Разпространено: Работа с деца в предучилищна възраст

Казваме - "гра", може би в увази - "детинщина".

Очевидно това е традиционната проводяща дейност на дете в предучилищна възраст. Първоначалната дейност (а в педагогическия процес отнема голяма част от час) не е такава, така че не може да бъде достатъчна, за да се инвестира в развитието на новия период от живота на детето. Но, важно е тези два вида дейност да бъдат ясни. Първоначалната активност е като грис, миризмата се пренася взаимно едно към едно и няма заместител на тяхното представяне.

Включването на Игор в обучението на деца с увредено зрение насърчава неговата ефективност, парчета трева:

• Създавам положително емоционална корупция, която допринася за ефективното усвояване на детския материал;
• неусетно вливане в интелектуалната и комуникативна дейност на детето;
• spryya razkutosti деца, стимулиращи до степен на творчески решения.

Сюжетно-ролевата игра е от голямо значение за интелектуалното развитие на детето в предучилищна възраст. В нейното дете за първи път започват да правят разлика между реалност и фантазия. Поемайки водеща роля, детето в предучилищна възраст създава специален подвиг и има социално значими маски. Много неща в сюжетно-ролевата игра са на ръба, изрязани са в плана на проявление. Когато сградата се развива, планирайте в ума си, прехвърляйте собствените си деца и тези на други хора, координирайте ги. Редът от видимото действие ще бъде светлината на проявленията. Сюжетно-ролевата игра позволява на детето да се удивлява на света от погледа на своето бъдеще, от погледа на социалната гледна точка. Tse spryaє към прехода ново разцепено развитие като интелект и специално, разкриване, запомняне. Грам може да не оцени значението на социалното развитие на детето, разкрива йома на чувството за основа на обществото, чувството за ловкост. Ролевата игра в предучилищна възраст не може да бъде заменена с никаква друга дейност.

Както детето не скърби, тогава социалната мотивация не се развива, социалните позиции не се формират. И tse, в неговия съд, което води до намаляване на това недооценено знание за zdibnost, nevminnya раздробяване. И все пак, след като е усвоил социалните позиции и значения на grі, предучилищното дете, което се изгражда до средата на живота, е трудно в ученето и общуването.

За ваше уважение е представен резюме на сюжетно-ролевата игра „Елате на час“ в подготвителната група на детска градина за деца с увредена зора.

Резюме на сюжетно-ролевата игра „Вдигане на час“ в обучителната група.

Управител:

• Накарайте децата да искат по-широко и да бъдат креативни в игрите на знания за развитието на живота на земята (от динозаврите до съвременния човек).
• Vykoristovuvaty gro за формоване на различни интереси и нужди на децата.
• Приемете статута на Свидомо до правилата на ролевото взаимодействие, зверското уважение към нивото на победоносните роли, тяхната социална значимост.
• Да се ​​развие самоувереност сред създаването на игровата среда, сред предтриманските правила и норми на поведение сред хората.
• Да продължим работата по обогатяване на речника на suspílstvoznavchogo на детето.
• Vikhovuvati доброта сред децата, vminnya vrakhovuvati bajannya другари.
• Развивайте инициативните, организационните и творческите интереси на децата.
• Развийте окомир на децата, грижете се за децата на Зорова с очите си.

Информационна част: отглеждане от деца на динозаври, мамути, "древни хора"; приготвяне на динозавърски яйца от папе-маше; четене на раздели от книгата „Енциклопедия за предучилищна възраст“, ​​посветена на епоса на динозаврите; гледане през стереоокулярите на книгата за динозаврите „Очарователни картинки”; говорят за Часа, за Космоса, за динозаврите; дизайн на хартия за дървета, билки и др.

Атрибути: значки, дистанционно управление, карта за достъп, слушалки. За ролята на готвач („тръби с провизии“), ролята на лекар (добър комплект за първа помощ, витамини), vchenim - епруветки, penzliks, лупа; журналисти - фотоапарат, видеокамера, бележници с химикал; астронавт - скафандър, шланг; ryatuvalniki - лазерни пушки; звукозапис на изстрелване на ракета, spivu ptakhiv; видео касета “Динозавър” (момент с яйце на динозавър, с падащ метеорит). Картини, рисувани с деца (динозаври, мамути, древни хора); бутилки за вода; телевизор, видео рекордер; първоначални улики: яйце, нов динозавър, четки за динозаври; ножове, хартия, ластици; пясък, вода; малки динозаври в яйцето.

Активизиране на речниковия запас: вчени-палеонтолози; метеорит; метеоритна дъска; именувайте динозаврите древни хора; мамут; изригвания на вулкани и др.

Индивидуална работа в небето: Zyattya zorova narugi in Illy ta Danila.

Създаване на проблемна ситуация:

„Тай, тай, налей,
Играйте на cicava gro
Приемаме го и не се вижда
И кой да спи -
Небето се вижда”.

Prolunaê сигнал "чукащо сърце".

- Какво мислиш?

Децата мълчат. Виховател включва цитатите от видео филма “Динозавър”, ако яйцето е изядено от кошчето.

- Момчетата според мен сърцето им бие на яйца. Кой би бил моментът?

- Несъмнено яйцето, изядено в кошчето, и динозавърът, който още не се е родил, ни изпраща бърз сигнал, за да се закълнем в йога.

- Кога са се задържали динозаврите? (В далечното минало.)

– Познаваме ли се тук? (В настоящето.)

- А утре къде ще бъдем? (В бъдеще.)

Изчезнаха всички, които бяха
Силата на света е добра
Не връщайте всичко назад
По-малко от час напред.

Тези, които бачимо ми веднага, -
Помощ за нас
Maybutne - тези, които ще бъдат
Не познавам хора.

- Как да ядем до миналото? (Чакай кола за един час, летяща чиния, космически кораб твърде рано)

- Вдигнете ръце, кой иска да лети близо до миналото? За определена цена трябва да платим услуга на церемониалния работник. Yakim vin can buti? Кого пропагандирате? (Изберете участници).

