слайд 2

слайд 4

слайд 5

Една стара легенда е да се каже, че ако Исус Христос е бил rozíyaty на кръста, кръстовете отлетяха към новия и станаха dzhobami, за да спечелят тръните от трънения венец. Поради тази причина в деяките земи клишчивите наричат ​​Христовите птици.

слайд 6

Животът на кърлежите е тясно свързан с иглолистните дървета. Вижда се в имената на кръстоклюните: кръстоклюн (имат най-интензивен и дебел джоб), кръстоклюн е ялинок (джобът е тънък).

Слайд 7

Клости.

Слайд 8

Текстов план.

На иглите.

2. Юбилей на най-малките.

3. Не е ужасен глад и студ.

Слайд 9

Клости.

По заснежените поляни ялинките се обаждат, разнасят се, а малки червени и зелени птички висят нагоре с краката си. С техните mіtsnimi кръстосани dziobs, вонята отнема от zhovtih жълти конуси.

Tse kleat. Не се страхувайте от вонята, нито от вятъра, нито от сланата. Да изведеш деца е не по-малка печалба, но тясна. В най-големия студ птиците са готови за своите малки птици. Седиш под товстим клон, биейки самия стовбур.

Храня малките и студът в топлото гнездо не е ужасен. (За В. Волски)

Слайд 10

Словниково-правописен робот.

Обърнете гласовите думи:

Зан ... сено, сн ... гом, в ... твях, в ... сят, н ... гами, малък ... голям, кр ... снувати, с ... л ... новати, с ... обмен, ... риболов, кл ... ста, в г ... тук, б ... ят, пет ... нцив, св ... ла.

например e ї y o o o e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e s e s s yalini, klіsti, скреж, dziobi ptahіv, шишарки.

Хвърляне, без страх, нагоре, пресичане.

слайд 11

(на) игли (íz) шишарки (не) страхувайте се (ní) voryuhi (ní) слана (при) stovbur

(не) само (в) гнезда (не) страшно

слайд 12

Клости.

По заснежените поляни ялинките се обаждат, разнасят се, а малки червени и зелени птички висят нагоре с краката си. С техните mіtsnimi кръстосани dziobs, вонята отнема от zhovtih жълти конуси.

Tse kleat. Не се страхувайте от вонята, нито от вятъра, нито от сланата. Да изведеш деца е не по-малка печалба, но тясна. В най-големия студ птиците са готови за своите малки птици. Седиш под товстим клон, биейки самия стовбур.

Храня малките и студът в топлото гнездо не е ужасен. (За В. Волски)

слайд 13

Погрижете се за птиците!

Да защитиш природата означава да защитиш Баткивщината!

Вижте всички слайдове

Добър ден, мои страхотни читатели. В началото на училището развитието на филма често се изправя, навичокът се използва за предаване на усещането, запазвайки стила. Ето защо във 2-ри клас децата започват бавно да се обучават да бъдат креативни.

За да работите правилно и красиво, е необходимо да разберете кой е най-добрият начин и как да пишете.

План на урока:

Какво означава vikladati и как можете да buti?

Нека вземем предвид факта, че за собственото си sutti, облеченото е преразказ. Този вид творчески лидер по руски език и литература се подхранва от учителите в началните класове и в гимназиите, за да контролира знанията на учениците. Само за кратко, след това усетете його - прочетете го, почувствайте го, анализирайте го, прочетете го, почувствайте го и го използвайте със собствените си думи, като сте възприели основната идея.

Какво трябва да се направи? Е, на първо място, tse vídminne trenuvannya памет. По различен начин, да преразкажеш формата на правописа и стила, да четеш правописа не само правилно заради него, но и да работиш наново и гладко.

Викайте читателите на лекции, за да подберат художествени творения, иначе могат да хванат и по-важни са текстове, например от научни и журналистически практики. Ако има някакви сътресения, тогава тестът за кочан за пресилен преразказ може да бъде обовъязково четене независимо или изслушване от викладач, но не така. Viklady пишат и за драматични звукозаписи, и за филмови ленти, navit z кино и представления. Същото важи и при създаването на робот.

