slide 2

slide 4

slide 5

O legendă veche spune că, dacă Isus Hristos a fost rozіyaty pe cruce, crucile au zburat către cea nouă și au devenit dzhobami pentru a câștiga spinii din coroana de spini. Din acest motiv, în ținuturile deyaky, klishchiv numește păsările lui Hristos.

slide 6

Viața căpușelor este strâns legată de copacii de conifere. Se vede în denumirile crucilor: pinul-cruciș (au cel mai intens și mai gros dzhob), Crossbill este un yalinok (dzhob-ul este subțire).

Slide 7

Klosti.

Slide 8

Plan text.

Pe ace.

2. Aniversarea celor mici.

3. Foame și frig nu sunt groaznice.

Slide 9

Klosti.

Pe pajiștile acoperite de zăpadă, yalinkasele cheamă, se răspândesc, iar păsările mici roșii și verzi atârnă în sus cu picioarele. Cu mіtsnimi lor încrucișate dziobs, duhoarea ia din conurile galbene zhovtih.

Tse kleat. Nu vă fie frică de duhoare, nici de vânt, nici de ger. A scoate copiii afară nu este mai puțin decât o excepție, ci una îngustă. În cel mai adânc îngheț, păsările sunt pregătite pentru păsărele lor. Te așezi sub crenga tovstim, bătând însuși stovbur-ul.

Ii hranesc pe cei mici, iar frigul la cuibul cald nu este groaznic. (Pentru V. Volsky)

Slide 10

Slovnikovo-robot de ortografie.

Întoarceți cuvintele vocale:

Zan ... hay, sn ... gom, în ... tvyah, în ... syat, n ... gami, mic ... mare, cr ... snuvati, s ... l ... novati, cu ... schimburi, ... pescuit, cl ... sta, in gn ... aici, b ... yat, Fri ... ntsiv, sv ... la.

eg e ї y o o ee ee ee ee ee ee ee ee ee ee ee e e e e e e e e e e s e s yalini, klіsti, frost, dziobi ptahіv, conuri.

Aruncare, fără teamă, în sus, traversare.

slide 11

(pe) ace (іz) conuri (nu) fie frică (nі) voryuhi (nі) îngheț (la) stovbur

(nu) numai (în) cuiburi (nu) înfricoșător

slide 12

Klosti.

Pe pajiștile acoperite de zăpadă, yalinkasele cheamă, se răspândesc, iar păsările mici roșii și verzi atârnă în sus cu picioarele. Cu mіtsnimi lor încrucișate dziobs, duhoarea ia din conurile galbene zhovtih.

Tse kleat. Nu vă fie frică de duhoare, nici de vânt, nici de ger. A scoate copiii afară nu este mai puțin decât o excepție, ci una îngustă. În cel mai adânc îngheț, păsările sunt pregătite pentru păsărele lor. Te așezi sub crenga tovstim, bătând însuși stovbur-ul.

Ii hranesc pe cei mici, iar frigul la cuibul cald nu este groaznic. (Pentru V. Volsky)

slide 13

Ai grijă de păsări!

A proteja natura înseamnă a proteja Batkivshchyna!

Vizualizați toate diapozitivele

Bună ziua, marii mei cititori. La începutul școlii, dezvoltarea filmului este adesea îndreptată, navichok-ul este folosit pentru a transmite sentimentul, salvând stilul. Prin urmare, în clasa a II-a, copiii încep să se antreneze încet pentru a fi creativi.

Pentru a funcționa corect și frumos, este necesar să înțelegeți care este cel mai bun mod și cum să scrieți.

Planul lecției:

Ce înseamnă vikladati și cum poți să buti?

Să ținem cont de faptul că pentru propriul sutti, îmbrăcatul este o repovestire. Acest tip de lider creativ în limba și literatura rusă este încurajat de profesorii din clasele primare și din școlile superioare, pentru a controla cunoștințele elevilor. Pe scurt, atunci sense yogo - citiți și simțiți, analizați citiți, simțiți și vorbiți cu propriile cuvinte, după ce ați luat ideea principală.

