Сприйняття психологія відносить до форм чуттєвого пізнання дійсності. Усього їх три: відчуття, сприйняття та уявлення. Перша їх - це відображення окремих показників предмета, який безпосередньо взаємодіє з органами почуттів, остання - це образ предмета, що зберігся у свідомості.
Саме ж сприйняття як пізнавальний процес грунтується на сукупності відчуттів, хоча його не можна звести до їхньої простої суми. Сприйняття, як відчуття, вимагає безпосереднього контакту з предметом пізнання, а уявлення здійснюється без нього.
Отже, під сприйняттям, чи перцепцією, у психології та логіці розуміється образ предмета загалом за його вплив на органи почуттів. Це один із небагатьох випадків, коли одне визначення терміна визнається прихильниками різних напрямків, хоча теорії сприйняття, звичайно, відрізнятимуться залежно від тієї чи іншої течії в психології.
Сприйняття та відчуття становлять основу чуттєвого пізнання світу. Однак якщо відчуття - це процес, що відбувається виключно всередині нас самих, то перцепція завжди пов'язана з об'єктивацією, тобто співвідношенням чуттєвого образу із зовнішнім світом. Іншими словами, відчуття виникає як суб'єктивний стан і перетворюється на сприйняття, яке вже належить до об'єктивної дійсності.
Сприйняття як психічний процес є органічною частиною функціонування психіки та пов'язане з іншими видами психічної діяльності: пам'яттю, мисленням, емоціями тощо. Тому методики, спрямовані на діагностику перцепції, найчастіше досліджують одночасно увагу та пам'ять.
Основні властивості та види сприйняття
Головні ознаки:
- Константність, тобто здатність психіки зберігати відносно постійні характеристики предметів, що сприймаються незалежно від умов середовища (відстань до них, освітленості, ракурсу і так далі).
- Предметність - вичленування із простору окремих предметів, розуміння відокремленості об'єкта у часі та просторі. Предметність тісно пов'язана із процесом об'єктивації.
- Структурність - предмет сприймається як взаємозв'язок його елементів. (Ця властивість часто пояснюють на прикладі музичного твору: він може бути зіграний у різних тональностях, з використанням різних інструментів, але співвідношення між звуками залишається незмінним.)
- Свідомість пов'язує перцепцію з мисленням. Ми намагаємось назвати предмет, визначити його призначення, співвіднести зі знайомими речами, якщо бачимо його вперше.
- Вибірковість, тобто загострення уваги на одних об'єктах та ігнорування інших, залежно від завдань, що їх ставить (або не ставить) перед собою людина.
- Цілісність - об'єкт чи ситуація складаються з різних елементів, але сприймаються комплексно. Крім того, ця цілісність проявляється в тому, що навіть коли ми безпосередньо маємо справу з однією властивістю об'єкта, інші все одно виникають у нашій свідомості, добудовуючи складний образ.
Такими є основні характеристики сприйняття. Ще до цього списку додають - індивідуальні особливості сприйняття чи, інакше кажучи, суб'єктивне сприйняття, що базується на колишньому індивідуальному досвіді.
На сприйняття великий відбиток накладає і професія. Наприклад, безумовно, по-різному дивитимуться на той самий текст фахівець-філолог, який помітить усі стилістичні помилки та неточності, і школяр-першокласник, який ледь навчився читати!
Типологія
Ми розглянули основні властивості сприйняття. Що ж можна сказати про його види? Класифікація сприйняття проводиться на різних підставах. Наприклад, розрізняють навмисну та ненавмисну перцепцію. У чому специфіка кожного виду, можна здогадатися з їхньої назви.
Навмисна форма може розвинутись у спостереження, тобто цілеспрямований тривалий (можливо, з перервами) процес, в результаті якого ми отримуємо відомості про перебіг явища або його зміни за певний проміжок часу. Спостереження важливе для людини будь-якого віку: воно становить значну частину періоду навчання людини, без нього не обійтися справжньому професіоналові у трудовій діяльності.
Також можна проводити розподіл за видом аналізаторів (нервових структур, що реагують на роздратування), що у пізнанні. При цьому слід пам'ятати, що ми говоримо лише про найактивнішого аналізатора, оскільки в перцептивному процесі їх завжди бере участь кілька.
Ще різновиди цієї форми пізнання можна класифікувати на кшталт сприйманого об'єкта. Сюди включають перцепцію руху, простору, часу, соціальне сприйняття (тобто виникає у психіці образ соціальних об'єктів, а чи не неживих предметів) та інші види.
Ці види сприйняття ставляться до складних: їх здійснення необхідна активна робота одночасно кількох аналізаторів. Якщо ж переважно задіяний лише один, перцепція, відповідно, буде простою.
Якщо щось пішло не так
Психологічні механізми сприйняття, як і інших процесів, що відбуваються в психіці, складні і багатоетапні, тому, на жаль, нерідкі випадки спотворення та порушення перцепції.
Ілюзії є спотворення сприйняття реального об'єкта. Ілюзії можуть виникати і за повного психічного здоров'я. Згадаймо особливості зорового сприйняття ложки у гранчастій склянці: вона здаватиметься заломленою. Це звані фізичні ілюзії, пов'язані з характеристиками середовища.
Спотворення, що виникають через особливості роботи органів чуття, називаються фізіологічними. Наприклад, ілюзія, що зачіпає аудіальне сприйняття: звуки однієї і тієї ж гучності здаватимуться голосніше, якщо накласти їх на тихий фон, і тихіше, якщо накласти на гучний.
До фізіологічних ілюзій не відносять порушення сприйняття через збої у функціонуванні органів чуття (наприклад, у людини засмучений зір або пошкоджений слух). У психіатрії під ілюзіями розуміються лише патологічні стани: афективні, вербальні та парейдолічні. Розшифруємо ці терміни.