- Хора с какви професии трябва да вземем с нас? (Навигатор - помощник на медицински специалист; likar - raptom, ако сте болни; vchenih - Как отглеждате динозаври? (експериментални палеонтолози); телевизионни журналисти - миришат за живота на динозаврите в миналото, напишете статия в вестник; готвачи - след час, ryatuvalnikiv - не знаем колко опасни неща ни чакат в миналото, астронавт - ще напуснем кораба в час сутринта, защото имаме само един скафандър от резерва ; други деца и аз ще бъдем туристи.

- Започнете деня на колата за час! (Децата ще карат колата за един час, веднага, след като са поели ролята на тази роля, те се подготвят да я vykonannya запасяват с необходимия материал).

полит. Под час пилотът ще помогне на навигатора, той ще даде екипите, лекарят ще види всички витамини.
Вятърната мелница е пред полето, така че в полето може да има само три зърна, след което колата се връща обратно у дома.

Полоту грънчар:Аз съм оглушен, трихвилинну готовност!

Навигатор:Три добра готовност!

Полоту грънчар:Готов ли е екипажът за полет?

Навигатор:Екипажът е готов до полунощ!

Полоту грънчар:Пригответе се за началото! Perevіrit kisen, радио разговори, затегнете коланите си! уважение! 5-4-3-2-1! Започнете.

Навигатор-Започнете! (Запис на изстрелване на ракета).

Полоту грънчар:Навигатори! Добре дошли! Добре дошли! Как се чувстваш? Чи е perevantazhennya?

Навигатор:Дякую! Всичко е наред, поливането продължава!

Полоту грънчар:Пропагандирам страха от pershu zupinka в часа. Астронавтът се подготвя преди да напусне космическия кораб. Екипажът остава на мисиите си.

Деца помагат на астронавта да излезе от кораба. Астронавтът прави тест драйв и вижда картината на изображенията на древни хора, обръща се към кораба. На кораба има дискусия, че след като събудите астронавта в миналото, да опитате водата, да огледате пробата, да разклатите мустаците, че водата е годна за пиене и до момента можете да полудеете . Полит продължава по-нататък.

Полоту грънчар:Политиката продължава!

Навигатор:Продължете да поливате!

Полоту грънчар:Кухар, моля екипажа! (Кухар раздава епруветки на екипажа с храна).

Полоту грънчар:Пригответе се за ухапването на времето!

Навигатор:Ех, часовникът тиктака!

Полоту грънчар:Спрете колите!

Навигатор:Спрете колите!

Полоту грънчар:Рятувальниките излизат първи, пригответе се за тях преди да приземите екипажа!

Ryatuvalniki излизат от кораба, оглеждат града, казват на командира за онези, които не са в безопасност, екипажът може да си тръгне. Децата гледат мамута, изобразен на снимката, правят снимки на Його, обръщат се към кораба. Политиката продължава. Гледат мамута, гледат го от слона, поклащат мустаци: слоновете са предците на мамутите, а древните хора са нашите предци.

Полоту грънчар:Наближаваме края на нашата слава! Екипажът се пригответе, преди да напуснете кораба!

Навигатор:Пригответе се преди да напуснете кораба!

Полоту грънчар:Ръководителят на екипажа: пази планетата и ми разкажи за тези, които са се поддали (Децата разказват за тези, че динозаврите обитават планетата, те знаеха яйца на динозаври).

Керивник дава задача на вченим-палеонтолозите да познават останките от динозаври близо до земята, близо до водата; помогнете на екипажа да помогне на децата на динозаврите да пораснат (летете с хартия), а също така подгответе трева и растеж за динозаври (летете с хартия). Телевизионните журналисти всички знаят на видеокамера, снимат, записват.
Vihovatel zvertaє уважение, че в този час, ако динозаврите са живели, често са се случвали вулканични изригвания, предлагайки да се чудите как се е случило (показва го).

Полоту грънчар:Къде отидоха динозаврите?

Децата поставят свои собствени версии. Vihovatel показва видео на падане на метеорит, метеоритна дъска. Ние сме пред нас, което става опасно и трябва да се върнем към кораба. Децата вземат малък динозавър от тях и насочват знанията си към кораба.

Полоту грънчар:Пригответе се преди реда в дадения час!

Навигатор:Пригответе се, преди да се обърнете днес!

Полоту грънчар:Затегнете коланите, започнете от часа: 5-4-3-2-1-0 - започнете!

Навигатор:Започнете!

Виховател:Къде по дяволите можем да поставим знанията си? (Viddamo до музея; динозавър до зоопарка).

Полоту грънчар:Подгответе се за кацане!

Навигатор:Да, пригответе се за кацане!

Полоту грънчар:Екипажът се пригответе, преди да напуснете кораба!

Навигатор:Ех, пригответе се преди да напуснете кораба!

Полоту грънчар:Позволявам на всички да напуснат кораба!

След края на gris, ще ви насърча да посетите музея, зоологическата градина ..., за да оплодите динозаврите. Трева за грижи за деца може да се извършва далеч.

4. Организация на GR в старши и подготвителни групи

Колко по-големи стават децата, което показва разрива на тяхното загално развитие, тим по-ценна бувай гра (особено педагогически насочена) за формирането на самостоятелно създадени форми на поведение: децата имат способността сами да проектират сюжета или да организират, знаейки правилата (dirudactic), , задайте метод и изберете цена за реализиране на вашите идеи. Самомодифицирана гра вимагае от деца vminnya vstanovlyuvat vzaєmini z другари. В Qih на неформалните диетични предимства RISI RISI се проявява чрез характера на Ditini, Zvichichi, INNERESS, Visalenna за кухината, RIZNI VMINNYA, LIFE, VMINNE, Self-Procedure, School, Viniki, Crimeani, Crimean организират истинска ( и неочевидна) трудова дейност по изпълнение на игровите задачи. Организирайки игровата дейност на децата, учителят може да изпълни следните задачи:

2. Прочетете развитието на zbagachuvati zmíst gri, без конфликт, разпространете материала на играта и ролите между участниците, virіshuvati superechki, хранене, неразбираемост.

3. Тактично се насочвайте към общите деца, като ги настройвате да зачитат интересите и правата на единия.

4. Формулировки на знанията и интересите на служителите в организацията.

5. Дейността на Vihovuvati Rozum, морално уважение.

6. Прочетете началото на самоорганизацията, разпределете ролите помежду си.

7. Развивайте се будни творчески, нека се отпуснете да отворите група.