Ce trebuie făcut? Ei bine, în primul rând, memoria tse vіdminne trenuvannya. Într-un mod diferit, pentru a repovesti forma ortografiei și a stilului, pentru a citi ortografia nu numai corect de dragul ei, ci pentru a lucra refaceți și fără probleme.

Apelați cititorii pentru vikladіv ridicați creații artistice, sau pot capta și textele sunt mai importante, de exemplu, din practicile științifice și jurnalistice. Dacă există tulburări, atunci un test cob pentru o repovestire exagerată poate fi lecturi obov'yazkovo independent sau audieri de la vikladach, dar nu așa. Viklady scrie și pentru înregistrări audio dramatice și pentru benzi de film, cinema navit z și spectacole. Același lucru este valabil și atunci când creați un robot.

Plângeți să nu vă îndepărtați de creație, este important ca copilul să explice diferența dintre conceptele de „vikladati” și „vigaduvati”.

Deci, să spunem, cei care simt, bachimo, cu înțelepciune, își amintesc asta. Prin urmare, este important să ne concentrăm pe consistență și detalii în vikladі. Poți să-ți găsești doar pe al tău, transmițând gândurilor tale că aproape pe un subiect de cânt. Aici nu există gânduri ale altui autor, care să fie aduse la lumina lumii.

Este important ca manopera sa fie mai putin laborioasa si pliabila, astfel incat sa nu fie nevoie de nimic, totul este gata. Ale tse hibno. Este important pentru copiii bogați să arate limbajul și stilistul altcuiva, așa că în astfel de situații e puturos să-ți amintești textul, fără a înțelege sensul, ceea ce nu este corect.

Viklad maє vomogi, yakі până la noul prezent shkіlna perevіrka cunoștințe. În plus, nu există scutiri de ortografie, nici semne de punctuație, copiii sunt vinovați:

• înțelegeți textul, aprofundați în ideea principală și vibudovuvat secvența subdiviziunilor,
• stilul și mișcarea corect zastosovuvat la ora repovestirii,
• memorează faptele și afirmațiile în ordinea cerută,
• totul se face cu stiulețul și îl vom termina cu sfârșitul,
• dodoskonalyuvat svіy perekazka, stilul zberіgayuchi și ideea principală.

Chimalo, nu? Este o idee bună pentru un nou venit!

Tse zagalnі vymogi la școală toate, nezalezhno vіd tsgogo, ce tip de sarcini, yakі, tsikh vidіv, kіlka.

Cum poți să-ți povesti?

În clasa I, savanții sunt înrădăcinați într-un singur tip de clade - vom dormi. Cu această puturos, puteți repovesti aproape de text sau puteți transmite un răspuns scurt pe numele autorului sau pe numele unei persoane cu autoritate.

Forma scrisă a elevului începe să exerseze timp de o oră de lecții de rusă în clasa a 2-a, de obicei sunt selectate pentru teste mici, câte 30-45 de cuvinte fiecare.

În clasa 3 sunt introduse elemente noi, iar copiii cunosc deja principalele tipuri de muncă „pentru un nou program”.

• Detaliat poate salva secvența și stilul autorului, detalii, fapte, fraze. Această specie este cel mai adesea victorioasă la școala pochatkovy, cioburile sunt fixate la memoria întregului text.
• Nu repovesti textul în scurt timp, mai important, transmițând sensul fără detalii. Aici este important să păstrăm ideea principală a autorului, detaliile importante și stilul. Înainte de discurs, o scurtă lichidare este rezultatul unor antrenamente banale, nu toată lumea trebuie să iasă prima dată.
• Vibirkove transmite doar o parte a textului, o singură temă. De exemplu, pentru a povesti despre locuitorii pădurii, este dat să ne amintim doar despre vulpe și numai despre ea, nativă, nu despre iepure și urs și roboți.

Și totuși nu toate!

Pentru o promoție, este necesar să câștigi în roboți, vikladii sunt și ei împărțiți în șproți.

