Vocea este mai logică ca modalitate de exprimare a gândurilor. Ghid de bază: Reguli pentru a vedea voci logice, inserții metodice pentru înțelegerea unui limbaj variat, corect din punct de vedere logic. Ce este o voce logică

TEHNICA MISCĂRII

INTRARE

ZAGALNI RESPECT PENTRU VIVCHENNYA KURSU

ROZDIL eu . Ortoepia.

VIMOVLENYA ANILOR

TEHNICA DE DEMLASARE. DICȚIE.

O scurtă descriere a poziției aparatului de articulare în timpul vocalizării sunetelor vocale.

SUNETE DE VOCE

Sunete de note E, eu, E, Yu .

Sursa de alimentare pentru autoverificare

LUCRAȚI PE TEXT

REGULI PENTRU VIZIUNEA GRAVELOR LOGICE

Adăugiri metodice pentru înțelegerea limbajului variat, corect din punct de vedere logic

ROZDIL II . SEMNE Zupinennya, Pauze gramaticale

KRAPKA CU COMOYU

COLONURI

SEMNE DE GRINDINĂ

SEMNUL DE URGENȚĂ

FOARTE EXACTE

PAUZE LOGICE

MAI LOGIC Stresul

LEGILE ACTIVE ALE MARKETINGULUI ORAL

ANALIZA TEXTULUI LITERAR DIN OPERĂ DRAMATICĂ ȘI COMPORTAMENTUL MOVIAL AL ​​PERSONAJELOR

ANALIZA TEXTULUI LITERAR AL OPEREI DRAMATICE CU POZIȚIA COMPORTAMENTULUI MORAL AL ​​CITITORULUI

INTELIGENTEA GESTULICĂRILOR ȘI A FAMILIILOR ÎN COMPORTAMENTUL CITITORULUI DE FILM

LISTA PRINCIPALELOR REFERINȚE

Înțelegerea limbajului ca un organism viu care se schimbă și evoluează constant, îi va ajuta pe elevii de liceu să efectueze o analiză logică a textului. Fecioarele acestor persoane au drepturi speciale, sarcini pentru această muncă.

O analiză logică a textului, folosind metoda de lucru cu opere literare, este adesea inclusă în disciplina „Cultura cinematografică” și în disciplina „Lectură variată”. Ar fi mai reușit să permiti, se pare, să alegi baza campaniei de marketing cu persoane din afara orașului și să crești nivelul de virulență al promovării tale.

L.N. Tolstoi spunea că mistica unui scriitor constă în găsirea „o singură nevoie de distribuție. băuturile necesare Sarcina cititorului, urmând ideea autorului, este să pătrundă în locul secret al acestei aşezări unice a cuvintelor necesare şi să o „arată” studenţilor, care au unit în această demonstraţie funcţiile spirituale şi iluminatoare.

Cu abilitățile elevilor de liceu în analiza logică a textului, cititorul se va concentra pe gândirea și acțiunile logice ale elevului, pe cunoașterea particularităților limbii locale - vocabular, fraze specifice cotidiene, semnificații.Semne logice, semantica epitetului vicoristic.

Diverse trăsături ale limbii vii vorbite sunt inepuizabile și nu au fost încă studiate pe deplin de către alții, așa că la locul de muncă și la școlari ar trebui să acordăm atenție tiparelor de bază scăzute ale limbii ruse - atunci când restabilim pauzele și vocile în melodiile itsi (vocea crește sau în jos când gândul se dezvoltă, când este finalizat) .

Intonațiile pot fi extrem de diferite atunci când rostești aceeași frază. Mintea lui Obov'yazkova are un singur lucru - intonația poate transmite cu exactitate sensul pe care autorul vrea să îl transmită. Și în acest scop nu este necesar să ne mișcăm cu putere, ci să urmărim acel număr de gânduri, aparent, subtexte, care sunt necesare pentru dezvăluirea ideilor autorului.

Acest lucru în sine ajută la găsirea cu succes a intonațiilor necesare pentru cuvintele necesare. Prin urmare, pentru a memora ideile unui gând, este necesar să memorăm nu intonația, ci progresul logică a acestuia, care cheamă la dreapta, cuvântul adevărat, perspectiva logică.

Prin urmare, prin dezvoltarea abilităților de analiză logică a textului, cunoștințele elevilor cu privire la legile gândirii sunt îmbunătățite. Vikoristannie Viralnikh al puterii Personalului Ostannooi și Lither-focat de a crea, sub robot, el este neprofitabil, după cunoștințele Filmului Legii, rozema seni-claselor din zodiile svidomo Rodelovi, orientate către semantica textului.

Problema formării profesionale a profesorilor este de o importanță și o relevanță deosebită.

O gamă de beneficii actuale care se adaugă profesioniștilor din orice Galusa, inclusiv până la activitate creativă un profesor foarte mare.

Profesorul care iese la copii poate fi stăpânul propriilor treburi. Dacă un profesor pretinde a fi o figură de autoritate care este vinovat din punct de vedere moral și intelectual, atunci mama se face vinovată nu numai de cunoștințele și atenția necesare pentru a-și preda metodic corect copiii, ci și, fiind o persoană creativă, de stilul ei individual de activitate pedagogică. și, să ajungă la culmile măiestriei pedagogice.

Astfel, în activitatea profesorului a existat un sentiment de tipic, repetat, stabil, derivat din legi, principii și reguli deja stabilite. Au fost multe schimbări, variații și individualitate.

În zilele noastre devine necesar să stagnem cu circumstanțele specifice și cu specificul situației. Profesorul poate „traduce” știința și își poate câștiga propria. Îi ordon profesorului să toarne cuvântul în elev.

V.A. Sukhomlinsky a spus: „Cuvântul este cea mai subțire lovitură către inimă, cu un cuvânt pe care îl poți lovi sau reînvia, răni, ... aduce confuzie și deznădejde. Fiți grijuliu și grijuliu, creați un zâmbet și lăsați răul să intre. Respirați în acțiune și aduceți puterea sufletului la oprire.”

Copiii sunt răsfățați, iar acest lucru se datorează problemei activării stimulării emoționale asupra lor, care promovează dezvoltarea emoției, a creativității și a sensibilității estetice.

Asigurând astfel dezvoltarea copiilor, profesorul creează minți pentru dezvoltarea lor intelectuală, emoțională și morală și îi pregătește pentru o participare activă, activă la viața gospodăriei.

Punctul cheie în limbajul modelat al copiilor este limbajul profesorului însuși. M.A. Ribnikova subliniază: „Profesorul însuși, felul său de a vorbi, cuvântul său expresiv, mărturisirea lui, citirea maeștrilor este un cap constant pentru studenți”.

Prin urmare, respectuos față de limba educațională, care este ceea ce trebuie să fie profesorul nostru, vom ajuta la formularea unui deliciu cultural elevilor, stabilind critic un nivel înalt de limbaj, nevoia unei educații temeinice, îi vom ajuta să înțelege regulile de bază ale comportamentului social nki.

Prin urmare, recunoscând necesitatea ca statul să îmbunătățească educația cadrelor didactice, propunem formularea procesului studenților care studiază la universitate pentru cursul „Cultura limbii”, în baza următoarelor prevederi:

1. Introducerea bazelor culturii lingvistice este o specialitate bazată pe depozit și, prin urmare, poate fi realizată într-o manieră creativă și metodică cu dezvoltarea disciplinelor cu caracter umanitar.

2. Cel mai important factor în stăpânirea cursului este activarea roboți independenți studenților, îi voi ajuta să ofere o abordare metodică dovedită a diferitelor secțiuni ale subiectului.

În procesul de lucru la lecțiile practice, este necesar să se pregătească scena pentru aparatul vorbire-voce al elevului, care va aduce textului o perspectivă logică a gândirii, dezvăluie și dezvăluie prezența dicției, a vocii, a deficiențelor ortopedice, adică natura sa (dacă este necesar, vă rugăm să consultați un foniatru).

Cultura profesorului tău are un risc scăzut, ceea ce este văzut ca viața de zi cu zi. Vaughn poate suna pur fonetic, corect literar, dar sună ca o fată.

Limbajul pedagogic al lui Vimov nu este mai puțin decât forma sa exterioară, dar și într-un mod expresiv important. Cea mai importantă sarcină a cursului este dezvoltarea abilităților profesionale la studenți.

Cursul „Cultura cinematografică” constă din următoarele secțiuni:

1. Cultura limbajului profesorului și stăpânirea profesională.

2. Norme rusești.

4. Abilitățile de comunicare ale cititorului.

5. Tipuri de lucrări creative (genuri) care există în diferite situații inițiale.

Manualul de pronunție include instrucțiuni metodice despre secțiuni precum „Ortoepie” și „Tehnica vorbirii”. Sarcina ei este să stăpânească regulile limbajului literar al limbii ruse și să corecteze toate deficiențele elevilor.

În conformitate cu planul inițial, activitatea se va încheia în sală, al cărei avantaj principal este studiul subiectului, cunoașterea principiilor teoretice de bază ale cursului, analiza calificată a sunetului cuvintelor altora și puterea, munca robotului asupra analizei logice a textului artistic.

Ortoepia- aceasta este totalitatea regulilor care sunt stabilite uniform, puternic limbaj literar Vimova, așa cum este cunoscută sub numele de Zrazkova. Limba cititorului este buti zrazkova după vimova. Pentru cine este necesar să dobândească normele culturii literare acceptate.

Aceste norme, care s-au format în secolul al XIX-lea, ca urmare a unei dezvoltări și selecție atentă, au eliminat tot ceea ce este cel mai caracteristic limbii ruse.

Ortoepia rusă de astăzi (numele este similar cu grecescul ώρφος - corect și έπος - limba) s-a dezvoltat simultan cu dezvoltarea literaturii și a misterului dramatic. Țara noastră este deja bogată regional dialecteși care inode pot fi supuse diferitelor movna caracterizarea imaginii .

Elevii trebuie să învețe normele de bază ale lumii și ale nobilimii, deoarece beneficiază de ele.

Limba rusă este și mai importantă în ceea ce privește alimentația cu vocea potrivită, deci cum poți vorbi cu voce tare în orice limbă, de exemplu:

casa, gata, adus etc.

Masacru depozite de soc schimba sensul:

făină - făină, castel - castel .

Cuvântul rusesc pentru toată lumea are unul grevă depozit(cu voce accentuată), fără de care cuvântul din Vimova nu are formă completată. Caracteristicile limbajului se manifestă în sunete cu voce lată, largă .

Pentru exprimarea corectă a sunetelor vocale nevocate ale cuvântului respect, responsabilitatea este concentrată depozit de șoc.

Є o serie de reguli pentru vimovi și voci non-goale:

1 .Sunet non-voce [ Despre] pe stiuletul cuvantului ta in limba maternă se pare că [ Λ ]:

ridica – [Λ] Timati , sokyra – t [Λ] pir .

2 .« Despre» nu gol, care ocupă un alt sau al treilea loc în fața depozitului de percuție, sau care se află direct după percuție, sună ca cel din mijloc ( reduceri) sunet, mijloc mijloc [ A] acea [ Y ].

Vin este indicat prin semn Kommersant :

curte - p[Ъ]dv[Λ] companie ;

îngheț - schimbare[Ъ] R[Ъ] s ;

păr - vol[Ъ] h).

3 .Sunet non-voce [ A] pe capul cuvântului i din depozitul nevocit, care stă direct în fața cuvântului accentuat, este văzut ca scurt " A »:

artist- [A] rtist, sadi - z[A] di .

4 .Sunet non-voce [ A] după F, W se pare ca A :

pata – și[A] ra , kroki – sh[A] gi , kuli – sh[A] ri .

5 .Sunete de voce fara abis [ U ], [Y] nu vei fi înlocuit de alte sunete, altfel îți vei pierde timpul.

6 .Sunet de voce [ І] mergeți la începutul cuvântului la [ Y], yakscho cuvânt în față se încheie cu o voce fermă:

cu dobândă – cu[ȘI] interes

deci știi – Asa de[ȘI] stiu .

Dacă există o pauză între cuvinte, atunci există un sunet [ І] se pierde fără modificare:

Aud cu interes ger și soare .

7 voci .Bezluzdi " E », « eu» în vimovi sunet ca sunetul mijlociu între Іі E, care este indicat prin semn І :

mazăre - p[І] Bina, primăvară – V[І] dormi .

8. Sunet [ E] sub o voce tare pot suna diferit, cu grijă în fața vocilor, ca stând după cea nouă: în fața vocilor ferme [ E] a suna larg, deschis, în fața celor moale – închis, îngust:

E -lată: m[E] l , P[E] l , Sf.[E] T ;

E -închide: P[E] chi , Sf.[E] tit).

9. Poednannya AT, OA, AA, GO Cu toate acestea, ele par a fi [ AA ]:

duminica - n[AA] genunchi

în stil armată – P[AA] rmeyski

in artsi – n[AA] bogat

o nota - unu[AA] brazna .

10.Aі Despreîn legătură cu U (AU, OU), stând departe în fața unei voci puternice pare să fie reduce sunet [ A], doar nu trece peste sunet [ U ]:

navmannya – n[Ъ] ghici de-a lungul marginilor - p[Ъ] kutah .

11 .Poєdnannya ЇЇ, ЇЇîn desinenţele prefixelor pluralele apar ca ІІ, ІІ:

vechi – vechi[ІІ], bіlі – bіl[LV]

vara - vara[ІІ], albastru – albastru[ІІ].

12 .Accesorii complete – GIY, -KIY, -HIY par a fi -G[Ъ] Y , -Inainte de[Ъ] Y , -X[Ъ] Y :

dovgy - Borg[Ъ] th , larg – larg[Ъ] th

Liniște – Liniște[Ъ] th .

Vimova este afișată în stânga așa cum este scris :

Andriivna – Andriivna, Mikolaivna – Mikolaivna;

Ivanivna – Ivanna, Oleksandrivna – Oleksana;

Lukinichna – Lukinishna etc.

Numele femeilor și numele oamenilor ale celor căsătoriți cu tatăl lor sunt scrise diferit, după cum este scris mai jos:

Maria Ivanivna – Mary Ivanna

Pavlo Pavlovici – Pal Palic .

1. Vocalele duble de la sfârșitul cuvântului și înainte de vocalele fără voce sunt descrise ca fără voce:

morcov - morcov, morcov - morcov;

voz - vos, ochi - voci, hid - fierbinte;

dizhka - pisică, prieten - prieten .

2 Se aud voci înfundate înaintea clopotelor:

zbir - zbir, vă rog - vă rog, vіdpochinok - vіdpochinok .

Înainte de clinchete R, L, M, N, V Nu există nicio asemănare între vocile fără voce și clopoțeii:

cu tineret, cu rulada, cu lamaie

cu tine, cu Nina.

3 . Sunete SSH, ZSH, a sta în ordine, par a fi ca o unitate militară Shh :

a făcut un zgomot - a făcut un zgomot, dintr-o haină de blană - dintr-o haină de blană.

4 .Legat cu cuvintele rădăcină ZZHі LJ par a fi ca sub armata ZHIZH :

zgodom - PІZHZHE, prizhdzhiy - prizhzhiy

drizhdzhi – în trei tonuri, scârțâit – vizhkat

mormăi - mormăi.

5 .Folosit cu sunete vocale F, W, Cîncepe să sune ferm:

Grăsime - grăsime, shir - shir, zinc - zinc.

6 .Poєdnannya MF și AF văzut ca un submilitar SCH :

rakhunok – Shchet, shchastya – Shchastya

s-a ridicat - un lucrător de ceară, fără ceai - un scârțâit.

7 .Poєdnannya DCі P.M sunt considerate vinovate H :

reglator - reglator, vydchay - ochchayannya.

8 .Poєdnannya DC, centru comercial văzut ca un submilitar C :

treizeci - treizeci, tata - tata.

9 . Sunete Shch, Ch la inceput par moi:

stiuca - stiuca, ceai - ceai.

10 .Poєdnannya DSі TS la dulapuri par a fi C :

prost - Gorotsky, Radyansky - Sovetsky.

11 .Poєdnannya CHN Mă refer la două lucruri pentru Vimov ShNі CHN, deci iac ShN pierdut in cuvinte live rozmov :

plictisitor - plictisitor, navmisne - naroShno

brutărie – brutărie, drіbnichnaya – drіbnitsa

ouă-ouă.

Elevii trebuie să se familiarizeze cu un raport mai amplu despre regulile limbajului vocii și a sunetelor vocale și să învețe din mișcarea literară rusă actuală.

Este responsabilitatea ta să dobândești norme în proces și în practică limbajul cotidian, cum să controlezi urma.

Este necesar să înveți să asculți limba oamenilor absenți, să urmăm limba lumii, să urmăm promoția maeștrilor de scenă, să asculți înregistrări ale discursurilor cititorilor, artiștilor, să asculți cranicii de radio și televiziune.

Este bine să exersați regulile limbajului în lecturi, să rescrieți lecțiile în propria lor ortografie - acest lucru oferă posibilitatea de a consolida regulile.

Sub dicția strident, se poate respecta claritatea și claritatea vocii pielii și cadrul adecvat, precum și cuvintele și frazele.

Tehnologia filmului- una dintre ramurile culturii Movi, care sta la baza cultura nativa. Dicția slabă complică înțelegerea esenței a ceea ce se spune.

„Cuvântul cu stiulețul său de iarnă este ca un om cu capul turtit. Un cuvânt cu un final incomplet prezice un bărbat cu picioare amputate. Combinația de sunete și sunete este aceeași cu a scoate un ochi sau un dinte” (K.S. Stanislavsky).

Este clar și clar că putem vedea dovezile unui aparat normal în mișcare și funcționarea corectă a acestuia. Inainte de dispozitiv mobil vizibile: buze, limbă, despicături, dinți, palat tare și moale, limbă mică, gât, peretele posterior al faringelui (voce), corzile vocale.