- Афективні ілюзії - це помилкове сприйняття інформації людиною, яка перебуває під впливом сильних емоційних переживань.
- Вербальні – неадекватно сприймається мовна інформація. Хворому зовсім інакше є сенс тих слів, які він чує: найчастіше він сприймає нейтральні висловлювання як звинувачення, образи, закиди.
- Особливості зорового сприйняття, що виникають при парейдолічних ілюзіях, полягають у тому, що хворий бачить у повсякденних реальних об'єктах фантастичні образи та ситуації (зображення, що бачаться у хмарах, візерунку килима тощо).
На відміну від ілюзій, при такому розладі, як реального об'єкта перцепції не існує. Вони можуть бути істинними та хибними (псевдогалюцинації). У випадку перших предмети, що здаються, сприймаються з тим же ступенем реалістичності, що й інші складові матеріального світу, ознаки такого розладу завжди яскраво відображаються в поведінці хворого.
У другий випадок пацієнту представляється, що образи перебувають у його свідомості, причому виникли вони там участі органів почуттів; у хворого є відчуття, що на нього впливає якась зовнішня сила: хворий «бачить» щось у себе в голові, відчуває стороннє тіло всередині організму і так далі.
Нарешті, до перцептивним розладам належить , коли сприйняття світу стає хіба що нереальним, не відповідним дійсності. Знайомі предмети та люди стають чужими, неприродними. Наприклад, простір може втратити тривимірність, бачитися як крізь пелену і таке інше. До дереалізації належить усім відомий ефект дежавю. Автор: Євгенія Безсонова
Основні властивості сприйняття. Індивідуальні особливості сприйняття. Спостереження та спостережливість.
Особливості сприйняття молодших школярів.
Що таке сприйняття
Знання про навколишній світ при безпосередньому контакті з ним людина отримує не тільки через відчуття, але і через сприйняття.І відчуття та сприйняття – ланки єдиного процесу чуттєвого пізнання. Вони не-розривно взаємопов'язані, але мають і свої відмінні особливості. В результаті відчуттів людина отримує знання про окремі властивості, якості предмета - про його колір, температуру, смак, звучання і ін. Але в реальному житті ми бачимо не просто плями світла або колір, чуємо не просто гучні або тихі звуки, відчуваємо запах не сам собою. Ми бачимо світло сонця або електричної лампи, чуємо мелодії музичного інструменту або голос людини та ін. Сприйняття дає цілісні образи предметів або явищ, що мають ряд властивостей. На відміну від відчуття при сприйнятті людина пізнає не окремі властивості предметів та явищ, а предмети та явища навколишнього світу в цілому.
Сприйняття- це відображення предметів і явищ, цілісних ситуацій об'єктивного світу в сукупності їх властивостей і елементів за безпосереднього впливу їх на органи чуття.
В основі сприйняття лежать відчуття, але сприйняття не зводиться до суми відчуттів. Наприклад, ми сприймаємо книгу, а не просто суму відчуттів кольору, форми, об'єму, шорсткості поверхні предмета.
Без відчуттів неможливе сприйняття. Однак, крім відчуттів, сприйняття включає минулий досвід людини у вигляді уявлень і знань. Сприймаючи, ми не тільки витікаємо групу відчуттів і об'єднуємо їх у цілісний образ, а й осмислюємо цей образ, розуміємо його, залучаючи для цього минулий досвід. Інакше кажучи, сприй-
тя людини неможливо без діяльності пам'яті і мислення. Велике значення у процесі сприйняття має мову, назву, тобто. словесне позначення, предмета.
Як відбувається процес сприйняття? Спеціальних органів сприйняття немає. Матеріал для сприйняття дають відомі нам аналізатори. Фізіологічною основою сприйняття є комплексна діяльність системи аналізаторів.Будь-який предмет або явище дійсності виступає як складний, комплексний подразник. Сприйняття є результат аналітико-синтетичної діяльності кори мозку: окремі порушення, відчуття пов'язані один з одним, утворюючи певну цілісну систему.
Види сприйняття
Залежно від цього, який аналізатор грає у сприйнятті переважну роль, розрізняють зорові, дотичні, кінестезичні, нюхові і смакові сприйняття.
Складні види сприйняття представляють комбінації, поєднання різних видів сприйняття.
На відміну від відчуттів, образи сприйняття виникають зазвичай, у результаті роботи кількох аналізаторів. До складних видів сприйняттів належать, наприклад, вос-
прийняття просторуі сприйняття часу.сприймаючи
простір,тобто. віддаленість предметів від нас і один від одного, їх форму та величину, людина ґрунтується як на зорових відчуттях, так і на відчуттях слухових, шкірних та рухових.
При сприйнятті часуКрім слухових і зорових відчуттів велику роль грають відчуття рухові і внутрішні, органічні.
За силою звуку грому ми визначаємо відстань, що відділяє нас від грози, що наближається, за допомогою відчуття ми з закритими очима можемо визначити форму предмета. У людей з нормальним зором слухові і відчутні відчуття грають підсобну роль у сприйнятті простору. Але ці відчуття набувають основного значення для осіб, позбавлених органу зору.
Під сприйняттям часу розуміється процес відображення тривалості і послідовності подій, що відбуваються в об'єктивному світі. Безпосередньому сприйняттю піддаються тільки дуже короткі тимчасові від-
різання. Коли ж йдеться про більш тривалі відрізки часу, то правильніше говорити не про сприйняття, а про представлення часу.Сприйняття часу характеризується високим ступенем суб'єктивності. Сприйняття тривалих відрізків часу залежить від того, чи заповнені вони якоюсь діяльністю, а якщо заповнені, то який характер цієї діяльності. Заповнені позитивно емоційно забарвленими діями і переживаннями людини відрізки часу сприймаються як більш короткі. Незаповнені ж або заповнені негативно забарвленими емоційними моментами сприймаються як довші. Час, заповнений цікавою роботою протікає набагато швидше, ніж той же час, зайнятий монотонною або нудною діяльністю. Нецікава лекція, нудні уроки здаються набагато довшими, ніж лекція або урок у школі, проведені виразно, цікаво, що пробуджують живу думку слухачів. Найбільш коротким нам здається час, протягом якого треба встигнути зробити багато.