За да не се отклонявате от творението, важно е детето да обясни разликата между понятията „викладати“ и „вигадувати“.

Така че, да кажем, тези, които се чувстват, бачимо, мъдро, помнят това. Ето защо е важно да се съсредоточите върху последователността и детайлите във викладі. Можете да съставите само свои собствени, предавайки на мислите си това почти на пееща тема. Тук няма мисли за друг автор, които да бъдат извадени на бял свят.

Важно е трудът да е по-малко трудоемък и сгъваем, така че нищо да не се прави, всичко е готово. Але це хибно. За богатите деца е важно да покажат чужд език и стилист, така че в такива ситуации е лошо да се помни дословно, без да се разбира смисълът, което не е правилно.

Viklad maє vomogi, yakí до новото настояще shkílna perevírka знания. Освен това няма правописни извинения, няма пунктуация, децата са виновни:

• разбиране на текста, вникване в основната идея и изграждане на последователността от подразделения,
• правилно застосовува стил и движение в часа на преразказване,
• запомнете фактите и твърденията в необходимия ред,
• всичко е направено с кочана и ще го завършим с края,
• dodoskonalyuvat svíy perekazka, zberіgayuchi стил и основната идея.

Чимало, нали? Това е добра идея за новодошъл!

Tse zagalní vymogi в училище всички, независимо от tsgogo, какъв тип задачи, yakі, tsikh vidіv, kílka.

Как да преразказваш?

В 1-ви клас учените са вкоренени в един вид клади - ще спим. С тази воня можете да преразкажете близо до текста или да подадете кратък отговор от името на автора или от името на авторитетна личност.

Буквената форма на ученика започва да се практикува за един час уроци по руски език във 2-ри клас, обикновено те се избират за малки тестове, всеки от 30-45 думи.

В клас 3 се въвеждат нови елементи и децата вече знаят основните видове работа „за нова програма“.

• Подробно може да запази последователността и стила на автора, подробности, факти, фрази. Този вид най-често побеждава в pochatkovy училище, парчетата са фиксирани в паметта на целия текст.
• Не преразказвайте текста накратко, по-важното е да предадете смисъла без подробности. Тук е важно да се запази основната идея на автора, важни детайли и стил. Преди речта краткото навиване е резултат от тривални тренировки, не всеки трябва да излиза за първи път.
• Вибиркове предава само част от текста, една тема. Например, за да се разкаже за горските обитатели, е дадено да се помни само за лисицата и само за нея, местната, а не за заека и мечката, и за роботите.

И все пак не всички!

За промоция е необходимо да спечелите в роботи, викладите също са разделени на цаца.

• Opovіdalnі zberіgayut sledіvnіst и osnovnі stavini. Това е най-простият вид писмен преразказ, в художествен стил, за да се пише за живота на хората и съществата, за події. Golovne тук - иnformativnіst.
• Описанията вече са сгъваеми и не само за ученици, но и за студенти. Вонята на vimahayut vikoristovuvaty промоционални в описанието на човек, предмет, явление. Преподаването на такива стихове е досадно, поради факта, че описателното творчество има голям запас от лексика и е достойно за синоними, приложени са повече подробности, но не всеки може да го направи.
• Маркировките са насочени към тези, които искат да уловят основните тези и да ги доведат до читателя с ob'yazkovyh мокри изписвания, с елементи. Такава задача се дава в старшите класове, така че имате всичко отпред.
• Доста често те могат да се комбинират, така че ако в опортюнистичното е mirkuvannya или описано, в инвентара на въвеждането на елементите на mirkuvan.

Бяха назначени Z видове vikladіv и vimogami. Какво е, по-просто от просто! И оста как да научите така, след като сте слушали, sív пред чиста арка и така се излива в калиграфски почерк за правилния човек, с подробности и факти?

Да напишем блог

Школата има цяла методика, как се пишат виклади. Излезте до мястото, където има двама учители, и в началото на училището навит тричи прочете текста за преразказ. Достатъчно е да ограбите сърцето на сърцето, от зъбите на необходимите места, за които е необходимо да отдадете специално уважение. Изведнъж текстът се чете още по-бързо.

