аналіз твору
Жанр твору - розповідь. Головний герой- підручний коваля Юшка. Розповідь - це історія його важке життя.
Зав'язкою твору є опис життя Юшки, його роботи в кузні. З розвитком дії читач дізнається про те, як до юшке ставилися оточуючі люди, а ще про те, що у Юшки є якісь родичі, до яких він щоліта йде. Кульмінація - суперечка з п'яним перехожим і загибель Юшки. Розв'язка - приїзд прийомної дочки Юшки та розповідь про її подальшу долю.
У своїх книгах Платонов не описує екстремальні ситуації і неординарні вчинки, герої його творів вступають в звичайні побутові відносини. На основі цих відносин письменник намагається глибше заглянути в людську душу, зачепити ще не зворушені її струни. Герої його творів - прості люди, люди праці. Ось і герой даного оповідання - підручний коваля, колишній предметом загальних насмішок, що переходять в ненависть. Все життя цієї людини пройшла в роботі.
Юшку вбили. Зробив це через душила його злоби випадковий п'яний перехожий. Після смерті Юшки, правда, стали помічати, що його всім не вистачає.
Зникла та незлостивість, втіленням якої він був. Зникли доброта і лагідність. Те, що люди подібного роду є носіями справжніх людських цінностей, чомусь стає зрозуміло тільки після того, як вони йдуть від нас.
В кінці розповіді ми дізнаємося, що Юшка залишив після себе такого ж доброго людини - дівчина-сирота вивчилася на накопичені їм гроші і стала лікарем, денно і нощно допомагаючи хворим. Ось парадокс: юшке так не вистачало розуміння і співчуття людей, а його прийомна дочкащедро несла їх людям.
Таких людей, як Юшка, в житті зустрічається не так вже й багато. Основна проблема, піднята письменником, полягає в тому, щоб люди не зганяли на подібних людей злість, свої життєві невдачі, що накопичилася за довгі роки незрозумілу ненависть. Ставлення до людей, які потребують співчуття, - ось показник заможності людини як носія високих моральних якостей.
план
1. Портрет Юшки і розповідь про те, в чому полягала його робота.
2. Його матеріальне становище.
3. Ставлення дітей до юшке.
4. Дорослі теж, як і діти, ображають і калічать Юшку.
5. Кожного літа Юшка бере відпустку і кудись на місяць йде.
6. Юшка став слабшати і в цьому році нікуди не пішов.
7. Випадковий перехожий вбиває Юшку.
8. Попрощатися з людиною, якого вони мучили, приходять все.
9. Після смерті Юшки життя навколо змінилася.
10. Приїхала прийомна дочка Юшки, стала його розшукувати і повідала, куди він відправлявся щоліта.
11. Погоревав, дівчина назавжди залишилася в цьому місті для того, щоб працювати лікарем.
Творчість А. Платонова складно і багатогранно. Стиль письменника не одразу розуміють і приймають сучасні школярі. Розповідь «Юшка» займає особливе місце: проблематика оповідання не залишила байдужими семикласників. Відповідаючи на питання самостійної роботи, учні 7 класу змогли продемонструвати правильне розуміння авторського задуму, а також висловили своє ставлення до подій, що відбуваються в оповіданні.
питання:
1.Як ви розумієте слова: «Я теж всьому світу потрібен»?
2. Чому попрощатися з юшкою прийшов весь народ?
3. Як змінилося життя в місті після смерті Юшки?
4. Як ви думаєте, чому приїхала в місто і залишилася працювати «прийомна дочка» Юшки?
5.Чем може навчити історія життя?
Ось деякі приклади робіт учнів:
Я розумію слова Платонова «я теж потрібен всьому світу» так: все люди народилися на землі рівними і всі мають право на життя. Коли Юшка помер, весь народ прийшов попрощатися з ним, тому що вони хотіли вибачитися перед Юшкой за те, що мучили його. Після смерті Юшки життя міста дуже сильно змінилася. Народу не над ким стало потішатися і люди стали сваритися між собою і зло викидати один на одного.
«Прийомна дочка» Юшки залишилася, тому що їй хотілося віддячити йому-в пам'ять про нього вона працювала в цьому містечку, лікувала людей.
