«Виховання - велика справа, їм вирішується доля людини».
В.Г. Бєлінський
«Виховання дітей є важливе завдання держави,
законодавець не повинен відводити йому вторинне місце ».
Платон

Формування традицій в дитячому колективі.

Традиції в життя дитячого колективу мають велике значення. Не дарма існує в народі така мудрість, яка говорить: «Нація виживає в найважчі часи, якщо зберігає традиції свого народу». Школа, клас відбудуться тоді, коли існує культура дитячої організації.

Культура дитячої організації - це традиції і звичаї дитячого колективу. Бажання педагога розвивати традиції дитячого колективу, послідовно їх використовувати в своїй роботі призводить до того, що під впливом традицій в учнів формуються позитивні звички, відповідальне ставлення до дорученої справи, оточуючим людям, самому собі.

Принципи формування традицій.

• Безумовне прийняття кожного учня, його сильних і слабких сторін.
• Неупередженість в оцінці вчинків учнів.
• Терпіння і терпимість в досягненні мети педагогічного впливу.
• Діалогічність і полілогічне в спілкуванні з учнями.
• Відсутність боязні у педагога визнати свою неправоту, свої непрофесійні дії.
• Використання почуття гумору як невід'ємного методичного кошти в роботі з учнями.
• Виняток значущості свого настрою в спілкуванні з дітьми.

Традиції, позитивно впливають на світовідчуття і світогляд дитини:

• знайомство з традиціями, які є в школі. Екскурсія по школі, знайомство з символікою школи, з людьми, які в ній працюють.
• роз'яснення правил поведінки в різних ситуаціях.
• спільна з учнями вироблення законів життя в класі. наприклад,
  1. Кожна людина має право на помилку і її виправлення.
  2. Людина не має право принижувати, ображати і кривдити іншу людину.
  3. Людина повинна навчитися визнавати свою неправоту і відстоювати свою думку.
  4. Людина повинна вчитися дружити і мати друзів.
  5. Людина повинна вміти допомагати іншій людині і не боятися просити допомоги.
  6. Людина повинна вчитися бути терплячим і наполегливим у досягненні своїх цілей.

Традиції класу.

У класі вчитель разом з батьками може формувати найрізноманітніші традиції. наприклад,

• традиція роботи з щоденниками учнів;
• презентація книги класних досягнень;
• підтримка хлопців, які часто хворіють;
• традиція «теплих листів»;
• традиція шкільних творів про запам'ятовуються події в класі;
• змінна виставка кращих творчих робіт учнів.

Традиційними можуть бути різні заходи:

• Свято народження класу;
• День іменинника і т. Д.

Список традицій можна продовжити. Найголовніше - традиції класу повинні бути моральними, сприяти подоланню самотності і беззахисності учнів, виховувати вміння бути Людиною.

Проект «ТРАДИЦІЯ».

Базові цінності:

1. Традиційні свята на Русі.
2. Шкільні традиції (традиційні заходи).
3. традиційну поведінку

Цілі проекту:

1. На основі знань національних традицій, ігор, прикладного мистецтва, національної історії сформувати в учнів свідоме ставлення до цінностей національної культури, минулого, сьогодення та майбуття Вітчизни.
2. Знайомство і відродження народних традицій, звичаїв, ремесел, вивчення духовних цінностей народу.
3. Сформувати вміння виступати в якості носія особливостей і кращих зразків.

Завдання проекту:

1. Залучення учнів до роботи по відродженню, збереженню і примноженню культурних, духовно-моральних цінностей, накопичених поколіннями.
2. Соціалізація учнів, підготовка їх до життя.
3. Розвиток пізнавальних інтересів, розвиток творчої активності.
4. Виховання ціннісно-морального ставлення до себе, інших, природи, Батьківщини, культурі, людству.
5. Формування соціально-нормативних навичок поведінки;
6. Формування валеологічної культури, здорового способу життя;
7. Розвиток потреби трудитися, здатності до самостійної суспільної, трудової та сімейно-побутової діяльності.