Докато четецът чете, децата могат да отбелязват важна информация в черно, а след това ще съставят план и ще напишат свой собствен творчески робот след план. И сега, в точката на кожата, правим доклад.

Otak всичко е просто, но на практика не е толкова лесно. Но не изпадайте в проблеми на vidchay, знаете, че „търпение и практика ...“. Така че, тренирайте у дома и до момента на написване на дипломната церемония, вашето дете ще бъде красноречиво vikladatim да създадете подобно на сгъване!

На когото се сбогувам с вас в ochíkuvanni молби, тъй като можете бързо да научите дете да пише vikladi.

Абонирайте се за новините на блога, за да сте в течение с най-новите школи на мисълта и се присъединете към нашата група VKontakte)

Късмет!

Евгения Климкович.

За да гледате напред към презентацията, създайте своя собствена публикация в Google и вижте преди: https://accounts.google.com

Надписи преди слайдове:

Начален клас 3

Вася и Катя нарушиха ли доставката на Куди и последния? Кого им взеха? Как стана така, че децата забравиха за кошенката? Yaka nebezpeka чатеше за koshenya? Кой ще дойде да помогне на кочена? Как се чувстваш, чуваш ли розата?

План 1. Децата нарушиха благодатта. 2. Външен вид на кучета. 3. Вася-рятивник. Отпред потупваха, щракаха.

Какво е сънливо в думите? куче

Правописна подготовка на Koshenya - kit Bigley - big Hoteli -hoche Shopity - същността на Dodom -budinok Zapamyatai Myslivets с. Кучета

Кошеня Вася и Катя изпратиха Грати за селото. Вонята отнесоха кошена със себе си. Децата започнаха да късат киселеца и забравиха за коситбата. Тук имам мисливец. Отпред имаше две кучета. Кучетата сърбаха кошеня и искаха да пазаруват. Вася се втурна към кошена и затвори йогата на кучетата. Myslyvets vydklikav кучета. Вася спести малко пари и ги донесе у дома.

Самопроверка Прочетете текста Познайте извинението, познайте правописа, внимателно коригирайте Diakuemo за урока!

Презентацията беше подготвена от учителя на първите класове на МБОУ ЗОШ „Денни интернат-84“ Сладкова Т.С.

Зад темата: методически разработки, презентации и резюмета

Първоначално влизане.

По това време започваме да пишем стихотворение след текста "Калевала", ще композираме след композирането на карело-финския епос "Калевала".

Първоначалният запис "Разумна чавка". Презентация

Виклад "Розумна галка" - първият въвеждащ урок във 2 клас от поетапното изучаване на писане на виклад.

Конспект на урока по руски език във 2 клас

Контекстът на урока ви позволява да научите за методологията за разработване на бърз графичен план за анализ и най-кратко запаметяване на текста, когато пишете текст в клас 2 на етапа на кочан, оформяйки себе си ...

Задачата на задълженията на учителя:приемете формата, намалете обучението, изберете типа, предмет на текста и нейните части, изберете заглавието към текста и прехвърлете текста в текста с помощта на тихи визуални разлики, като текстовия образец.

Тип урок: rozvyazannya частни задачи.

Предмет:научете се да пишете текст въз основа на зонално съчинение.

Метасубекти(Критерии за формиране/оценка на компонентите на универсалните инициали - UUD):

знаейки:ориентирай се с майстор; дайте съвет по искане на учителя и ще ви трябва информация от асистента.

Регулаторни:организирайте работното си пространство, определете метод и съставете план за vikonannya zavdan в урока под патронажа на учителя.

Комуникации:слушайте и влизайте в диалог, участвайте в колективната дискусия.

Характеристика: volodyut от начинаещите на конструктивна спонтанност с възрастни и едногодишни деца, те изглеждат естетически приятни.

Ресурси за осветление:

1. Майстор

2. Тлумачен речник.

3. Интернет ресурси: за изготвяне на презентация на есето:

http://sitesovety.ru osennie-listya-kartinki.html

moi-detki.ru›detyam/detskie_zagadki…zagadki_pro…

Vocabula.rf

http://imgtrix.ru/img/wallpaper/full/304985-img-full фонове

http://www.instapics.ru/tags/%CE%D1%C5%CD%DC/page/104 есен

Учебен и демонстрационен материал: думи за правописна подготовка; план, написан на дошци; листа (хербарни образци, илюстрации) оса, клен, върба.