Історія життя Юшки вчить тому, що не треба ображати людей, які не можуть захистити себе. І ще, потрібно поважати всіх людей
Гаврилов Єлисей.
Я думаю, що юшке набридло, що всі його безкарно ображають і словами «Я теж всьому світу потрібен» він хотів сказати, що він такий, як і всі, і у нього є право жити. Відчуваючи свою провину, люди прийшли попрощатися з ним після його смерті.
Міська життя після смерті Юшки стала нудною і жорстокої, людям нема на кому було зривати своє зло.
Дочка Юшки приїхала в місто і залишилася працювати, лікувати людей, допомагати хворим.
Розповідь навчає поваги до людей.
Чекменьов Дмитро.
Всі люди рівні, кожен повинен цінувати себе і поважати інших. Попрощатися з юшкою прийшов весь народ, тому що вони звикли до нього, він був частиною цього народу.
Раніше люди виливали свій гнів і злість на Юшку, а після смерті люди залишали «своє знущання між собою».
Дочка Юшки знала про його хворобу і, ставши лікарем, знайшла сенс свого життя в тому, що стала допомагати хворим людям.
Я вважаю, що Юшка знав своє призначення в цьому світі і жив заради інших.
Шабанова Христина.
«Я теж всьому світу потрібен» -я розумію слова Юшки так: він народився жити і працювати. Трудитися для всього народу, приносити користь не тільки собі, а й усім людям.
Після смерті Юшки з ним прийшли попрощатися всі люди, тому що вони відчували провину перед ним і розуміли, що вони його погубили. Що його більше немає.
Я вважаю, що життя «після Юшки» стала погана, тому що люди стали весь гнів проливати один на одного. Колись вони ображали Юшку, а коли його не стало, почали ображати один одного.
Я думаю, що «прийомна дочка» Юшки приїхала в містечко і залишилася, щоб лікувати інших людей, допомагати їм. Вона не хотіла щоб хтось мучився, як Юшка.
Історія життя Юшки може навчити нас поважати і жаліти людей. Адже всі люди народжені для того, щоб жити, спілкуватися і любити.
Привезенцева Христина.
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Як читати і розуміти підручник
Дана публікація призначена для учнів і їх батьків з метою надання допомоги в освоєнні важкого матеріалу на страніцаз підручників ....
УРОК для учнів 11 класу (підготовка до ЄДІ - 2 години): «Вчимося читати і розуміти художній текст. (А. А. Ахматова «Реквієм») ».
Урок містить детальну підготовку до твору за поемою "Реквієм" А.А. Ахматової. Пошук видів інформації в тексті як один із способів формування УУД ....
Твори Андрія Платонова володіють тією магічною властиво, яка змушує нас замислюватися про багатьох навколишніх речах. Деякі ситуації, які описуються в його оповіданнях, викликають у нас деякий подив і провокують на протест. .
Це і є тією сильною стороною його творчості, яка не залишає читача байдужим. Письменник майстерно розкриває нам сутність краси і щирості простих людей, які завдяки своєму глибокому внутрішньому наповненню змінюють світ на краще.
Розповідь «Юшка» - трагедія героя
Головний герой оповідання «Юшка» - людина, яка має неперевершений почуттям розуміння і любові природи. Він ставиться до неї як до живої істоти. Доброта і сердечність його душі не має кордонів. Маючи страшна недуга, він не скаржиться на життя, а сприймає її як справжній дорогоцінний дар. Юшка має справжній душевним благородством: він вважає, що всі люди рівні і заслуговують на щастя.
Трагедія розповіді полягає в тому, що оточуючі люди не сприймають бідного Юшку як особистість, вони потішаються над його юродивим і всіляко ображають при першому зручному випадку. Діти, слідуючи прикладів дорослих, кидають в нього каміння і ображають презирливими словами.
Однак наш герой сприймає це як любов до себе, бо в його світогляд відсутні поняття ненависті, глузування і піклування. Єдина людина, що належала йому з вдячністю і любов'ю, була сирота, яку він виховав.
