинають Берг і Долохов?
Яку роль в зображенні військових подій Толстой відводить прийому антитези? З якою метою письменник протиставляє зовнішній вигляд і внутрішній вигляд героїв роману?
Епізод «Огляд в Браунау», том1, часть2, глави1-2
Що показав огляд?
Чи готова російська армія до війни?
Епізод переправи через Енс, том 1, частина 2, глава 8
Поведінка простих солдатів під час переправи.
Мотиви поведінки Жеркова і Несвіцького.
Шенграбенское бій
Простежте контрст між поведінкою Долохова і штабних офіцерів, з одного боку, і Тушина, Тимохіна з солдатами - з іншого (глави 20-21, том 1, частина 2)
Поведінка Жеркова в бою, глава 19, том 1, частина 2
Батарея Тушина в бою, глави 20-21, том 1, частина 2
Князь Андрій в Шенграбенском битві
Аустерлицкое бій
Поведінка солдатів і офіцерів в битві
Конспект уроку літератури в 10 класі
Тема урока . Істинний і помилковий героїзм в зображенні Л.М. Толстого (за романом «Війна і мир»).
цілі: учні повиннізнати , Що, на думку Л.М. Толстого, є головною причиною військових перемог і поразок, яку оцінку дає письменник діям і прагненням «військових трутнів» і справжніх героїв вітчизни;
розуміти , Що Шенграбен став перемогою російських тому, що моральна ідея захисту своїх побратимів одушевляла воїнів; Аустерліц ж перетворився в катастрофу, бо не може бути подвигу поза істини;
вміти : Використовуючи текст роману, ресурси інтернету (історичні документи), складати монтаж подій; проводити порівняльний аналіз героїв і подій, підкреслюючи, яку роль в романі-епопеї письменник відводить прийому антитези.
устаткування: мультимедійний проектор, презентація до уроку, роздаткові картки для учнів з проблемними питаннями уроку і питаннями - завданнями до аналізованих епізодами.
Прогнозовані результати: учні знають зміст вивчених глав роману; коментують уривки з них; аналізують текст, що містить опис військового часу, визначаючи проблеми, підняті автором в романі-епопеї; читають і коментують фрагменти тексту; роблять висновки про авторської позиції письменника в зображенні істинного і помилкового героїзму.
Хід уроку.
Вступне слово вчителя. Актуалізація теми.
Йдучи слідом за автором, ми повинні розібратися в характері військової кампанії 1805 року. Толстому чомусь же було недостатньо зобразити війну 1812 ода, щоб показати роль цього найважливішого історичної події в долі його героїв і всієї Росії.
Ось що писав Толстой в одному зі своїх листів(Слайд 2) :
«Війна завжди цікавила мене. Але війна не в сенсі комбінацій великих полководців - уяву моє відмовлялося стежити за такими величезними діями: я не розумів їх - а цікавив мене сам факт війни - вбивство. Мені цікавіше знати: яким чином і під впливом якого почуття вбив один солдат іншого, ніж розташування військ при Аустерлицкой або Бородінській битві ».
І тим не менше в ході роботи над романом «Війна і мир» Лев Миколайович використав справжні історичні документи - накази, розпорядження, диспозиції і плани битв, листи і т.д.
До того ж війна народжує героїв. Але про кого з героїв роману можна сказати: «Це справжній герой»?
Постановка проблеми уроку.
Ви прочитали будинку розділи, присвячені війні 1805 року. Це епізоди огляду при Браунау, переправи через Енс, обстріл греблі Аугеста, Тільзітский світ, а також глави про Шенграбене і Аустерлицком бої.
Які проблеми, на вашу думку піднімає письменник в цих епізодах?
(Відповіді учнів)
Пропоную зупинитися сьогодні на таких проблемах(Слайд 3):
Де, на думку Толстого, визначається результат бою (в штабі або на поле бою)? Від яких факторів він залежить?
Чому вчинили подвиг Тушин і Тимохін залишаються без нагороди, а плоди перемоги пожинають Берг і Долохов?
Повідомлення учня .
(Дослідження питання з точки зору історії)
Слайди 4, 5
Повідомлення учня, який підготував історичний коментар про причини вступу російського уряду в коаліцію, про Шенграбенском і Аустерлицком боях.