В результаті здійснення проекту пропонуються наступні зміни:

1. У школі як в освітній системі:

• розробка системи традиційних загальношкільних заходів;
• залучення учнів до шкільних традицій і передача їх підростаючому поколінню;
• залучення в систему загальношкільних заходів представників усіх суб'єктів освітньої діяльності.

2. В образі учня:

• Здатність до самореалізації. Формування творчої моральної позиції

Діяльність по реалізації проекту:

• Система «Тематичні класні години».
• Навчальна діяльність через предмети.
• Робота шкільних гуртків, секцій та факультативів.
• Концерти та народні свята (ігри, посиденьки).
• Конференції та семінари, присвячені напрямкам роботи школи.
• Система заходів через шкільну бібліотеку.
• Традиційні шкільні заходи.
• Тематичні тижні початкової школи.
• Виставки творчих робіт.
• Відеолекторій.
• Екскурсії.
• Творчі конкурси (малюнків, плакатів, пісень, віршів.)
• Участь у міських заходах.

Система класних годин.

Класна година - це одна із форм виховної роботи в класі, яка сприяє формуванню в учнів системи відносин до навколишнього світу. Класні години проводяться з різними виховними цілями. Їх форми та технології мають безліч варіантів.

Форми проведення класних годин

Вибір форми залежить від поставленої мети, віку учнів, рівня розвитку колективу, від особливостей класу та шкільних умов.

У початковій школі можна використовувати такі форми класних годин:

• бесіда (етична, моральна);
• дискусія (в 4 класі);
• інсценований годину;
• літературна година (по творчості письменника, поета);
• музична година;
• літературно - музична година;
• ігровий час (економічна гра, інтерактивна гра);
• музично - спортивна година;
• театралізований класна година;
• годину розваги на прогулянці;
• зустрічі з цікавими людьми;
• вікторини з різних галузей знань;
• КВК;
• годину - тренінг;
• читацькі конференції;
• усний журнал;
• годину запитань і відповідей;
• годину - казка;
• годину - подорож;
• годину - практикум.

Система заходів через шкільну бібліотеку.

• Екскурсія в бібліотеку: «Цей чарівний книжковий світ».
• Літературні свята, присвячені письменникам і поетам.
• Вікторини, КВК, конкурсні, ігрові програми, бесіди краєзнавчого, екологічного, етично-морального спрямування.
• Зустрічі з письменниками Твері і товариський області.
• Залучення старшокласників для проведення читацьких днів в школі.
• Літературно - музичні композиції, присвячені головним свят

Тематичні тижні початкової школи.

Уже багато років тематичні тижні є традиційними.

У 2006 - 2007 році проходили тематичні тижні, присвячені осені:

«Здрастуй, золота осінь!», «Чудеса з кошика».

В рамках тижня проводилися:

• конкурс віршів по паралелях;
• конкурс творів на тему: «Прекрасна пора, очей зачарування»;
• виставка творчих робіт учнів з природного матеріалу;
• відкриті заходи (ранки, свята, Осеніни)
• конкурс газет на осінню тему;
• заключний звітний концерт початкової школи, підведення підсумків всіх конкурсів.

Екскурсії.

Твер і Тверській край.

Древній Торжок:

• Музей вертольотів.
• Музей золотого шиття.
• Музей дерев'яного зодчества: «Василева».
• Музей ім. А. С. Пушкіна.
• Фабрика «Торжоцькі золотошвейниці».

Осташков- Нілова Пустинь - Исток Волги

мідне:

• Меморіальний комлекс жертвам репресій.
• Фермерське господарство.

клин:

• фабрика ялинкових іграшок
• музей Д. Менделєєва
• музей А. Гайдара
• музей П. І. Чайковського.

Музеї Москви.

Домотканово:садиба В. Сєрова.

екскурсії в Москві.

Ржев:музей ВВВ, меморіал Військової Слави.

Традиції школи.

1. Культурно-історичні традиції.

мета:формування духовно-моральних цінностей і етнокультурного свідомості: Різдво Христове, Святки, Масниця.