Дівчина стала доктором і повернулася в рідне село, щоб вилікувати свого названого батька, проте було пізно Юшка закінчив свій нелегкий життєвий шлях. Але все - таки вона вирішує залишитися в селі, щоб допомагати людям. Таким чином, вона продовжує місію Юшки з однією лише різницею: він лікував їх душі, а вона тіла.
Тільки після його смерті, навколишні люди змогли по-справжньому оцінити те, якою людиною він був. Їх осяяло прозріння: Юшка був краще їх усіх разом узятих, адже ніхто не міг так щиро любити і захоплюватися навколишнім світом, як він. Поради, які нещасний юродивий давав при житті, які раніше здавалися дурницями, знайшли в їхніх очах справжню філософію і мудрість життя.
Моральність як основа характерів героїв Платонова
У своєму творі Платонов показує нам необхідність бути більш відкритими навколишнього сприйняття. У гонитві за примарними цілями ми втрачаємо справжні пріоритети, які полягають в любові і розумінні.
А замість того, щоб прислухатися до людей, які намагаються на власному прикладі показати всю моральність і духовність людини, нещадно відштовхуємо їх від себе.
Мова епохи в оповіданні: актуальність теми
Ситуація описана в творі, вельми характерна для початку XX століття, в якому суспільство забувало абсолютно всі цінності, раннє притаманні своєму народу. Однак, твір залишиться актуальним в будь-яку епоху, адже навіть в сучасному світі суспільство переважно переслідує матеріальні цінності, зовсім забуваючи про духовність.
розділи: література
Мета уроку.
Освітні: відновити і поглибити відомості про біографію письменника;
виробляти вміння давати характеристику літературних персонажів, головному герою;
продовжити формування навички роботи з підручником; допомогти хлопцям глибше осмислити зміст оповідання.
Розвиваючі: розвиток розумових операцій: аналіз, узагальнення; розвиток мовлення; розвитку вміння формулювати свої думки.
виховні:виховувати милосердне ставлення до оточуючих людей і активну громадянську позицію до того, що відбувається навколо.
Обладнання: портрет А. П. Платонова, виставка книг-творів Платонова, презентація.
Хід уроку
Любов однієї людини може
викликати до життя талант в іншому
людині або, принаймні,
пробудити його до дії.
Це чудо мені відомо ...
А. Платонов
I. Вступне слововчителя.
Хлопці! Сьогодні на уроці ми продовжимо наше знайомство з великим російським письменником Андрієм Платоновичем Платоновим. Спробуємо осмислити зміст оповідання "Юшка", який ви прочитали до сьогоднішнього уроку. Поміркуємо про природу любові до ближнього, про добро і зло, виявимо ті філософські проблеми, які ставить у своєму творі автор.
І почнемо ми нашу розмову з роздуми: для чого народжується людина? Як ви вважаєте? (Відповіді учнів.) Послухайте думку сучасного поета Дмитра Голубкова, як він розмірковує про призначення людини на Землі:
Людина, як зірка, народжується
Серед неясною, тривожною млечності
У нескінченності починається
І закінчується в нескінченності.
покоління твориться
Століття за століттям земля нетлінна.
Людина, як зірка, народжується,
Щоб світліше стала всесвіт.
- У яких рядках поет висловив свою думку про призначення людини? (Відповіді учнів.)
Ось так багато років тому народилася людина, якій судилося стати письменником. Це Андрій Платонович Платонов (Климентов) Його ім'я нам трохи знайоме з розповідей "Нікіта", "У прекрасному і лютому світі ...", "Корова", "Квітка на землі". Платоновим перероблені народні казки, Наприклад "Чарівне кільце", "Фініст - Ясний Сокіл" та ін.
Ми дізналися, що для Платонова важливо багато: і тварини, і рослини, і природа. Але найголовніше - це людина, яка по-батьківськи ставиться до всього, що знаходиться поруч.
Життя А. Платонова (Климентова А.П.) була недовгою і нелегке.
2. Повідомлення учня про Платонове.
Андрій Платонович Платонов народився 1 вересня 1899 року. Прізвище Платонов - псевдонім, утворений в 1920 році від імені батька. Справжня ж його прізвище - Климентов.