Structura dispozitivului în mișcare poate avea defecte, care este cauza șchioapă, șoț, bavuri, atunci este nevoie de îngrijiri medicale. Dar motivul apariției neclare este putrezirea mușchilor, care poate fi realizată printr-un antrenament sistematic.

Elevii trebuie să-și amintească despre natura sistematică a drepturilor. Tehnologia filmului- O materie practică, doar pregătirea constantă necesită o dezvoltare mentală constantă a dicției clare. Deși limbajul este pur, necesită totuși rafinament tehnic.

Este necesar să vă cunoașteți deficiențele, să înțelegeți și să stăpâniți poziția pieselor mașinii în momentul auzirii unui anumit sunet. Este necesar să se studieze tehnica limbajului pentru ca limbajul să fie ușor și liber.

K.S.Stanislavsky a dat o mare semnificație instruirea dispozitivului mobil. Oamenii vorbesc adesea cu gura lor murdară, cu limba și cu munca murdară a crăpăturilor inferioare. fantă în relief).

Pentru a dezvolta organele limbajului, este necesar să se studieze gimnastica articulatorie, ajută la îmbunătățirea flexibilității și flexibilității mașinii de spălat și a cărnii din jur. Masele joacă un rol important în timp ce extrag antrenament sistematic. Importanța studierii limbii și a limbii este pregătirea pentru a lucra la sunetele limbii.

Dreptul de a exercita despicătura inferioară, ulcere labiale, ulcere ale limbii, și se va acorda în procesul de muncă practică. Toată gimnastica de articulație trebuie exersată, urmând succesiunea, până când aceasta este stăpânită complet și corect.

Odată ce vă familiarizați cu instrumentul și înțelegeți funcțiile diferitelor părți ale acestuia, puteți continua să lucrați la corectarea diferitelor sunete vocale și subvocale.

· І- Fanta de jos este coborâtă. Buza superioară este ridicată. Marginile incisivilor inferiori și superiori sunt goale. Distanța dintre dinți este mică (2 – 3 mm). Vârful limbii se sprijină pe incisivii inferiori.

· E- Fanta inferioară este coborâtă și mai mult, mai jos când se pronunță I. Incisivii superiori sunt goi. Stați între dinți – degetul mare, vârful limbii la incisivii inferiori.

· A- Gura este deschisă. Fanta inferioară coboară mai mult, mai jos când pronunția E. Marginile incisivilor superiori sunt expuse. Stați între dinți – două degete, așezate unul peste celălalt. Limbajul este plat.

· Despre- Buzele formează o formă rotunjită și atârnă înainte. Limba este oarecum trasă înapoi.

· U- Buzele atârnă înainte la vederea monstrului. Limba este puternic trasă înapoi.

· Y- Articulația I este aceeași cu vocalizarea I; Limba se schimbă din ce în ce mai mult. Vârful mouse-ului este tras înapoi (ca în spatele lui O).

Sunete de note E, eu, E, Yu compus dintr-un sunet subvocal [ Y] și sunete vocale [ E ], [A ], [Despre ], [U ].

Chiar pe sunetele vocale pot fi ca gimnastica articulatorie.

Puterea sunetelor vocale la diferite animale corespunde dezvoltării și proeminenței buzei superioare, limbii și despicăturii inferioare.

Sunetele vocale creează melodia limbajului și sonoritatea acesteia. Sunete vocale 6 :

[I], [E], [A], [O], [U], [ȘI].

Alcătuiește un tabel folosind aceste sunete pentru a le folosi ca bază pentru antrenament:

I – E, I – E, I – E;

E – A, E – A, E – A;

A - O, A - O, A - O.

U – Y, U – Y, U – Y;

Pro - U, Pro - U, Pro - U;

Aceasta poate fi ridicată spre dreapta în diferite moduri, schimbând ordinea și secvența sunetelor vocale și apoi sunetele subvocale.

I – E – A – O – U – S

Sub primul sunet apar la fel și altele;

I – E – A – O-U – S

Sub voce se aude un alt sunet de melancolie.

Aceste sunete sunt create prin combinarea a două sunete pentru piele: E=Y+E, I=Y+A, E=Y+O, Y=Y+U.

Pentru drepturi, este necesar să combinați sunetele vocale cu sunetele cântării.

De exemplu:

I-YI, E-E, A-Z, O-E, U-Y.

Sunete vocale Cel mai bun pentru tine. Miroase urat claritate, intensitate ajuta la formarea cuvintelor.

Când auziți sunete vocale, este necesară tensiune în orice parte a mașinii de spălat.

Odată cu antrenamentul sunetelor vocale se va crește respectul pentru elasticitatea și importanța organelor limbajului cu semnele lor și sunetele vibratoare.

Sunetele de azi sună, iar vocea ei își ia soarta:

[B], [V], [D], [D], [F], [H],

[L], [M], [N], [R] .

Sunete [M], [N], [L], [R] Se mai numesc și sonoranți, fragmentele de duhoare nu stăruie pe băieții surzi.

Când auziți sunete vocale plictisitoare, nu participați la vocea dvs.:

[P], [F], [K], [T],

[W], [Sh], [H], [C].

Sunete [C], [H], [Sh]- Îndoiți, ei îi spun urât africani(furios).

De exemplu:

sunet [ H] articulat cu „ TH"ta" ЇШ »;

sunet [ SCH] articulat cu „ ЇШ"ta" ЇШ ».

Sunete [ S] ta [Z] – fluierat ;

sunete [F], [SH], [H], [SH] - sfârâie.

Fundul are dreptul să asculte sunete puternice.

Sunet [ P] - sunet plictisitor [ B] - clinchete.

1. Cherguvati: P, B(un deceniu de ori).

2. PI – PE – PA – PO – PU – PI.

3. BI – BE – BA – BO – BU – B.

4. PE – PYA – PE – PZ.

5. BE - BYA - BE - BO.

6. PIBB – PEBB – PUBB – POBB – PUBB – PIBB.

7. BIPP – BUPP – BUPP – BOPP – BUPP – BIPP.

8. PIBBY – PEBBE – PABBA – POBBO – PUBBU – PIBBY.

9. BIPPI - BEPE - BAPPA - BOPPO - BUPPU - BIPPY.

Puteți combina diferite opțiuni în dreapta, subliniind un sunet plictisitor și sonor cu o varietate de cele vocale.

Vă rugăm să rețineți corectitudinea instalării pieselor mașinii.

Sunetele sunt mai complicate [ T] acea [ D ] (THі DA).

Este necesar să antrenați aceste sunete cu sunete vocale.

De exemplu:

TI, TI, TYA, TI, TYU, TI;

DI, DE, DI, DE, DU, DI .

Structura dreptului articulator poate fi astfel:

1. TIDDY – TEDDI – TYADDA –

TEDDI - TYUDDY - TIDDY.

2. TI – DI – DI – TTI,

TE – DE – DE – TTE,

TYA – DA – DA – TTYA.

3. TE – DE – DE – TTE,

TYU - DU - DU - TYU.

Pentru a vă întări sunetul pielii, veniți cu cuvinte în care acest sunet va fi pe cob și, de exemplu, cuvinte, folosiți proverbe și comenzi.

De exemplu:

· І„Ei știau pe oricine îl băteau, îl biruiau;

· E- Cine seamănă nu se face rău;

· Despre- Câmpul Chervone este pshon, iar limbajul este rosum;

· YUYU- Nu vei fi mai înțelept decât mintea altcuiva,

A se distruge pe sine, cine nu iubește oamenii;

· ȘI EU- Capul lui Dumnezeu este ca un foc fără foc,

Miluiește-te, apoi mărturisește;

· І – P- Pishov Ipat lopeți kupuvati,

Cumpărând cinci lopeți,

ishov prin pariuri - agățat de lansetă,

După ce au căzut, cinci lopeți au dispărut.

· Y- Yaky Martin, un tip grozav.

Pentru a obține puterea de promovare a limbii dvs., este necesar să vorbiți clar și clar, cu egală fluență. Tsomu ascunde robotul peste oala sub presiune.

Profesorul trebuie să se ocupe de mâncare în același mod ritm promova. Unele lecții necesită fluență, un limbaj ușor și claritatea poate fi limită.

Prin urmare, lucrul la oala sub presiune este util pentru a obține claritatea limbajului cu orice viteză. Măcinarea mecanică, monotonă a oalelor sub presiune nu va oferi niciodată o crustă practică.

Bazat pe fraze senzoriale care variază din mers, aparent schimbându-și intonația, vorbitorul se va lupta cu ușurință cu diferite tempo-uri de vorbire.

Nu este nevoie să îndoiți rapid oala sub presiune. De la bun început, spune-o cu voce tare, auzind sunetul din jurul pielii tale, răgușit după fiecare cuvânt.

Când oala sub presiune funcționează, asigurați-vă că toate sunetele de spălare sunt complete, evitând orice confuzie sau murdărie.

Spălați-vă, folosind oala sub presiune, pentru a amplasa diverse fabrici Vykonavsky (instalații de spălare interioare).

De exemplu:

Cu acest text, vreau să trag, vreau să scârțâi, vreau să scuip, vreau să mă laud etc.

Aplica:

1. „Cosește, coasă, lasă roua, lasă roua - și voi ajunge acasă.”

2. „Protocolul despre protocol a fost înregistrat ca protocol.”

3. „Spune-mi despre cumpărături!”

Despre ce fel de achiziții?

Despre cumpărături, despre cumpărături,

despre achizițiile mele.”

U literatură de bază Veți găsi material text pentru ca elevii să învețe singuri dicția, o serie de comenzi rapide, texte, texte care trebuie tratate sistematic, compilând treptat.

Agricultura bine organizată joacă un rol important în limbă. Prezența necesarului de respirație pe care o vedem duce la voce, la pauzele incredibile care punctează fraza.

O urmă de memorie, care este cheltuită inegal, adesea nu permite capacitatea de a completa o frază până la sfârșit;

Este mai corect, mai clar și mai precis să vă asigurați că sunetele, cuvintele și frazele sunt păstrate sub aparatul robotic și respirația corectă.

La începutul dezvoltării vocii, este necesar să se familiarizeze cu anatomia, fiziologia și igiena aparatului vocal-vocal, cu principalele tipuri de voce.

Merită să ne amintim că tipul de respirație mixt-diafragmatică este cel mai complet și practic maro.

În lecțiile individuale cu un profesor, este important să înveți complexul de drepturi din gimnastica mentală.

Există o legătură inseparabilă între respirație și voce. A-ți pune vocea corect este și mai mult amărăciunea este importantă limbajul oral, în special a cititorului.

ResonatoriÎmbunătățește sunetul. Așezați înaintea rezonatoarelor:

cer, nas gol, dinți,

degetul facial, sinusul frontal .

Este posibil ca oamenii să spună „mai jos”, dar acest lucru indică natura datelor vocale. Apoi vocea iese suprimată, reducând sonoritatea.

Pentru a învăța cum să verificați funcționarea rezonatoarelor, este necesar să mergeți spre dreapta.

De exemplu:

Vedeți în aer, inspirați (nu prea mult) și, văzând, clătiți mult timp într-o singură notă:

MMMI - MMME - MMMA - MMMO - MMMU - MMMI.

Fiți conștienți de combinația de sunete pe diferite note, trecând treptat de la scăzut la înalt (nu mai este posibil) și, de exemplu, de la notele înalte la scăzute.

Dreapta:

Alegeți partea superioară dintr-un rând de dimensiuni medii, de exemplu, „Albul a suflat de pe lună” sau „Îmi place o furtună pe stiulețul de iarbă”.

Puteți vedea primul rând într-o singură vizualizare, puteți vedea primul rând într-o singură vizualizare, puteți vedea două rânduri într-un rând, puteți vedea trei rânduri la rând etc.

Trebuie să-l ridici cu nasul și gura. În acest fel, după finalizarea gimnasticii dihotomice potrivite, suntem capabili să dikhanya până la crearea vocilor.

2. Nu striga când vorbești.

3. Nu tuși pentru că îți zgârie gâtul.

4. Nu bea băuturi calde sau reci.

5. Pentru cea mai tânără persoană care este bolnavă, cereți tratament ca medic.

Este timpul să vă dobândiți abilitățile de respirație adecvată și de producere a vocii, iar elevii vor învăța constant să lucreze la text.

1. Vorbește despre normele de exprimare literară.

2. Ce știi despre accente?

3. Care este sensul cuvântului?

4. Povestește-ne despre vibrația sunetelor vocale de percuție.

5. Cum sunt identificate sunetele vocale nevocate?

6. Chiar trebuie să te implici în tehnologia promoțională?

7. Ce este dicția?

8. Ce trebuie făcut pentru a corecta aceasta și alte neconcordanțe din dicționar?

9. Mai este nevoie de gimnastica de articulare?

10. Ce sunete vocale auzi? Care este rolul ei în limbă?

11. Ce știi despre sunetele vocii?

12. Numiți sunetele vocale și semnificația lor în limbă. Spuneți-ne despre clasificarea sunetelor vocale.

13. Cum este aparatul movny al lui Vlashtovany?

14. Care este rolul dihanniei în producția de scenă?

Detalii practice.

1. Repetați dicționarul imediat după trecerea vocilor și vocilor, a sunetelor, a adăugărilor și a oalelor sub presiune.

Analiza logică a textului Aceasta este modalitatea principală de a obține o diversitate maximă de lectură.

Lucrul la un text literar stă la baza modului în care toate activitățile gravitează în jurul tehnicilor de limbaj.

Întreaga pregătire a lucrării, de la prima lectură până la lectura finală în fața ascultătorilor, se rezumă la faptul că textul final al autorului va funcționa ca al său, cititorul va fi același cu autorul.

După ce a analizat cu atenție materialul literar, elevul își poate crea propriul plan.

De ce să începeți să lucrați la text?

Trebuie mai întâi, familiarizat cu opera literară, să ne formulăm (formulăm) gândurile și opiniile - și apoi să ajungem la o concluzie despre ideea principală a lecției.

Pentru o formulare specifică a ideilor în moduri mistice, deci. V imagini, tablouri autorul colectează subiect(Despre ce scrii).

Idee- cum creez cu sufletul meu, subiect- Corpul lui Yogo.

Etapa cheie a lecturii orale este lectură mai logică, Livrarea de informații în text într-o formă alfabetizată, inteligentă.

Analiza logica pe baza legilor gramaticale: cuvintele care devin discursuri sunt legate unul câte unul.

Ele nu sunt legate de înlocuirea unui cuvânt cu unul cu pauze, care sunt numite logice, iar fragmentele ajută la transmiterea corectă a ideii frazei.

Vyazni între pauze logice pe lângă cuvintele pe care se numește concepția de cuvinte baruri movny.

De exemplu:

În curând (lună și stea) te vei îneca în ceață deasă.

1 masura 2 masuri 3 masuri

Limbajul, împărțit corect în grupuri de cuvinte, indică în mod clar că un gând a fost pus. „Lucrarea din spatele cuvintelor și cuvintelor trebuie începută de la baza tacticii, sau, altfel, aparent, de la plasarea pauzelor logice” (K.S. Stanislavsky, lucrări colectate, vol. III).

Gruparea logică a cuvintelor se revarsă în interpretarea corectă a operei și transmiterea clară și împăcată a acesteia.

Pauzele logice necesită promovarea cuvintelor așezate între ele, fără a se răspândi, lin, ca un singur cuvânt.

Cu toate acestea, ori de câte ori există o pauză, fraza capătă un alt sens.

De exemplu:

1. „Vona/f ditina” sau:

„Există o femeie”;

2. „Nu se poate studia/trimite în Siberia” sau:

„Problemă/nu poate fi trimis în Siberia”;

3.„Skarati nu poate/avea milă” sau:

„Stratiti nu poate fi iertat”.

Este deosebit de important să transmiteți propoziții senzoriale în timpul episoadelor când acestea se dezvoltă pe perioade lungi. La citirea unor astfel de propoziții, valoarea lor crește sensul cuvintelor care au dat naștere inițial ideii principale.

De exemplu:

„Satul Kaluzka /, totuși, / este în mare parte înconjurat de pădure, / casele stau mai înalte și mai drepte, / înconjurate de cherestea; / porțile se închid ermetic, / noroiul de la ușă nu mătură și nu cade, / nu chem un musafir / trec porcul de fiecare dată...”

(I.S. Turgheniev „Corul și Kalinich”).

Mari perioade de promovare apar adesea în lucrările lui I.S. Turgheniev (de exemplu, în „Notele Myslyvets”), L.N. Tolstoi (în „Dovezile de la Sevastopol”), C. Dickens (în „Notele clubului Quik” ), etc.

Lecțiile din aceste lucrări pot fi un material bun înainte de a lucra cu analiza bazei logice a textului.

Pauzele sunt împărțite mental în trei grupuri:

1. Pauza care încheie discursul, gândul final, este indicată de trei caracteristici verticale (///);

2. O pauză care indică, pe de o parte, finalizarea unei părți de spânzurare, pe de altă parte - eventual agățat continuat, este indicată de două orez (//);

3. O pauză, care indică faptul că conversația va fi continuată, este indicată de un orez (/).

Crema pauzelor logice, care sunt semnificate prin riscuri, este cunoscută în mod clar ca așa-numita reacția se întrerupe, ceea ce este indicat apostrof.

K.S. Stanislavsky definește trei tipuri de pauze: pauză logică, psihologică și de reacție, este necesar să le traducem.

Pauza logica ajută la introducerea unui gând în text, psihologic– dă viață gândurilor, ajută la înțelegere subtext.

Este logic să puneți o pauză în propoziții pliate, lărgite, cu rangul capului, dacă, de dragul clarității frazei, trebuie să subliniați unele secțiuni ale limbajului dvs. față de altele.

Cel mai adesea, la ora lecturii, se pune o pauză între grupul de cuvinte care se adună și grupul de cuvinte care adaugă adjuvanti.