Є люди, які завжди знають, яка зараз година і можуть прокинутися у потрібний час. У таких людей добре розвинене почуття часу. Почуття часу не вроджене, воно розвивається в результаті досвіду, що накопичується.
Чим багатший життєвий досвід, тим легше орієнтуватися в часі, тим легше відмовитися від суб'єктивних елементів у переживанні часу.
Сприйняттямназивається відбиток у свідомості людини предметів чи явищ за її безпосередньому вплив органи чувств. Сприйняття – активний процес, що складається з участі рухових компонентів аналізаторів (рух руки, очі тощо), можливості у процесі сприйняття, активно переміщати своє тіло. При сприйнятті формується адекватний образ предмета.
Сприйняття, на відміну відчуття, відбиває предмет загалом, у сукупності його властивостей, а чи не окремі властивості.
До основних властивостямсприйняття відносять:
Предметність,
Цілісність,
Структурність,
Константність,
Свідомість,
Узагальненість,
Вибірковість,
Аперцепція.
1) Предметність сприйняття
Предметність сприйняття - це його здатність відбивати об'єкти та явища реального світу над вигляді набору розрізнених відчуттів, а формі окремих об'єктів. З одного боку, задатки предметності сприйняття закладені природою, немає жодного сумніву у цьому, що з тварин сприйняття теж предметно. З іншого боку, можна сказати, що предметність не є вродженою властивістю сприйняття.
Справа в тому, що виникнення та вдосконалення цієї властивості відбувається у процесі онтогенезу, починаючи з першого року життя дитини. І. М. Сєченов вважав, що предметність формується на основі рухів, що забезпечують контакт дитини з предметом. Без участі руху і діяльності образи сприйняття не мали б якістю предметності, тобто. віднесеність до об'єктів зовнішнього світу.
Питання про співвідношення біологічних механізмів та досвіду у сприйнятті залишається не до кінця розкритим. Відомо, що багато дитинчат, що народжуються майже самостійними (багато птахів, ягнят, козенят і морських свинок), в перший же день свого життя мають вже досить розвинене сприйняття. Вони можуть, зокрема, запам'ятати образ матері. Ті пташенята і дитинчата, які не народжуються самостійними (горобці, голуби, собаки, кішки, примати), можуть не тільки мати дуже слабке сприйняття, а й взагалі бути сліпими в перші дні. Відносна слабкість уродженого вони призводить надалі до гнучкішому, адаптивному, диференційованому і - головне - осмисленому сприйняттю надалі.
2) Цілісність сприйняття
З окремих відчуттів сприйняття синтезує цілісний образ об'єкта, це властивість сприйняття і називають цілісністю.
Цілісний образ складається на основі узагальнення одержуваної у вигляді різних відчуттів інформації про окремі властивості та якості предмета. Ми не сприймаємо окремо: очі, вуха, рот, ніс людини, рукавички, пальто, краватку, шапку, штани, черевики, шнурки тощо, а також голос людини та її запах. Для нас все це поєднується в один цілісний образ людини. При цьому образ навіть виходить хіба що багатошаровим: ми сприймаємо не голову, приставлену зверху до сорочці чи сукні, але сорочку чи сукню, одягнені на людське тіло, хоча цього тіла не бачимо.
На цілісне сприйняття великий вплив має досвід попередніх спостережень. Якщо, припустимо, у дитини батько дуже високого зросту і при цьому носить окуляри, то в моделі світу дитини може бути відображений зв'язок "високе зростання = наявність очок". Зустрічаючи потім на вулиці, незнайомців в окулярах, дитина їх вважатиме дещо вище, ніж вони насправді (особливо якщо поруч немає інших людей, з якими можна порівняти зростання незнайомця).
Час на читання: 3 хв
Сприйняття – це процес, який формує образ предметів, явищ із навколишнього світу у структури психіки. Це відображення якостей та властивих характеристик предмета та явища цілісно. Це свого роду згорнуте мислення. Часто його трактують не як процес, як результат, тобто сам образ предмета. Сприйняття синонім перцепції, тому образ предмета формується за допомогою перцепції первинних відчуттів, певних знань, бажань, очікувань, уяви та настрою. Основні особливості сприйняття – це предметність, константність, цілісність, апперцепція, структурність, свідомість, ілюзія, вибірковість.
Сприйняття має багато синонімів: апперцепція, сприйняття, оцінка, розуміння, прийняття, споглядання.
Сприйняття у психології
Сприйняття у психології це процес відображення характерних властивостей предметів та явищ у психіці, коли на органи чуття відбувається безпосередній вплив. Довгий час була дискусія щодо відчуттів та їх важливості у сприйнятті. Асоціативна психологія трактувала відчуття як базові елементи психіки. Філософія критикувала ту ідею, що сприйняття побудоване із відчуттів. У XX столітті в психології відбулися деякі зміни, сприйняття більше не розглядається як сукупність атомарних чуттєвих відчуттів, але почало розумітися як структурне і цілісне явище. Психолог Дж. Гібсон трактує сприйняття як активний процес присвоєння інформації зі світу, який включає реальне обстеження тієї інформації, яка сприймається. Таким чином, цей процес показує людині властивості навколишнього світу, що належать до її потреб, і виявляють її можливу діяльність у актуальній реальній ситуації.