• Opovіdalnі zberіgayut sledіvnіst i osnovnі stavini. Acesta este cel mai simplu tip de repovestire scrisă, într-un stil artistic, pentru a scrie despre viața oamenilor și a creaturii, despre podії. Golovne aici - informativnіst.
• Descrierile sunt deja pliabile și nu numai pentru școlari, ci și pentru elevi. Duhoarea de vimahayut vikoristovuvaty promoțională în descrierea unei persoane, a unui obiect, a unui fenomen. Predarea unor astfel de versete este plictisitoare, la faptul că creativitatea descriptivă are un mare stoc de vocabular și este demnă de sinonime, sunt atașate mai multe detalii, dar nu toată lumea o poate face.
• Marcajele sunt îndreptate către cei care doresc să prindă tezele principale și să le aducă cititorului cu ortografii umede ob'yazkovyh, cu elemente. O astfel de sarcină este dată la clasele superioare, așa că ai totul în față.
• Destul de des, ele pot fi combinate, deci dacă în oportunist є mirkuvannya sau descrise, în inventarul introducerii elementelor mirkuvan.

Au fost numite tipuri Z de vikladіv și vimogami. Ce este, mai simplu decât simplu! Și axa cum să înveți așa, după ce a ascultat, sіv în fața unui arc curat, și așa s-a revărsat în scris de mână caligrafic pentru persoana potrivită, cu detalii și fapte?

Să scriem un blog

Școala are o metodologie întreagă, cum se scrie vikladi. Ieși până în punctul în care sunt doi profesori, iar la începutul școlii, Navit trichi a citit textul pentru repovestire. Este suficient să jefuiești inima inimii, din dinți în locurile necesare, pentru care este necesar să acordăm un respect deosebit. Dintr-o dată textul este citit și mai repede.

În timp ce cititorul citește, copiii pot nota informații importante cu negru, iar apoi își vor crea un plan și își vor scrie propriul robot creativ după plan. Și acum, la punctul de piele, facem un raport.

Otak totul este simplu, dar în practică nu este atât de ușor. Dar nu faceți probleme la vіdchay, știți că „răbdare și practică...”. Așadar, antrenați-vă acasă, iar până în momentul scrierii ceremoniei de absolvire, copilul dumneavoastră va fi elocvent vikladatim crea fi-ca pliere!

Căruia îi iau rămas bun de la tine în rugăciunile ochіkuvanni, deoarece poți învăța rapid un copil să scrie vikladi.

Abonează-te la știrile blogului, ca să fii la curent cu cele mai recente școli de gândire și alătură-te grupului nostru VKontakte)

Multă baftă!

Evgenia Klimkovici.

Pentru a privi înainte de prezentare, creați-vă propria postare Google și vedeți înainte: https://accounts.google.com

Subtitrări înainte de diapozitive:

Clasa inițială 3

Au încălcat Vasya și Katya aprovizionarea cu Kudi și pe ultima? Pe cine au luat de la ei? Cum s-a întâmplat ca copiii să uite de koshenka? Yaka nebezpeka a vorbit pentru koshenya? Cine a venit să-i ajute pe koshene? Cum te simți, auzi trandafirul?

Planul 1. Copiii au rupt harul. 2. Aspectul câinilor. 3. Vasya-ryativnik. În față, au bătut palme, au dat clic.

Ce este somnoros în cuvinte? Câine

Pregătirea ortografiei lui Koshenya - kit Bigley - mare Hoteli -hoche Shopity - esența lui Dodom -budinok Zapamyatai Myslivets village Câini

Koshenya Vasya și Katya i-au trimis pe Grati în sat. Mirosurile au luat koshen-ul cu ei. Copiii au început să rupă măcrișul și au uitat de cosit. Aici їhav myslivets. În față erau doi câini. Câinii sorbeau din koshenya și voiau să meargă la cumpărături. Vasya s-a repezit la koshen și a închis yoga câinilor. Myslyvets vydklikav câini. Vasya a economisit niște bani și i-a adus acasă.

Autoverificare Citiți textul Cunoașteți iertare, ghiciți ortografia, corectați cu atenție Diakuemo pentru lecție!

Prezentarea a fost pregătită de profesorul claselor I ale MBOU ZOSH „Denniy Boarding School-84” Sladkova T.S.