Структура на урока:

1. Организационен момент.

2. Мовленева загрявка. Подготовка за звуково-слухово разбиране на текста.

3. Подготовка преди седмицата. Постановка на първоначалната задача.

1) Четене на текста.

2) Структурен анализ на текста.

3) План на сгъване.

4. Физическа култура.

5. Преразказ на текста.

6. Правописна подготовка.

7. Писане на бележка.

8. Самопроверка.

9. Рефлексия. Чанти за урока.

10. Домашна работа.

Вижте дейностите в урока:

Самостоятелна работа;

Работете по двойки;

Визуално спиращ дъха;

Usní vyslovlyuvannya по темата;

Подготовка за творчески задачи.

Урок по сценарий

1. Организация на дейността на академичните среди. Самоназначаване до точката на дейност.

Един към един се чудеха

Те се усмихнаха, седяха тихо.

2. Мовленева загрявка. (Слайд 2)

Нека прочетем стиха заедно.

Гостът дойде при нас от възела -

Зелена, не е жаба.

И не Мишко klishonogy,

Hoch я volohati лапи.

Не мога да разбера:

Нужни ли са цели?

Нито швачка, нито жачок,

Hotch прилича на жачка.

Лесно е да се досетите

Кой ни дойде на гости?

За какво е гатанката?

Как позна?

Какво беше особено достойно за вашия стих?

(Ялинка се сравнява със зелена жаба, ведмедик с клишон, бодлива жачка, шивачка.)

Какъв е стихът за настроението, какъв е сборът от забавлението?

Кой от вас ще се забавлява, четейки стиха?

Какъв цвят е vzimka, висяща, vletka на ялинката? Защо?

Днес знаем, като подбрана от ялинката на есента.

3. Подготовка преди седмицата.

1. Четене на текста на глас. (Слайд 3)

Прочетете пасажа от произведението на М. Сладков.

Ялинка е родена през есента. Вон разпръсна листа, стръкчета трева, висяха от земята и се огледа с усмивка. Дърветата хвърлиха листата си.

Минаха много години. Shchooseni, в деня на хората на Yalinochka, дават подаръци на дърветата. Осата дава червени лихтарики, кленът пропуска оранжевите звезди, а върбата изпива ялинката с тънки златни ребра.

Струвам ялинката е щастлива. Всичко опърпано и шарено.

2. Структурен анализ на текста. (Слайд 4)

Задайте тема на текста.

Каква е основната мисъл на текста?

(Ялинка е щастлива. Има приятели, те не я забравят и й правят подаръци.)

Изберете стила на промоцията.

(артистичен)

Кое заглавие трябва да е правилно за текста?

Osinnê vbrannya дървета.

Есен Ялинка.

Какво е показано в заглавието на темата на основната идея на текста?

Колко части има текстът?

Кой искаше да запомни текста? Защо?

За да запомните текста, ще ви кажа да напишете облечен, победоносен преразказ на най-вдалиш, найцикавиш думите и тълкуването на авторския текст.

Изявление на първоначалната цел. (Слайд 5)

Татко, каква е метата на нашия урок?

(Vіdpovidі uchnіv)

Има мета урок по замислено четене, анализиране на художествен текст, разкриване на тайните на писателското майсторство на М. Сладков. И тогава ще напишем доклад за лекция, използвайки чудодейните думи на автора.

3. План на сгъване. (Слайд 6, 7)

Назовете основните части на текста.

(Въведение, основна част, висновок (кинцивка).)

Какви са точките за съставяне на план? Защо?

а) Прочетете първата част на текста. (Четене на глас)

Кога се роди ялинката?

Как можете да кажете за това по друг начин? (роден)

Как ялинката се е появила на бял свят? Какво развали тя?

(Разстелете листата...)

Като думи да се говори за ялинка, като за живот на истината?

Какво е името на такъв образно-виразен засиб филм?

(Отделно)

За какво е първата част? Кажете накратко.