8. Vihovuvati vminnya правилно virishuvati superchki, тактично действайте в участие.

9. Затворете играта сами.

10. Приемете проявлението и формирането на различни интереси и интереси.

12. Затворете положителните букви така.

13. Бъдете любопитни за децата дълго време и креативно печелете знанията на роботите на възрастните.

14. Бъдете добри, готови да помогнете на жертвата.

15. Продължете да учите децата да играят различни роли в зависимост от сюжета.

16. Виховувайте малко хумор.

17. Бъдете приятелски настроени един към друг, внушавайте приятелство, а не уважавайте един сам.

18. Продължете работата с асоциирането на деца, които се възпитават, сред подгрупата, включена в групата на неактивните деца.

19. Разширяване на изявленията на децата за професиите на бащите и stosovuvat в гр.

20. Развийте в децата на века zdatnіst spily rozgortati gro, uzgodzhuvati техните идеи от идеите на същите хора.

21. Повишете bazhannya vikoristovuvat предмети-заместители и фантастични podії.

22. Vihovuvati dbaylive комплект за играчки.

23. Затворете многообразието и разнообразието от роли.

24. Четете и следвайте установените правила.

25. Прочетете играта, влезте в играта.

26. Развивайте bazhanya, поставяйте различни игрови задачи и избирайте начините за тяхното изпълнение.

„До петгодишна възраст децата са формирали такива начини за предизвикване на сюжетна игра, като интелигентни игри с играчки, ролево поведение. Какво е необходимо за отдалечено развитие на гриза на детето? (4, стр.52).

„За да прехвърлите ефективно децата на нов, по-висок етап от сюжета, е необходимо да покажете бъдещата еволюция по добър начин. Една от линиите на развитие на сюжета на децата в предучилищна възраст е фантазията-фантазия Spilna-фантазията развива визуално, креативността, обогатява емоционалния живот на децата, позволявайки по-голяма реализация на значими преживявания. За подобна сцена е необходимо да се комбинират различни подходи, според дивия сюжет и индивидуалните идеи. Разбираемо е, че децата в предучилищна възраст все още могат самостоятелно да развиват група фантазии в ежедневен план (без да разчитат на предмети, роли), но възможността за преход на изцяло нов сипей се залага още в старша предучилищна възраст” (4, с. .52).

Също така е важно да запомните, че сюжетът не е мощен пред плана и просто за да завърши плана. В когото всички се проявяват нейния специфичен ориз - neobov'yazkovіst, свобода да избирате направи си сам. На кочана децата, като правило, само изпяват темата в клеветнически вид и по-надолу по сюжета, стъпка по стъпка, се изграждат като снежен чувал. Михаленко Н.Я. И Короткова N.A. те заявяват, че „за да могат децата да реализират своите творчески способности и дейности, е благословено, независимо от цялата простота на индивидуалните идеи, е необходимо да се отдадете на нов, сгъваем начин да вдъхновите гри - прекрасен парцел. Включва деца vibudovuvati нови последователности от podias, които клеветят различни тематични zmіsti, и ако е така, ние се фокусираме върху партньори-one-liners: посочете за тях (обяснете), как да podіu vín hotіv bi може да разпространява zovsіm іnshі podії); vminnya kombinuvati zaproponovani їm от тези иnshimi участници podí podíí podíí zagalnym plotí і protsesі gri” (4, стр.53). И е възможно да се образуват редица сгъваеми vminnya за допълнителен ефективен начин: голям град с деца, но с форма на zovsim insha, по-ниска на етапите от предишния век. „Spilnu група с деца трябва да възникне не от развитието на абсолютно нови парцели, а от частна промяна - „експлоатация“ вече в къщата; постепенно израстват, за да преведат децата на Дедал до сгъваемите трансформации на познатия сюжет и до пълното осъзнаване на новото” (4, с. 54). Удобни за такова поетапно развитие са сюжетите на очарователни детски приказки. Приказката по своята същност е противоречива с децата: тя ви потапя в атмосфера на интелигентност, мъдрост, свръхестествено омагьосващи деца.

„В следващите подобни игри възрастните стимулират децата да внасят повече промени в една приказка, която изглежда като дом. И за това е достатъчно да се произнесе кочанът на приказка, същевременно приказка и реалистични елементи” (4, с. 58).

„В света на volodinny е възможно да се комбинират различни подиуми по последователен начин, майсторът може да стимулира децата до деня, в който те са креативни и да вдъхнови сюжета с ролева модулация. По този начин възрастните включват децата от групата, участниците се учат на ролите, които принадлежат към различни сфери на разбиране - различни контекстуални роли (например: Пинокио ​​е въргалче, принцеса е полицай, астронавт е учител, Айболит е войник, Баба Яга е продавач, тогава).) . За да не се „криви“ с обективни действия, творческият робот трябва да поеме тези роли в див сюжет, възможно е да играе под формата на „телефонни“ роли на герои“ (4, с. 59).

„Nadali vihavatel продължава да извършва преспиване с децата, proponuyu сега не kazka (знаейки, kazka вече е vikonalized своята функция на кочан подкрепа за сънна дейност), но „правилна история“. Избирайки веднага от децата за такива истории (за кого, за това кой ще бъде), учителят първо за всичко се стреми към интересите на децата, но в същото време стимулира участниците да постигнат тихи знания, като смрад на уроци, екскурзии , от книги и филми "( 4, стр.60).

„Естеството на gri-vigaduvannya на фасилитатора с деца и часа на педагогическата работа се променя с обидната последователност: 1) правописът на „zgaduvannya“ (преразказ) на приказката; 2) chastkove преработка на къщата kazka; 3) разработване на нова приказка от знанията за приказки и реалистични елементи; 4) разработване на нов сюжет с различни контекстуални роли в процеса на „телефонни разговори”; 5) разработване на нови истории на базата на реалистични подходи. Важно е да включите децата в групата поне 2-3 пъти на сцената на кожата (с малко кайсия, която може да бъде еднократна). Zrozumilo, shorazu следващо vrakhovuvat bajannya дете. Ако не искате да бъдете включени в групата, в същото време не можете да атакувате някого - не се опитвайте да следите за ревящите, много лошо. Ценим и партньорите. Grad protіkatime uspishnіshe, yakshcho rіvіnіnі uchasnіv nіv priznіvіvі” (4, h 61).