În spatele subiectului: dezvoltări metodice, prezentări și rezumate

Intrarea inițială.

În acest moment, începem să scriem o poezie după textul „Kalevala”, o vom compune după compunerea epopeei carelo-finlandeze „Kalevala”.

Intrarea inițială „Reasonable Jackdaw”. Prezentare

Viklad „Rozumna daw” - prima lecție introductivă din clasa a 2-a din învățarea în faze a scrierii vikladului.

Rezumatul lecției de limba rusă din clasa a 2-a

Contextul lecției vă permite să aflați despre metodologia de elaborare a unui plan grafic prompt pentru analiza și cea mai scurtă memorare a textului atunci când scrieți un text în clasa a 2-a la stadiul de cob, formându-vă ...

Sarcina atribuțiilor profesorului: acceptați forma, reduceți învățarea, selectați tipul, subiectul textului și părților її, selectați titlul textului și transferați textul în text cu ajutorul diferențelor vizuale liniștite, ca în text-eșantion.

Tip de lecție: sarcini private rozvyazannya.

Subiect: invata sa scrii un text pe baza unui eseu zonal.

Metasubiecții(Criterii de formare/evaluare a componentelor initialelor universale - UUD):

Cunoscând: orientează-te cu un om de mână; dați sfaturi cu privire la solicitarea profesorului și veți avea nevoie de informații de la asistent.

de reglementare: organizează-ți propriul spațiu de lucru, determină metoda și alcătuiește un plan pentru vikonannya zavdan la lecția din cadrul educației profesorului.

Comunicatii: ascultați și intrați într-un dialog, participați la discuția colectivă.

Caracteristici: volodyut de către începătorii spontaneității constructive cu adulți și copii de un an, par a fi plăcute din punct de vedere estetic.

Resurse de iluminat:

1. Mântuitor

2. Dicționar Tlumachny.

3. Resurse de internet: pentru realizarea unei prezentări a eseului:

http://sitesovety.ru osennie-listya-kartinki.html

moi-detki.ru›detyam/detskie_zagadki…zagadki_pro…

Vocabula.rf

http://imgtrix.ru/img/wallpaper/full/304985-img-full backgrounds

http://www.instapics.ru/tags/%CE%D1%C5%CD%DC/page/104 toamna

Material educativ și demonstrativ: cuvinte pentru pregătirea ortografiei; plan, scris pe doshtsi; frunze (exemplare de herbar, ilustrații) viespe, arțar, salcie.

Structura lecției:

1. Moment organizatoric.

2. Încălzirea Movlenneva. Pregătirea pentru o înțelegere sonoro-auditivă a textului.

3. Pregătire înainte de săptămână. Declarația sarcinii inițiale.

1) Citirea textului.

2) Analiza structurală a textului.

3) Plan de pliere.

4. Cultura fizică.

5. Repovestirea textului.

6. Pregătirea ortografiei.

7. Scrierea unei note.

8. Autoverificare.

9. Reflecție. Pungi pentru lecție.

10. Tema pentru acasă.

Vezi activitățile de la lecție:

Muncă independentă;

Lucrați în perechi;

Uimitor din punct de vedere vizual;

Usnі vyslovlyuvannya pe această temă;

Pregătirea pentru sarcini creative.

Lecție de scenarii

1. Organizarea activității cadrelor universitare. Auto-numire până la punctul de activitate.

Unu la unu s-a mirat

Ei au zâmbit, au stat liniștiți.

2. Încălzirea Movlenneva. (Diapozitivul 2)

Să citim împreună versetul.

Oaspetele a venit la noi din nod -

Zelena, nu o broască râioasă.

Și nu Mishko klishonogy,

Hoch її volohati paws.

Nu pot sa inteleg:

Sunt necesare obiective?

Nici un shvachka afară, nici un zhachok,

Hotch arată ca o zhachka.

Este ușor de ghicit

Cine a venit să ne viziteze?

Despre ce este ghicitoarea?

Cum ai ghicit?

Ce a fost mai demn de versetul tău?