Історико-патріотичні: Зустрічі з ветеранами ВВВ та праці, з воїнами-інтернаціоналістами, концерти для ветеранів та людей похилого віку в «День літньої людини», Вахта Пам'яті (покладання квітів до пам'ятника Невідомому солдату), концерти та музично - літературні композиції до Дня визволення Твері (грудень) і до Дня Захисника Вітчизни »(лютий), конкурс військової пісні, конкурс« А ну - ка хлопці »,« Салют, Перемога! » (Травень), екскурсії по бойовим і пам'ятних місць Твері, області, Москви.

сімейні:коло сімейного читання, сільські посиденьки, участь батьків у класних і шкільних заходах.

2. Шкільні традиції

мета: підвищення мотивації навчальної діяльності, розвиток інтелектуальних і творчих здібностей.

День Знань, посвячення в першокласники, осіннє свято, тематичні тижні початкової школи, прощання з Азбукою, інтелектуальні марафони, конкурси та ігри, конкурс «Клас року», бібліотечні години, участь в шкільних та міських олімпіадах, бал «Прощання з початковою школою», пізнавальні, краєзнавчі, історичні екскурсії.

3. Традиції наступності (дитячий садок - початкова школа - випускники школи).

мета: побудова моделі безперервної освіти.

Концерти, присвячені «Дню Вчителя», «Міжнародного жіночого дня», новорічний ранок, участь в літньому оздоровчому шкільному таборі

4. Спортивно-оздоровчі традиції.

мета: формування фізичної культури і потреби в здоровому способі життя.

Проведення Днів Здоров'я, огляду строю та пісні, участь у військово - спортивній грі «зарничка», проведення зимових ігор і забав на святі «Проводи Зими», походи, літній оздоровчий табір.

Висновок.

Дуже здорово, якщо класний керівник молодших школярів може розповісти своїм учням про своїх колишніх учнів, про те, яким був класний колектив, які традиції і звичаї існували в класі.

Минають роки, але і через роки учні згадують, яким було життя в їхньому класі, які свята і зустрічі, екскурсії та вікторини вони проводили, які стосунки складалися у них з класним керівником, по яким звичаям і на яких традиціях будувалася життя класу.

Знайомство з витоками своєї країни - це знайомство зі своєю Батьківщиною. У предметах побуту, в будівлях, в тому, як люди одягалися і прикрашали житло, одяг, розкривається мудрість народу

даний проект російського народу .

Перегляд вмісту документа
«Прект Традиції російського народу»

Проект «Традиції російського народу»

Підготувала і провела: вчитель початкових класів

Мерзлякова Людмила Флюровна

МБОУ ЗОШ с.Уральского

Проект.

вид проекту: Довгостроковий (на весь навчальний рік: З вересня по -май, груповий, інформаційно-творчий.

Учасники: Учні 1 класу спільно з педагогами і батьками.

3. Програма проекту

мета :

Розвиток уявлень дітей про російській культурі.

завдання :

1. Ознайомити дітей з предметами побуту, будівлями, інтер'єром, одягом наших предків.

2. Розширити уявлення про народних традиціях, Звичаях, обрядах.

3. Створити умови для самостійного відображення отриманих знань, умінь дітьми.

4. Долучити дітей до загальнолюдських моральних цінностей (Гостинність, гостинність, працьовитість) .

5. Виховувати почуття патріотизму і любові до Батьківщини.

6. Залучити батьків у виховно-освітній процес.

3.1. гіпотеза :

Знайомство з витоками своєї країни - це знайомство зі своєю Батьківщиною. У предметах побуту, в будівлях, в тому, як люди одягалися і прикрашали житло, одяг, розкривається мудрість народу, Його характер, склад розуму, уявлення про світ, красу.

3.2. Ймовірний результат :

даний проектпоповнить знання дітей про культуру і побут предків, допоможе доторкнутися до спадщини минулого російського народу, Долучить до різних видів національного мистецтва (Архітектура, музика, пісня, танець, живопис) .

матеріальне :

1. створення в групі міні-музею « Російська хата » :

Стіл, лавки, піч, колиска, скриня (Меблі) ;

Самовар, чавунець, розписна дерев'яний посуд, чавунний праска, ступа і т. Д. (Посуд) ;

Коромисло, веретено, прядка, рогач і т. Д. (Предмети побуту) ;

Домоткані доріжки, мереживні серветки, розшитий рушник;

елементи народного костюма(Кокошник, хустку, косоворотка, сарафан, постоли) .