Как се променя независимостта на сюжета на по-възрастните деца в предучилищна възраст под влиянието на систематичното формоване на техните нови игрови умове? Nasampered vinikaê инсталация на vigaduvannya нов, cíkavoї gri. Сюжетите, които се говорят от деца, стават различни и сгъваеми, набъбват с богат мрачен характер. Те са толкова преплетени, комбинирани под такива роли, че могат да се видят в различни смислови сфери, че играта вече не е вложена в простото обозначение на типа „Домакинство“, „Поща“ е твърде тънка. обекти, които е по-малко вероятно да бъдат посочени от езика; Често има смяна на ролите, когато в сюжета се включват нови герои. Често има моменти на ежедневно взаимно взаимодействие, ако децата са по-малко склонни да рекламират дяволските події (и да не ги „играят“), те предлагат допълнителен директен сюжет. Тревата се издига в групи до 3-4 обема, освен това има увеличение на инициативата на всички участници; зловонието е по-малко да лежи в дейността на едно дете-лидер. Междувременно слушайте партньорите си, помислете сами, за да промените конфликтите между хората” (4, 64).

По този начин е възможно да се развие visnovok, че на възрастовия етап на кожата, педагогическият процес на израстване до gris е виновен, но двустранен, който се развива от ситуацията на оформяне на играта на смъртта в splnіy grі израснал с деца, de израснал с партньор, , в як пораснал без посредник не се включва, по-малко безопасно е да я измиеш.

Взаимодействие между учител и учител в организацията на образователната дейност на малките ученици в режима на удължения ден

Прием на деца: 1. Преглед на интервюто (розмова с учители). 2. Научете за самочувствието, поведението, успеха на децата. 3. Информирайте се за особеностите на домашните грижи. 4. Корекции в плана (yakscho е yakís промяна). 5...

Приток на дидактически игор върху розовото развитие на децата, подготвящи се за училищни групи

Значение на режимните процеси при Viho-светлинни роботи с деца

Детето реагира толкова болезнено на своите другари в групата. И като специална трагедия приемаме присъствието на доверени деца от отделните деца на групата. Монтира се със специално споразумение...

Предпазливостта като доказателствен метод за разбиране на природата от предучилищна възраст

Обучение на децата за фонетични и фонемни неправилни настройки

Основните насоки за организиране на работата на предучилищните ипотеки за деца с FFN в две възрастови групи бяха определени до стандартната позиция: старша - за деца от 6 години живот и предварителна подготовка - за деца от 7 години живот.

Организиране на колективна практика в старшата група

В по-старите и предучилищните групи на детската ясла систематично се организира колективна трудова дейност, която обединява всички деца от групата наведнъж. Tsyu mozhlivistvo представлява така vidi pratsі, като подреждане на групова стая чи delyanki.

Организиране на роботизирана детска ясла

Rukhlivі іgri като основна форма на дейност на rukhovo на деца в предучилищна възраст

Пидбир игор. Ruhliví іgri, за да осигурят разнообразното развитие на двигателната сфера на децата, както и да приемат формирането на децата си в екипа, да се ориентират в пространството.

Проблеми на обучението на деца в заетостта за умовете на търговска група

Организацията на педагогическия процес в различните групи може да има свои собствени особености и сгъване, което означава, че учителят познава програмите за всички възрастови групи.

Провеждане на разходка в старшата група на детската стая

Извършване на разходки, за да вземе, и е правилно с повишена rukhovoyu активност, позволява на децата да носят дрехи през студения сезон в по-лека спортна роба, която ще насити организма със затопляне.

Развитието на лексикалните умения въз основа на избора на ролеви игри на езика на немския език

Структурата на ролевата игра като процес включва: роли, взети вина с нагряване; іgroі dії yak realіzatsії tsikh роли; igrove vzhivannya obtіv, tobto. замяна на истински речи с игри...

Развитието на когнитивната активност на по-големите деца в предучилищна възраст за подпомагане на елементарни постижения

В хода на работата си направих висновка: колкото повече разказвам, толкова повече детето създава мисли и размирковува. За да дадем знания на децата и да напомним на главите им със змист, ние и нашите деца се извършваме по различен начин: със скърцане, повторение, вода, с тинну ...

Ролята на фасилитатора в обогатяването на сюжетно-ролевите игри на деца от старша предучилищна възраст

Мета на констатиращия етап: развитието на сюжетно-ролевата игра при децата от групата; 2) проявлението на нивото на теоретична и професионална подготовка на учителите с проблемите на образованието чрез разработване на сюжетно-ролеви игри за деца в предучилищна възраст ...

Ролята на дидактическите знаци и права в развитието на геометричните фигури

При организирането на дидактически игри за деца от 3 до 4 години е необходимо водещият да е добре запознат с възрастовите им особености: детето става активно, детето става по-сгъваемо и различно, а растежът на ловкостта става по-силен " аз самият."

В подготовката да поемете ролята на дейността по създаване на изображения, вземете участието на учител и деца. Останали в бъдеще, на децата се поверява задачата на учителя или те се извличат от работа за подготовката на необходимите материали.

От ранна съдба започва процесът на социализация в детето, който продължава през целия живот. Нуждаете се от splkuvannya, vzaєmodії s хора помагат за реализиране на сюжетно-ролевата игра. В процеса на циклична дейност децата съгласуват вината за различните социални роли на възрастните, моделирайки реални житейски ситуации в ясното си съзнание. Този вид gris е уместен в момента, ако има богати сим'и и дворове от различни групи, в някои по-големи момчета те предават на по-младите другари на dosvіd іgrovih umіn, е rіdkіstyu. Самият учител ще помогне да замени по-големите приятели на детето в предучилищна възраст, залучавайки його на песъчинки и отгатвайки сюжета. Подготвителната група развива сюжетно-ролева игра, преминавайки към ново ниво на разнообразие от теми и по-голяма промяна на дейността.