(Yalinka este comparată cu o broască râioasă verde, un vedmedic cu picioare de clihon, un zhachk înțepător, o croitoreasă.)

Care este versul pentru starea de spirit, care este suma distracției?

Cine dintre voi se va distra citind versetul?

Ce culoare are vzimka, agățată, vletka a yalinkei? De ce?

Astăzi știm, ca o reacție de la yalinka toamnei.

3. Pregătire înainte de săptămână.

1. Citirea textului cu voce tare. (Diapozitivul 3)

Citiți pasajul din opera lui M. Sladkov.

Yalinka s-a născut în toamnă. Vaughn împrăștia frunze, fire de iarbă, atârna din pământ și se uită în jur zâmbind. Copacii și-au aruncat frunzele.

Au trecut o mulțime de ani. Shchooseni, în ziua poporului lui Yalinochka, dă cadouri copacilor. Viespa dă likhtariki roșu, artarul ratează stelele portocalii, iar salcia sapă yalinka cu coaste subțiri de aur.

Am costat yalinka este fericit. Toate ponosite și colorate.

2. Analiza structurală a textului. (Diapozitivul 4)

Atribuiți un subiect textului.

Care este ideea principală a textului?

(Yalinka este fericită. Are prieteni, ei nu o uită și îi oferă cadouri.)

Alegeți stilul promoției.

(artistic)

Ce titlu ar trebui să fie corect pentru text?

copaci Osinnє vbrannya.

Yalinka de toamnă.

Ce se arată în titlul subiectului ideii principale a textului?

Câte părți din text?

Cine a vrut să-și amintească textul? De ce?

Pentru a memora textul, vă voi spune să scrieți un îmbrăcat, victorios la repovestirea nayvdalish, naytsikavish cuvintele și interpretarea textului autorului.

Declarația obiectivului inițial. (Diapozitivul 5)

Părinte, care este meta lecția noastră?

(Vіdpovidі uchnіv)

Meta lectia este de a citi atent, de a analiza textul artistic, de a dezvalui secretele abilitatilor de scris ale lui M. Sladkov. Și apoi vom scrie un raport de prelegere, vikoristovuyuchi cuvinte miraculoase ale autorului.

3. Plan de pliere. (Diapozitivul 6, 7)

Numiți părțile principale ale textului.

(Introducere, partea principală, visnovok (kіntsіvka).)

Care sunt punctele pentru a pune cap la cap un plan? De ce?

a) Citiți prima parte a textului. (Citind cu voce tare)

Când s-a născut yalinka?

Cum poți spune despre asta altfel? (născut)

Cum a venit yalinka pe lume? Ce a stricat ea?

(Întinde frunzele...)

Ca cuvintele de spus despre o yalinka, ca despre o viață a adevărului?

Care este numele unui astfel de film figurativ-virazny zasib?

(Separa)

Despre ce este prima parte? Spune pe scurt.

Cum denumesc prima parte?

(Narodzhennya Yalinka)

Notați numele primei părți pe hartă. (Profesorul notează numele pe tabletă.)

Cuvinte de sprijin: a apărut, a crescut, a atârnat, a privit în jur.

Repuneți prima parte aproape de text.

b) Citiți o parte a textului unui prieten. (Citind șoaptele)

De ce începe o altă parte? Să citim împreună prima propunere.

Cum arăta zorii toamnei în ziua sărbătorii Yalinka?

Arborele Yakі i-a dat cadouri lui Yalintsі, numiți?

Ce au dat yalinții copacilor? Spune într-un cuvânt.

Ce fel de frunze se răsfoiau?

Cum arată o frunză de aspen?

(Pentru brichete)

De ce sunt frunzele de aspen asemănătoare cu lichtariki?

(Formă...)

Care este numele frunzei de arțar din text? De ce?

Cum a dat salcia yalinka? De ce?

Aspen dă lumină.

Maple este dor de stele.

Salcia sfârâie de coaste.

Ce fel de creator de imagini este autorul celeilalte părți a textului? (Likhtariki, zirki, pește...)