Інший психолог У. Нессер твердив, що сприйняття в психології це процес вилучення інформації з об'єктів зовнішнього світу, що здійснюється на основі схем різних предметів та цілого світу, які є у суб'єкта. Ці схеми виходять у процесі досвіду, і є також вихідні теми, уроджені. Схожої думки дотримувалися прихильники когнітивної психології, які вважають, що сприйняття – процес категоризації інформації, що сприймається, тобто зарахування сприйнятих предметів до певної категорії об'єктів. Деякі категорії є вродженими – це інформація про навколишню природу та найближчі предмети, які дитина здатна співвіднести з якоюсь категорією, а є категорії, до яких належать предмети, знання про які, отримані в досвіді.
У свідомості людини відображення відбувається через пряму дію на аналізатори.
Методи сприйняттязалежить від системи, яка буде піддана впливу. Завдяки перцепції люди можуть усвідомлювати, що з ними відбувається, і як світ впливає на них.
Цей процес раніше описували, як підсумовування деяких відчуттів, чи наслідок елементарних асоціацій окремих властивостей. Все ж таки залишилася частина психологів, що розглядають сприйняття, як сукупність відчуттів, що з'являються в результаті прямого чуттєвого пізнання, які трактуються як суб'єктивні переживання якості, локалізації, сили та інших властивостей впливу стимулів.
Таке визначення є некоректним, тому сучасники описують цей процес як відображення цілісних предметів або явищ. Виділяє з комплексу стимулів, що впливають (форма, колір, вага, смак та інші) найголовніші одночасно відволікаючись від несуттєвих стимулів. Також поєднує групи істотних ознак і зіставляє сприйнятий комплекс прикмет із раніше відомими знаннями про предмет.
Під час сприйняття знайомих предметів їх впізнання дуже швидко відбувається, людина просто об'єднує два – три властивості у ціле і приходить до потрібного рішення. Коли сприймаються незнайомі, нові предмети, їхнє впізнання набагато складніше і відбувається у ширших формах. В результаті аналітико-синтетичного процесу виділяються суттєві ознаки, які не дають іншим розкритися, несуттєві та комбінуючі сприймані елементи зв'язуються в єдине ціле, і виникає повне сприйняття предмета.
Процес сприйняттяє складним, активним, потребує суттєвої аналітико-синтетичної роботи. Такий характер сприйняття виявляється у багатьох ознаках, які вимагають особливого розгляду.
Процес сприйняття має моторні компоненти, з допомогою яких реалізується сприйняття інформації (рух очей, обмацування предметів). Тому цей процес вірніше визначити, як перцептивну діяльність.
Процес сприйняття будь-коли обмежується однією модальністю, а має злагоджену взаємозв'язок кількох аналізаторів, у яких виникають уявлення, сформовані у особистості. Дуже важливо, що сприйняття предметів будь-коли відбувається на елементарному рівні, а діє вищих рівнях психіки.
Коли перед очима людини є годинник, вона подумки називає цей предмет, не звертаючи уваги на несуттєві властивості (колір, форма, розмір), але виділяє головну властивість – вказівку часу. Також він відносить цей предмет у відповідну категорію, ізолює його від інших, подібних до зовнішнього вигляду предметів, але тих, які відносяться до зовсім іншої категорії, наприклад, у даному випадку, барометр. Це підтверджує, що процес сприйняття людини психологічною структурою близький до наочного мислення. Активний і складний характер визначає її особливості, які однаково відносяться до всіх форм.
Особливості сприйняттястановлять головну характеристику предметів, що сприймаються. Вони також є властивостями цих предметів, явищ та об'єктів.
Особливості сприйняття: предметність, цілісність, структурність, константність, осмислення, аперцепція.
Предметність сприймання спостерігається у віднесенні знань, набутих із зовнішнього світу на цей світ. Виконує регулюючу та орієнтуючу функції у практичній діяльності. Створюється з урахуванням зовнішніх рухових процесів, якими забезпечується контакт із предметом. Без руху сприйняття мало б віднесеністю з об'єктами світу, тобто властивістю предметності. Воно також має значення у регуляції поведінки суб'єкта. Зазвичай предмети визначаються за їх виду, відповідно з практичним їх призначенням чи основним властивістю.
Константність визначається відносному сталості властивостей у предметах, навіть якщо змінити їх умови. З допомогою компенсуючого властивості константності, суб'єкт здатний сприймати предмети, як щодо стійкі. Наприклад, константність у сприйнятті кольорів – це відносна незмінність видимого кольору під впливом висвітлення. Константність кольору також обумовлюється дією певних причин, серед них: адаптація до рівня яскравості в зоровому полі, контраст, уявлення про натуральний колір та умови його освітленості.
Константність сприйняття розмірів виявляється у відносному сталості видимих розмірів предмета за різної віддаленості. Якщо порівняно недалеко видалений предмет його сприйняття визначається дією додаткових факторів, особливе значення має зусилля очних м'язів, які адаптуються до фіксування предмета під час видалення його на різні відстані.
Сприйняття форми предметів, їхня константність виявляється у відносній стабільності її сприйняття, коли змінюються їх положення щодо лінії погляду спостережливого суб'єкта. Під час будь-якої зміни в положенні предмета щодо очей, його форма зображення на сітківці змінюється, за допомогою рухів очей вздовж контурів предметів та виділення властивих поєднань ліній контуру, відомих суб'єкту минулого досвіду.
Дослідження еволюції походження константності сприйняття людей, які ведуть свій спосіб життя в густому лісі, що не бачить предметів на різних відстанях, лише навколо себе. Сприймають предмети, що знаходилося на далекій відстані, як невеликі, а чи не віддалені. Наприклад, будівельники бачать об'єкти, що знаходяться внизу, без викривлення їх розмірів.
Джерелом якості константності сприйняття є дії перцептивної системи мозку. Коли людина неодноразово сприймає одні й самі предмети в різних умовах, забезпечується стабільність перцептивного образу предмета, щодо мінливих умов і рухів самого сприймаючого рецепторного апарату. Отже, походження константності випливає зі своєрідної саморегулюючої дії, що має механізм зворотного зв'язку та адаптується до особливостей предмета, умов та обставин його існування. Якби в людини була відсутня константність сприйняття, вона не могла б орієнтуватися в постійній мінливості та різноманітності навколишнього світу.