IV .Ісследованіе епізодів.
Звернемося до роману.
Завдання по групах:
1группа працює над епізодом огляду під Браунау.
2 група розглядає епізод переправи через Енс.
( В учнів на столах листи з питаннями, які підкажуть, на що звернути увагу під час роботи з епізодом)
Не випадково Толстой вибрав для початкових глав про війну огляд. Йде огляд людям і спорядження. Що він покаже? Чи готова російська армія до війни? Чи розуміють солдати цілі війни?
З'ясовується повне нерозуміння цілей війни і взаємин з союзниками і противником. «З усіх боків перемовлялися солдатські голоси».
Призначаючи огляд в присутності австрійських генералів, Кутузов хотів переконати їх у тому, що російська армія не готова до походу і не повинна йти на з'єднання з армією генерала Мака. Для Кутузова ця війна не була священним і необхідною справою, тому його мета - утримати армію від бою.
Отже, нерозуміння солдатами цілей війни, негативне ставлення до неї Кутузова, недовіра між союзниками, бездарність австрійського командування, нестача провіанту, загальний стан плутанини - ось що дає сцена огляду в Браунау.
Переправа через Енс.
Звертають увагу на кар'єризм Жеркова.
Побоювання Несвіцького, що занадто багато послали людей підпалювати міст, плутанина під час переправи.
«Загальна риса роздратованості і хвилювання»
V.Сопоставленіе двох битв.
слайд 6
1.Учащіеся працюють з епізодами, що висвітлюють Шенграбенское бій. (Спираються на завдання в картці)
Обговорення.
Поведінка Долохова, навіть геройський вчинок він робить, який рухається корисливими спонуканнями.
Чи не чисельна перевага, не стратегічні плани полководців, а наснагу і безстрашність ротного Тимохіна, захопившись за собою солдатів, вплинуло на хід бою.
Артилерійський капітан Тушин справляв враження абсолютно невійськове. Але саме цей капітан зі своїми артилеристами вирішує долю бою. Діючи за власною ініціативою, Тушин підпалив село Шенграбен, де були зосереджені великі маси ворога.
Пошук відповіді на питання, хто тут справжній герой і чому Тушин, який врятував ситуацію, отримує догану від начальства, а Долохов заохочений.
слайд 7
2.Аустерліцкое бій.
Поведінка солдатів і офіцерів в битві.
3. Робота з таблицею в зошиті.
слайд 8
Учні після заповнення таблиці зачитують свої варіанти.
4. Перевірка по ключу(Слайд 9)
VI . Висновки.
слайд 10
Підіб'ємо підсумки нашого дослідження.
Учні висловлюються з питань уроку, узагальнюють.
Чи мають проблеми, підняті в романі Толстого, сучасне звучання?
VII . Домашнє завдання. Перечитати глави, які відтворюють події війни 1812 року (залишення Смоленська, Бородінський бій)
Твір-роздум: «Прийом антитези в зображенні військових подій як засіб вирішення проблеми істинного і помилкового героїзму»
Додаток 1.
Картка для учнів.
Проблемні питання уроку.
Де, на думку Толстого, вирішується результат бою (в штабі або на поле бою)? Від яких факторів це залежить?
Чому російські війська перемогли при Шенграбене і зазнали поразки під Аустерліцем?
Чому вчинили подвиг Тушин і Тимохін залишаються без нагороди, плоди перемоги пожинають Берг і Долохов?
Яку роль в зображенні військових подій Толстой відводить прийому антитези? З якою метою письменник протиставляє зовнішній вигляд і внутрішній вигляд героїв роману?
Епізод «Огляд в Браунау», том1, часть2, глави1-2
Що показав огляд?
Чи готова російська армія до війни?
Епізод переправи через Енс, том 1, частина 2, глава 8
Поведінка простих солдатів під час переправи.
Мотиви поведінки Жеркова і Несвіцького.