Народився Платонов в Воронежі, в сім'ї слюсаря залізничних майстерень. З малих років знав бідність, злидні. Батько Платонова близько півстоліття пропрацював машиністом паровоза, слюсарем на залізниці. Мати займалася хатньою роботою. Сім'я була велика, доходила до десяти чоловік, всі жили на невелику зарплату батька. Андрій - старший дитина в сім'ї. У неповні 14 років він починає трудову діяльність, стає годувальником, поклавши на себе турботу про сім'ю. "Крім поля, села, матері і дзвону", він любив ще "паровози, машину, ниючий гудок і спітнілу роботу". Працював Платонов "у багатьох місцях, у багатьох господарів". Був різноробочим, підручним слюсаря, помічником паровозного машиніста, литейщиком, електромонтером. Ці "університети" і сформували небайдужість Платонова до людських потреб. Ненавидячи страждання, він в юності дає клятву жити так, щоб не залишити страждання місця на землі.
В роки громадянської та Великої Вітчизняної війнивін був на фронті в якості військового кореспондента. У листопаді 1944 року Платонов прибув з фронту з важкою формою туберкульозу легенів. 5 січня 1951 року помер від цієї хвороби. Похований в Москві.
Твори А. Платонова були багатьом незрозумілі, тому на нього обрушилися лиха: критика, нерозуміння, заборони, обшуки. І тільки після смерті прийшло визнання. Писав на різні теми, але головне в творах Платонова - доля людини, пошук сенсу життя: "Я людина, я живу на прекрасною живою землі ... Я всього лише хочу бути людиною. Людина для мене - це рідкість і свято ", - писав А. Платонов.
Читати твори Платонова непросто, так як вони вимагають роботи думки і серця. Але ми спробуємо прожити разом з його героями зовсім короткий час. Саме прожити, для того щоб постаратися зрозуміти їх, автора, а може бути, і самих себе.
II. Робота з текстом.
- А зараз ми звернемося до розповіді Платонова "Юшка", Який ви прочитали будинку.
Хлопці, скажіть, хто є головним героєм розповіді? Спробуємо поглянути на Юшку очима тих, хто живе поруч з ним.
- Яким бачать Юшку люди? Що знають про нього? Що думають?
Перед нами старий на вигляд чоловік, слабкий, хворий. "Він був малий на зріст і худий; на зморщеному особі його, замість вусів і бороди, росли окремо рідкісні сиве волосся; очі ж були білі, як у сліпця, І в них завжди стояла волога, що не остигаючі сльози ". Він довгі роки носить без зміни одну і ту ж одяг, що нагадує лахміття. І стіл його скромний: чаю він не пив і цукру не купував. Він - підручний помічник у головного коваля, виконує роботу непомітну для стороннього ока, хоча і необхідну.
Він першим йде вранці в кузню і останнім залишає, так що старі люди звіряють по ньому початок і кінець дня.
Але в очах дорослих, батьків і матерів, Юшка - людина ущербний, що не має жити, ненормальний, тому-то саме його згадують вони, лаючи дітей: мовляв, будеш як Юшка.
Крім того, щороку Юшка кудись іде на місяць і потім повертається.
- Чого не знає про нього ніхто? Яким ніколи не бачать Юшку?
Пішовши далеко від людей, Юшка перетворюється. Він розкриють світу: ті пахощі трав, голосу річок, співу птахів, веселощів бабок, жуків, коників - живе одним диханням, однією живою радістю з цим світом. Ми бачимо Юшку веселим і щасливим (здається, і хвороба відступила).
Висловить. читання опису природи.
- Як цей уривок допомагає вам зрозуміти образ Юшки?
(Юшка відчуває себе на природі набагато краще, ніж серед людей. У нього немає необхідності приховувати тут свою "любов до живих істот".)
- А куди щоліта йде Юшка?
Таємне невідомо жителям міста, як невідомо його справжнє ім'я. Для них він всього-на-всього Юшка.
- Чому ж люди потішаються над Юшкой? Чим відповідає він кривдникам? Хто правий?