Цілісність сприйняття дає більшу інформативність, на відміну від відчуттів, що відбивають окремі ознаки предмета. Цілісність формується на основі загальних знань про його окремі властивості та характеристики об'єкта, що приймаються у формі відчуттів. Елементи відчуття дуже з'єднані між собою і єдиний складний образ об'єкта виникає, коли людина перебуває під безпосереднім впливом деяких властивостей чи частин предмета. Враження від цього виникають як умовний рефлекс в результаті зв'язку зорового і тактильного впливу, що сформувалася в життєвому досвіді.
Сприйняття не є простим підсумовуванням людських відчуттів і не відповідає на них миттєво. Суб'єкт сприймає фактично ізольовану від відчуттів узагальнену структуру, що формується під час певного часу. Коли людина слухає музику, почуті нею ритми продовжуватимуть звучати в голові, коли надходить новий ритм. Той, хто слухає музику, сприймає її структуру цілісно. Остання почута нота неспроможна засновувати таке розуміння, у голові продовжує програватися ціла структура мелодії з різними взаємозв'язками які у ній елементів. Цілісність і структурність лежать у властивостях відбитих предметів.
Сприйняття людини має дуже тісний зв'язок із мисленням. Тому особливість свідомості сприйняття відіграє дуже важливу роль. Хоча процес сприйняття і виникає під впливом прямого на органи чуття, але перцептивні образи ще мають завжди смислове значення.
Усвідомлене сприйняття предметів допомагає людині подумки назвати предмет, зарахувати його до призначеної категорії, групи. Коли людина зустрічається з новим предметом вперше, він намагається встановити якусь подібність із вже знайомими предметами. Сприймання є постійний пошук найкращого опису наявних даних. Те, як предмет сприймається людиною, залежить від подразника, його особливостей і самої людини. Оскільки, сприймає жива цілісна людина, а чи не окремі органи (очі, вухо), тому процес сприйняття завжди перебуває під впливу специфічних особливостей особистості.
Залежність сприйняття впливу психічних особливостей життя, від властивостей самої особистості суб'єкта, називається апперцепцией. Якщо випробуваним пред'являти незнайомі об'єкти, то перших фазах їх сприйняття, вони шукатимуть зразки, щодо яких можна віднести об'єкт, який пред'являється. Під час сприйняття висуваються та підлягають перевірці гіпотези щодо належності об'єкта до певної категорії. Так, під час сприйняття використовуються сліди з минулого досвіду, знань. Тому один предмет може бути сприйнятий різними людьми по-різному.
Види сприйняття
Існує кілька класифікацій видів сприйняття. Спочатку поділяють сприйняття навмисне (довільне) або навмисне (довільне).
Умисне сприйняттямає орієнтування, за допомогою якого регулює процес сприйняття – це сприйняти предмет чи явище та ознайомитись з ним.
Довільне сприйняттяможе включатися в якусь діяльність та реалізовуватися у процесі її діяльності.
Ненавмисне сприйняттяне має такої чіткої спрямованості, і суб'єкт не ставить за мету сприйняти певний предмет. На спрямованість сприймання впливають зовнішні обставини.
Як самостійне явище сприйняття проявляється у спостереженні. Спостереження є навмисним, планомірним і тривалим у якомусь проміжку часу сприйняттям, спрямованим відстеження перебігу якогось явища чи змін, які у предметі сприйняття.
Спостереження є активною формою чуттєвого пізнання людиною дійсності. Під час спостереження як самостійної цілеспрямованої діяльності із самого початку існує вербальне формулювання завдань і цілей, які орієнтують процес спостереження на певні об'єкти. Якщо довго вправлятися у спостереженні, можна розвинути таку властивість, як спостережливість – вміння помічати характерні, малопомітні, які не впадають одразу в очі особливості та деталі предметів.
Для розвитку спостережливості необхідна організація сприйняття, що відповідає необхідним умовам успішність, ясність завдання, активність, попередня підготовка, систематичність, планомірність. Спостережливість є необхідною у всіх сферах життєдіяльності людини. Вже з дитячого віку, в процесі гри або навчання, необхідно наголошувати на розвитку спостережливості, багатогранності і точності сприйняття.
Існує класифікація сприйняттів за: модальністю (зорова, нюхова, слухова, дотикова, смакова) та форми сприйняття існування матерії (просторова, тимчасова, рухова).
Зорове сприйняття– це процес створення зорового образу світу, ґрунтуючись на сенсорній інформації, що сприймається завдяки зоровій системі.
Слухове сприйняття– це процес, який забезпечує сприйнятливість звуків та орієнтації щодо них у навколишньому середовищі, здійснюється за допомогою слухового аналізатора.
Дотичне сприйняття– засноване на мультимодальній інформації, провідною серед яких є тактильна.
Нюхальне сприйняття– це здатність до відчуття та розрізнення пахучих речовин, як запахів.
Смакове сприйняття- Сприйняття подразників, що діють на рецептори рота, характеризуються смаковими відчуттями (солодкого, солоного, гіркого, кислого).
Більш складні форми сприйняття – це сприйняття простору, руху та часу.
Простір утворюється сприйманням форми, розмірів, розташування та віддаленості.
Зорове сприйняття просторубазується на сприйнятті розміру та форми предмета, завдяки синтезу зорових, м'язових, дотикових відчуттів, сприйняттю обсягу, віддаленості предметів, що здійснюється бінокулярним зором.
Людина сприймає рух, тому що воно відбувається на якомусь певному тлі, що дозволяє сітківці в певній послідовності відображати зміни, що виникають в положеннях, що знаходяться в русі щодо елементів, перед і позаду яких переміщається предмет. Існує автокінетичний ефект, коли в темряві нерухома точка, що світиться, здається рухомою.