Шенграбенское бій
Простежте контрст між поведінкою Долохова і штабних офіцерів, з одного боку, і Тушина, Тимохіна з солдатами - з іншого (глави 20-21, том 1, частина 2)
Поведінка Жеркова в бою, глава 19, том 1, частина 2
Батарея Тушина в бою, глави 20-21, том 1, частина 2
Князь Андрій в Шенграбенском битві
Аустерлицкое бій
Поведінка солдатів і офіцерів в битві
Задум «Війни і миру» сходить до роману Толстого «Декабристи», над яким письменник почав працювати в 1856 році. Героєм твору повинен був стати декабрист, що вертається з дружиною і дітьми із заслання. Однак поступово часові межі роману розширюються, змушуючи автора все більше занурюватися в дослідження історичних подій і життя російського суспільства в цілому. Та й сам твір перестало бути просто романом, ставши, як вважав за краще називати його сам письменник, книгою. «Це не роман, - говорив Толстой, - ще менше поема, ще менш історична хроніка».У «Війні і світі» відображені всі сторони російської дійсності того часу, все її позитивні і негативні риси. А справжнім моральним випробуванням для героїв стає випробування війною. Саме при зіткненні з масштабною, всеохоплюючою трагедією проявляються справжні душевні якості і розкривається людська сутність. Саме в цих умовах і стає зрозуміло, хто справжній патріот, а для кого патріотизм був лише маскою.
Протягом усього роману провідною є «думка народна». Саме з народом письменник пов'язує все позитивне, справжнє. Тому що народ проявляє непідробну турботу про майбутнє своєї країни, без удаваної хвастощів, рішуче стає на захист Батьківщини, переслідуючи благородну мету: нехай навіть ціною власного життя відстояти Росію, не поступитися її ворогові. Народ розумів, що вирішується доля вітчизни, і наступний бій вважав спільною справою. У цьому єдиному народному воїнство, охопленому загальною ідеєю, автор промальовує образи окремих героїв. Ми бачимо Василя Денисова, бойового гусарського офіцера, хороброго, мужнього, готового на зухвалі дії і рішучі вчинки. Бачимо Тихона Щербатого, селянина, збройного списом, сокирою і мушкетоном, який вміє «згрібати» супротивника, брати мови і «залазити в саму середину французів». Цей самий хоробра людина в партії Денисова, він більше за всіх інших побив ворога, а допомагають йому в цьому кмітливість, спритність і розум.
«Прихована теплота патріотизму» проявляється і в родині Ростових, і в родині Болконских, і в поглядах П'єра Безухова, і навіть у котиш, яка говорить: «Яка я ні їсти, а я під бонапартовской владою жити не можу».
У своєму творі Толстой рішуче «зриває маски». Показуючи примарну життя вищого суспільства, Він розкриває і те, яким неприродним, награним є насправді їхній патріотизм. Так, Берг, у якого взагалі не було нічого святого, який в найважчий час міг думати про придбання «чарівної шіфоньерочку», з награним пафосом вигукував: «Армія горить духом геройства ... такого геройського духу, істинно стародавнього мужності російських військ, яке вони виявили в цій битві ... немає ніяких слів гідних, щоб їх описати ... ». Кидаючи красиві слова, відвідувачі аристократичних салонів виявляють все той же байдужість до всього, крім своїх корисливих інтересів. Становими інтересами пройняті і «патріотичні» настрої дворянської Москви. Ідея народного ополчення викликає в них побоювання, що селяни наберуться вільного духу. «Краще ще набір ... а то повернеться до вас ні солдат, ні мужик, тільки один розпуста», - говорив один з дворян, які зібралися в Слобідському палаці. У іншого оратора, «нехорошого гравця в карти», «патріотизм» проявляється в несамовитому крику: «Ми покажемо Європі, як Росія повстає за Росію». Відсутня дух єднання і царя з народом в сцені зустрічі в Кремлі. У толстовському зображенні Олександра чітко проступають риси позерства, лукавства, манірності.
В останніх двох частинах роману Толстой відтворює широку і величну картину народного опору французькому нашестю. Результат війни вирішило «збудження ненависті до ворога в російській народі», що вилилося в партизанський рух. І хоча Наполеон скаржився Кутузову і імператору на порушення звичайних правил військових дій, партизани робили свою благородну справу. Вони «знищували велику армію по частинах ... були партії ... дрібні, збірні, піші та кінні, були мужицькі і поміщицькі, нікому не відомі. Був начальником партії дячок, який взяв на місяць кілька сот полонених. Була старостиха Василиса, яка побила сотню французів ». Тут позначилася вся міць народу, який вилами і сокирами знищував, за висловом Тихона Щербатого, «шаромижниками» і «міродеров». У боротьбі з ворогом у загонів Долохова і Денисова проявилися непідробний ентузіазм і шаленство. Це була, за влучним висловом автора, справжня «дубина народної війни».