клас ділиться на групи; кожної з них пропонується, зосередившись на певному епізоді, подумати над прозвучали питаннями. (Питання групової роботи см. ВПрезентації.)
1. Зустріч Юшки з дітьми (учні наводять цитати і коментарі).
- Як ставляться до нього діти? Що тягне дітей до юшке?
- Чому Юшка не ображається на них? Чому діти, які тільки починають жити і, отже, не повинні ще навчитися злу і ненависті, терзають Юшку? Чого вони чекають від нього?
(Терзати, мучити, знущатися, катувати, мучити, тиранити.)
Терзати - 1. Розривати на частини. 2. Мучити морально.
(1. Діти не дають юшке проходу, донімая його криками, ударами, кидаючи в нього каміння і сміття. Але аж ніяк не злоба, що не ненависть до юшке рухають дітьми. Вони чекають природною, нормальної реакції - зло у відповідь на зло. Для них зло - це прояв норми. Більш того, зло для дітей - джерело радості і веселощів. Юшка радісно відгукується на радість дітей, він радий від усвідомлення своєї потрібності. він розуміє, що діти не винні в тому, що в їх житті немає добра.)
- Як сам Юшка пояснює поведінку дітей? Чи згодні ви з юшкою? Які почуття викликає у вас епізод катування Юшки дітьми?
2. Зустріч Юшки з дорослими.
- Як ставляться до юшке дорослі, більш мудрі, ніж діти, люди? Чому і дорослі іноді ображають його? Чому їх серця наповнюються лютою люттю при вигляді Юшки? Чим відповідає їм Юшка?
(Дорослі теж зганяють на юшці "зле горе і образу", люту лють серця. Вони не можуть пробачити юшке його несхожості, мовчазною лагідності. "Будь як усі", - ось чого вони вимагають від Юшки.)
Діти повторюють вчинки старших, яких Юшка дратує своєю несхожістю на них. Зле горе або образу з лютою люттю переносили вони на беззахисну людину. Мовчання Юшки перетворювалося в його провину, а його лагідність приводила ще до більшого жорстокості. І навіть Даша, шкодували Юшку, говорила йому: "Краще б ти помер!".
3. Юшка і дівчинка Даша.
- Чи правий Юшка, коли говорить Даші, що його народ любить?
- Як ви ставитеся до слів Даші: "Серце-то у них сліпе, так очі зрячі! Люблять-то вони тебе по серцю, та б'ють по розрахунку "?
- Юшка на заперечення Даші відповів: "Він мене без поняття любить. Серце в людях буває сліпе". Як ви розумієте цей вислів? (Думки хлопців.)
"Сліпе серце" буває у людини, яка здатна розуміти іншого, жертвувати собою, робити добро або навіть помічати його, люблячого тільки самого себе, що не випробовує жалості і співчуття до інших.
- А як ви розумієте слово співчуття?
"Співчуття - жалість, співчуття, порушену нещастям іншої людини"
Синоніми: співчуття, милосердя, співчуття, участь, жалість ...
4. Юшка і веселий перехожий.
- Чим завадив Юшка веселому перехожому?
(Зустріч з веселим перехожим, докоряє Юшку за те, що він по землі ходить, і побажали йому смерті, обривається трагічно. Ні на кого не схожий, Юшка здається йому непотрібним, зайвим в цьому світі. І вперше лагідний, мовчазний, смиренний Юшка НЕ мовчить, заперечує кривдникові.)
- Ми вже настільки звикли до юшке, стали краще розуміти його, як раптом з ним сталося те, чого всі так давно чекали, - Юшка розсердився. Чи випадково це слово? Платонов міг використовувати будь-який близьке за значенням слово - розсердився, розлютився, розгнівався, обурився. Чому саме розсердився? (Слово краще відповідає його образу.)
- Що ж сталося з юшкою? Чому він розсердився, може бути, перший раз в житті?
Юшка усвідомлює свою цінність в цьому світі ( "Я жити батьками поставлений, я за законом народився, я теж всьому світу потрібен ...".) Платонов говорить про первозданної цінності будь-якої людської життя, неповторності кожної людини ...
- Чи хотів веселий перехожий смерті Юшки?