De exemplu:

„Revenind la adunările care au dus la Petrovici, cererea de justiție a fost pavată cu apă, pompe și pătrunsă cu acel miros de alcool, care sunt ochii, și, aparent, prezența este mereu prezentă la toate adunările negre. Terburz budinki , / - mergând la adunări, / Yaky Akakiyovich / se gândea deja la aceia / cât de mult a cerut Petrovich, / și a decis să nu dea mai mult de două ruble.”

(N.V. Gogol „Paltonul”).

Un respect deosebit se datorează adăugării semnelor de divizare și vizibilității lor corecte (înecarea) în textul vocal.

Când citim, nu se pune accent pe semnele de diviziune, ci mai degrabă pe „testarea” textului, cu chivoială. „Lupta împotriva certurilor este dezvoltarea intonației, care este dictată de semnele divizionare”, a spus K.S. Stanislavsky.

Toate semnele divizionare sunt caracterizate de intonații vocale complexe: punct, comă, semne alimentare și grindinăîși pierd intonațiile vocii, lipsindu-i de putere.

Aceste intonații au un influx asupra auditiv, care este necesar pentru o reacție de cântare: intonație motivantă - până auzi, un chemare - până când cânți și lăudați, îngropați, protestați, dublați - până când vă întâlniți cu respect mai departe Și limbajul este un semn. a unui gând finalizat, care este un semn de supraasigurare. .

„A te îndrăgosti de cineva”, a spus K.S. Stanislavsky, „te poți asculta de la ea”.

Krapka- Acesta este semnul unui decalaj în limbă, dar depozitul rămas al cuvântului rămas înainte de punct este responsabil pentru intonația sonoră mai mică decât cele din față și nu mai sus, ca în comă.

Înecarea (intonuvannya) punct în moduri diferite. Ascultătorii după perioada nu verifică continuarea frazei, atâta timp cât este completată.

De exemplu, scufundarea paiului în fraza care completează textul cu o lecție va fi diferită, mai jos în rândurile de stiuleți, dacă dezvoltarea ideilor și gândurilor continuă.

Dash- Un semn care nu are propria melodie. O liniuță poate suna după un spațiu, un punct, un bulgăre, un punct, un punct sau cade complet.

De exemplu:

„Foma auzită în її і - / ... / ca berea cu miere”.

„I am paceful” (Sunt pașnic).

„Și să fii prins este /, / este imposibil să bat.”

Bagatokrapka- Un semn care înseamnă că gândul nu este finalizat.

Păi cu comă- Un semn care nu are propria sa melodie pașnică. Va suna fie intermitent, minunându-se de loc, fie intermitent, când frazele sunt împărțite.

Uneori, coma poate suna înăbușită.

De exemplu:

„Realitatea programului nostru este oamenii care trăiesc, (.) aici cu tine.”

Vraja sună aglomerat dacă două propoziții pot fi legate între ele într-o singură frază.

În unele cazuri, este posibil să auziți un apel când ați supraumflat containerul sau ușa.

De exemplu:

„Și totul: olari, baloane, lavi, mese -

Martie! Martie!

totul a luat-o razna.”

(A.S. Pușkin „Husar”)

Mi bachimo, un semn de diviziune se poate transforma în altul. Elevii trebuie să exerseze verificarea după ureche a tonului corect al fiecărui semn de diviziune; Trebuie să citiți cu voce tare și să selectați butts pe baza diferitelor sunete ale semnelor de divizare.

Semnele de împărțire nu sunt doar semnale pep, ci și indicatori de intonație: sensuriі emoţional .

Grupul de piele este vinovat de strigătul mamei și este același lucru. Vocea transmite vibrația unui grup de cuvinte.

Cuvintele accentuate necesită un accent special față de alte cuvinte.

Metode pentru un astfel de sprijin: îmbunătățirea vocii, pauză, intensificare,și inodul Vocea mai joasă.

1. Se extinde și se adaugă.

În propoziții simple, fără ambiguitate, una dintre ele are o voce logică. Vocea tare preia cuvântul, care ocupă un alt loc de ordine.

De exemplu:

„Câmpurile au fost distruse; Vulpile au devenit goale”.

2. Regula despre noua înțelegere:

A) Dacă se extinde și adjectivul este un cuvânt care înseamnă un nou concept pentru un text dat, atunci o nouă voce este pusă pe cea nouă. De îndată ce îți dai seama de ofensă, mirosul de ofensă este vizibil.

B) Dacă acest concept a fost deja menționat în text, atunci nu mai este vizibil

De exemplu:

"Axă cabină ,

ce amintire Jack ,

dar asta grâu ,

yak tu intuneric comerţ Salvați

la stand,

ca Jack.”

Mi bachimo, ce este nou de înțeles: „dim”, „Jack”, „grâu”, „komirka”- Dau semne. Când se repetă „dіm”, „Jack” vocea dispare din ei.

V) adjuvantele care înlocuiesc textul în sensul sensului nu sunt vizibile în text.

De exemplu:

„Bliskala blisavka", "Progrimiv inventa ».

3. Regula de opoziție.

De îndată ce un concept este stabilit de dragul altuia, atunci apar membrii ofensători care sunt exprimați.

De exemplu:

„Nu voi avea permisiunea De ce stâncă, și în pot fi„- acest râu se opune viitorului;

„În venele noastre adăpost, dar nu Voditsya » – « adăpost" marcat " apă »;

„Este o țară bună Bulgaria, A Rusia cel mai bun pentru toată lumea.”

Dacă fraza are un prefix, atunci membrul propoziției care este prefixat va fi cu siguranță sub voce.

De exemplu:

„Acestea sunt rezultatele corecte”(Vă cer respectul că mirosul nu este al hârtiei).

4. Când mai mulți membri de același tip sunt combinați într-o propoziție, toți pot fi văzuți .

De exemplu:

A) „Bărbatul cu barbă avea mai înțelept , mai tanar , mai proaspăt expunerea”;

B) "Aici sau , a dormit , iubit , au luptat , a început o târguire nesfârșită , bătute pentru viitorul strălucit , erau bolnaviі mureau ».

Această propoziție are toți aceiași membri și astfel de grupuri de cuvinte ca „au început o negociere nesfârșită”, „au așteptat un viitor luminos” Cu membrii lărgiți cu același nume, unii dintre ei își exprimă înțelegerea că se plâng de ceea ce făceau acești oameni aici.

5. Dacă sensul este exprimat prin denumire în denumirea generică, se acceptă în întregime .

De exemplu:

„Expresii cu sens”, „putere de a suna”, „idee de a crea”.

6. În cazul egalilor, cel mai mare stres vor fi cei cu care cineva este egal, și nu cei care sunt egali. .

De exemplu:

„Chipul celui vechi era încrețit, ca un măr ofilit.”- fata ridata este egala cu marul ofilit, deci cuvintele vor fi accentuate „Vishokhle Yabloko”

7. Împrumutatul, dacă este posibil, folosește un cuvânt cu accent.

De exemplu:

A) „Nu voi uita pe nimeni”;

B) „Nu vă spun nimic.”

Într-o propunere nutrițională, accentul este pus pe cuvântul în care este exprimată esența nutriției.

De exemplu:

Ai luat mărul? Ce vrem să știm, OMS Luând un măr, vedem cuvântul „ tu ».

Dacă există un contrast, acel împrumutat va fi accentul.

De exemplu:

„Dacă nu mergi ca oaspete, atunci pe mine nu vei fi acolo.”

Unul dintre cuvintele accentuate este cuvântul accentuat principal al întregii fraze, alte cuvinte accentuate par a fi de importanță minoră.

Unele cuvinte sunt văzute ca mai puternice în general, altele sunt mai slabe, altele sunt mai slabe și al patrulea cuvânt poate să nu fie văzut.

De exemplu:

„Pregătindu-se de plecare / și strângând mâna lui Ciolkovski, / Mikita a spus: // „Vin după tine mâine, / mergi la gară, / țin o prelegere ///”.

În primul tact vedem cuvântul „ merge", în primul rând, pentru că stă la marginea tactului; în altul, pentru că absoarbe sensul a tot ceea ce este determinat în tact - " mers pe jos ».

Încă un minut arată cuvântul „ mână" - de aceea este important să rețineți tact și, în plus, cuvintele " încleştare mână"Rău" ramas bun ».

Să spunem în anexa noastră cuvântul care se vede cel mai mult: cel mai mult sunt trei orez, cel mai puțin se vede - două, cel mai puțin se vede - un orez.

Intra asa:

„Urcând sus mergeși apăsați pe Ciolkovski mână, / Mikita având spus// „Ce fac mâine voi veni urmează-te, vei merge la gară/ține o conferință."//

Ei bine, există un întreg complex de voci - puternice, mijlocii și slabe. „Așa cum în pictură există tonuri, melodie, ușurință, la fel și în mistica limbajului există diferite niveluri de voci care trebuie coordonate pentru ca vocile mici să nu slăbească, ci, dimpotrivă, vederea este mai puternică. cuvântul pentru ca duhoarea să nu concureze cu el și lucrau la un dormitor din dreapta, astfel încât să poată fi transmisă o frază importantă.” (Cuvinte de K.S. Stanislavsky, citate în cartea lui M. Knebel „The Word in the Actor’s Creativity”).

De asemenea, suntem atenți când există un sunet într-un cuvânt.

De exemplu:

In cuvantul " birou al treilea depozit nici"- a subliniat, altele" b_" - anterior, primul " ka„- slab.

Putem spune cu îndrăzneală că nivelul cuvântului rizna este tare: cel mai mare în depozitul de șoc, mijlocul - în avans, cel mai mic - în cei slabi.

Uneori, vocea este atât de nesemnificativă încât sunetul vocal dispare și nu este vizibil (în cuvântul „ ferigă„sunetul [despre] dispare în al treilea depozit).

Pentru a afla care sunt cuvintele principale dintr-o frază, puteți încerca să adăugați cuvinte de care vă puteți lipsi și să eliminați scheletul frazelor. Această tehnică se numește „ scheletonbath"Text.

Cuvânt șocє centrul principal al gândului.

Pentru fandarea Centrului logic al Dumei, lipsa frazelor pe Movni Tacty - Smyshelovi, expresia slabă de piele este chinuită de privarea lui Todi, dacă cunoașteți aceleași fraze, yaki-ul este copleșit de un cap. a capului.

Centrele logice sunt identificate clar sub această expresie. cuvinte care deschid acest subiect.

„Cuvintele accentuate nu sunt altceva decât repere de pe marginea drumului, care sunt cea mai sigură cale către ureche și inimă, un gând logic. Dacă nu știi ce vrei să spui, nu vei găsi cuvântul „principal” în frază” (N. Gorchakov „Lecțiile regizorului de K.S. Stanislavsky”).

Prin urmare, nu este nevoie să începeți să lucrați la text luând în considerare adverbe sau adverbe suplimentare care necesită atenție la regulile gramaticale.

Să luăm o frază simplă „ Dă-mi un măr" În spatele regulilor gramaticale se aude o voce logică măr", cu toate acestea, pot exista circumstanțe diferite care schimbă sensul frazei, iar apoi centrul se schimbă, de exemplu: " da Sunt un măr », « dă-mi măr ».

Dreapta :

Împărțiți textul în ritmuri diferite, întrerupeți pauzele și vorbiți.

« Mergi prin chin? Nu, este greșit să spui asta. Tauri, tauri de chin. Și îndoielile erau reci și înțepătoare. Eu, bivol, scuip un rozpach de gât.

Totul a fost, deci, îngropat, neașteptat, fericire deplină, dacă raptomul este aici în întuneric, în întuneric, în întuneric, necunoscut necunoscutului, dar oamenilor de rând, și vă dezvăluie înaintea voastră toate bogățiile sale. suflet, netulburat, ornat cu roua.fiecare suflet si intreaba: „Cum poate Buti, tovarase ?»

(B. Gorbatov, „Neskorenі”).

Textul întocmit de student poate face obiectul unei analize logice.

Principiile principale ale analizei logice a textului.

1. Expresiile pot fi împărțite în ritmuri diferite, cu pauze gramaticale și logice (cuvinte în care se adună împreună).

2. În fiecare frază, Wiconavianul poate vedea clar capetele din spatele cuvântului.

3. În fraze lungi, în perioade mari, un grup de cuvinte cap trebuie întărit de un grup de cuvinte secundare pentru a comunica părțile adiacente ale frazei.

4. Este mai important să vedeți frazele din spatele lor (atunci poate fi mai logic să combinați frazele cu un titlu).

5. Pe baza înțelegerii ideii principale a lucrării analizate, trebuie să înțelegem și să vedem punctele noduri ale întregii linii de dezvoltare a locului.

Voi învăța să îmi amintesc să transmit ideea principală prin toate frazele din text. Acesta este motivul principal pentru viitor creație literară.

Cititorul este responsabil pentru întinderea firului gândirii autorului, care se dezvoltă, printr-o serie de fraze, să urmărească așa-numita perspectivă logică a fiecărei părți a operei și a întregii creații în ansamblu, sub forma unui cuvânt logic.

A stabili o perspectivă logică înseamnă a căuta în jurul frazei ideea care se dezvoltă și a o identifica în sunet.

Pentru a urmări evoluțiile unui gând, este necesar să se analizeze marginile propozițiilor și să se stabilească o legătură internă între ele.

„Între toate aceste cuvinte văzute și nevăzute, trebuie să cunoașteți relația, gradația forței, strălucirea vocii și să creați din ele planuri sonore și perspective care dau flux și sens frazei.” (K.S. Stanislavsky, zіbr. tv., vol. 3, pag. 125).

Întrucât avem de-a face nu cu propoziții adiacente, ci cu un text coeziv, atunci vocile vor crește în fiecare discurs în funcție de legătura lui cu ceilalți.

Nivelul „vederii” cuvântului și numărul de pauze se află în context.

Transmiterea unei perspective logice face posibilă transmiterea corectă a ideii creatorului.

Sursa de alimentare pentru autoverificare.

1. Ce include o analiză logică a unui text?

2. Este nevoie de împărțirea textului în diferite tactici?

3. Ce tipuri de pauze cunoașteți?

4. Cum se citesc semnele de împărțire?

5. Numiți regulile de bază ale vocilor logice.

6. Care sunt centrele logice ale gândirii?

7. Care este perspectiva logică a textului?

Linia punctată semnifică capătul râului, a.k.a. ton scăzut Punctul poate fi diferit, în funcție de locul în care se află punctul: de exemplu, o propoziție, un paragraf sau o opinie.

Severitatea unei pauze la un moment dat poate varia. Deci, frazele scurte care se termină cu un punct ajută la crearea unui vorbire energică.

Zavdannya:

Citiți cu atenție aceste exemple. Acordați atenție diversității de intonație și pauze în puncte și în același timp pe acele îmbinări, care sunt atașate acestui semn de secțiune. Ghiciți locul fiecărei creații din care a fost luată lecția, clarificați ce se găsește în ea:

Stocul I .

Lecții din poezia lui A.S. Pușkin „Poltava”:

Trage de la pălării. Scrie pentru a străluci.

B'yut la tamburin. Descărcați Serdyuki.

Poliția devine din ce în ce mai activă în rânduri.

Se lasa sa fiarba. Inima tremură.

Drumul este ca coada unui șarpe,

S-a vorbit oamenilor, pentru a pătrunde.

Mijlocul terenului este un loc fatal.

Acum citește lecția, înlocuind punctele cu comă. Gândiți-vă la ce schimbări în descrierea strategiei lui Kochubey.

fundul 2 .

Monologul lui Bessemenov din cântecul lui M. Gorki „Mishchani”:

„Spun - tsukorul tăiat este important și nu dulce, deci este inestetic.

Tsukor trebuie mai întâi să i se ia o baie în cap și să i se bată el însuși. În ochii cui vor fi strigăte, iar strigătele vor merge în iarbă. I tsukor este ușor, dulce..."

fundul 3 .

Lecții din romanul epic „Război și pace” de L.N. Tolstoi. Aceasta este povestea cum s-a schimbat poziția celor care l-au părăsit pe prințul Andrey după audiența cu împăratul Franz:

„Împăratul a spus că a făcut asta și a devenit mândru. Prințul Andriy Viyshov și imediat din toate părțile au devenit curteni. Din toate părțile s-au minunat de noii ochi dulci și au simțit cuvintele dulci.

Aghiotantul de ieri a sosit la tine, în cele din urmă nu s-a oprit în palat și ți-a arătat casa lui.

Ministrul militar al evreilor, care este asociat cu Ordinul Maria Tereza, clasa a VIII-a, care a fost acordat împăratului său. Camerlanul împărătesei a cerut Majestatea Sa. Arhiducesa și-a dorit și bachiti-ul. Neștiind cui să spun și adunându-mi gândurile pentru câteva secunde.

Trimisul rus l-a văzut peste umăr, s-a apropiat de fereastră și a început să vorbească cu el.

Vă rugăm să rețineți că toate punctele sunt situate la mijlocul paragrafului. Această scurtă frază este o imagine completă care dezvăluie caracterele oamenilor, care îl înfățișează pe prințul Andrey și își descrie opera înainte de a se concretiza. Ideea aici este foarte diferită.

Coma este plasată doar la mijlocul propoziției. Într-o propunere simplă, Vaughn întărește aceiași membri propuneri un fel de unul, cu precizarea împrejurărilor cuvinteîn împrejurimile întunecate ale locului, uneori e rău, cuvintele primite, brutalitate ta in.

Într-un discurs colocvial, puteți întări propoziții simple în mijlocul unuia nou, stând înaintea conjuncției și a cuvântului aliat.

Într-o comă de vorbire pliabilă fără cuvinte, este important să o plasăm dacă propozițiile simple care intră în depozitul său sunt legate printr-o legătură de creații și această legătură între ele este foarte strânsă.

În același timp, se face o precizare în locul primei părți a discursului pliat în cealaltă. Coma într-o propoziție nesubiectivă este înlocuită cu o liniuță sau un dublu.

Cu independența absolută a părților propoziției pliante, coma este înlocuită cu un punct cu comă.