Спецификата на сюжетно-ролевата игра в подготвителната група на детската стая

Децата в предучилищна възраст също обичат ролевите игри. Вонята на момчетата познава вътрешното чувство за свобода, парчетата от деня преминават през ясна ситуация, всичко изглежда „навмисно“. Zavdyaki tsyomu активно развива будна, образно детска мисъл. Но функцията му, която развива, нараства само веднъж, ако му стане по-удобно в света на по-голямо дете.

Бъдещите ученици вече са богати на знания и познания, техните хоризонти са широки, а сюжетно-ролевата игра става все по-добра във връзката. Темата се разширява постепенно, параметърът е основният. Сякаш младият мъж е имал много умствени манипулации с предмети, сега има последователност от ролеви взаимодействия и подии, тясно свързани помежду си.

В старшата предучилищна VIC грата е сгъната, расте като логическа последователност от подразделения

Децата на тази съдба на живота внушават в сюжетно-ролевата игра собствените си изявления за неудобствата на живота, за специфичен подход, как да играят вонята, показват самоувереност (в избора на теми, мотивация на сюжетната линия, разпределение на ролите, допълнителни атрибути). Фасилитаторът влиза в специална роля – партньор и омразен помощник. За по-големите деца в предучилищна възраст е по-лесно да живеят един по един: те ще се присъединят към сюжетно-ролеви игри за интереси и взаимни симпатии. За rahunok tsgogo смрад по-добре да разберете един по един, покажете съучастник и доброта към партньорите.

Тревата е важна в живота на детето; Като дете в grі, толкова богато защо ще бъдете в робот, ако сте virosta. Следователно vihovannya на бъдещия демон се вижда от нас пред гр.

А. С. Макаренко

Цели на събитието

Сюжетно-ролевата игра за един час работа с бъдещи ученици е насочена към изпълнението на такива цели:

• Dodoskonalyuvati vminnya, за да съгласувате върху себе си конкретна роля zgídno s plot gri s vikoristannyam vídpovіdnih атрибути.
• Развийте творческото въображение на децата за създаване на сюжет, създаване на атрибути (стотинки, билети за кино, театър, зоологическа градина), манипулиране на предмети-посредници, откриване на необходимото действие.
• Четете момчетата заедно, разпределете ролите, научете идеите си от версиите на едноредовите, погрижете се за себе си.

Момчетата на тази съдба на живота изграждат себе си заедно с групата, живеят помежду си и играят роли

Педагогически прием

Организирайки сюжетно-ролева група с бъдещи ученици, учителят може да покаже максимален педагогически такт и майсторство. Sered priyomіv, yakim koristuєtsya учител, sіd іdіlіt nepryamі и prіvі. При първо дете владеещият не се включва в дейността на детето. Vín іlki proponuê атрибути на деца в предучилищна възраст и създаване на игрова среда, като поема ролята на трета страна posterigach. Друга ситуация - учителят без посредник приема съдбата на grí като равноправен партньор (timchasovo се превръща в дете). Вие поемате една от ключовите роли, помагайки на децата да се справят със себе си, участвайки в развитието на сюжета.

В традиционните професии, в режимния момент, лидерът, звучен, заема позицията на учител (дава заповеди, оценява и понякога наказва). В отделна сюжетно-ролева дейност учителят е „затоплящ партньор“, с такива момчета те се смятат за свободни, оценки на позата. Не е ваша грешка да знаете какво учат.

Vikhovatel поема съдбата на grívní z деца

Ролята на фасилитатора е същата за този, който повишава интереса на децата в предучилищна възраст до мрак. Учителят Yakshcho Bashchi, Active Cloppy Venthaw, след това Uriznomanitniy DIYLNITY е нов герой на Chi unhealthy (настроен, към магазина на Komiyas на продукта Svizosti, към Likarnovy Patziyti, той е силно в нежната травма към нежната травма.

Фасилитаторът не позволява на интереса на децата да изчезне до мъка, меко право напред

Въпреки че в ранна предучилищна възраст ролевото поведение беше централен момент, в подготвителната група момчетата се поддадоха на активното преследване на текущите коментари. Тази функция се използва при словесната замяна на пеещи подиуми, тъй като е невъзможно да се програмира (в противен случай просто няма какво да се работи). Словесните реплики органично се вписват в сюжета. Например, можете да проследите по телефона (майка се обади на татов, вземете бебето от детската стая, продавачът се обади на магазина до склада и поиска да донесе нови стоки и т.н.).

Pratsyuyuchi z dítmi somgo roku zhittya, сюжетно-ролева група neobov'yazkovo razpochinati z vgaduvannya нов сюжет. Учителят може да спечели номера, като подрежда сценариите за деца дълго време. Заедно, от децата на вината, трансформирам познатата ситуация. Например гостите не просто дойдоха в къщата ми, но се празнува нова църква: очевидно е необходимо владетелите да дават подаръци и смрад, в къщата им, гледат коледната програма (песни, гатанки, различни игри ). Вторият вариант - познат от началото на века на момчетата от групата "Магазин", може да бъде показан не само като взаимно взаимодействие между продавач и купувач, но и да симулира ситуацията на пристигането на рекламен агент, който примамва продавачите да купуват продуктите на същата компания. Децата на тази съдба на живота вече са наясно, че такива отстъпки, промоции, за да отидат до магазина, можете да ги програмирате. Точно като малките от най-ранна възраст, лутайки се в алкохола, те повтарят едни и същи неща многократно - контролират температурата, чудят се на гърлото на пациента, трошат цепката, после бъдещите ученици вече се обръщат на тесните фавиви. - хирургът, офталмологът, рентгенологът - специфика.

(функция(b,c)(c.id=b.querySelector("div");var a=b.createElement("script");a.src="http://tt.ttarget.ru/s/ tt3.js?v=2";a.async=!0;a.onload=a.readystatechange=function()(a.readyState&&"loaded"!=a.readyState&&"complete"!=a.readyState||( a.onload=a.readystatechange=null,TT.createB

Цел:Разширяване и подобряване на знанията на децата за природата.

Управител:

1. Разширете гамата от детски игри, разработвайте заедно сгради, обсъждайте сюжета, играйте различни роли.
2. Попълнете знанията на децата за природата, правилата за поведение в природата.
3. Развийте уменията за разговор, научете се да провеждате диалогичен език.
4. Formuvaty vminnya натиснете костура, за да помогнете.
5. Vikhovuvat доброта, взаимно ръка, vidpovіdalnіst.