Как да назовем първата част?

(Народження Ялинка)

Запишете името на първата част на картата. (Учителят записва името на таблета.)

Подкрепителни думи: появи се, стана, увисна, огледа се.

Преразкажете първата част близо до текста.

б) Прочетете част от текста на приятел. (Четене на шепот)

Защо започва друга част? Нека прочетем първото предложение заедно.

Как изглеждаше зората на есента в деня на празника Ялинка?

Yakі дърво даде Yalintsі подаръци, име?

Какво дадоха дървесните ялинти? Кажете с една дума.

Какви листа се разлистваха?

Как изглежда лист от трепетлика?

(за запалки)

Защо листата на трепетликата са подобни на лихтарики?

(Формуляр...)

Как се казва кленовият лист в текста? Защо?

Как върбата е дарила ялинката? Защо?

Аспен дава светлина.

Кленът пропуска звездите.

Върбата цвърчи от ребра.

Какъв образотворец е авторът на другата част от текста? (Лихтарики, зирки, риба ...)

(Prihovane povnyannya - метафора)

Текстът съдържа истории за това как три дървета дават подаръци. Але, думата "подарявам" се имплантира само веднъж. Защо?

(за да няма повторения)

Задайте част от текст на приятел.

(Дърветата дават подаръци.)

Запишете името на другата част от зошита. (Учителят записва името на таблета.)

Подкрепителни думи от другата част на текста – на слайда.

Разкажете тази част едно към едно.

Прочетете една трета от текста. (Чета на себе си)

Чи приема Yalintsі, какво давате подаръци?

Как позна?

- (И струва, че ялинката е щастлива.)

Защо ялинката е щастлива?

(Тя има много приятели. Те я помнят, дават й подаръци. Zavdyaks на нейните подаръци, ялинката струва много.)

Защо да изберете yalinka различно?

И така, какво е заглавието на текста? Нека го повторим отново.

Трета глава.

(Щастлива е тази луда ялинка.)

Запишете името на третата част от зошита. (Учителят записва името на таблета.)

Подкрепителни думи: щастлива, ошатна, богато оцветена.

Разкажи една трета от себе си.

Планирайте.

1. Хората на Ялинка.

2. Дърветата дават подаръци.

3. Честита тази страхотна Ялинка.

Какъв тип текст е?

(Текст - описание с елементи на описание)

Какъв стил на филм трябва да бъде текстът?

(към художествен стил)

Как са създателите на изображения - различни начини за използване на езика в текста?

(Епитети, изолация, метафора.)

Преразкажете текста зад плана.

4. Физическа култура. (Слайд 8)

Yalinka in bliskіtka krizhanih, (Завъртете палтото наляво - надясно.)

В топлите сълзи на смолисти, (Нахили Тулуба отляво - отдясно.)

Свежо, зелено, (Вижте шаловете.)

Слънчева светлина. (Вижте шарпетите.)

Елате при нас с подаръци, (Ръце - към раменете.)

Сияйте с огньове на яскрави, (Ръцете нагоре. Три залива над главата.)

Ошатна, смешно (Ръцете надолу.)

Аз на Novyi Rik има главоболие. (Три кули отдолу.)

5. Правописна подготовка. (Слайд 9)

1. Променете правописа.

d ... rev'ya - __________________________

os ... n - __________________________

tr…vinky - __________________________

s ... дрън - ___________________________

r ... чакам - __________________________

2. Познайте думата с подходяща буква предварително.Вземете думата на повторната проверка.

(Ри... ки - риба)

3. Обяснете как се пишат думи с дискове и префикси.

(На) светлината, (на) се появи, (веднъж) унищожен, (vi) прободен, (o) погледна, (h) земята, (в) деня.

4. Да се ​​възстанови уважението към поставянето на различни знаци в речници с едни и същи членове на реката. Нека съберем схемите на тези думи.

6. Препрочетете текста, като научите.

7. Самостоятелно написан блог.

8. Самопроверка на текста на приноса.