Сприйняття часудосліджено трохи менше, оскільки існує чимало складнощів у цьому процесі. Складність пояснення, як людина сприймає час, у цьому, що у сприйнятті відсутня очевидний фізичний стимул. Тривалість об'єктивних процесів, тобто, фізичний час може бути виміряним, але сама собою тривалість не є стимулом у прямому значенні слова. У часі немає енергії, яка б вплинула на якийсь тимчасовий рецептор, наприклад, як це спостерігається у дії світлових або звукових хвиль. На сьогоднішній день не виявлено механізму, який побічно або прямо перетворює фізичні інтервали в часі на відповідні сенсорні сигнали.
Сприйняття інформації– це активний, напівсвідомий процес діяльності суб'єкта з прийому та переробки суттєвих знань про навколишній світ, події та людей.
Сприйняття інформації здійснюється під впливом певних причин. По-перше, має значення ситуація, у якій відбулося знайомство з інформацією. Сприятлива ситуація сприяє більш доброзичливому сприйняттю, ніж інформація цього вартує, і навпаки, несприятлива ситуація сприятиме негативному сприйняттю інформації, ніж насправді.
По-друге, глибина розуміння ситуації. Людина, яка добре знається на ситуації в більшості випадків спокійніше відноситься до інформації, пов'язаних з нею подій і оточуючих на той момент людях. Він драматизує те, що відбувається, не підносить і дуже адекватно оцінює ситуацію, ніж людина з обмеженим світоглядом.
По-третє, сприйняття інформації впливають характеристики явища, суб'єкта чи предмета, про які свідчить інформація.
По-четверте, великий вплив мають стереотипи (спрощені стандартизовані уявлення складних явищ та об'єктів навколишньої дійсності). Стереотипи - це засноване на чужих поглядах уявлення про ті речі, з якими людина ще не зустрічалася, але може зустрітися і, таким чином, полегшують її розуміння цих речей.
По-п'яте, сприйняття найчастіше стає складнішим, під впливом непередбачуваності чи викривлень відомостей, нездатності правильно піднести інформацію.
Сприйняття людини людиною
Коли люди зустрічаються вперше, вони, сприймаючи одне одного, виділяють особливості зовнішності, які представляють їх психічні та соціальні якості. Особлива увага звертається на поставу, ходу, жестикуляцію, культурність мови, поведінкові патерни, звички, манери поведінки. Однією з перших і найважливіших є професійна характеристика, соціальний статус, комунікативні та моральні якості, наскільки людина зла чи сердечна, компанейська чи некомунікабельна та інші. Виборчо виділяються окремі риси особи.
Характеристики людини інтерпретуються з його зовнішності відповідно до кількох способів. Емоційний метод виявляється у цьому, що соціальні якості приписуються людині, залежно з його зовнішності, естетичної привабливості. Якщо людина зовні гарна, значить вона хороша. Дуже часто люди потрапляють на цей прийом, варто пам'ятати, що зовнішність буває оманливою.
Аналітичний метод передбачає, кожен елемент зовнішності пов'язані з конкретним характерним цій людині психічним властивістю. Наприклад, нахмурені брови, стислі губи, насуплений ніс свідчать про злу людину.
Перцептивно-асоціативний спосіб полягає у приписуванні людині якостей, за якими вона здається схожою на іншу людину.
Соціально-асоціативний спосіб передбачає, що людині приписуються якості за певним соціальним типом щодо її окремих зовнішніх прикмет. Такий узагальнений образ особи впливає на комунікацію з цією людиною. Часто люди визначають за порваним одягом, брудними штанами, розірваними зношеними черевиками, людиною без певного місця проживання і вже намагаються триматися від неї на відстані.
Сприйняття людини людиною піддається соціальним стереотипам, міркам, зразкам. Уявлення про соціальний статус індивіда, загальне уявлення про нього, переноситься і інші прояви цієї особистості, у цьому полягає ефект ореолу. Ефект первинності припускає, що початкові сприйняті відомості, почуті від інших людей про людину, можуть вплинути на сприйняття її при знайомстві, матимуть переважне значення.
Ефект соціальної дистанції породжується значними відмінностями соціального становища людей, які перебували у комунікації. Крайній прояв такого ефекту може висловитися у зневажливому, ненависному ставленні до представників із соціальним статусом.
Оцінювання та почуття людей під час їхнього сприйняття один одним дуже багатогранні. Їх можна розділити на: кон'юнктивні, тобто об'єднуючі і диз'юнктивні, тобто почуття, що роз'єднують. Диз'юнктивні породжуються тим, що засуджується у тому середовищі. Кон'юнктивні – сприятливі.
Розвиток сприйняття у дітей
У розвитку сприйняття дітей має специфічні особливості. З народження він уже володіє деякою інформацією. Подальший розвиток цього процесу – результат особистої активності дитини. Наскільки він є активним, настільки швидко він розвивається, знайомиться з різними предметами та людьми.
Сприйняття дітей надалі можуть контролювати батьки. Раннє розвиток якостей сприйняття здійснюється у міру дорослішання дитини, воно проявляється в тій особливості, що для дитини форма предмета стає значуще, вона набирає сенсу. У дитинстві відбувається розвиток розпізнавання людей та предметів навколо людини, зростає кількість цілеспрямованих усвідомлених рухів тіла. Така активність у розвитку перцепції відбувається до молодшого шкільного віку.
Дуже важливо, щоб досі відбулося дослідження на можливі порушення сприйняття. Причина аномалії у розвитку розуміння дійсності, можливо у розривах зв'язку систем органів чуття і мозкових центрів, у які надходить сигнал. Це могло статися у випадку травми або морфологічних змін організму.