Предна част на робота: Besidi "Vidpochivaemo all sím'єyu"; „Как да се държим сред природата”; "Небезпеки в лисица"; — Какво има по дяволите? Гра "Опазете природата"; „По-скъпи червени шапки“; "Елате по пътя към острова на съкровищата." Розучування песен. Решаване на гатанки за горски плодове, гъби, рослини. Четене на приказката „Риздвяна е по-скъпа от снежен човек”; Катаев "Квитка - семиквитка"

Материал преди gri:Пътека за преминаване: оребрена дъска, дъвка килимки, лава, модули, обръчи. Детски раници, посуда, макети на зеленчуци и плодове, юргани, носилки, рибарски, карта.

Hid gri:

Виховател се обади на едно от децата.

Виховател:- Здравей Катя, утре е празник, какво правиш?

Виховател:- Може би, да отидем на поход, до нашия любим Галявин?

Виховател:- Обадете се на нашите приятели, попитайте ги за съвет. Прибирай се вкъщи, какво мислиш, о, какво има, де звук, ще ти се обадя отново, прибра ли се?

За хвилината виховател пак звъни.

Виховател:- Катя, обади ли се на всичките си приятели? За какво сте подходящи? De zustrіchaєmos?

След слънчев час мустаците се вземат от разпознатата мъгла.

Виховател:- Момчета, вибач ме, не мога да ви последвам.

Деца: Защо?

Виховател:- Майка ми има годишнина утре, ще дойдат гости, трябва да сложа много сервизи на коледната трапеза, не знам дали ще се справя сама. (Искам децата да ми помагат)

Децата да произнесат своята помощ.

Практическа работа:оригами - сгъваеми сервети при вида на птици.

Виховател:„Дакую, прави сте приятели, сега можете да се откъснете от пътуването. Обсъдете маршрута с карта.

Виховател:- Как се държат грешките ми с лисицата?

- Какви пресичащи се хващат по пътя ни?

„Готови ли сте да закърпим палтото?“ Тръгнете на път.

Децата вървят по оребрена пътека - бримка, минават през мисток, катерят се на тежест, катерят се под паднало дърво, катерят се над блато и се облягат на горски галявин.

Виховател:- Стой! Зрештой, ние сме на нашия любим Галявин. Какво ще правим след това? Наистина ли си гладен?

Децата rozpodіlyajut ob'yazki помежду си: разтегнете naty, rozve bagattya, хванете риби, гответе yushka, изберете гъби, изберете hmiz за bagattya.

При бране на хмизу някои от децата пострадаха. Proponuetsya nadat pershu помощ.

Децата играят: дърпайте знаци, вземете hmiz, размножавайте богатства, подготвяйте обиди.

Виховател:- Мирише вкусно на юшка, време е да отпиете, седнете по-близо до огъня.

Деца, разказвайте различни истории.

Виховател:- Момчета, забравихте ли си китарата? Дойде часът да почетем китарата, да отгатнем нашите любими песни. (те пеят песни за бебетата на децата)

Виховател:- Огънят угасна, стана малко студено, да се стоплим?

Предстои да се проведе igri "Leapfrog"; "Баба Яга"; igri - забавление; igri - магия.

"Чия прическа е дадена"

Децата са разделени на два отбора. Първото дете от командата stribaê в dovzhin, на нея следващите офанзивни чакъли и stribaê далеч стават. Този отбор печели, як стрибнула далеч.

"Кой е по-умен?"

Децата са разделени на два отбора. За избрания маршрут е направена поръчка за брой гробове за отбора. Първият оживял гроб, вземете знамето и включете масата. Живейте на офанзивен чакъл и т.н. remagaet този екип, веднага щом получите правилния ред.

„Намерете началния елемент“

На obmezhenіy dilyantsі, hovaєsya yaky обект. Избира се лидер, който е директна гравитация. Например: Трябва да отидете направо петнадесет мили, chotiri levoruch, още пет направо тънко. Този, който първи познава темата, получава титлата „Най-добър последовател“.
Виховател:- Момчета, вече е богат час, дойде часът да се върнем. Да не сте забравили мечетата за усмивката? Обърни го, не гори багажника, всичко е наред, как да се обърнеш? Клякаме преди пътя.

Отражение:- Какво ви хареса най-много в кампанията?

— Искаш ли още веднъж да се обърнеш към Галявин?

- Защо?

Завиват по същия път.

Всички бебета в детската стая са различни, не си приличат едно към едно. Някои другари и lag_dn_, други се движат, трети нападатели и нападатели. Самият през гърдите оправя умовете си, с ранг на воня, виновен за взаимно придружаване с онези, които са толкова добри и лоши, сякаш водят до някакви наследки. още по-познат за него в великия живот и следователно картотеката на сюжетно-ролевите игри в обучителната група може да е позната на раздробителя на кожата. Много заетите деца се учат да живеят с диви интереси, да представят своята гледна точка и да правят компромиси, да показват доброта.

Yakí zavdannya да застане пред vihovatel

Работата с деца е целият творчески процес. Тук няма твърди ограничения, характеристиките на кожата са уникални. В допълнение, в арсенала на култиватора може да има картотека от сюжетно-ролеви игри за обучителната група, така че процесът на развитие да може да бъде структуриран. Отже, виховаторът е виновен:

Ще говорим за създаването на среда за игра, фрагменти без картотека на сюжетно-ролеви игри в подготвителната група на marna. Трохи по-късно докладваме за най-важните игри, тъй като е необходимо да ги въведем в програмата като основен елемент.

Игрови материали

Имате нужда от голям набор от "обекти на работа". Това са играчките, които имитират правилните предмети във vzhitka. Tse znaryaddya, іnstrumenti, zasobi lyudskoї diyalnosti, yakí помагат да се създаде усещане за правилна инфузия. Tse igrashkovy прибори, buttov tehníka, praski и чукове, различни инструменти.

Друга страхотна група - всички играчки-герои. От този момент всичко ми дойде на ум, целялки, фигурки на хора и същества. Вонята може да изобрази човек като представител на професията, за която се носят елементите на облеклото: лекарска роба, изявление на учител, каска на пожарникар, чанта с листа.