9. Pіdbityа pіdsumkіv и reflexіії diyalnostі. (Слайд 10)

За да говорите силно, да формулирате правилно мислите си, е необходимо да прочетете думите от майсторите. Един от тези автори е Н. Сладков, който е написал много чудесни произведения за деца за природата. Дори човек да е само уважаван, като че ли има богато въображение, той може да има необичайна за нас гледка.

Изправете очите си и познайте как сте тренирали в този урок. Ставай, бъди добър, тези, които се интересуват от това, което си направил до върха.

Стани, бъди добър, ти, който се интересува, че си подобрил „доброто“.

Дякую, което самите те оцениха.

10. Домашна работа. (Слайд 11)

Есенната ялинка се споделя с вас с подаръци - листа, на които трябва да напишете приветствена ялинка в деня на народа.

01.10.2014 17698 1356

мета урок:Научете се да пишете лекция, която се противопоставя на текста.

Задача на урока:

1. Помогнете да напишете лекция "Лъв и мечка"

2. Научете се да четете текста, сгънете плана, вижте основната идея на текста.

3. Работете с групата, за да запишете текста.

рейтинг:robot u zoshiti, „кръгъл стил“.

Скриване на урока:

1. НАЗНАЧЕН.

А) организационен момент

Проверка на готовността на учениците преди урока

Зашеметен от тези уроци, поставяне на цели;

Б) решаване на гатанки:

Живейте в nírci, grize kirk.

Къси крака.

Страхувайте се от червата. (Миша)

Дори вече изглеждаха като чудеса:

При къдриците на Тата ми е гадно,

И мама ходи подстригана.

Защо има скривген?

Не се ядосвайте често

На всички матуся-левица.

-Къдриците на кой тата са болни? (наляво)

В) стратегия „Пророчество зад ключови думи“

(на дошците са написани думи, децата си закачат прощаването, какво ще се говори)

Лео, Миша, първо попитайте, пуснати, замислен, вързан, motuzka, обрасъл, разумен, добър.

2. РЕАЛИЗАЦИЯ НА ЗМИСУ

1. НО) Запознаване с текста

И сега, нека преразгледаме, naskílki vírní вашите прогнози.

"Лъв и мечка"

Лъвът спи. Миша го преживя с тялото си. Vín prokinuvsya и vpíymav я. Миша започна да иска виното, за да го пусне вътре. Платих за доброто. Лъвът се засмя, че мечката му говори добри неща и го пусна да влезе.

Тогава мисливците разгневиха лъва и го завързаха с хълм за едно дърво. Миша усети ляв рев, притича и прехвърли ханка. Zrozumіv лъв, scho th mishі добро bovaє.

б) Думата на учителя:

Как ти пука кой се страхува от мишка? (Мечките изглежда се страхуват повече от слоновете. Отдясно слоновете имат по-ниска кожа на краката си, а мечките предсказват и дават голяма тревога на слоновете)

А още по-чотиричният Миша от век е милият 80-годишен старец.

Колко хора живеят за речната мечка?

AT) Изясняване на лексикалното значение:

Как разбирате „отплатете с доброта“?

G) Роботът на Словников:

Открийте правописа и обяснете как да го обърнете:

Лъв, рев, мотузка (момчетата се включват)

Премина, засмя се, прокле, завърза (негласни предварително изразени думи)

Д) Анализ и разделяне на части:

какъв е текста (Оповідален)

На колко части можете да разделите йога за пари? (на три)

Д) План на сгъване:

1. Забавна обицянка.

2. Мечката вдигаше лявата си.

3. Как да гледам, така изглеждам.

2. а) Подготовка преди писане на есето:

Четене на този преразказ на части.

Стратегия "Щафетно състезание" (групов робот, който е представен на първа страница)

1 ученик - започна (чете тази памет за едно предложение)

2 ученик - секретар (запис)

3 ученик - коректор (бод за правопис)

Обучаемият скин може да играе ролята на бегач, секретар, коректор.

B) Писмено есе (spilna работа се дава на учителя, напишете кожено есе).

3. ОТРАЖЕНИЕ

Стратегия „Кръгла стомана” (устно).

Какви нови неща научихте в урока?

Какво запомни? Защо?

Вземете материала

Последният текст на материала се чуди във файла, което е интересно.
Отстрани има само фрагмент от материала.