2. оформлення читацького куточка « російський фольклор » (Казки, потешки, примовки і т. Д.) .

4. Етапи роботи :

1 етап. підготовчий :

Вивчення літератури з даної теми;

Складання перспективно - тематичного плану;

Анкетування батьків про духовно-моральному вихованні в сім'ї і спрямованості виховного процесу в навчальному закладі;

Діагностика дітей про російській культурі;

Збагачення розвиваючого середовища

2етап. Реалізація проекту:

1. Спільна пізнавально-дослідницька та творча діяльність.

2. Розучування частівок, прислів'їв, приказок, потешек, танців, пісень, російських народних ігор.

3. Організація предметно - розвивального середовища

3 Етап Заключний

Діагностика отриманих знань дітей;

Аналіз отриманих даних;

Презентація міні-музею « Російська хата » ,

підсумковий захід : Фольклорне свято « Російські традиції »

виставка виробів «Ай, да умільці!»

1. «Ласкаво просимо, гості дорогі»

Російськахата і її внутрішнє оздоблення.

2.«Стоїть в полі теремок»

Прислів'я, приказки, примовки про російською народномупобут і гостинність. Загадування загадок про предмети селянського праці та побуту.

3.«Чудовий скринька»

Домашнє начиння і посуд. Предмети побуту російської родини: Кліть, сито, квашонка; лавки, піл; червоний кут: Ікони, рушники, лампади, грядка або мисник; скриню, прядка; посуд: Самовар, братина, тура, чарки, кузовки, лукошки, скриня і т. П.

4.«Самовар Іван Іванич»

Знайомство дітей з самоваром, з історико-культурними традиціями російського народу - чаюванням, Технологією приготування чаю, сервіровкою столу.

5.«Що нам осінь принесла?»

Бесіда про осінь з використанням відповідних народних прикмет, Пісеньок, загадок, прислів'їв.

6.«Щи да каша-їжа наша»

святкові, традиційні, Ритуальні страви. Гостинність і гостинність російських. російська традиція: Зустріч гостей хлібом і сіллю (З випадкового перехожого за хліб, сіль грошей не брали) .

7. "Хліб усьому голова"

Бесіда з дітьми «Звідки хліб прийшов?» Знайомство зі старовинними знаряддям праці - ціпом і серпом. Прислів'я та приказки про хліб.

8. «Ходить сон по лавочці в блакитний сорочці»

Знайомство з колискової (Люлькою, хиткою) і колисковими піснями. Вчити дітей співати колискові пісні задушевно, ласкаво, з теплотою. Звернути увагу на протяжність, співучість мелодії.

9. «Водичка, водичка вмий моє личко»

Розучування потешек. жанрове різноманітність : Про материнську ласку, частинах тіла, явища природи, про тварин, культурно-гігієнічних навичок. Вчити емоційно і до місця вимовляти, використовувати в повсякденному житті.

10. «Молодець в жупані, дівчина в сарафані»

Історія створення національних костюмів: Зовнішній вигляд, виготовлення, призначення, ставлення до одягу. Повсякденна і святкова; сільська і міська. Вчити дітей бачити специфіку національного характеру, естетичні уподобання народу в крої, Декорі, функціональності носіння народного костюма. Розширювати словник дітей назвами одягу, її елементів. Російська жіночий одяг: Сарафан, «Душегрея» , «Шушун або телогрея» , «Шубка», Фартух, понева, сорочка. взуття: Постоли, чуни, валянки, чоботи.

Російська чоловічий одяг: Підперезана сорочка (косоворотка, обов'язково пояс, порти; зимова: Каптан, сіряк, сувій, сіряк, кожух, обов'язково підперезані поясом.

11. «Селянська іграшка»

Знайомство дітей з російської народної іграшкою-самоделкой. Народна іграшка: Яскравість, краса, історія виникнення.