Играчките-маркери са друга важна група, тъй като създават очарователно пространство. Вонята ви позволява да създадете едно и също място, де vídbuvatimetya diya. Можете също така да използвате хартия или кухненска стена, макет на ракета, име на къща и нещо друго. С толкова много нови комплекти за създаване на сюжет (оформлението на замъка Лего) е неразумно да спечелите, парчетата са просто схема, която не оставя на детето място за фантазия. Подобно на бачите, картотеката на сюжетно-ролевите игри в подготвителната група има много специално притежание, така че играта да се наслаждава в живота.

Тема "Училище"

Всички деца няма да се поколебаят да напуснат детската градина, да влязат преди училище и да започнат своя собствен път в страхотен живот. С когото има много братя и сестри, които вече научават и разказват много за ученическите си години. Очевидно тази тема е повече или по-малко позната, а също така може да има повече сюжетно-ролеви игри за обучителната група. Картотеката представлява основното ви занимание, така че можете да добавяте и променяте решението си. Нашите цели са да разширим знанията за училището във възрастта на децата, да научим основите, да отдадем чест на учителите, да формираме съзнанието на екипа.

За да реализирате поставените цели, организирайте екскурзии до правилното училище. Да покаже на децата бъдещия клас, да ги познава като първокласен майстор. За помощ с играчки можете да организирате справедлив урок с бебе под формата на първокласник, букет от цветове, учител и ученик. Още по-важно е гра "Избор на училищно портфолио". Tse позволява на детето да научи за първичните привързаности, научете го на двойната настройка. За да коригирате победителя, разредете стиховете („На училище“, „Личилка“) и тази песен („Започнете на училище“). Водещият чете на децата творби „Първа пролет“, „Първи ден“ и „Приятелки на училище“. Такива са сюжетно-ролевите игри в подготвителната група. Файловият шкаф може да се актуализира редовно с нови и да се актуализира с растежа на света преди капитана.

Тема "Зализница"

Първите са по-скъпи; Запознайте се с децата от прекрасната зала, за да позволите сюжетно-ролеви игри в подготвителната група. Картотеката (с цели) помага да се унищожат знанията на момчетата за практиката на практикуващи работници в залите, както и за други места на Batkivshchyna, пропагандиращи набирането на града. Препоръчва се да проведем екскурзия до гарата, да покажем на стрелочника на робота, влака, шлюза.

Ако се върнете към групата, по-добре играйте на пода. За кого ще трябва да споделите ролите на пътниците и кондуктора, да раздадете чанти, ковчежета, билети, номера на карти, да измислите директни по-скъпи. Ако се обърнете обратно към диригента. Самите деца на насамкинеца могат да подготвят сигнални парапорти за стрелочници.

Тема "Космос"

Повечето от децата до миналия век вече активно чуруликат, които се виждат там, в далечното небе. Днес има много начини да покажете на малките, Един от най-известните е да видите планетариума. Сякаш нямате йога у вас, не се заблуждавайте. Иснуют домашни проектори с опънат купол. Такава екскурзия може да бъде заявена от групата. Следвайки историята на сюжета и ролевите игри в подготвителната група. Картотеката (с цели) помага за подобряване на знанията на децата и записването им. Vaughn предлага толкова зает. Разгледайте фотоилюстрациите по темата за космоса, разкажете на децата за първите астронавти и историята на тяхното плаване. Подканете ги да нарисуват космоса. За да премине заетостта, можете да кажете на дермалното приложение да работи по темата "Ракета". Ролевата игра е на път да разкаже на сюжета дали е сюжет, напоява се за месец, става дума за извънземни, които се връщат, когато гостите пристигнат от космоса. Obov'yazkovo преди полета е необходимо да се премине през специално обучение, както и obstezhenny лекар. Такива сюжетно-ролеви игри за подготвителната група вървят с гръм и трясък.

Тема "Параход"

Víd povitroplavannya преминаване към по-скъпи морета и океани. Децата дори обичат параходите, освен това, независимо че са имали възможност да плуват на тях. Тематични сюжетно-ролеви игри за подготвителната група за придобиване на разширени знания на децата за практикуващите воден транспорт. Децата откриват, че са параходи, каква смрад да транспортират. Подобно на предната част на робота, можете да гледате филм за работниците на пристанището. За да ги осигурите, да прекарате творческа работа, за часа на такова бебе на кожата ще станете добър моряк, да подготвите бинокъл, рог, цветни знамена

Всичко е готово, можете да разбиете разходите за бъдещето. Имате повече помощ, трябва да вземете или поправите кораба, да вземете храна и вода, да подготвите бинокъл, карта и компас. Ролите се сменят - капитан, боцман, моряк, пътник. Obov'yazkovo е необходимо да ги дадете на вашия кораб и да обмислите маршрута.

Сега капитанът се издига на полето и дава команда за вдигане на якира. Приятелски отбор побеждава наказанието на йогата и корабът се разбива в неизвестното море. Дадоха всичко, за да лежи във фантазиите на култиватора. Plivemo в Африка и купувайте банани там, gomoy mavp и се чифтосвайте с местните жители. Ще се потим на Пивнич, там се разхождат бели вещици и пингвини. Или можете да се върнете в Австралия и да се възхитите на опашатото кенгуру. С този сюжет можете да минимизирате, например да се разходите в река или рибарска лодка. Още по-интересни сюжетно-ролеви игри за подготвителната група на детската градина, вонята разширява хоризонтите и дава нови знания.

Игри на открито

Особено важни са ролевите игри на подготвителната група на разходки. Картотеката реквизит безличен за вземане, много такива указания за опознаване на познатия свят. Както преди да си легнете, четете приказка за три прасенца, защо веднага не я съживите. За кого е по-необходимо да подготвите материали за живота на хижи-хижи и можете да сглобите дворове от къщи от страхотни блокове Лего.

Разкажете на децата за онези, които са като мощна гъша. Сега самите воня могат да се превърнат за няколко часа в мравки или bjilka, да събират нектар и да бъдат най-красивата мравка в света. Съзнателно pogratim в цветна леха, където един градинар отглежда живота, но има само няколко от тях, тъй като те отнеха поливането, че подмладяването. Подходящо за летен излет, ролеви игри с подготвителна група. Снимка, zroblení píd hry час, дълго време за украсяване на групата. Не забравяйте за щафетните състезания, например можете да бутнете моркови на Майдана и да помолите зайчетата да я вземат, а вълците се опитват да бъдат зли към зайчетата.