В арсеналі сучасної кіноіндустрії, на жаль чи на щастя, є просто приголомшливе кількість найрізноманітніших прикладів справжнього героїзму, на які дорівнює і яким захоплюються всі більш-менш вразливі представники роду людського. Неперевершена Сандра Буллок, наприклад, в поодинці виживає у відкритому космосі, в образі доктора Хауса рятує нескінченну кількість життів від вовчака, а всемогутній Термінатор в черговий раз повертається на Землю для того, щоб вирішити всі її нагальні проблеми.
Приблизно те ж саме відбувається і з сучасною літературою. Взяти, приміром, один з останніх бестселерів - книгу Енді Вейєри «марсіанин», що представляє собою адаптацію давно звичної читає населенню земної кулі робінзонади. Або знамениту «Пісня льоду і полум'я» жорстокого і нещадного до своїх героїв Джорджа Мартіна - все це написано про героїв.
порятунок світу
Питання «що таке героїзм?» на перший погляд здається досить дурним і непотрібним. Велика частина людей зможе відповісти на нього без єдиної секунди, відведеної на роздуми і міркування. Справді - до чого зайві філософствування, якщо уявлення про героїв, по-перше, для кожного своє, а по-друге, вкладається кожному з найраніших років казками, піснями, мультфільмами і шедеврами кінематографа?
Отже, що таке героїзм для сучасної людини? За великим рахунком, це сукупність якостей, необхідних для здійснення благої справи на зразок порятунку світу, лікування страшного вірусу, що перетворює всіх в зомбі або вирішення проблеми расової нерівності. Одним словом, для більшості людей приклади героїзму нерозривно пов'язані з такою собі глобальною місією.
для зв'язку з древніми греками
Як відомо, саме в Елладі знаходиться колиска сучасної світової культури, а тому кому ще знати точно, що таке героїзм, що не древнім еллінам? Справа в тому, що, якщо детально ознайомитися з античною міфологією, можна помітити той факт, що вся вона про богів, людей, і як вже можна здогадатися, героїв. Ким же вони були для законодавців філософії і тенденцій в області мистецтва і архітектури?
Відповідь дуже проста: в свідомості древнього грека герой - це істота, народжене від бога і людини. Відповідно до відомого всім міфу, саме таким був Геракл, або Геркулес, як його назвали згодом стародавні римляни. Народжений він був земною жінкою на ім'я Алкмена від верховного бога Олімпу на ім'я Зевс, також відомого як громовержець.
Іншим втіленням героїзму для давніх еллінів був знаменитий Ахіллес, народжений морською богинею Фетідою від царя Пелея. Одіссей, хоч і не був народжений від Бога, все ж був його нащадком - генеалогічне древо даного міфологічного персонажа сходить до Гермеса - провідникові душ по загробному царству і покровителю мандрівників.
Що таке героїзм для древніх греків? Крім безумовного участі в ще й особливий походження, деяка близькість до божественного початку, за винятком хіба що безсмертя, яким ні Геракл, ні Одіссей, ні, як відомо, Ахіллес, не володіли.
Comics-культура
Для будь-якого поважаючого себе американця існує і дещо інше уявлення про героїв і героїзм. В даному випадку мова йде про представників роду людського, наділених по тій або іншій причині суперздатностями. Численні дітища студій MARVEL і DC comics сьогодні буквально не сходять з екранів по всьому світу.
Для більшості сучасних дітей справжні приклади героїзму - це звершення Залізну Людину, Бетмена, Капітана Америки, Росомахи і цілого легіону інших володарів надприродних якостей.
герої слов'ян
Втім, невірним буде припущення про те, що видатні вчинки характерні тільки для представників західної культури. Незважаючи на те що саме зарубіжні Месники, Гладіатори і Термінатори заполонили свідомість усього світу, в слов'янській культурі також є чимало прикладів таких собі веселих хлопців.