Coma este chiar bogat semnificativă și este accentuată în diferite episoade de diferite intonații. Astfel, atunci când este suprasolicitat, produce o îmbunătățire consistentă a vocii. Este deosebit de important să ne amintim atunci când transmiteți cuvinte sintactice complexe - perioadă.

fundul 1.

Citiți fraza din „Doi husari” de L.N. Tolstoi:

„În anii 1800, în acele ore, când nu mai existau alpiniști, nici autostrăzi, nici lumină cu gaz, nici lumină cu stearina, nici canapele joase elastice, nici mobilier în lac alb, nici tineri deziluzionați din cer, nici femei filozofe liberale. , nici dragele doamne camelie, dintre care erau atât de multe în ceasul nostru, - în acele zile, când de la Moscova, conducând la Sankt Petersburg cu o trăsură, luau cu ei o bucătărie întreagă gătită în casă, conduceau cu tot. carne, pui Noyu i brusque. Doros și credea în cotlet arse, în chifle și covrigi Valdai - când ardeau lumânări de seu în serile lungi de toamnă, luminând grupurile de familie de douăzeci și treizeci de persoane, la balurile lângă candelabre în ceară și lumânări de spermaceti erau așezate când mobilierul era instalat când acesta nu era încă tânăr aceeași cantitate de riduri și păr cărunt, și au tras pentru soții și dintr-un alt colț al camerei s-au repezit să ridice din neatenție și din neatenție hustochki irosit, când mamele noastre purtau fuste scurte sau scurte.mâneci maiestuoase și atârnau sărbători de familie. pentru bilete câștigătoare, când fermecătoarele doamne camelie se făceau în lumina după-amiezii, - la ora actuală a lojilor masonice, a Martiniștilor, a Tugenbundului, pentru orele Miloradovicilor, Davidovilor, Pușkinilor, - la locul guvernatorului lui K. , fost deputat, s-au încheiat alegerile nobiliare”.

fundul 2 .

Care sunt diferențele dintre persoanele din aplicația nr. 1?

„Ieri am trecut prin dalnya aseară și era o lumânare aprinsă.”(A.P. Cehov „Trei surori”).

fundul 3.

„Dacă ai noroc, e atât de bogat, băiete, încât s-ar răspândi în toată zona, dar nu-ți deranja sufletul însetat!”(A.P. Cehov „Fericire”).

În cazul rămas, poate exista un avort spontan de comă (o comă care nu necesită o pauză este plasată în arcade).

Spunem:

„Și, din fericire, e bogat, atât de bogat (,) flăcău, așa...”.

Ale jakscho zverenya sta pe stiulețul frazei, care termină.

Noi am spune:

„Băiete, există multă fericire…”

Lipsa de atenție a lui Vipadkov față de comă în limbă este suficientă. Când spui „știi” în fața unui singur cuvânt, se creează cu cuvântul specificat de acesta ca și cum ar fi un singur concept, o singură imagine:

„Mikhayla a stat (,) încruntat.”

(A.N. Tolstoi „Petro primul”).

Cu toate acestea, atunci când vorbitorul stă în fața cuvântului, câștigă o mare independență și face pauze după sine:

„Mikhail stătea încruntat.”

Fără pauze, în vorbire apar următoarele cuvinte, cum ar fi evident, poate, poate, poate Totuși, ce bine vei face, după părerea mea, din păcate, etc.

Mie, de exemplu, se pare:

„Ma (,) mă întreb (,) înțeleg că (,) ce bine (,) s-a întâmplat.”

Mare cercetător și cărturar al limbii O.M. Ostrovsky V.A. Filippov a vorbit adesea despre producțiile cântecului marelui dramaturg. În spatele acestor cuvinte, luminarii Teatrului Maly au respectat faptul că în cântecele lui Ostrovsky ascund mânia, netezimea limbajului, pauzele pe ele pot fi mai pronunțate, intonațiile sunt melodioase, blânde, netăioase. Acest lucru este valabil mai ales pentru personajele feminine.

Din punctarea fundurilor, semnificația bogată a comei este deja vizibilă: este posibil să se separe două părți ale unui gând (dacă aranjament şi opoziţie), și concentrează-te, câștigă respect (cu schimbări).

Vona știe adesea înainte animalelor, în timpul cuvintelor de deschidere, în fața miniștrilor și în multe alte funcții.

Ni se reamintește să fim respectuoși față de acest semn, care are o semnificație atât de mare și este atât de des trăit.

Zavdannya:

Alegeți lecții din poezia lui A.N.Ostrovsky, în care există multă reflecție excesivă.

Citind cu respect, de exemplu, creează I.S. Turgheniev, desigur, intră adesea în detalii atunci când pictează o pânză largă, în care detaliul pielii este invizibil din întreaga imagine.

Văzând toate detaliile în mijlocul marelui dezordine de texte, Turgheniev ne ia respectul de la el, iar apoi de acum înainte, din toate aceste imagini formează un întreg.

Zavdannya:

fundul 1 .

Citiți vocea lecției viitoare de la ascensiunea I.S. Turgheniev „Spivaks”:

Am simțit că inima a început să fiarbă și lacrimile îmi urcau în ochi; Fluxurile surde și curgătoare de raptovo m-au impresionat... M-am uitat în jur - echipa de gardieni plângea, cu pieptul căzut la fereastră.

Aruncându-i o privire rapidă și izbucnind de mai multă ardoare, din ce în ce mai multă amărăciune, Mikola Ivanovici se lăsă jos; Clipitorul se întoarse; Fii uimit, toți entuziasmați, în picioare, cu gura larg deschisă; omul cenușiu a adulmecat liniștit de chifle, smulgându-și capul cu o șoaptă puternică; și după înfățișarea limpede a Stăpânului Sălbatic, o lacrimă serioasă curgea de sub sprâncenele care erau trase în jos; Canotajul și-a ridicat pumnul strâns la pământ și fără să se rupă...”

Când descrie un rând de cuvinte, scriitorul intră rareori în detalii. Ale începe să-i cânte lui Yakov.

Se schimbă ritmul anunțului, se schimbă și aranjamentul semnelor divizionare, fraza de piele devine pătată una cu cealaltă. Duhoarea de khiba îngrozește respectul unuia sau altuia.

În toate cazurile, pata cu care salvează intonație inferioară Dar, în același timp, există o diferență clară și dezvoltarea gândurilor în lume este evidențiată printr-o intonație din ce în ce mai strălucitoare și bogată.

fundul 2.

Analizați fundul ofensator din romanul de A.S. Pușkin „Eugene Onegin”:

Tetyana la pădure; vrăjitoarea este în spatele ei;

Zăpada este pufoasă până la genunchi;

Asta a fost cu mult timp în urmă pentru gât

Cap it raptom, apoi s vuh

Cerceii de aur se câștigă cu forța;

încărcătură de cizmă udă;

Apoi lăsați hustka să meargă acolo;

Ridicați-l de câteva ori; frică

Vrăjitoarea simte în spatele lui,

spun cu o mână tremurândă

Ridicați marginea hainelor pentru a se încurca;

Hai să alergăm, să rămânem în urmă,

Și nu mai are puterea să se miște.

Zavdannya :

Pe fundul oricărei creații rusești literatura clasică să demonstreze rolul punctului în care contextul artistic (descriere, gândire, abordare lirică etc.)

Dvokrapka se unge adesea în spatele liniuței. Semne de infracțiune - explicații.

Zavdannya:

Citiți cu atenție și analizați:

fundul 1 .

„Iakov, poate, după ce a pierdut strânsoarea: nu se mai teme, a cedat în întregime fericirii sale; Vocea lui nu mai tremură - în tremur, dar suntem conștienți de preferințele a treia interioare, ca o săgeată care se năpustește în sufletul ascultătorului...”

(I.S. Turgheniev „Spivaks”)

Destul de des, o notă dublă este folosită ca semn care întărește textul autorului în limbaj direct. Pauza în această formă este mai mică, mai jos pe dublul din mijlocul propoziției.

fundul 2.

Eroul poveștii lui A.P. Cehov „Viața mea” spune:

„Directorul mi-a spus: „Îți doresc doar să-ți respecți tatăl important, altfel ai fi zburat departe de mine de mult.”

Confirm: „Mă flatați, Excelență, cu respect că voi zbura”.

Și apoi m-am simțit de parcă i-aș fi spus: „Ia-l pe acest domn, că mă enervează”.

Familiarizându-ne cu istoria punctuației ruse, știm că omul de știință al lui M.V. Lomonosov A.A. Barsov a fost primul care a indicat un nou semn de diviziune - „Movchanka”; Acest semn a fost ulterior eliminat din numele „liniuță”.

„Această Movchanka”, a scris Barsov, „întrerupe limbajul tipărit, fie complet, fie pentru o oră scurtă, pentru a-și exprima pasiunea crudă sau pentru a pregăti cititorul pentru orice cuvânt supranatural și nesatisfăcut care se va întâmpla”.

De-a lungul anilor, suprafața emoțională a liniuței a fost oarecum netezită, „pasiune lacomă” este adesea indicată pe lângă alte semne, iar axa „pregătită pentru orice cuvânt sau acțiune nesatisfăcătoare” s-a pierdut. Pauzele pe liniuță pot fi semnificative, cu mari implicații psihologice, luminozitate și intonație expresivă.

Linia urcă până la semnele care stau în mijlocul râului. Cratita este adesea folosită pentru a afișa partea de jos a casetelor.

Două liniuțe și semne văzând; Ele înseamnă limbaj direct, atâta timp cât cuvântul și vorbirea sunt disponibile.

Zavdannya:

Citiți cu voce tare episodul din „The Stone Guest” de A.S. Pushkin - prietenul lui Don Guan cu Don Carlos la Lauri:

Don Guan

Axa este sustrich necontrolat!

Mâine vă voi fi la dispoziție.

Don Carlos

Acum - imediat.

Laura

Don Carlos, oprește-te!

Nu ești pe stradă – ești la mine –

Dă-mi voie să intru și să ies.

Adesea liniuța este folosită în stilul lui M. Gorki. Axa puterii este larg vikorist pentru a pregăti ascultătorul pentru cuvântul nerostit al zilei.

De exemplu:

„Dacă da, mergi în dreapta ta. Este pe dreapta ta?”

Tse Bulichov se ocupă de „ceilalți” care sunt încă supărați ca corbii la carouri, - scrie O. Diky în presupunerile sale despre această cifră, - citiți unui prieten jumătate din frază fără liniuță și va apărea obișnuitului , mese specifice, zilnice, care vor veni la Cât este ceasul? , până în acest moment.

Citiți-l cu liniuțe și va suna imediat arogant, vă va face să vă gândiți: ce au oamenii în minte despre partea dreaptă?

Despre acest lucru în sine este întrebat de Bulichov, care acționează din punct de vedere în raport cu „ceilalți” ca procuror și învingător...” (Wild A. Mova și personaj în dramaturgia lui Gorki. - Zb. „Cuvântul în viziunea lui Gorki. .” - M. , 1954, p. 23).

Zavdannya:

Găsiți 5 exemple de plasare similară a liniuțelor în melodiile lui M. Gorki.

Semnează pentru a primi pentru numire limbaj emoțional. Împreună cu aceasta, în ordinea punctului, semnul chemării servește drept graniță între propoziție.

Deci, la fel ca o perioadă, semnul unui apel completează propoziția. Pot exista expresii diferite în minte, în funcție de sarcinile reale.

Skhvilovana lyudina zazvichiy folosește pe scară largă întreaga gamă a vocii sale, dar la cele mai înalte note se pot auzi intonația finală. Vocea nu „atârnă”, așa cum se întâmplă atunci când se oprește, - poate suna impecabil, concret, ferm.

Și totuși, intonația se datorează contextului. Aproape imediat rezultatul evaluării cântecelor cântând.

Zavdannya:

Citiți-o cu voce tare:

Cum citești asta! – Vin a început să vorbească încet. - Sunt voci de carnagiu... Duhoarea este ca o ființă vie...

Aproska! Am văzut... Oameni prosti! A fost amuzant ce am auzit... Ce mai departe? Unde ar trebui să meargă mirosul?

Doamne Doamne! E adevărat.

Și asta sunt oamenii potriviți.

(M. Gorki „Konovalov”).

Semnele de apel sunt utilizate pe scară largă în dramaturgie și indică priceperea celui care vorbește. Motivele exprimării pot fi foarte diferite, iar modurile de exprimare a sentimentelor pot fi, de asemenea, diferite.

Semnul nutriției este cel mai adesea plasat ca propunere, astfel încât să aveți nutriție directă, atunci. mancare, asigurata la cele mai inalte standarde de calitate.

Semnul alimentației se regăsește în toate detaliile care stau în ceea ce se hrănește, de către cine, de la cine, cu ce metodă.

Indiferent de cuvânt, cei care au mâncare sunt alocați unei voci promoționale:

- Eşti vedetă, tovarăşe?

- Sunt localnic, din oraș.

Este important să ne amintim că o alimentație furnizată corespunzător produce în mod activ rezultate, sperăm. Despre cei care pun ei înșiși de mâncare pe eroul unei opere literare, vă rugăm să învățați de la observatiile autorului

Forma nutrițională nu trebuie niciodată eliminată din alimentația dumneavoastră. Este adesea folosit ca o metodă specială de limbaj emoțional mâncare mai retorică.

Zavdannya:

Citiți cu voce tare, observați care cuvinte sunt mai ales pronunțate când sunteți întrebat:

Este corect dacă este un dar sacru,

Dacă geniul nemuritor

- nu în oraș

Dragoste arzătoare, devotament de sine,

Muncă, sârguință, rugăciune de mesaje -

Și strălucește pe capul unui nebun,

Petrecăreți permisi?

Despre Mozart, Mozart!

(A.S. Pușkin „Mozart și Salieri”)

Zavdannya:

Pe fundul oricărui text artistic, comentați depozitul structuri de putere, Semnificația semnificației lor în structura lucrării.

Pata se caracterizează printr-o intonație de incompletitudine. Acest semn iese în evidență de învingătorul de mare măiestrie, alternanța constantă a sunetelor în myslna și din nou continuă să vorbească cu voce tare. Sună o clipă și o pauză tulburătoare.

Există o mulțime de motive pentru care există o pauză în limbaj, iar motivul schimbării vocii sunt trei puncte. Pauzele în limbaj pot fi explicate prin complimente sau poate prin meschinăria gândirii.

În prima etapă, poate fi nevoie de o voce în momentul apogeului, iar în cealaltă, intonația poate fi chiar săracă, monotonă, monotonă.

Zavdannya:

fundul 1 .

Citiți cu voce tare și analizați monologul lui Akulina din Mishchan de M. Gorki:

„Și în curte vor fi din nou scânduri pișov. E frig în noi. Era încălzit, dar era frig.

Căsuță veche... suflare... oh-ho! Și tati, iubito, mă enervez din nou... Se pare că-l va răni.

E bătrân... Și toate necazurile și tulburările... Pierderi mari... Turbota.”

fundul 2.

Povestea bătrânului Krasilnikov din povestea lui P.I. Melnikov-Pechersky „Krasilnikov”:

„Al douăzeci și nouălea Mitke pishov: a venit de mult timpul ca copiii tăi să facă bani...

Și am devenit de dragul lui Mark: E timpul să faci o lege... Doar alege, cred, o echipă nu cu ochii, ci cu urechile, ascultă limba care este rezonabilă, află, în domnia iacului...

Îi spun asta lui Mitka, dar este ca o blasfemie și apoi expun totul cu flăcări... Care este motivul pentru asta?

Înmuiat, rulat, rulat mult timp - spălați, nu spuneți nimic... După ce ați mâncat totul, mergeți cu capul ridicat, îi veți vedea sărind în sus, slăbând, ca brânza..."

MĂRȚURII CU SEMNE VICORISTANNYA BĂTATE

Zavdannya 1.

Citiți-o cu voce tare. Acordați atenție modului în care se schimbă semnificațiile cuvintelor și cum se schimbă semnificațiile cuvintelor atunci când semnele divizionare se schimbă.

Aplică-l

1. Este special, soarele stă deasupra capului tău.

Este cald: soarele este deasupra capului.

2 . Iarna este Suvor, vara este Spekotne.

Winter of Suvor – vara Specotne.

3 . Sună ciocurile! Cooing porumbei coo; rândunelele răcnesc; caii prăpădesc și mestecă; Câinii dau din coadă în liniște.

Ciocurile sună, porumbeii gălăsc, rândunelele răcnesc, caii flutură și mestecă, câinii dau în liniște din coadă.

4. S-a întors.

Te-ai întors?

Întorcându-se!

5 . Vii acasă, dormi, adormi

Când ajungi acasă, dormi și adormi.

6 . Nu-mi place fratele prietenului meu sau sora mea.

Nu-mi pasă de fratele meu, de prietenul meu sau de sora mea.

7. Statta mozhe buti nadrukovana.

Statuia, poate, este supraînarmată.

Zavdannya 2.

Citiți cu atenție următoarele trei lecții și creșteți-le de nivel. Ce este diferit la ei și ce este diferit la ei?

Acordați atenție amplasării semnelor de diviziune și, citind textele cu voce tare, urmați aceste inserții pe măsură ce sunt așezate. Aduceți un respect deosebit diferitelor funcții ale companiei.

Știți că există convulsii, iar când aveți comă, nu aveți nevoie de o pauză. Spune-ne cum explici punctele făcute de autor.

fundul 1.

„Mai erau încă zece mile până în satul cel mai apropiat și o mare întuneric purpuriu, pe care Dumnezeu știe că stelele o luaseră, fără cel mai mic vânt, cădea înaintea noastră.

Soarele, neacoperit încă de întuneric, strălucește puternic și există o încruntare și un întuneric cenușiu care merge de la el până la orizont.

Din când în când, în depărtare arde câte o sclipire și se aude un bubuit slab, care se întărește treptat, se apropie și trece la intervale de sunet, care învăluie tot cerul.