(Prihovane povnyannya - o metaforă)

Textul conține povești despre cum trei copaci oferă cadouri. Ale, cuvântul „acordare” este implantat o singură dată. De ce?

(ca să nu existe repetări)

Atribuiți un text unui prieten.

(Copacii dau cadouri.)

Scrieți numele celeilalte părți a zoshit-ului. (Profesorul notează numele pe tabletă.)

Cuvinte de sprijin din cealaltă parte a textului - pe diapozitiv.

Spuneți această parte unu la unu.

Citiți o treime din text. (Citind pentru mine)

Chi acceptând Yalintsі, ce cadouri faci?

Cum ai ghicit?

- (A costat că yalinka este fericită.)

De ce este yalinka fericită?

(Are mulți prieteni. Ei își amintesc de ea, îi oferă cadouri. Zavdyaks la cadourile ei, yalinka costă mult.)

De ce să alegi Yalinka altfel?

Deci, care este titlul textului? Să o repetăm ​​din nou.

Cap al treilea.

(Fericită este yalinka aceea nebună.)

Notează numele celei de-a treia părți a zoshit-ului. (Profesorul notează numele pe tabletă.)

Cuvinte justificative: fericit, oshatna, bogat colorat.

Spune o treime din tine.

Plan.

1. Oamenii din Yalinka.

2. Copacii dau cadouri.

3. Fericit că minunata yalinka.

Ce tip de text este?

(Text - descriere cu elemente de descriere)

Ce stil de film ar trebui să fie textul?

(la stilul artistic)

Cum sunt creatorii de imagini - moduri diferite de a folosi limbajul în text?

(Epiteți, izolare, metaforă.)

Repuneți textul din spatele planului.

4. Cultura fizică. (Diapozitivul 8)

Yalinka in bliskіtka krizhanih, (Întoarce haina la stânga - la dreapta.)

În lacrimile calde ale rășinoaselor, (Nahili Tuluba la stânga - la dreapta.)

Proaspăt, verde, (Uită-te la eșarfe.)

Raza de soare. (Ridică-te la eșarfe.)

Vino la noi cu cadouri, (Mâini - până la umeri.)

Strălucește cu focurile de yaskravimi, (Mâinile în sus. Trei golfuri deasupra capului tău.)

Oshatna, amuzant (cu mâinile în jos.)

Eu pe Novyi Rik este o durere de cap. (Trei turnuri mai jos.)

5. Pregătirea ortografiei. (Diapozitivul 9)

1. Schimbați ortografia.

d ... rev'ya - _________________________________

os ... n - __________________________

tr…vinky - _________________________

s ... bla - ________________________________

r ... în așteptare - ________________________

2. Cunoaște în prealabil cuvântul cu o literă potrivită. Luați cuvântul reverificării.

(Ri... ki - riba)

3. Explicați cum să scrieți cuvinte cu unități și prefixe.

(Pe) lumina, (aprins) a apărut, (o dată) a distrus, (vi) a înfipt, (o) a privit, (h) pământul, (în) ziua.

4. Pentru a restabili respectul pentru amplasarea diferitelor semne la rivermen cu aceiași membri ai râului. Să punem cap la cap schemele acestor cuvinte.

6. Recitiți textul prin învățare.

7. Blog scris independent.

8. Autoverificarea textului contribuției.

9. Pіdbityа pіdsumkіv i reflexіії diyalnostі. (Diapozitivul 10)

Pentru a vorbi cu voce tare, pentru a-ți formula corect gândurile, este necesar să citești cuvintele de la maeștri. Unul dintre acești autori este N. Sladkov, care a scris o mulțime de lucrări miraculoase pentru copii despre natură. Chiar dacă o persoană este doar respectată, de parcă ar avea o imaginație bogată, poate avea o vedere neobișnuită pentru noi.

Aplatizați-vă ochii și ghiciți cum ați exersat la lecția din această zi. Ridicați-vă, fiți buni, cei cărora le pasă de ceea ce ați făcut până sus.

Ridică-te, fii amabil, tu, căruia îi pasă că ai îmbunătățit „binele”.

Dyakuyu, pe care ei înșiși l-au apreciat.