Сприйняття дітей молодшого шкільного віку виявляється невиразністю і нечіткістю. Наприклад, діти не впізнають на святах переодягнених у костюми людей, хоч їхнє обличчя може бути відкритим. Якщо діти побачать картинку незнайомого предмета, вони виділяють із цього зображення один елемент, спираючись який осмислюють предмет цілком. Таке осмислення зветься синкретизмом, воно властиве дитячому сприйняттю.
У середньому дошкільному віці виникають уявлення про співвідношення величини предметів. Дитина може судити про знайомі речі, як великі або маленькі, незалежно від їх співвідношення з іншими предметами. Це спостерігається у здібності дитини розставити іграшки "за зростанням".
Діти старшого дошкільного віку вже мають уявлення про виміри величини предметів: ширину, довжину, висоту, простір. Вони здатні відрізняти розташування предметів між собою (зверху, знизу, ліворуч, праворуч тощо).
Продуктивна діяльність дитини полягає в її вмінні сприймати та відтворювати особливості предметів, їх колір, величину, форму, розташування. У цьому важливо засвоєння сенсорних стандартів і навіть розвиток особливих процесів сприйняття.
Сприйняття дітьми старшого дошкільного віку художніх творів виражає єдність переживання та знання. Дитина вчиться фіксувати зображення та сприймати почуття, що хвилюють автора.
Особливість сприйняття оточуючих людей дитиною виявляється у оцінних судженнях. Найбільш висока та яскрава оцінка приписується тим дорослим, які мають тісний зв'язок із дитиною.
Сприйняття та оцінка інших дітей залежить від популярності дитини у групі. Що становище дитини, то більш високу оцінку йому приписують.
Розвиток сприйняття дітей дошкільного віку є складним, багатогранним процесом, що сприяє тому, щоб дитина вчилася точніше відображати навколишній світ, вміла розрізняти особливості дійсності і змогла успішно в ній адаптуватися.
Спікер Медико-психологічного центру «ПсихоМед»
Сприйняття
Сприйняття, перцепція(Від лат. perceptio) - пізнавальний процес, що формує суб'єктивну картину світу. Це психічний процес, що полягає у відображенні предмета або явища в цілому за його безпосереднього впливу на рецепторні поверхні органів чуття. Сприйняття - одне з біологічних психічних функцій, визначальних складний процес прийому і перетворення інформації, одержуваної з допомогою органів чуття, формують суб'єктивний цілісний образ об'єкта, що впливає аналізатори через сукупність відчуттів , ініційованих даним об'єктом. Як форма чуттєвого відображення предмета, сприйняття включає виявлення об'єкта як цілого, розрізнення окремих ознак в об'єкті, виділення у ньому інформативного змісту, адекватної мети дії, формування чуттєвого образу.
Сприйняття - щось значно більше, ніж передача нервовою системою нейронних імпульсів на певні ділянки мозку. Сприйняття також передбачає усвідомлення суб'єктом самого факту стимулювання та певні уявлення про нього, а щоб це сталося, спочатку необхідно відчути «введення» сенсорної інформації, тобто відчути . Іншими словами, сприйняття є процесом осмислення стимуляції сенсорних рецепторів. Є підстави поглянути на сприйняття як на завдання, яке полягає у зосередженні на сенсорному сигналі, аналізі та інтерпретації для створення осмисленого уявлення про навколишній світ.
Властивості сприйняття
- Предметність - об'єкти сприймаються не як безладний набір відчуттів, бо як образи, що становлять конкретні предмети.
- Структурність - предмет сприймається свідомістю вже як абстрагованої від відчуттів змодельованої структури.
- Апперцептивність – на сприйняття впливає загальний зміст психіки людини.
- Константність - сталість сприйняття однієї й тієї ж дистального об'єкта за зміни проксимального стимулу.
- Виборчість - переважне виділення одних об'єктів проти іншими.
- Свідомість - предмет свідомо сприймається, подумки називається (пов'язується з певною категорією), відноситься до певного класу
- Селекція – виділення з потоку інформації об'єкта сприйняття
- Організація - об'єкт ідентифікується за комплексом ознак
- Категоризація та приписування об'єкту властивостей об'єктів цього класу
Константність сприйняття
Константність - сталість сприйняття одного і того ж дистального об'єкта при зміні проксимального стимулу, здатність розпізнавати один і той же об'єкт на основі сенсорної інформації (відчуттів). Сприймається у різних обставинах і умовах об'єкт сприймається як і той ж. Так, яскравість об'єкта як величина, що характеризує відображене світло, змінюється, якщо перемістити його зі слабко освітленої кімнати в кімнату з хорошим освітленням. Проте об'єкт при зміні проксимальної стимульної інформації обох випадках сприймається як і той ж. Можна виділити константність таких властивостей об'єкта як розмір, форма, яскравість, колір. Константність сприйняття форми досліджується на установці, основними елементами якої є квадрат-еталон (зі стороною 10 см) та прямокутник-вимірювач (шириною 10 см). Квадрат-еталон завжди в досвіді нахилений до спостерігача, а площина прямокутника-вимірювача повинна бути перпендикулярна до осі зору випробуваного. Висота прямокутника-вимірника може бути змінена випробуваним за допомогою спеціальної кнопки. Випробуваного просять підібрати таку висоту прямокутника-вимірювача, щоб він мав ту ж видиму форму, що й нахилений квадрат-еталон. У досвіді варіюється нахил квадрата-еталону (25 °, 30 °, 35 ° і 40 °). Для кожного значення нахилу зразка випробуваний чотири рази підрівнює висоту вимірювача. Таким чином, виходять дані для обчислення коефіцієнта константності. Константність сприйняття вимірюється коефіцієнтом константності за формулою Брунсвіка - Таулесса:
де - висота прямокутника-вимірника,яку встановив випробуваний у прагненні підрівняти видимі форми вимірника і зразка, - висота квадрата зразка, , де - кут нахилу квадрата-эталона.