Мова в даному випадку йде про славних богатирів на кшталт Добрині Микитовича, Олексія Поповича і Святогора, про які чомусь все благополучно стали забувати. Втім, навіть якщо опустити традиційний слов'янський фольклор, завжди залишаються знаменитий пес Мухтар і Дядя Стьопа.
Якщо говорити серйозно
Істинний і помилковий героїзм зустрічається в сучасному світі практично на кожному кроці. Великі звершення часом відбуваються за рогом, а незначна дрібниця роздувається до глобальних масштабів.
Чим відрізняються істинний і помилковий героїзм між собою, питання досить філософське, оскільки у кожного є своє уявлення з цього приводу. Для одних істинність полягає в безкорисливість того чи іншого вчинку, інші ж розмежовують для себе ці поняття шляхом порівняння масштабів.
У будь-якому випадку, всупереч розхожій думці, героїзм в наш час існує, причому аж ніяк не завдяки надприродним здібностям або особливому походженням.
Жити і померти в ім'я дітей
Почати галерею видатних вчинків можна було б з кого завгодно, проте деякі дії особливо гідні того, щоб не бути забутими. Видатний педагог і Людина з великої літери Януш Корчак в прямому сенсі віддав життя своїм вихованцям. Опинившись в Варшавському гетто, він організував сирітський притулок, в якому знайшли притулок 192 дитини різного віку.
У нелюдських умовах Корчак продовжував лікувати, виховувати і навчати дітей, незважаючи ні на що, намагаючись знайти будь-яку можливість порятунку своїх підопічних. Оскільки в цей час гітлерівцями усувалися всі «непродуктивні елементи», сирітський притулок в повному складібув відправлений в треблінскій «табір смерті». Корчака було настільки величезним, що принесло йому помилування, однак педагог відмовився від квитка на свободу і провів з дітьми їх найстрашніші останні години. Разом з помічницею Стефанією Вільчинський і вихованцями Януш Корчак прийняв мученицьку смерть у газовій камері.
Рупор для тисячі голосів
Якою була б зараз американська демократія, якби великий Кінг не вимовив свого часу знамениту промову «Є у мене мрія»?
Тисячі людей пішли за своїм лідером для захисту своїх цивільних прав і гідності.
Серед бою і крові
Героїзм на війні - справа, здавалося б, звичайне, проте не коли тобі шість. Саме в такому віці Сергій Альошка, який брав участь в обороні Сталінграда, дійшов до Польщі, який врятував свого командира, потрапив до лав радянських бійців під час Великої Вітчизняної війни. Хлопчик, завчасно став дорослим, який вижив в одне з найстрашніших часів в історії людства.
Проте, героїзм на війні - далеко не завжди готовність стріляти у ворога на поразку або кидатися під танки заради порятунку напарника. Іноді це просто вміння залишатися людиною в самих нелюдських умовах, коли межі добра і зла стають особливо тонкими.
глибина значення
Що ж таке героїзм? Визначення даного терміну хоч і здається простим, допускає величезну кількість трактувань. Це перший політ Юрія Гагаріна в космос і виховання власної дитини під час війни, це пожертва за все капіталу для поліпшення якості життя в країнах третього світу і готовність прийти на допомогу другові в критичній ситуації.
Для кого-то справжнім прикладом героїзму є подвиг Рамаз Датіашвілі - молодого мікрохірургії, який повернув трирічної Расі ноги, відрізані комбайном.
Увічнено в книгах
Героїзм в літературі знайшов просто величезна кількість відображень, починаючи з класики і закінчуючи сучасної прозою. Наприклад, в своєму бестселері «Книжковий злодій» описав справжній подвиг німецької родини, яка дала притулок єврея в своєму підвалі посеред фашистської Німеччини.
Увічнив героїзм в літературі і Борис Пастернак, який написав безсмертний твір, справжній шедевр світової класики, роман «Доктор Живаго». Для того щоб вершити добрі справи, абсолютно не потрібно володіти суперздатностями - досить просто бути людиною, який вірить в краще і готовим до будь-яких життєвих незгод і негараздів.
- Вконтакте 0
- Google+ 0
- ОК 0
- Facebook 0