Vasil se ridică din cutie și ridică muntele șezlongului; coșorii își trag hainele și, izbiți de tunete, își scot pălăriile și își fac cruce; Urechile cailor sunt vigilente, nările respiră, nasul adulmecă până când vântul proaspăt miroase a întuneric care se apropie, iar șezlongul se mișcă pe drumul găinilor.

Mă sperii și simt cum sângele îmi sângerează rapid în vene. Deja întunericul avansat încep deja să întunece soarele; Axa de acolo a privit în sus, a arătat o latură teribil de sumbră la orizont și a dispărut.

Întregul cartier se schimbă rapid și dezvoltă un caracter sumbru.”

(L.N. Tolstoi „Adolescența”).

fundul 2.

„Ce miros puternic de polen la graniță! M-am minunat de imensitatea cerului... Și era un sentiment incredibil în sufletul meu.

Ei bine, bine, bine! - M-am gândit, - la naiba, șarpe de aur, tremură, sumbru! Prăbușiți, rostogoliți, vărsați întunericul rea, vărsați ostenelii slăbirii!

Ale hmara nu s-a prăbușit. Acolo, ca și înainte, a zdrobit pământul tăcut... și doar cerul era umflat și întunecat...

Și când a apărut furtuna, s-a liniștit!

Mi-a luat ceva timp să ajung acasă. Vântul sare în sus, se repezi ca nebunia, năpustește minereuri, jos, ca bucăți de întuneric trandafiriu, totul se învârte, se amestecă, țâșnește, se învârte cu stive drepte de răutate zelosă, sclipirile lipesc verdeața putrezită, lăstă ca din rău parte din ciuperca...

(I.S. Turgheniev „Porumbei”).

fundul 3.

„Într-o zi, o furtună a tunat peste pădure, copacii șoptiră încet și amenințător. Și atunci s-a făcut atât de întuneric în pădure, încât pădurea s-a adunat toată noaptea deodată, așa cum mulți dintre ei fuseseră în lume de la ceasul în care s-a născut.

Erau oameni mici printre copacii mari și în zgomotul murdar al scânteierilor, s-au dus, și, mergând, copacii de catifea scârțâiau și zumzetul cântecelor supărate, iar scânteierile, zburând peste vârfurile pădurii, îl luminau. pe furca cu focul altul, rece și știa atât de repede, ca taurii, țipând la oameni.”

(M. Gorki „Bătrânul Izergil”).

Zavdannya 3.

Câte paragrafe are această lecție? Citind cu voce tare, acordați atenție sunetului variat al spoturilor din mijlocul paragrafului și de exemplu.

„Putitoarele au coborât cu grijă de pe țărmuri în chagarniks de cactusi. O umbră întunecată a sărit din spatele picioarelor. Mingea a scapat la lumina a doua luni.

A început să scârțâie. A scârțâit - strident, intolerant, subtil.

Litasul strălucitor de cactusi s-a prăbușit. Lipicioasă până la punctul de apariție, pavutinnya este elastică, ca un tiv.

Cu un furiș furtiv, Vitya, în vârstă de trei sute de ani, a rostit vocea nimicului.

A fost întreruptă. Totul era liniștit.

Gusev și Los, în șuvițe mari de păr, tremurând de frică și de frică, alergară prin câmp, sărind sus peste vegetațiile vii.

Carcasa de oțel a aparatului fulgeră lângă lumina secerului.

Am inteles. Așează-te și odihnește-te.”

Cremă pauze gramaticale, în cuvântul rostit, sunt condensate o serie de pauze suplimentare, care transmit o transmitere mai precisă a gândurilor. Mirosurile se numesc " pauze logice"; iar partea din gând plasată între două astfel de pauze se numește „ movnoyu lanka ».

În limba engleză, cuvintele sunt grupate împreună pentru a forma un cuvânt, cel mai important și semnificativ. Astfel, într-o propoziție simplă există două rânduri distincte: într-una dintre ele, cuvintele sunt grupate în jurul subiectului, în cealaltă – în jurul adjectivului.

Să luăm, de exemplu, această frază:

„Toți cei care creează mistica de scenă au o serie de convingeri semantice”

(G. Boyadzhiev „Sufletul teatrului”).

Această frază are două rânduri, care sunt clar întărite în minte cu o pauză logică (pe foaie o indicăm cu o linie verticală).

În cel mai larg cuvânt simplu și, mai mult, în cuvântul pliabil, marginile pliabile sunt mai mari și le puteți vedea mai pliate: necesitatea de a adăuga nuanțe suplimentare de gândire, vizibilitatea diferitelor părți în spatele înlocuirii marginilor , ceea ce poate să fie format numai din alți membri de rând ai râului.

O pauză logică este una dintre trăsăturile importante ale expresiei. Locul și severitatea pauzelor logice pot varia, în funcție de ordine, context, drenaj.

În același timp, aranjarea pauzelor logice este evitată prin regularitate. Astfel, pauzele logice întăresc o parte dintr-o propoziție compusă la un moment dat, deși pauza nu apare neapărat exact pe spațiul dintre ele.

Uneori o pauză logică este evitată cu o pauză gramaticală, alteori nu.

Zavdannya:

Citiți-o cu voce tare. Lăsați pauze (logice) de care aveți nevoie pentru a vă clarifica gândurile.

1. „Pe malurile Stariței sunt dune pustii, desișuri de iarbă neagră și iarbă joasă. Iarba crește pe dune și pare a fi tenace. Acestea sunt pungi mari de culoare gri-verde, asemănătoare unui troian care este strâns răsucit.

De îndată ce scoți o astfel de pungă din nisip și o așezi pe rădăcini, începe să se întoarcă complet, ca un gândac răsturnat pe spate, îndreaptă peleții dintr-o parte, se sprijină pe ele și se întoarce din nou spre rădăcinile până la pământ.”

(K. Paustovsky „partea Meshcherska”)

2. „Deși, după ce le-a laudat atât de zgomotoase acești teatru quijotic, autorul nu se așteaptă ca ei să fie spectatori ideali. Ei sunt lăudați pentru un alt motiv - pentru pasiunea lor.

Pentru cei care, în sudoarea zilei, caută un „bilet curios”, acest iubitor de teatru este complet în simpatie cu orice alt privitor.”

(G. Boyadzhiev „Sufletul teatrului”).

Zavdannya:

Citiți fundul, cu mare respect până la pauză; trageți partea capului a pielii și determinați succesiunea logică de dezvoltare a acestora.

1. „Trimătul lăncilor ancorei, sunetul gâlgâit al mașinilor care transportă avantaje, strigătul de metal al unei frunze cățărătoare care cade brusc pe piatra pârâului, ciocănitul surde al lemnului, zgomotul trăsurilor, fluierele bărci cu aburi, apoi cam ascuțite, apoi hohote plictisitoare, țipetele unui marinar sunt toate sunete supărate în muzica asurzitoare a unei zile de lucru și, legănându-se rebel, stau jos deasupra portului - înaintea lor toate sunete noi și noi se ridică din pământ - uneori plictisitor, huruit, pute, scuturând totul împreună, uneori aspru, sumbru i - lacrimi fierbinte, în secret »

(M. Gorki „Chelkash”).

2. „În acest moment, s-au făcut nouă traversări: un râu, un râu mare, două arshin-uri, o bară oarbă în fața foișorului, un șanț uscat, un șanț cu apă, o pantă, o banchetă irlandeză, care este pliată (una a celor mai importante treceri) din puțul hmizului, în spatele căruia, nevăzut pentru cal, se afla un șanț, încât se făcea vinovat că s-a retăiat jignit greșit sau blocat; apoi încă două șanțuri cu apă și unul uscat, - și capătul tăierilor de foișor.”

(L.N. Tolstoi „Ganna Karenina”)

3. Vântul face un zgomot amuzant,

Nava este distractiv de condus

Povz al insulei Buyan,

Până la împărăția gloriosului Saltan,

Nava este distractiv de condus

I Bazhana Country

Axa este deja vizibilă de departe.

Oaspeții au ajuns la țărm;

Îi urmez până la palat

Semenii noștri au zburat.

(A.S. Pușkin „O poveste despre țarul Saltan”)

Când vă reconsiderați, gândiți-vă din nou la ceea ce doriți să le transmiteți ascultătorilor atunci când pictați o imagine folosind această metodă.

Uniți cuvintele în engleză după următorul principiu: un concept, exprimat în mai multe cuvinte, are un cuvânt, pe care se ascunde un gând și este înțeles cât mai mult posibil deodată, poate fără pauze.

Pentru că pentru o transmitere mai clară a oricărei înțelegeri (mai ales dacă doriți să adăugați un număr mare de cuvinte), între cuvinte sunt necesare pauze, atunci aceste pauze sunt cele mai puțin banale, după cum vedem că înțeleg în general.

Când terminați capturile, nu uitați de pauza de la sfârșitul cusăturii de piele (rânduri).

Când vorbim despre pauze logice, ar trebui să ne concentrăm în special pe conjuncția reușită І. Nu te pune în fața lui.

O pauză logică de trivialitate mai mare sau mai mică înainte de o unire reușită І Să se întâmple în primul rând:

A) este minimă dacă această unire se află între cuvinte adiacente;

B) este mare, deoarece conectează membrii mai largi ai unei propoziții și chiar mai mare, deoarece conectează părțile unei propoziții compuse.

Primul lucru care contează pentru noi este simțul, chiar și gramatica, sintaxa și chiar să ne ajute cu asta. Auzim lângă râul movna lanka, orientat spre loc.

Aplica:

„Ea a început să-și înțeleagă inima și și-a dat seama (,) cu o supărare trecătoare că nu era nici măcar aproape de amărăciunea tânărului francez.”

(A.S. Pușkin „Dubrovsky”).

- O să urc pe fereastră la tine! - Spun hotărât și îl rad pe fereastră.

Îmi rad ușor părul, arunc un picior peste pervaz și aici observ doar zâmbetul batjocoritor al prietenului meu și complicitatea lui Lily.

Îmi dau seama imediat că, după ce am dobândit un fel de nesiguranță, mă trezesc în vârful capului: un picior pe stradă, celălalt în cameră. Stau și mă minunez de Lilya.

(Yu. Kozakov „Negru și verde”)

După spilki І , în timp ce stați în fața decoratorului, pauza nu este încheiată:

„După ce ne-am întors și (,) îmbrățișăm porțile, ne-am îndreptat către zona de bagaje.”(Yu. Kozakov „Către rebel”).

Zavdannya:

Citiți exemplele, scrieți-le, aranjați semnele pauzelor logice.

fundul 1.

- Vrei o cameră? – spuse negustorul cu o voce tânără, tresărind și începând să-și smulgă barba. „Ai grijă, îți voi arăta imediat.”

(Yu. Kozakov „Budinok sub panta abruptă”).

fundul 2.

„Mă plimb din nou prin Moscova. O seară atât de minunată, divină.

Începe ploaia, ne îndreptăm spre intrarea ecou și, trăgând răsuflarea din cauza alergării rapide, ne minunăm de stradă.”

(Yu. Kozakov „Negru și verde”).

fundul 3.

„Ea îl recunoaște imediat, se apucă de pat și, adulmecând, îl urmărește. Nu vei mai crede nimic și, dacă lizhnikul știe în pădure, te vei șterge lacrimile și te vei întreba de ce ți-ai pierdut urma după cea nouă.

(Yu. Kozakov „Corne de căprioară”).

În limbajul (logic), cuvintele sunt grupate în jurul cuvântului principal. Acest cuvânt se numește „ percuţie„Ocazional, vei auzi o voce puternică.

Fraza poate fi pliat cu una sau mai multe dungi. Aceste benzi sunt diverse în semnificația lor; Ei bine, cuvintele accentuate ale diferitelor haine nu sunt aceleași.

Cuvintele care poartă ideea principală a unei fraze par mai puternice; cuvintele care sunt centrele liniilor mobile „suplimentare” par a fi mai puțin accentuate.

Cele mai puternice cuvinte se găsesc în cuvintele principale ale unui întreg morman semantic. În plus, există o altă regularitate a limbii ruse: cea mai puternică voce logică din limbă cade pe cuvântul rămas.

Această tendință ascunsă se păstrează chiar dacă este nevoie de un sens semantic special al oricărui cuvânt din mijlocul rândului ( sintagmă), - Atunci cuvântul rămas din sintagma se va vedea cu toții, dar cu mai puțină forță.

Deoarece este important să ascultați limbajul înainte de vot, puteți observa că a vedea capetele gândului din stânga nu este atât o chestiune de a întări vocea, ci este o chestiune de a o crește sau de a o micșora.

Voce puternică- Cel mai primitiv și mai puțin viral. Conformitatea cu tonul avansat și mai scăzut face ca limbajul să fie mai melodic, mai bogat și mai fin. Este mai logic să ridici vocea și se poate dezvolta dintr-o voce mai puternică și o schimbare a tonului.

Această expresie are cel mai adesea același sens cuvânt important(rar două sau trei); Toate celelalte cuvinte sunt completate, explicate și, prin urmare, par a fi de o forță mai mică.

Văzând capetele pe gândul de a ne lăsa în fața contextului, de la ordinele acestor copii care ies din loc.

Rusa are o serie de caracteristici sintactice care vă ajută să cunoașteți cuvintele de bază ale limbii. Să aruncăm o privire asupra acțiunilor lor.

Strongly virazne zasib mov – opoziţie. Cuvintele prezentate pot fi prea tare pentru a fi auzite. În ciuda regulilor de stabilire a unei declarații logice, există un indiciu de precauție: „nu există opoziție aici”.

Există o mulțime de adverbe în următoarele:

„Învățarea este lumină – dezînvățarea este întuneric”;

"Ce oferi aia primeşti" etc.

Ca un bachimo, o voce logică poartă cuvinte jignitoare care sunt contracarate.

Axa două capturi, care ilustrează ideea de a trage o voce logică de la alte cuvinte principale la prezentare:

„Este clar că suntem mândri că stăm în fața lui, lângă o haină de brocart, într-o haină chinezească aurie, încrucișată cu un șal turcesc, iar el, un biet artist nomad, într-un pat zdrențuit și uzat. frac - nu era nimic care să poată fi purtat.”

(A.S. Pușkin „Nopțile egiptene”).

Mirosurile s-au instalat. Kvilya ta piatră,

Vershy și proză, gheață și jumătate

Nu atât de diferiți unul de celălalt.

(A.S. Pușkin „Eugene Onegin”).

Opoziția este exprimată clar într-o manieră gramaticală - ca cuvintele unui tip, care se află în spatele semnificațiilor. Containerul aprins poate fi plasat în containere care sunt plasate în spatele containerului.

Zavdannya:

Citiți exemplele, vedeți ce au de arătat și transmiteți-le pe măsură ce citiți.

fundul 1.

Laura

Vino la balconul deschis.

Parcă cerul este liniștit;

Nerukhoma este cald în vânt, nu cu lămâie

Miros a dafin, lună strălucitoare

Strălucește pe albastrul gros și întunecat,

Iar paznicul a strigat prelungit: „E clar!...”

Și departe seara

- în Paris -

Mozhlivo, acoperiți cerul de întuneric,

Scândura rece și vânt în cameră.

(A.S. Pușkin „esențialul Kamyaniy”)

Boris

… Suntem binecuvântați când oamenii stropesc

Strigătul secretului ne tulbură inimile!

Dumnezeu a adus foametea în țara noastră,

Oamenii s-au ghemuit,

în chinurile ginecologice;

Le-am preluat grânarele, sunt aur

După ce l-am risipit, cunosc roboții -

Îmi pute

frenetic, blestemat!

Focul aprins al caselor lor este de vină,

Am descoperit o nouă viață pentru el.

Duhoarea m-a ars!

Curtea neagră a axei:

Căutați mizeria asta.

(A.S. Pușkin „Boris Godunov”)

De regulă, se vede într-o voce logică și nivelare(cei cu care fenomenul este identic), fragmentele acestora permit să dezvăluie cu exactitate esența fenomenului, să picteze o imagine:

... Vin, mă voi răzbuna,

Întinderea mănăstirii este furioasă.

Deja cavalerul stă sub munte,

Aparatură de apel, ca o furtună, plânge,

Calul nerăbdător devine viral

Și zăpada este grea și grea.

Prințul se bazează pe Karla.

Vin Raptom

Potrivit Sholom Mitsny oțel

Prin mâna invizibilă a dușmanului;

Impactul a căzut ca un tunet...

(A.S. Pușkin „Ruslan și Lyudmila”)

Zavdannya:

Citește cu atenție mucurile, află că sunt egale și, în timp ce citești, vezi-le cu voce tare.

fundul 1.

Mereu modest, mereu ascultând,

Devreme, devreme, vesel,

Cum cântă viața, celor simpli la minte,

Ca un sărut, iubire;

Ochii, ca cerul, sunt strălucitori;

Râdeți, buclele Lyanyei,

Totul este în Olzy... Să fie un fel de dragoste

Ia-l și probabil vei afla

Ăsta e un portret...

(A.S. Pușkin „Eugene Onegin”)

fundul 2.

„Masca s-a întors, a fredonat, a clătinat, o fiară lânoasă tăcută, maiestuoasă – o mie de picioare, o mie de ochi, flexibilă, ca un bărbat cu părul de vrăjitoare.”

(D. Furmanov „Chapaev”).

Ori de câte ori apare o nouă înțelegere, pare și logic. Astfel, o voce logică cade pe numele care a apărut pentru prima dată în creație:

Onegin, bunul meu prieten,

Născut pe malul Nevi,

Poate te-ai născut

Sau străluceau, cititorul meu.

(A.S. Pușkin „Eugene Onegin”)

Dacă eroii au fost deja numiți în prealabil, nu este nevoie să-i vedeți în special în timpul ghicitorii ulterioare:

Regele s-a întors din război în sat.

Aici - să-ți ascuți inima cu mânie neagră.

Miros - în spatele tufelor de soc

Fecioara este mai comună.

Sprâncenele minereului sunt brăzdate,

Regele și-a lovit calul cu pintenii,

Atacând fata ca pe o furtună,

Și țipând, zdrănnindu-mi căștile...