10. Tema pentru acasă. (Diapozitivul 11)

Yalinka de toamnă este împărtășită cu voi cu cadouri - frunze, pe care ar trebui să scrieți o yalinka primitoare în ziua oamenilor.

01.10.2014 17698 1356

meta lectie:Învață să scrii o prelegere care se opune textului.

Sarcina lecției:

1. Ajută la scrierea unei prelegeri „Leul și ursul”

2. Învață să citești textul, pliază planul, vezi ideea principală a textului.

3. Lucrați cu grupul pentru a scrie textul.

Evaluare:robot u zoshiti, „stil rotund”.

Ascunderea lecției:

1. NUMIT.

A) moment organizatoric

Verificarea gradului de pregătire a elevilor înainte de lecție

Uimit de acele lecții, stabilirea obiectivelor;

B) rezolva ghicitori:

Trăiește în nіrci, grize kirk.

Picioare scurte.

Să vă fie frică de intestine. (Misha)

Chiar și deja păreau miracole:

La tata, m-am săturat de bucle,

Și mama merge cu o tunsoare.

De ce există un scrivgen?

Nu te enerva des

Pe toate matusya-levitsa.

- Care buclele tatei sunt bolnave? (la stânga)

C) strategia „Profeția din spatele cuvintelor cheie”

(cuvintele sunt scrise pe doshtsi, copiii își atârnă iertare, ce se va spune)

Leu, Misha, la început întreabă, lasă să intre, gânditor, legat, motuzka, îngrozit, înțelept, bun.

2. REALIZARE ZMISU

1. A) Familiaritatea cu textul

Și acum, să ne reconsiderăm, naskіlki vіrnі previziunile tale.

„Leul și ursul”

Leul doarme. Misha a trecut prin asta cu trupul ei. Vіn prokinuvsya și vpіymav її. Misha a început să ceară vinul pentru a-l lăsa să intre. Am plătit pentru bine. Leul a râs, că ursul îi spunea lucruri bune și-l lăsa să intre.

Apoi, myslivtsy a înfuriat leul și l-a legat cu o căciulă de un copac. Misha a simțit un vuiet de stânga, a venit în fugă și a depășit șansa. Zrozumіv leu, scho th mishі good bovaє.

B) Cuvântul profesorului:

Cum îți pasă cine se teme de șoarece? (Ursii par sa le fie mai frica de elefanti. In dreapta, elefantii au pielea inferioara in picioare, iar ursii prezic si dau mare anxietate elefantilor)

Și chiar mai mult chotiririchna Misha de un secol este un bărbat drag de 80 de ani.

Câți oameni trăiesc pentru ursul de râu?

ÎN) Clarificarea sensului lexical:

Cum înțelegi „răsplătește cu bunătate”?

G) Robotul lui Slovnikov:

Aflați ortografia și explicați cum să o inversați:

Leu, vuiet, motuzka (băieții intervin)

A trecut, a râs, a blestemat, legat (cuvinte non-voce exprimate în prealabil)

D) Analiză și împărțire în părți:

Care este textul? (Opovіdalny)

În câte părți poți împărți yoga pentru bani? (pe trei)

E) Plan de pliere:

1. Obitsyanka amuzant.

2. Ursul își ridica stânga.

3. Cum să arăt, așa că arăt.

2. a) Pregătirea înainte de redactarea eseului:

Citind acea repovestire pe părți.

Strategie „Cursa de ștafete” (robot de grup, care este prezentat pe prima pagină)

1 student - început (citește acea amintire pentru o propunere)

2 elevi - secretar (înregistrare)

3 elevi - corector (cusătură pentru ortografie)

Un cursant de piele poate juca rolul unui alergător, al unei secretare, al unui corector.

B) Eseu scris (lucrarea spilna este dată profesorului, scrieți un eseu din piele).

3. REFLEXIA

Strategia „Round Steel” (oral).

Ce lucruri noi s-au învățat la lecție?

Ce ți-ai amintit? De ce?

Ia materialul

Cel mai recent text al materialului este mirat în dosar, ceea ce este interesant.
Pe lateral, există doar un fragment din material.