Зоологическата тема

Всички деца, без вина, обичат създанията и призовават за първи път да познават всички жители на домакинството. Нека се запознаем с тези, които живеят с дивата лисица. Можете да работите за помощ на карикатура, лялков театър или цяла виста, по време на такава кожа, малкото излиза в костюма на същество, а другият - разкажете за новия. И къде се задържат дивите създания? Е, добре, в зоопарка. Поради тази причина картотека със сюжетно-ролеви игри в подготвителната група на детската градина ще отмъсти на игрите, определени за този остров на царството на природата. Като подготовка на робота можете да организирате пътуване до зоологическата градина или да се заобиколите от реабилитирани възможности за опознаване на съществата. Нека ви разкажа за тези, за които са създадени зоологически градини и какво е добро за съществата там. За да ги осигурите, можете да създадете зоопарк на масата. За когото е възможно да vilpiti или рисува дали е същество, тъй като беше особено достойно.

Сега преминаваме без средата към igor. Алармистите са виновни за кубовете, за да индуцират клетки, пазачите в зоопарка - за да заселят същества с тях. Сега вонята е виновна и измами създанията, изчисти се от тях. Ветеринарният лекар преглежда това ликуващо животно. Касиерът продава билетите, а екскурзоводът води обиколката. Така че е зает да obov'yazkovo да отмъсти на картотеката на сюжетно-ролевите игри в подготвителната група на Федералния държавен образователен стандарт.

Тема "Поликлиника"

Вон познава детето на кожата. От най-малък страх участъковият педиатър и малките се обадиха в магазина за алкохол, където алкохолът им беше проверен в бяла роба. За него е лесно да премине през толкова добре позната тема. Ръководителят на цих игор - да разшири знанията за лекарите, да развие професията до нивото на професията и гарнитурата на лекарите. В процеса на творчество можете да направите шапки с кръстове. Дадоха застрояването на gris да лежи в планирания парцел. Плановият преглед при педиатър започва от регистратурата и завършва в лекарския кабинет. Ако вземете сюжета да отидете болен в амбулаторната клиника, тогава сестра Нарешти гледа задната част на главата, спешен випадок, ако се обадите вкъщи на болния, за да помогнете, тогава можете да доставите йога в болницата. Джей важен е гра "Аптека". Вон не само разкрива спецификата, но само ви позволява да предадете на децата значението на медицината и билките.

Тема "DA"

За бъдещите ученици не е трудно да започнат да ходят на работа сами, без бащи. Tse означава, че те са виновни за благородството, де пресичат пътя и как да се държат по улиците. За кого е създадена картотека на сюжетно-ролеви игри за подготвителната група с правилата за движение по пътищата. Мета - систематизиране и подобряване на знанията на децата за правилата за движение по пътищата. За кого е избран анимационен филм, който ще разкаже за основните правила. Като творчески лидер, момчетата се насърчават да работят върху апликацията "Светлофор". Те дадоха различни роли: пишохид, три сигнала на светофара, полицай-регулатор, цаца на шофьор в коли. Пресичането на пътя от "зебрата" и други варианти за преминаване на прохода могат да бъдат пресечени при вида на маркировката на хартията. Такива сюжетно-ролеви игри сред подготвителната група в DOP се използват за предотвратяване на пътни произшествия за съдбата на малки деца.

Тема "Поща"

Чикаво сваля чаршафа? Да е малко, кажи ми какво е. За тази цел игрите включват картотека на сюжетно-ролеви игри в групата за обучение. Пощата - дори и да е толкова cíkavo, листоносецът vmíê доставя zvіstki, колети и навива листата на Дядо Фрост. Да кажем, че е група, как работи услугата за доставка на листа, които ги носят до вратата. Можете да кажете за полския, Viysk leafy, як донесе важни карти, листа и vídomosti. По-креативно, можете да дадете на дете на кожата, например, да нарисува листовка или да напише лист на всеки в група. Ще трябва да го спуснете до пощенския екран, звездите ще бъдат взети от службата за доставка. Сега листата трябва да отидат до пощата, листата на листоносеца ще ги занесат до адресатите. За кожата, която отнема лист от бебе, това е листно.

Тема "Сектор на услугите"

Мустакатите деца вече ходеха на перукарни, ходеха по кафенета, магазини, ходеха в парковете на розите. Ето защо е толкова натоварено да не извикате сътрудници, да разширите знанията за практиците в сектора на услугите, да научите основите на необходимата емпатия. В зависимост от избрания сценарий можете да разширите ролите и да моделирате различни ситуации. Можете да създадете и комбинирате комплекс, в който мама може да отиде на кафе, tato - да си купи вестник, а дете - да изпие коктейл в кафене. Можете да облекчите ситуацията, едно дете може да прекара майка си и баща си в величествения супермаркет. Пред кого казваш, че си виновен? Tsya новодошъл може да помогне в реалния живот.

Дори cіkavі и pіznavalní могат да бъдат игри "в кафене". Често децата знаят по-малко от една книга, ако сервитьорът донесе молитва. Това, което излиза от тази бик стайка, е изпълнено с мистерия. На грила можете да покажете на робота готвачите и пекарите, сервитьорите и комплектите, чистачите и съдовете. Не забравяйте да проведете rozmov на тема "Колко е готова мама." Често храната за тези, за които майките се нуждаят от помощ и помощ, не се обсъжда в тази книга.

Тема "Детска градина"

Ден след ден, идвайки в градината, малките не виждат колко много влагат работниците пораснали, за да се чувствате комфортно и добре. Да проведете разговор с децата, по начин да разкажете за работата на ръководителя и дистанционния, болногледачи и бавачки, портиери, градинари, чистачи, чистачи. Всички смрадлици днес работят, за да се чувстват комфортно малките в клетката. Опитайте се да създадете своя собствена детска градина, за дете на кожата да бъде учител, правете упражнения, извеждайте децата на разходка и позволете заваряване между приятели. Tse dopomozhe дермално по-ефективно се подлага на грашок и речи в градината, уважавайте практиката на целия екип.