(M. Gorki „Făiața și moartea”)

Pentru evidenta cuvântului compus (substantiv) și ordinea primară a cuvintelor (adnotarea înaintea substantivului), apare cuvântul principal:

„furtuna de iarnă”, „noapte întunecată”, „persoană drăguță”.

Koli lângă râul vikoristan inversiune(Ordinea inversă a cuvintelor), sensul este vizibil:

„Persoana este drăguță și știe puține.”

Pe măsură ce înțelegem numele cu sens, exprimat prin același nume în numele generic (care este ceea ce numim „sens neașteptat”), atunci vocea logică cade pe sensul:

„fratele echipei”, „budinok susida”, „cartea surorii”.

Împrumutatul nu apare într-o voce logică. Numai o dată sunt afirmați sau cu o dorință semantică specială, le este frică să scrie acuzații:

Trăsurile noastre

Pe drumul nostru

Al nostru

încărcabil

lemne de foc.

(V.V. Mayakovsky „Bine”)

Când cuvintele sunt conectate cu pandantiv, o voce cade pe pandantiv:

„A devenit liniște”; „Zaviryukha zbura constant.”

Cu toate acestea, dacă înțelegeți legile ascunse ale limbajului, nu le puteți urma mecanic. Atunci când identificați cuvinte importante în loc de cuvinte, este necesar să înțelegeți imediat sensul acestora în tot textul.

Nu este nevoie să subliniem exagerat fraza prin numărul mare al acestora, însă, din cauza forței vocilor, atâta timp cât limbajul devine monoton, monoton.

Transmițând fraza într-o conexiune logică cu textul anterior, gândind prin perspectiva dezvoltării gândirii, extindem ulterior puterea vocii și sugerăm intonația textului: cel mai important, este necesar să lipsim rezerva pentru intarirea vocii, si nu pentru a o intari la maxim.

Au în permanență dreptul de a dezvolta abilitățile de transmitere competentă a textului autorului, transmițând esența științifică a gândurilor autorului. Acest lucru este necesar unui viitor profesor la fel ca un profesor de ortografie la școală.

Zavdannya:

1). Revenind la dicționare, clarificați următoarele pentru a înțelege:

remarcă, remarcă, text și subtext, comportament mobil, acțiune verbală, intenție.

2). Pregătiți o lectură diferită a scenelor VII – VII din actul 2 din comedia lui N.V. Gogol „Inspectorul general”, concentrându-se pe locul actual în intriga.

Meta-roboți: vizând textul ca o „unitate dinamică” a procesului de luare a vorbirii.

Plan de sanatate analiză

activități locale

Hlestakov, primar și Dobcinski. Primarul, mare, se bâlbâie. Era păcat să te minunezi de numărul de hvilini unul la unul, cu ochii străluciți.	Început activ de spilkuvannya non-verbal: jupuirea unui adversar neglijent în oblicitate. Se uită în jur cu respect. Pauză târât pe. Nemulțumirile sunt ruinate și rele.
Primarul /pregătit pentru puțin timp și întinzându-și brațele în lateral/ Aș vrea să fii aici!	Ajunge primul. Poză și gest Oficiali cunoscuți subliniază caracterul oficial al vizitei.
Hlestakov /închinăciuni/ Nenorocirea mea...	Gestul unui popor imens. Incapacitatea de a răspunde la salutări / o mulțime de pete / Gestul unei persoane uriașe. Lipsa răspuns-răspuns la vaccinare / bagatokrapka /
Primar Vă datorez vouă, în calitate de primar al orașului, să vă asigurați că cei care trec și toți oamenii nobili ai orașului...	Subtext /P/: Te-am răsfățat, dar motivul este important. Namir /N/: stabiliți contact, prezentați-vă, transmiteți-vă intențiile nobilimii. Intonaţie /În/: încordat intern.
primar /ub_k/ Doamne, ce supărat! Aflând totul, negustorii blestemati au răspuns cu toții!	Simt eu însumi intonaţie, iar chi nu sunt cuvinte. Există o trezire: auditorul știe deja totul și este deja supărat. P: Ce s-a întâmplat?
Hlestakov / Khorobriy / Axa aceea, dacă vrei să pleci de aici cu comanda ta, nu mă duc! Mă duc doar la ministru!/Dă cu pumnul în masă/. Ce faci? Ce faci?	Distrugerea inamicului câștigă putere: agresivitatea amenințărilor crește, deși principalele capacități vor fi din ce în ce mai lipsite. Intonația este același gest.
Primarul /s-a intins si a intins tot trupul/. De dragul milei, nu face probleme! Prieteni, copii mici... nu ucideți o persoană nefericită.	N: spune adevărul într-un fel, cere milă Textі P. fugi. În.: bun.
Hlistakov Nu vreau! Axa acum! Meni yak pe dreapta? Pentru că ai echipă și copii, te îndemn să faci necaz, este o minune!	N: întărește inițiativa, pune presiune asupra inamicului În.: cântat, poți adăuga un pic de ironie.
primar /tremtіnnya/ Prin lipsă de înțelegere, de către Dumnezeu, prin lipsă de înțelegere. Va fi lipsă... poți judeca singur: plata guvernamentală nu vine pentru ceai și zukor. Dacă ar fi fost ceva slujbă, atunci nu era deloc mare lucru: mai erau doar câteva cârpe pentru masă. Dar văduva subofițerului? ‹…› Nelegiuitorii mei au văzut asta; Aceștia sunt genul de oameni care sunt gata să moară pentru existența mea.	P: nu intra in necazuri! Gata să recunoască „păcatele” care le-au folosit /de ce a realizat auditorul?/. N: rușine, îndreptați, schimbați respectul la „likhods” În.: gra în kayatty și largime, voce tremurândă.
primar /ub_k/ Oh, bogat subtil! Ek unde a aruncat ‹…› Ei bine, nu are rost să încerci! Ce se va întâmpla, ce se va întâmpla, skushtuvati cât mai mult posibil. Dacă cu siguranță cereți bănuți sau orice altceva, atunci sunt gata să servesc acest khvilin. Este obligația mea să-i ajut pe cei care trec.	P: Deci te-am crezut, dar este o graba? Ici și colo, replica pielii lui Gorodnichy transmite remarca „ucigaș”. Există o luptă de motive: fără milă! /Perekonalny fund intentii interne/. Decizia a fost luată.
Hlistakov Dă-mă, dă-mă Borg! Voi plânge imediat la tavernă. Sunt doar două sute de carbovane pe care ai vrea să le bei și mai puțin.	Reacția este imediată și intensă. Contactul a fost stabilit. Textі P. fugi. Partenerii s-au înțeles - din punctul lor de vedere.

Fragment din cântecul lui G. Polonsky „Vom trăi până luni, sau sfeșnicul lui Chaadaev”.

Zavdannya:

Analizați următoarele aspecte ale comportamentului personal al profesorului Melnikov:

A) forme de vorbire emoţional-mentală;

B) modul de stabilire a sarcinii inițiale;

C) corectarea si evaluarea tipului .

ROBOTIE ASCUNS

Text	Nutriție și nutriție de bază
Melnikov Aşezaţi-vă. Anu taci... / Luând de mână biletul aniversar, i-o puse în față. І ordin – lumânare de mijloc/.	Cum un astfel de cob desface sute de dolari de la clasă? Un grup de oameni care se cunosc de mult, care înțeleg același lucru. Subtextul gestului ? Nu pierde o oră.
Ultima dată vorbeam despre manifestul secolului al XVII-lea... Vorbeam despre gustul înșelător al acestei turte dulce suverane... Despre cei care au înlocuit-o brusc cu un unt deschis...	Sens mâncarea supra-extrasă? Intenție externă: „Repetă asta”, intern: „ascultă, vreau să spun direct, contururile speciei tale” Beneficii înainte de a intra live: laconism acea amnistia.
Melnikov Despre începutul primei revoluții rusești. Să repetăm ​​asta și să mergem mai departe. Siromyatnikov!	Cât de important este să organizezi o sală de clasă pentru clasă? A fost numită o poreclă. Ce subtext inteligent învățăm? Du-te confirma...
Siromyatnikov /Puternic șocat/ Ce?	Subtext? Este într-un loc nerezonabil, este un moment greu.
Melnikov Gata?	Subtext? În ceea ce privește manevra, vreau să clarific motivul.
Sirom'yatniiv Big-mensh... Asta?	Povestea este inteligentă: ai „dus-o” răpită?
Melnikov І în curând .	Subtext? Nu contează ora Sunt astfel de scurte observații suficient de informative? Primiți sudzhenya.
Roblyachi pe drumul către servitori, Siromyatnikov vyyshov până la sfârșit. Melnikov O auzim.	Natura instalației (instalațiilor)? in spate remarcă semnifică movna diyu S., ce dictează caracter emoțional departe spilkuvannya : elev - profesor - clasă.
Sirom'yatniiv Deci... Politica țarului a fost înfricoșătoare și rapidă.	Ce înseamnă o pauză de inactivitate la o specie? Luați în considerare intonația discursului dvs.
Melnikov Ve... Yaka?	Subtext? Respect pe ultimul cuvânt. Nu e ca asta. Repeta.
Sirom'yatniiv Ve... prietenos cu bicicletele!	Simt mila /pauză/, dar nu poți rezolva singur?
Melnikov Viro-lamka. Aceasta este credința că răul, dragă. Dali.	Metoda de corectare a mulsului? Împărțirea intonațională a cuvântului, semantica acestuia, sinonim. Eu imediat – urmăresc până la confirmare.
Sirom'yatniiv De teamă pentru poziția regelui, regele, de necesitate, a lansat un manifest. Acolo le-a promis oamenilor o viață în paradis.	Stilul de agățat ? Situația nu se potrivește /subliniată de romovny/, iar incertitudinea va continua să crească.
Melnikov Sau mai precis?	Subtext? Repet manevra sensibilă.
Sirom'yatniiv Ei bine, eliberează toată... cuvântul, adună... Totuși, nefiind câștigat nimic, ceea ce s-a denunțat - este posibil să mustrăm minciunile? Acest bufon este un succes. Natalia Sergievna se sufocă de râs. Sirom'yatniiv Atunci regele și-a arătat realitatea ticăloasă și a început să domnească în vechiul mod. Eu beau sânge la serviciu și nimeni nu poate spune nimic nimănui.	Subtext? Imita ? Mergeți la locul familiar - vă rugăm să clasați. După ce s-a realizat reacția necesară. Reacția cititorului? Chi nu mormăie. De ce tăiați? a lua legatura Z. cu zvonuri ? Poziția cititorului: dacă și cum să pui o pată în ce „intersecție”, ce se întâmplă dacă îți ia mult timp? Reacția la clasă?
Melnikov	Se va întreba spontaneitate . Subtext: este timpul să terminăm.
Sirom'yatniiv Puteți adăuga mai multe. După Petru cel Mare, Rusia nu a avut milă de țari - acesta este gândul meu special!	Subtext? Dacă nu vrei să exagerezi, trebuie să o termini... altfel patul va fi așezat „frumos”.

Gesturile și expresiile faciale sunt naturale, necesare în formarea mentală a oamenilor, iar acest lucru este în mare măsură ceea ce creează unicitatea limbajului care sună de parcă ar fi enervant în scris. Rolul conducător al abilităților de comunicare nonverbală apare atunci când profesorul intră în contact cu clasa. Chiar și publicul copilăresc simte chiar și subtil asemănarea sau incongruența locului limbajului și a spiritului care îl însoțește.

Prin urmare, comportamentul metafizic al cititorului poate fi definit astfel: da dovadă de bunătate, calm și prietenie ca la nivel verbal (desigur), dar numai la nivel verbal, maniere de gesticulare.

Este obișnuit să se numească gesturi care transportă astfel de informații către un roc, la fel cum o persoană își mișcă mâinile și capul în procesul de gândire.

Cu cât simți mai mult promovarea, cu atât limbajul tău este mai emoționant, cu atât gestul tău este mai frecvent și mai expresiv. Gestul apare cel mai adesea în astfel de momente de limbaj când cel care vorbește emoțional vede un cuvânt sau o întorsătură de frază.

Gestul fie însoțește cuvântul, completează sau întărește locul acestuia, fie înlocuiește elementul de expresie. Acesta servește ca simbol al sănătății, al puterii, al nutriției, al tensiunii, al entuziasmului, al bucuriei, al derizorii și al altor sentimente umane.

Niciodată nu va mai apărea gestul de a lega cu un cuvânt într-o relație strânsă cu acesta. Este important de reținut că, atunci când un gest înlocuiește o expresie întreagă (cuvânt), în orientarea unui sens cântător, informații despre ceea ce este relevant pentru spivrozmovnik.

Tsim movni Gesturile sunt transformate în gesturi dii: întinse mâna spre mărul care zăcea pe masă; ridicându-și cotul, protejându-se de lovitură, - acestor gesturi și similare le lipsește conștientizarea necesară, astfel încât să nu transmită niciun sens, nicio emoție, care să poată fi transmisă verbal.

Pentru cele mai extinse și tipice gesturi, aveți următoarele setări:

ROZVIV DE MÂINI la semnul mirarii;

PÂNĂ LA BALOUL UMĂRULUI("Nu stiu")

Arătându-ți CAPUL(semn de izolare)

Vitarashchiv OCHI(ca urmare) etc.

Un gest obișnuit într-o situație nu este controversat în altele: pentru inocența sa, gestul contrastează cu atmosfera de oficialitate mai mare sau mai mică care caracterizează situația „cititor – clasă”.

Gestul „chukhanya în poliție” ca simbol al entuziasmului, al căutării unei soluții, a unei ghicitori etc., acceptabil în rândul unui grup de prieteni, este luat ca un semn al ignoranței și al adversității în comportamentul deponentului.

Toate lucrurile grele din movlennevo spіlkuvanny joacă un rol vital. Unele servesc la înfățișarea unui obiect, cu ajutorul altora pentru a indica obiectul, în timp ce altele sunt indispensabile în exprimarea sentimentelor, iar al patrulea sunt indicii permanente ale acțiunilor rituale sau de etichetă.

Gesturi imaginative transmite afirmații despre forma, dimensiunea, locația obiectului:

- Un dans atât de mic, - un gest cu degete expresive și mari la nivelul feței: stand între ele indică înălțimea bulbului.

Axe un astfel de kavun după ce a cumpărat uchor, 10 kilograme!- în acest caz, ce să spun, de parcă și-ar fi înfășurat cu brațele ceva care era rotund și mare.

E o scurgere acolo! Axa continuă să se rotească!– o mână circulară cu un creion îndoit la cotul mâinii (apel în plan orizontal).

Gesturile imaginative nu servesc doar la transmiterea de informații despre forma unui obiect, mâna acestuia etc., ci pot transmite și mesaje între persoane care percep reciproc acțiuni intelectuale:

Puți toporul, așa că unul câte unul(La ghicitoare) - întruchipând această frază, ca și cum ar fi vorbit, un pumn puternic strâns se lovește unul pe celălalt.

Descendenții actualei limbi culturale ruse văd următoarele tipuri de gesturi care sunt asociate cu semnificații abstracte:

gest de hotar si categoricitate: o pană ponosită cu un creion al mâinilor conectat cu cuvintele NIMENI, NIMENI, NIMIC, NU ta in.:

NU VOI SUNT WOOSH ROBITI! – gestul în sine cade pe partea „negativă” a expresiei, care pare a fi o voce logică;

Gestul de împărtășire: rola orizontală netedă cu mâna în fața ta:

TOT-TOT DĂ CITITORILOR ACEASTĂ FIȘĂ;

Gesturi de înstrăinare, antipatie pentru ceva: mâna se prăbușește brusc în fața sânilor ei:

NU ESTE NECESAR CHUPELE MELE!

Gestul nesemnificativ: mâna răsturnată-întoarce cu un creion de mână cu degetele depărtate:

ASA DE, Zgariat Ieftin...

Acestea sunt gesturi mai obscure, creative de imagine. Cu toate acestea, în procesul de promovare, pot apărea astfel de eșecuri ale mâinii, cum ar fi lipsa de cunoștințe asociată cu o situație specifică. Astfel de gesturi fie clarifică ceea ce se spune, fie întărește imaginea creațiilor cu mijloace verbale.

GESTURILE EXPLORATIVE- Indicați pe un obiect și, prin urmare, înlocuiți adesea cu sine numele obiectului, o descriere a puterilor acestuia, poziția în spațiu etc.

Gesturile vocative sunt utilizate pe scară largă în limbaj. Duhoarea Zazvichay este însoțită de împrumutați și cuvinte amuzante Axis, tsey, toy, tudi ta in.

Gesturi înflăcărate și clătinând din cap. De exemplu, o singură rostogolire a capului de jos în sus (opțiune: de jos în sus în lateral) și întoarcerea la poziția inițială înseamnă o indicație a celor care sunt considerați a fi de o anumită importanță, ei respecta: - Axa acestui tabel va trebui să fie aranjată.

GESTURILE EMOȚIONALE foarte diferit. Când te trezești, întinde-ți brațele; Ori de câte ori simți ceva bine, îți freci palmele una de alta. Frica și îndoiala provoacă ridicarea umerilor. Când ești săturat până la primăvară cu o alimentație ușoară, se vorbește adesea despre ușurința hrănirii printr-un gest: valea mâinii ridicate la cot este apăsată în sus și până la izvor (de-a lungul pieptelor).

Un rol deosebit și foarte important în sistemul metodelor de ortografie îl au gesturile care exprimă binele și răul, și gesturile adoptate ca simboluri în cele mai vechi timpuri, rămas-bun, bestialitățile și alte acte comunicative considerate de etichetă.

Un gest se suprapune cel mai adesea unui cuvânt, subliniind, înlocuind puternic ceea ce i se transmite sau înlocuind un cuvânt, acționând ca substitut pentru altceva în funcția sa. În ambele cazuri, gestul este o funcție accesorie, și nu principală, a ortografiei.