Константність сприйняття форми у дослідах з інверсією поля зору за допомогою інвертоскопа падає до нуля, а в процесі адаптації відновлюється, досягаючи доекспериментального рівня. Експерименти з інверсією поля зору людини проводяться на дослідження механізмів константності зорового сприйняття.
Одне з пояснень константності сприйняття ґрунтується на розрізненні сприйняття та чутливості (відчуття). Сприйняття дійсних властивостей об'єктів це суб'єктивний психічний процес, що пов'язує відчуття (чуттєвий досвід) властивостей об'єкта з іншою стимульною інформацією.
Зразок ілюзії Понцо. Обидві горизонтальні лінії мають однаковий розмір.
Так якість розміру об'єкта пов'язується з відстанню до об'єкта, яскравість об'єкта пов'язується з освітленістю. Суб'єктивний психічний процес сприйняття, який дозволяє людині визнавати об'єкт одним і тим самим навіть якщо він розташовується на різній відстані від нього (у об'єкта в такому разі різний кутовий розмір - якщо він на великій відстані - малий кутовий розмір, якщо на маленькій відстані - великий кутовий розмір) у деяких випадках супроводжується "регресом до дійсних об'єктів". Прикладом регресу до дійсних об'єктів як наслідку константності сприйняття є оптичні ілюзії. довгий ніж відрізок розташований біля кінців тих же вертикальних ліній, що розходяться, ніби останній розташований "ближче" до спостерігача.
Чинники сприйняття
Зовнішні
- Розмір
- Інтенсивність (у фізичному чи емоційному плані)
- Контрастність (суперечність із оточенням)
- Рух
- Повторюваність
- Новизна та впізнаваність
Внутрішні
Установка сприйняття - очікування побачити те, що має бути побачене з минулого досвіду. Потреби і мотивація - людина бачить те, чого потребує або що вважає важливим.
Отримавши образ, людина (або інший суб'єкт) виробляє визначення ситуації, тобто оцінює її, після чого приймає рішення про свою поведінку.
Сприйняття у зоопсихології
Сприйняття властиве переважно вищим живим істотам; у слабких формах, що дозволяють говорити лише про зародки сприйняття, щось подібне можна виявити у істот середніх стадій еволюції.
До механізмів соціальної перцепції відносять: рефлексію, ідентифікацію, каузальну атрибуцію.
Ефекти сприйняття
Соціальному сприйняттю притаманні деякі особливі прояви неточності сприйняття, звані законами, ефектами чи помилками сприйняття.
- Ефекти стереотипізації:
- Галоефект (ефект ореолу, ефект німба або роги) - загальна сприятлива чи несприятлива думка про людину переноситься на її невідомі риси.
- Ефекти послідовності:
- Ефект первинності (ефект першого враження, ефект знайомства) - перша інформація переоцінюється стосовно наступної.
- Ефект новизни - нової інформації про несподівану поведінку добре знайомої, близької людини надається більше значення, ніж усієї інформації, отриманої про нього раніше.
- Ефект ролі - поведінка, що визначається рольовими функціями, приймається за особистісну особливість.
- Ефект присутності - чим краще людина чимось володіє, тим краще вона робить це на очах у оточуючих, ніж на самоті.
- Ефект авансування - до розчарування наводить відсутність приписуваних раніше неіснуючих переваг.
- Ефект поблажливості - керівник гіпертрофує позитивні риси підлеглих та недооцінює негативні (характерно для керівника потурання та, певною мірою, демократичного стилю).
- Ефект гіпервимоги - керівник гіпертрофує негативні риси підлеглих та недооцінює позитивні (характерно для керівника авторитарного стилю).
- Ефект фізіогномічної редукції - висновок про присутність психологічної властивості робиться на основі характеристик зовнішності.
- Ефект краси - зовні привабливішій людині приписується більше позитивних рис.
- Ефект очікування - очікуючи від людини певної реакції, ми провокуємо його неї.
- Внутрішньогруповий фаворитизм - «свої» здаються кращими.
- Ефект негативної асиметрії початкової самооцінки - у часі є тенденція до протилежного внутрішньогрупового лідера.
- Презумпція взаємності - людина вважає, що «інший» ставиться до нього так, як він ставиться до «іншого».
- Феномен припущення про подібність - людина вважає, що «свої» відносяться до інших людей так само, як і він.
- Ефект проекції - людина виходить з того, що інші мають такі ж якості, як він.
- Феномен ігнорування інформаційної цінності того, що не сталося - інформація про те, що могло б статися, але не сталося, ігнорується.
Атрибуція
Атрибуція - приписування характеристик собі чи іншій людині.
Враження
Формування враження
Формування враження - процес створення вражень про інших.
Враження становлять:
- Зразки поведінки
- Абстракції
Управління враженнями
Управління враженнями - поведінка, спрямоване формування та контролю над враженням себе інших людей.
Тактики управління враженням:
- Посилення власної позиції
- Посилення позиції співрозмовника
Самопрезентація - поведінка, спрямоване створення сприятливого чи відповідного чиїмось ідеалам враження себе.
Згідно з даними дослідження Гордона, проведеного в 1996 році, рівень успішності тактик управління враженням розподіляється таким чином:
- Подання співрозмовника у кращому світлі
- Згода на думку співрозмовника.
- Самопрезентація
- Комбінація 1-3
- Надання послуг
Література
- Організаційна поведінка / Громова О.М., Латфуллін Г.Р.. - СПб. : Пітер, 2008. – 432 с. - ISBN 978-5-91180-873-0
- К. Прибрам.Мови мозку. Експериментальні парадокси та принципи нейропсихології / А.Р. Лурія.. – М.: Прогрес, 1975. – 464 с.
Примітки
Див. також
Посилання
Wikimedia Foundation. 2010 .
Синоніми:- Вконтакте 0
- Google+ 0
- ОК 0
- Facebook 0