III. Робота з ілюстрацією.
Відчути важкість того, що відбувається ще сильніше допомагає ілюстрація художника до розповіді. Який епізод зображений на ній?
Висновок: Не можна одній людині ставити себе вище інших, ніхто не має права судити інших людей за несхожість, тим більше знущатися і вбивати.
- Попрощатися з юшкою прийшли всі люди. Можливо, чиєсь сліпе серце прозріла, нехай ненадовго. " Однак без Юшки жити стало гірше". Чому?
- Яку пам'ять залишив про себе Юшка після своєї смерті?
На жаль, не завжди добро перемагає в житті. Але добро, любов, по Платонову, не висихають, не йдуть зі світу зі смертю людини. Після смерті Юшки пройшли роки. У місті давно забули його. Але Юшка виростив на свої невеликі гроші, відмовляючи собі у всьому, сироту, яка, вивчившись, стала лікарем і допомагала людям. Лікарку називають дочкою доброго Юшки.
- Так, саме завдяки дівчині-лікаря в місті дізнаються ім'я людини, якого всі звично називали юшкою, - Юхим Дмитрович.
Хлопці, а ви знаєте, що означають імена Юхим і Дмитро? (Повідомлення підготовленого учня.)
юшка - це кров, животворящим рідина. Значна втрата якої загрожує організму смертю.
Юхим - благочестивий, доброзичливий, священний.
ім'я Дмитрапоходить від імені Деметри, давньогрецької богині землеробства і родючості. Благі зерна, вирощені НЕ родючому ґрунті батьківської любові, приносять щедрі плоди добра.
І таким плодом у Андрія Платонова виявилася дівчинка-сирота, що стала згодом лікарем.
- Таким чином, яку найважливішу тему піднімає в своїй розповідіА.П.Платонов? ( Тему милосердя, співчуття до людей.)
- А як ви розумієте значення слів милосердя, співчуття, співчуття, зло, добро.
– Ви відчули авторське ставлення до цього героя?Звинувачує він кого-небудь в смерті Юшки? Засуджує чи людей за їх жорстокість?
(Платонов, безсумнівно, любить свого героя, шкодує його, але залишає нам, читачам, право самим зробити висновки. Своєю волею письменник міг би багато чого змінити в сюжеті оповідання. Але навіть при цьому трагічному фіналі Платонов зберігає віру в перемогу людяності над нелюдськістю.)
– Які почуття викликає у вас розповідь?
Однак розповідь викликає не тільки почуття жалості, а й обурення тієї жорстокої дійсністю, людьми (дітьми та дорослими), яким недоступні такі елементарні і необхідні почуття, як співчуття, доброта.
– Чому вчить нас А. Платонов?
А. Платонов вчить нас жалю та співчуття, вчить любити і поважати людину, співпереживати його горю і допомагати йому, бачити в кожному рівного собі, розуміти його.
IV. Робота з висловлюваннями відомих людей.
- Прочитайте запропоновані висловлювання відомих людей і спробуйте вибрати те, яке найбільше підходить до нашої теми. Доведіть.
Поважай в собі і інших людську особистість.
Д.І. ПисарєвЧим людина розумніша і добрішим, тим більше він помічає добра в людях.
Б. ПаскальВеликі душі переносять страждання мовчки.
Ф. ШіллерНе будьте байдужі, бо байдужість смертоносно для душі людини.
М Горький"Стара мудрість говорить: Не плачте за померлим - плачте про що втратив душу і совість".
В. Распутін"Возлюби ближнього свого, як самого себе".
Біблія
Підводячи підсумок нашої розмови, я хочу, щоб ви зрозуміли, що добро проростає і дає свої плоди. "Так усе те добре родить добрі плоди", - йдеться в Євангелії. Не будьте сліпими, майте зрячих серце, не забувайте, що поруч з вами є люди, яким потрібна ваша допомога, ваша участь, співчуття і співчуття ...
V. Домашнє завдання
Написати міні-твір на одну з тем:
- Чи легко бути милосердним людиною?
- Про що змусив мене задуматися розповідь "Юшка".
- Вконтакте 0
- Google+ 0
- ОК 0
- Facebook 0