Puteți înțelege o persoană cum să vorbească fără să gesticuleze, dacă doriți să solicitați să acordați atenție caracterului nefiresc care decurge din promovarea sa. Gestul de protecție este o componentă importantă a actului mobil: demonstrează dinamismul promoțional, raționamentul puternic și toate celelalte rațiuni, dându-i un aspect firesc din tradiția căsătoriei umane.

Dacă cititorul, în calitate de vorbitor, subliniază succesul promovării sale, este posibil ca expresiile sale faciale să nu fie distorsionate. Oamenii de știință vor putea în curând să ghicească în ce măsură cititorul însuși pune accent pe discursul său. Și dacă, în orice caz, va exista o „aspect mut” și „pietrele denunță”, un astfel de potențial este probabil să „infecteze” clasa.

Mima se datorează unei relații strânse cu gesturile și, prin urmare, „live”, care se schimbă în timpul procesului de promovare, în interacțiunea cu publicul. Atâta timp cât cititorul își folosește vocea, îi însoțește cu gesturi verbale și expresii faciale, expunându-l ca și cum ar fi „volodya cu corpul său”, îi este garantată victoria mentală și psihologică asupra ascultătorilor, succesul în lucrul asupra lui însuși, învățarea pentru munca grea.

fundul monolog intern Vikonavian vershovany și creația de proză, stilul și structura aproximărilor maxime la limbaj intern .

I.A. Krilov „Cierul și vulpea”.

Sunt două rânduri aici. Persha - mărturisire: informezi că „Aici, Dumnezeu le-a trimis corbilor o mică bucată de rahat.”

O altă linie - înfățișați o vulpe, dând tonul unei vulpi. În primul rând, de ce trebuie să îl publicați? Ei bine, ai luat povestea „Cierul și vulpea”.

Când începi să spui: „De câte ori a spus lumea că apele măgulitoare sunt ieftine; Ale că totul nu este bine..."- Aveți un atac viitor: și pe această temă, vă spun o anecdotă.

„Aici, Dumnezeu le-a trimis corbilor un articol mic către tată. L-am văzut pe Crow pe yalinka...”- Ai început să răspândești vestea și aceasta este prima ta comoară.

Prieten - preface-te că ești o vulpe. Tse zavdannya este deja actor. Cunoaștem imediat funcționarea interioară a unei vulpi.

Aflați singuri că trebuie să leșiniți pe cineva, astfel încât să uitați, „deschideți gura” și să lăsați ceea ce aveți nevoie.

Sau vorbești cu o doamnă de vară cu care vrei să te întinzi, cu care vrei să te căsătorești. Cum te-ai înțeles?

I.A. Krilov „Balena și bucătarul”.

Și aici trebuie să glumiți și să spuneți un fel de glumă. Îți voi oferi o stare de conștient: „Te voi amuza cu o mărturisire. Nu știu dacă râde cineva sau nu, ascultă...”

Când vorbești, ești pe cale să vorbești : „Yakiy este bucătar,(Amintiți-vă că eram o persoană alfabetizată!) ... Am fugit de la bucătărie la tavernă...”

Și apoi, când începi să te prefaci că ești bucătar, nu uita că atunci când ajungi la tocător, s-ar putea să ai șuierat.

În plus, trebuie să știi răspunsul la predare: cum îi citește un bucătar alfabetizat morală... unei pisici.

Îți vei da seama că astfel de lucruri sunt importante, că așa puțină băutură, că așa este moralitatea lecturii.

Să trecem la următoarele: „Și Vaska aude și este,” - Este clar nevoie de un fel de melodie aici. De la tonul continuu de voce puternică, comutați la tonul de voce.

Puteți folosi această expresie „Și Vaska aude și este” Redați mărturia, care este mai frecventă în această frază. Doar câteva povești și bucătari sunt vizibile clar, dar există o diferență de ton - nu o ratați.

M.Yu. Lermontov „Cântă până la moarte”.

A trăi cu durerea cumplită a poetului Lermontov după moartea poetului Pușkin este o amintire și mai mare. Nu îi vei putea oferi lui Lermontov o voce sau un temperament lui Lermontov.

Trebuie să știți în voi înșivă, de parcă ați vorbi, de parcă ați avea un impuls puternic de a simți ceva asemănător, sau mai aproape de voi.

Să presupunem că ai un prieten - cum ai vrea să fii prins și să-l omori?

Este important să înveți pentru a dezvolta tehnica internă de promovare, pentru a elimina experiențele interne.

I.S. Turgheniev „Gorobets”.

Și ce fraze creezi care dau tonul principal, aroma discursului tău și direct temperamentul tău.

Principal tonul – ce fel de vin? Dramatic, eroic, iubitor? Există o scenă: un câine maiestuos și o mică cocoașă, care arată o putere atât de mare... și apoi fraza răpită: „M-am simțit uimit.”

Trebuie să știu setarea mea la care va fi tonul meu principal. Totul din dreapta aici este pentru un băiat atât de mic, care dă dovadă de stăpânire de sine și bunătate. Axa vedetei, din ce fel de relație iau tonul potrivit.

Se pare că există o mare bunăvoință și fericire aici, chiar înainte de fapt, care pare atât de mediocru (atât de mic, de slăbit, mai mic ca mărime decât un creț și de mărimea unui câine).

Există un element de îndemânare aici, iar acest element de îndemânare intră în joc în configurația dvs. Odată ce trăiești cu asta, vei obține un ton de bază bun.

M. Sholokhov „Pământul a fost ridicat” (lecție).

(Este o surpriză dacă femeile din mediul rural au fost deconectate și s-au repezit la Davidov).

De unde ai ști această poză, cum ai spune-o? Vii la clasă cu lecturi de artă, așa că e vina ta că copiii înșiși nu au putut ignora lectura, întinși acasă pe canapea, la care nu au putut dormi la gândul la care.

Și poți, poți, dacă îți aduci de ziua ta individualitatea artistică, artistică, profundă, plină de expresii remarcabile - decență, declamație, „bauble verbale”!

O revelație sub cer în numele unui martor care are o figură epică, atotștiutoare, atotștiutoare, toată lumea s-a mirat de ochii epocii și ideilor

Aceasta este o recunoaștere vie și cu normă întreagă a participantului, care a câștigat din trăirea unor situații caracteristice și gândire grozavă și umor grozav și răutate mare. Axa cu toate informațiile care au venit aici ne vorbește despre această idee.

Este responsabilitatea ta să ne spui că, indiferent cât de mult ai fost acolo, trebuie să te „obișnuiești” cu această poză, pentru ca ascultătorii să fie mai puțin ostili, pentru că încă lucrai eficient.

Merită să ne amintim că „intonația și pauzele cu forțe puternice, în același timp, poartă puterea emoției asupra urechii” (Stanislavsky K.S. Lucrarea unui actor pe un rol // Lucrări colectate: U 8 vol. – Vol. 4. – з .286).

Realitatea este punctată treptat de pauze, logice și psihologice, - un indiciu al bogăției sunetului cuvintelor cititorului, evidențiată de suprafața forței sale vitale care se revarsă.

1. Germanova „Carte pentru cititori”. Profizdat, 1964.

2. Verbovska N.L., Golovina O.L., Urnova V.V. Mistica filmului. „Radyanska Rusia”, 1961.

3. Knebel M.O. Creativitatea actorului are un cuvânt de spus. Asociația teatrală a întregii ruse. M., 1964.

4. Rosenthal D.E. Cultura Movi. Vezi MDU, 1964.

5. Saricheva E. Limbajul scenic. - M., „Mister”, 1955.

6. Artobolevsky G.V. Desenează dintr-o lectură artistică. Manual pentru profesor. - M.: Derzhuchpedgiz MP RRFSR, 1959.

7. Vasilenko Yu.S. Despre scopul profesorului. - Pedagogia Radyanska, 1972 nr. 7.

8. Vasilenko Yu.S., comp. Productie de voce. Recomandări metodice. - M., 1973.

9. Gvozdev A.M. Stanislavsky despre trăsăturile fonetice ale limbajului. Prelegeri pentru cititori. - M.: APN RRFSR, 1957.

10. Gangstrem M.P., Kozhevnikov V.A. Dikhannya ta mova. - În cartea: Fiziologia agriculturii. - L.: Știință, 1973.

11. Ivanova S.F. Zvonul Movny este cultura Movi. Manual pentru cititori. - M.: Prosvitnitstvo, 1970.

12. Knebel M.O. Un cuvânt despre creativitatea actorului. - M., 1970.

13. Kozlyaninova I.P. Dicția lui Vimova. - M., 1977.

14. Kurakina K.V. Fundamentele tehnologiei limbajului din practica lui K.S. Stanislavsky. - M.: SOT, 1959.

15. Leonardi I.I. Dicție și ortoepie. - M., 1967.

16. Matusevici M.I. O astfel de limba rusă. Fonetică. - M.: Prosvitnitstvo, 1976.

18. Mikilska S.T. Tehnologia filmului. - M.: Znannya, 1978.

19. Panov M.V. Suchasna Limba rusă: Fonetică. - M.: Vișci. scoala, 1979.

20. Promtova I.Yu. Înțelegerea culturii culturale a regizorului. - M., 1978.

21. Limbajul: articulare și interpretare. - M.: Nauka, 1965.

23. Savkova Z.V. Tehnica cuvântului, ce să sune. - M., 1988.

24. Stanislavsky K.S. Zibr. televizor vol. 3. - M.: Mistetstvo, 1955.

25. Limbajul scenic. Șef Pos_bnik. Per ed. I.P.Kozlyaninova. - M.: Prosvitnitstvo, 1976.

26. Auzul și limbajul sunt normale și patologice / zb. articole, VIP. I, L., 1974.

27. Skvortsov L.I. Baza teoretica film de cultură. - M., 1980.

28. Titova A.A. Dicție și ortoepie. Creștere metodică pentru cursul „Limbaj scenic”. - M., 1981.

29. Fomichova M.F. Educația copiilor în mod corect. - M., 1989.

30. Hvattsev M.Є. Cum pot îndrăzni să mă bavesc? - M., 1964.

32. Schweitzer A. Evlavie pentru viață. - M., 1992.

33. Shchurtanov S.I. Ca și cum cuvântul nostru va suna. - M., 1980.

LISTA LITERATURII SUPLIMENTARE

1. Aksionov V.I. Mistica cuvântului artistic. - M., 1954.

2. Annushkin V.I. Misticismul retoric în Rusia antică // Limba rusă. - 1992. - Nr. 2.

3. Atwater I. te aud. - M., 1988.

4. Batrakova S.M. Abordări pedagogice ale învățării emoționale. - Iaroslavl, 1982.

5. Bakhtin M.M. Estetica creativității verbale. - M.: Mistetstvo, 1986.

6. Brizgunova E.A. Aspecte emoționale și estetice ale limbii ruse. - M.: Vezi MDU, 1984.

7. Budagov S.M. Metaforă și expresie în acest întreg artistic // Limba rusă. - 1973. - Nr. 1.

8. Verbova N.P., Golovina O.M., Urnova V.V. Mistica filmului. - M.: Mistetstvo, 1977.

9. Vovk V.M. Metafora Movna în limbaj artistic. - Kiev, 1986.

10. Gak V.G., Teliya V.M. Metaforă în film și text. - M.: Znannya, 1988.

11. Gvozdev A.M. K.S. Stanislavsky despre trăsăturile fonetice ale limbajului. - M., 1957.

12. Ginzburg L.Ya. Poetica lui Mandelstam. - M.: Scrierea Radyansky, 1985.

13. Golub M.B., Rosenthal D.E. Secretele unui limbaj strident. - M., 1993.

14. Gorbushina L.A. Povestea este mai lizibilă. - M., 1975.

15. Gorelov I.M. Comunicații nonverbale de depozit. - M., 1980.

16. Grigor'ev V.P. Până la superechok despre cuvântul în ficțiune // Cuvântul în poezia Radyansky Radyansky. - M., 1975.

17. Gestul la ceremonie. - M., 1973.

18. Ivanova S.F. Specificitatea limbajului suspinal. - M., 1978.

19. Kanter A.A. Analiza sistemică a intonației naturale. - M.: VSh, 1988.

20. Kovalov V.P. Diverse caracteristici ale limbajului artistic. - Kiev: Mă bucur. scoala, 1985.

21. Ladizhenska T.A. Normă literară în vocabular și frazeologie. - M., 1983.

22. Leontiev A.A. Înțelegerea lingvisticii, psiholingvisticii și teoriei comunicării // Sintaxa textului. - M.: Nauka, 1979.

23. Maksimov V.I. Acuratețea și vitalitatea cuvântului. - L.: Prosvitnitstvo, 1968.

24. Stăpânirea limbajului oral / Ed. Golubkova/. - M.: Prosvitnitstvo, 1965.

25. Morgunov B.G. Legea limbajului, ce să sune. - M.: Radyanska Rusia, 1986.

26. Znaiden V.S. Viralitatea limbajului și a lecturii. - M., 1969.

27. Nikitina E.I. Limba rusă: Ghid de bază pentru dezvoltarea limbajului de comunicare. - M., 1993.

28. Odintsov V.V. Acestea sunt principalele forme de popularizare. - M., 1982.

29. Pukovski K.M. Pentru un cuvânt figurat viu. - M.: Znannya, 1967.

30. Movlenneviy aflux. Probleme de psiholingvistică aplicată/Sb. Artă./. - M.: Nauka, 1972.

32. Koshti de diferite soiuri. - L., 1982.

33. Savkova Z.V. Există diferite moduri de interacțiune reciprocă între populația în masă. - L., 1981.

34. Savkova Z.V. Caracteristici ale diversităţii mobile. - L., 1982.

35. Sukhomlinsky V.A. 100 de complimente pentru profesor. - M., 1986.

36. Uspensky L.V. Cultura Movi. - M., 1978.

37. Fedorov A.I. Limbajul este figurat. - Novosibirsk, 1985.

38. Frank V.S. Viziunea poetică a lui Pasternak // Recenzie literară. - 1990. - Nr. 2.

39. Harcenko V.K. Funcțiile metaforei. - Voronej: VDU, 1991.

40. Hrapcenko M.B. Natura cuvântului estetic / semiotică /. - M.: Nauka, 1975.

41. Cuvântul uman nu poate: Carte. Pentru lectură bună. - M., 1984.

42. Cherdantseva T.Z.Limbajul si imaginile. - M., 1977.

43. Cheremisina N.V. Hrănirea esteticii limbajului artistic rus. - Kiev: Şcoala Vishcha, 1981.

44. Chukovsky K.M. Pentru un cuvânt figurat viu. - M.: Znannya, 1967.

45. Leonardi I.I. Dicție și ortoepie. Colecționarul are dreptul de a pune în scenă discursul. - M., Prosvitnitstvo, 1967.

46. ​​​​Saricheva E.F. Cuvânt de scenă. - M., Radyanska Rusia, 1963.

47. Stanislavsky K.S. Munca actorului pentru el însuși, zіbr. tv., vol. III, partea a II-a.

48. Vimova literară rusă și voce, dicționar-editor pentru ed. G.A. Avanesova si S.I. Ozhegova.

Aceste cuvinte și grupuri de cuvinte, care sunt importante din vederea sensului acestei fraze.

De exemplu, în partea de sus a „Bărbăției” (1942) a lui A. Akhmatova, rândurile sunt:

Știm că Nina se întinde pe Teresa

Si cum arata...

Vocea verbală (sau doar vocea) - aceasta este viziunea limbajului în cuvinte.

Dacă un cuvânt este compus din două sau mai multe depozite, atunci unul dintre ele este exprimat cu mai multă forță, cu mai multă dificultate și mai mult.

Un depozit care are o rezistență mai mare și o muncă mai mare se numește depozit de șoc. Sunetul vocal al unui tip de percuție se numește vocal de percuție. Alte depozite (și voci) din cuvânt nu sunt rostite.

Semnul pentru vocea „m” este plasat deasupra vocii depozitului de șoc: stіn, dedesubt.

Ele apar cu o voce logică pe cuvintele aliate - împrumutători care, întrucât sunt clar vizibili, se văd cu puterea vocii, rămășițele duhoarei indică însele înlocuirea întregii fraze.

Vocea verbală rusă (față de alte limbi) are o specificitate scăzută.

În limbile bogate, vocea este fixă, constantă, astfel încât vocea este atribuită formei cântecului cuvântului.

Limba rusă are o voce puternică, astfel încât orice depozit poate cădea.

SR: bucatarie, frumoasa, rasfatata.

Vocea rusă este fragilă: pentru cuvinte controversate și pentru schimbarea unui cuvânt, vocea se poate schimba într-un alt depozit.

Comparați: acord - acord, nachamt - namchav, orfani - orfani.

Poți spune singur:

diferențierea unui cuvânt de altul;

SR: amtlas - atlams.

fi un indicator al formei gramaticale a unui cuvânt.

SR: mâini - mâini.

Pe lângă vocea principală, pot exista o mulțime de cuvinte pliante și o voce secundară.

Foarte dotat, veșnic verde.

Pe parcursul dezvoltării istorice, vocea cuvântului se poate schimba.

De exemplu, în limba română A.S. „Eugene Onegin” al lui Pușkin citim: Muzica s-a săturat deja să se machieze; și în același timp vedem muzică.

Toate cuvintele limbajului tău, așa cum le poți vedea, sunt tăcute. Ale în viitor, cuvintele care ni se alătură până a doua zi, devin tăcute.

De exemplu, în fraza: Cu mine, utilizatorul cu împrumutatul merge pe apă cu mine, iar utilizatorul cu împrumutatul, apa este storcată cu o singură voce. Cu cine, în primă instanță (cu mine), receptorul devine gol; în alt caz (pe apă), purtătorul de nume rămâne gol.

Un grup mare de cuvinte în rusă are o serie de variante accentologice. Oricare dintre aceste opțiuni în literatura literară sunt de valoare egală.

Brânză de vaci și brânză de vaci, barzham și bambru, camfor și camfor, combinator și combinator, biscuit și racletă.

Opțiunile variază în funcție de sfera de viață.

Astfel, una dintre opțiunile dintr-o mișcare literară poate fi cea principală (în egală măsură: obraznic, demonic, ocupat), cealaltă poate fi suplimentară, acceptabilă, sau chiar mai puțin necesară. (CP: nepăsător, fată, ocupat).

Alte opțiuni pot fi non-literare (colocviale, dialectice).

De exemplu, în limbajul literar este inacceptabil (!) vimova: înlocuit, document, magazin, kilometru, sfert, alcool, tineret. Acestea sunt opțiuni accentologice vernaculare.

Opțiuni literare: ocupat, document, magazin, kilometru, sfert, alcool, tânăr.

Dacă întâmpinați dificultăți în a vorbi cuvinte și forme de cuvinte, puteți consulta dicționare de ortografie dificile, ortografice și speciale.

Normele cu voce tare sunt una dintre cele mai importante probleme ale limbii ruse. Sunt numeroase și nu sunt ușor de cucerit. Vocea va fi dobândită imediat din cuvânt: trebuie să-l memorați, să o traduceți într-o limbă. De multe ori este mai ușor și mai rapid să-ți amintești vocea greșită, care mai târziu devine și mai greu de lăsat jos. Sarcina unei persoane alfabetizate este să stăpânească normele de vorbire și să le implementeze corect în practică. Vocea rusă este evidentă în prezența unui număr mai mare de variante diferite decât vocea în alte limbi (de exemplu, în limba franceză vocea cade întotdeauna în același depozit).

Problemele cu vocea rusă dobândită sunt asociate cu două caracteristici: diversitate și slăbiciune.

Responsabilitatea înseamnă capacitatea de a cădea deschis pe orice depozit al cuvântului rus: primul - imkonopis, al doilea - expemrt, al treilea - gelozie, al patrulea - apartamente. În multe limbi, vocea este atașată limbajului cântând.

Looseness este puterea de a trece în tăcere de la un depozit la altul atunci când schimbi (modificat sau modificat) unul și același cuvânt: apă - du-te, mergi - du-te. Majoritatea cuvintelor rusești (aproximativ 96%) au o voce care se prăbușește.

Versatilitatea și slăbiciunea, multiplicitatea istorică a normelor lumii duc la apariția unui singur cuvânt de variante de accent. Uneori, una dintre opțiuni este considerată de dicționare ca fiind conformă cu norma, iar cealaltă ca fiind incorectă. Egalizare: polomzhiv, magazin - incorect; Să presupunem că magazinul este corect. Alte opțiuni sunt date în dicționare ca echivalent: spumante și spumante.

În legătură cu astfel de pliuri, vocea rusă împletită are variante accentuate la slavi. Există o serie de motive principale pentru apariția opțiunilor de accent.

Legea analogiei. Ori de câte ori există un grup mare de oameni cu un tip de cântat, mensha, asemănător cu prietenul, se revarsă cu voce tare. La cuvintele lui Mislennya, el a împins korev-urile pe sufici -eni- pentru analogie zi cu cuvintele lui Bitta, Vodinnya etc., în astfel de cuvinte, yak Glumlennnya, Kwamshennya, Farbuvannya, Zmiznnnya, Zamyznnya, Zoseredzhennya, Namir, pavat pe Kareneva Golosna, și nu sufixal. Trebuie să-ți amintești asta!

Analogia Hibna. Este incorect să se asocieze cuvintele gazoprovid, smіtteprovіd cu o analogie tehnică cu cuvântul furnizat cu o voce într-un depozit permanent: gazoprovid, smіtteprovіd. Nu este așa, pentru că în aceste cuvinte compuse vocea cade cu voce tare asupra depozitului rămas (în cealaltă parte a cuvântului).

Tendința de gramaticalizare în voce este dezvoltarea vocabularului în voce și dezagregarea formelor de cuvinte. De exemplu, este util să se facă distincția între formele metodei active și cele de comandă: înghițitură, sorbitură, sorbitură și sorbitură, sorbitură, sorbitură.

Amestecând modele cu voce tare. Cel mai adesea, acest motiv este în cuvintele de mai sus, dar poate apărea și printre ruși. Îngreunează înțelegerea cuvintelor scrise în greacă și latină. Duhoarea este adesea similară, dar sunetul este diferit.

Această tendință este ritmică. Această tendință se manifestă doar în câteva cuvinte. Dacă intervalul internațional (care se află între vocile verbelor) este mai mare decât cel critic (intervalul critic este egal cu mai multe depozite nespuse după aceea), atunci vocea se mută în depozitul din față.

Profesie: imskra (pentru electricieni), compams (pentru marinari), bumbac (pentru vânzători), gustări, alcool, seringi (pentru medici), etc.

Tendințele de dezvoltare sunt clare. În numele duble și triple ale rasei umane, există tendința de a transfera vocea din depozitul rămas în față (voce regresivă). În unele nume, acest proces s-a încheiat. Dacă au văzut: tokamr, concurență, curge, cadru, despot, simbol, gânduri, perle, epigrame cu voce în depozitul rămas. Cu alte cuvinte, procesul de trecere la voce este complex și dezvăluie prezența opțiunilor.

]

Aceștia, așa cum se manifestă vocea oamenilor mobil, pun marea pace a oamenilor mobil. În astfel de limbi, modelele de percuție au un ton mai înalt sau mai scăzut, un ton mai scăzut - ceea ce se numește un ton sau o voce muzicală. În alte limbi, duhoarea poate fi văzută într-un ton mai înalt sau mai scăzut într-un amestec cu depozite suplimentare (aromă tonală), în funcție de tipul de vorbire. Există, de asemenea, o voce dinamică (zgomotoasă, puternică), o voce calitativă (clară) (prezența unei reduceri a vocii) și o voce cantitativă (uneori - o creștere a sunetului, așa cum se vede în teoria muzicii). agogică). O voce poate fi adăugată la o serie de aceste caracteristici în același timp. În plus, vocea poate fi realizată în moduri diferite pe diferite cuvinte într-un singur discurs; În unele cazuri, diferența dintre semnalele acustice ale depozitelor de percuție și cele non-acustice poate fi minimă.

Rivni cu voce tare [ | ]

În limbile de zi cu zi, oamenii văd primul și al doilea cu vocea plină. În mod tradițional se respectă faptul că Limba engleză Volodya doi sunt egali în vocile lor, ca, de exemplu, în cuvintele cóunterfòil [ˈkaʊntɚˌfɔɪl] și contrainteligence [ˌkaʊntɚ.ɪnˈtɛlɪdʒəns], iar la unii roboți se spunea despre cei care merită vocea, atunci când poate fi egal cu vocea. egalul cu vocea.

Evoluția a domnit în vocea limbii ruse[ | ]

• Morfemul pielii (prefix, rădăcină, sufix, completare) poate fi autoaccentuat (sau tip A), impact dreapta (sau tip b) și nu goale (sau tip c).
• Unul cu voce tare - un cuvânt cu utilizări, despărțiri, părți. În acest caz, cuvintele suplimentare care vin înaintea cuvântului sunt întotdeauna tăcute, după cuvinte - întotdeauna cu impact asupra sinelui.
• Rusul vechi avea și voci reduse (sunt desemnate prin litere ъі b). Duhoarea era puternică și slabă; ostannya - întotdeauna slab. La fel cum înaintea unuia slab va fi altul redus, va fi unul puternic. Au apărut reduceri slabe, altele mai puternice s-au transformat în Oі e (Sfârşit → Sfârşit, final → final).
• Știu că accent pe morfem. Dacă are un impact pe sine - vocea este asupra ei, dacă are un impact corect - are dreptate.
• Ale, de parcă vocea cade pe una slab redusă, este înlocuită de mâna lui stângă.
• Deoarece toate morfemele sunt lipsite de voce - vocea este de prima natură puternică.

De exemplu, rădăcină mână- neexprimat, completat -A auto-impact, complet -y acel receptor peține vocea jos și ieși mână, Riku, in' riku, în mână.

Vocea actuală se prăbușește în reguli noi, complexe, în care unele cuvinte urmează regulile vechi, altele le urmează pe cele noi. Frazi în mânăі în mânăînseamnă lucruri complet diferite. Au apărut morfeme cu impact nebun - de exemplu, sufix -iederă) (fericit). Nagolos a preluat funcția de administrabilitate - echipe s-a destrămat echipe(r.p. o.d.) că echipe(I.P. Pl.). În cuvinte pe -єр/-єр vocea arată clar, mecanismul acestei ființe umane: demaror de motor, starter cu ensign.

Div. de asemenea [ | ]

Note [ | ]

1. Suchasna rosіyska: Teorie. Analiza unităților movnyh: Manual pentru studenții de cunoștințe elementare avansate: Partea 2 – Partea 1: Fonetică și ortoepie. Grafică și ortografie. Lexicolonia. Frazeologie. Lexicografie. Morfemici. Slovotvir / E. eu. Dibrova, L. L. Kasatkin, N. A. Nikolina, I. eu. Şcebolev; per ed. E. eu. Dibrova. – M.: Centrul Vidavnichy „Academia”, 2002. – p.68.

O voce mai logică

Ne vedem pentru ajutor intonaţie koshtiv yakogo. cuvinte din cuvântul rostit, care par a fi cele mai importante pentru a respecta noul respect al ascultătorului. Adesea, în acest sens, vorbim despre locul centrului de intonație al dicției, apoi despre acel depozit sau cuvânt în care are loc o schimbare semnificativă comunicativ a înălțimii vocii. Centrul de intonație se determină în primul rând pe cuvântul pe care doriți să îl subliniați. Este important să știți cum se încadrează cuvântul frazei. y., afecţiunea îşi schimbă poziţia şi influenţează o altă reacţie generală a răspunsului inflamator. În text, cuvântul „uneori” este afișat într-un font diferit.

Yakbi nu este al meu registrul iubirii inainte de unchiul , - a spus ea cu un cântec special ... vezi cuvântul(L. Tolstoi).

Dicționar educațional de termeni stilistici. - Novosibirsk: Universitatea de Stat din Novosibirsk. O. M. Laguta. 1999.

Uimește-te de „vocea logică” din alte dicționare:

O voce mai logică Enciclopedie literară

O voce mai logică- MAI LOGIC IN DARU. Mai multă voce pe un cuvânt de vorbire, mai puțin pe alții. Lim Semnifică adaosul psihologic (div.) al judecății, exprimat în discurs, ca o sticlă în Duma. De exemplu, în râu: „După ce a scris o foaie... ... Glosar de termeni literari

MAI LOGIC Stresul- MAI LOGIC IN DARU. Cele cu accent semantic. Un element al designului intonațional al vorbirii care este prezent în cuvântul văzut (expresia verbală), care pare deosebit de important pentru interpretul senzorial... Noul glosar de termeni metodici și înțelegere (teoria și practica învățării)

voce logică- Cu voce tare, care caracterizează importanța semantică a componentelor judecății. În multe credințe despre dispariție în logica tradițională, care aveau o directivă psihologică, semnificația principală a sensului în judecățile atributive simple a fost adusă la ... Glosar de termeni logici

O voce mai logică- zasіb viziune semantică a oricărei unități semnificative de definiție. Suprapus obov'yazkova Slovesne nagolos, L. v. Apelul întărește caracteristicile fonetice ale cuvântului, întărind informațiile care sunt noi sau controversate pentru cineva... Marea Enciclopedie Radyanska

voce logică- Mai tare la un cuvânt de vorbire, mai puțin la altele. Lim Semnifică adaosul psihologic (div.) al judecății, exprimat în discurs, ca o sticlă în Duma. De exemplu, în râu: „I-am scris o foaie de hârtie tovarășului” este un cuvânt de piele... Vocabular gramatical: termeni gramaticali și lingvistici

voce logică- O viziune a unuia dintre cuvintele râului pentru întărirea atracției sale semantice. SR: Astăzi voi merge la institut (nu altcineva, ci eu însumi). Voi merge azi la institut (nu alta zi, ci azi). Astăzi voi merge la...... Glosar de termeni lingvistici

GREVĂ Enciclopedia Suchasna

GREVĂ- (Subliniere) ..1) vedea o singură limbă (cuvânt, cuvânt, frază) cu ajutorul trăsăturilor fonetice. Se intampla în diverse feluri: prin forță (cu forța, sau expirare, prin voce în rusă, engleză, franceză, poloneză, ugrică,... ... Great Enciclopedic Dictionary

Nagolos- (Accent), 1) a vedea o singură limbă (cuvinte, cuvinte, cuvinte) cu ajutorul caracteristicilor fonetice. Funcționează într-o varietate de moduri: prin forță (forțat, sau prin experiență, în rusă, engleză, franceză și alte limbi); Dicționar enciclopedic ilustrat

Cărți

• Limba rusă. Clasa a VIII-a (CDpc), . Complex de iluminat (în continuare OK) `Limba rusă, clasa a VIII-a` - un manual de bază pentru elevii din clasa a VIII-a din școli cu iluminare din spate și școli cu învățare avansată a limbii ruse. Şef...

BACTERIOLOGIC (BIOLOGIC) ZBROA. CARACTERISTICI SCURT ALE TOXINELOR ȘI AL MICROBIENELOR IMPORTANTE

Distrugerea bacteriologică (biologică). Probleme ale terorismului biologic.

Acțiunea biologică a agenților ionizanți și metodele de protecție împotriva acestora

Pentru a dezvolta o voce logică în cuvinte, trebuie doar să eliminați vocea din gura cuvintelor, iar apoi va fi subliniată în mod natural.

(K.S. Stanislavsky)

Pentru a stăpâni cu măiestrie tehnologia limbajului, este necesar să înțelegeți corect structura discursului, să aflați ce este în el și ce urmează, să identificați conexiunile dintre membrii săi, să identificați ideea principală și să o transmiteți audienței. la fel ca limbajul.

Ce este o voce logică? La fel cum fiecare cuvânt are un cuvânt accentuat, care este centrul său, și fiecare cuvânt are un cap, un cuvânt accentuat, atunci. cei care au simțul principal al recunoașterii și care au urechea fixă.

Cuvântul accentuat este centrul principal al sensului, imaginea specifică care este necesară pentru a identifica ascultătorul.

Cum se poate schimba un cuvânt în voce sau cum se poate pierde sensul cuvântului în sine ( Lacăt– castel, scump - scump; mka - făină), iar vorbirea de la a fi transferată la voce de la un cuvânt în altul se schimbă și creează un sentiment de înțelegere. Citirea frazei Seara eu mai frumos Voi adormi(cu voce tare pe cuvinte mai frumos ) transmite că vorbește despre o persoană care suferă de insomnie. Serile în somn sunt mai bune decât nopțile. Noaptea nu pot dormi.

Citind această frază Vecheri sunt mai frumoasa Voi adormi (cu voce tare pe cuvinte Voi adormi) Înlocuiește o propoziție. Cu o asemenea voce, te întrebi despre ce vorbesc oamenii, cum să iubești somnul, cum este mai bine să te culci seara sau, de exemplu, să mergi la cinema.

Cuvântul accentuat este văzut ca pauze și este exprimat în cuvinte diferite prin lungimea, sonoritatea și modificarea înălțimii vocii.

Amintiți-vă, o voce logică nu este doar o creștere sau o scădere a vocii, ci ceva ce vedem înaintea propriului nostru limbaj. spre centrul gândirii crearea unei imagini specifice pentru ascultător.

VISNOVKI

1. Partea sonoră a filmului joacă un rol la fel de important ca și partea inferioară. Când îți lipsește locul, limba joacă foarte mult în ce fel, întrucât se dezvăluie într-un mod murdar și insondabil, din ezitări și cerșetori mișcabili.

2. Dicția include trei indicatori principali: articularea corectă, nivelul de claritate și modul de pronunțare a cuvintelor. Defectele de dicție (lips, burr etc.) pot fi corectate cu ajutorul drepturilor speciale.

4. Intonația este o trăsătură distinctivă senzorială importantă a limbajului. Aceeași lamentare, verbiaj și cuvânt, rostite cu intonații diferite, pot evoca senzații diferite în funcție de cadru, minți specifice și limbaj.

5. Componenta principală a intonației este melodia promoției. modificarea înălțimii vocii sub ora de exprimare. Există o serie de tipuri de melodie: melodia desăvârșirii, melodia hranei, melodia incompletității.

7. Ritmul de promovare este viteza de identificare a elementelor de promovare (sunete, depozite, cuvinte). Urmăriți ritmul promovării dvs.

8. Rolul pauzei în limba lui Vinyatkovo este grozav. O pauză formată incorect schimbă simțul înțelegerii, în timp ce fraza adaugă ceva sens.

9. Ritmul limbajului pune accent nu pe monotonitatea pauzelor tridimensionale, ci pe diversitatea celor stagnante. Pentru a lucra la marcarea intonației textului, văzând pauze scurte și lungi, adăugând cuvinte, unde poate cădea o voce logică.

10. Pentru a stăpâni cu prostie tehnica limbajului, este necesar să vorbim corect. Este mai logic să vorbești cu voce tare – este mai bine să-ți promovezi gândurile în centru în felul tău.

CONTROLUL SI MANAGEMENTUL ALIMENTAR

1. Yaku joacă un rol partea de sunet gândurile și cum să le tratăm partea opusă?

2. Ce rol joacă dicția lui într-un difuzor modern și cum pot fi eliminate defectele sale?

4. De ce este importantă intonația pentru un vorbitor promoțional și de ce?

5. De ce este vorbitorul responsabil pentru acordarea unui respect deosebit intonației discursului său?

6. Cum previi zgomotul vocii tale în timpul orei?

7. Ce este? ritm Movi și yaky pomilki la un tempo vikoristanni greșit, promovați prin specificarea K.S. Stanislavski?

8. Care este rolul unei pauze la un vorbitor?

9. Care este modelul de intonație al textului?

10. Ce este o voce logică?