12. «Коровушка і бичок-чорненький бочок»

Знайомство дітей з домашніми тваринами. Вірші, загадки, пісеньки про домашніх тварин.

13. «Здрастуй, зімушка- зима»

Бесіда про зиму з використанням відповідних прислів'їв, приказок. розучування заклички «Ти Мороз, Мороз, Мороз»

14. «Витівки матінки зими»

народні ігри, Загадки, пісеньки про зиму.

15. «З новим роком з усім родом»

Розповідь про традиціяхсвяткування Нового року.

16. «Зимові святки»

Двотижневий новорічне свято для всіх: Ігри, танці, обходи будинків колядниками, посиденьки, гадання, ряджені. Чому ялина прикрашали на Різдво (Ель- символ раю) . Знайомство і розучування пісень, колядок, хороводів, ігор, прийме святочного змісту

17. «Прийшла коляда - відчиняй ворота»

Розповідь про різдвяних святах і колядуванні. Розучування колядки.

18. «Жарт жартувати - людей насмішити»

народний гумор(Скоромовки, дражнилки) .

19."Живе у народі пісня »

Народнапісня-один з видів фольклору, що виражає почуття, неповторні порухи душі. Вчити дітей відчувати красу російської пісні, Багатство мелодії, розмаїтість ритму, поетичне багатство та виразність мови.

20. « російська матрьошка »

Російська народна іграшка-матрьошка. Русскийорнамент в оздобленні національного одягу ляльки.

21. «Небиліца- небувальщина»

Знайомство з небилицями. Розучування і самостійне придумування небилиць.

22. «Млинці, млинчики, млинці, як колеса у Весни»

Понеділок - зустріч (розучування зазивалок, дражнилок, виготовлення солом'яної ляльки-Масляної). Вівторок - загравання (Спорудження снігових гір, фортець) . Середовище - ласунка (Катання з гір на санях, запрошення на млинці) . Четвер - широкий, розгуляй (катання на санях, взяття снігових містечок, ряджені. П'ятниця - тещині Вечірки (загадки, казки про млинці, рецепти і виготовлення млинців. Субота - посиденьки зовиці (Пісні, танці, хороводи) . Неділя - прощений день, проводи Масниці (Спалення опудала, прощення і цілування один одного) .

23. « Російські народні казки »

Жанрова різноманітність казок: Чарівні, побутові, сатиричні, про природу, тварин.

24. «Надокучливі казки»

Надокучливі казки. Казки-анекдоти. Гумор, добро і зло.

25. "Вербна неділя"

Розповідь про святкування Вербної неділі.

26. «Красна гірка»

Знайомство з традиціями народнихгулянь на Великодньому тижні.

27. «Христове Воскресіння всім на радість»

великодні обряди : Всенічне бдіння, хресний хід, хрістосованіє, фарбованих яєць, приготування пасок і пасок. Легенди про фарбованих яєць та дарування. Великодні ігри, колядування «Волочебники» .

28. «Грач на горі - весна на дворі»

Російськізвичаї зустрічі весни. Заклички.

29. «Весна красна квітами»

Заклички, пісеньки, загадки, прислів'я про весну.

30. « Російська свистулька » .

Глиняна свистулька. Види свистків.

31. «Чудо-чудное, діво- дивне»

Російська народнадекоративне творчість: Хохломських, Городоцька, Жостовская, гжельська, димковская розпис.

32. «Богатирями славиться Русь-матінка»

російські богатирі.

33. Фольклорне свято « Російські традиції »

Узагальнююче заняття.

Перегляд вмісту презентації
«Obychai-i-tradici_s5els»

традиція - це передача від попередніх поколінь звичаїв і обрядів нинішньому поколінню ( Наприклад: російське гостинність)

Святково-обрядова культура

Основні зимові свята - дві святочні тижні (святки): Різдво, Новий рік і Хрещення. У свята затівали магічні ігри, виробляли символічні дії з зерном, хлібом, соломою ( "щоб був урожай"), ходили по домівках колядувати, дівчата ворожили, обов'язковим елементом святок було ряджені

Масляна(Проводи зими і зустріч весни) - тривала цілий тиждень і Починаючи з четверга масляного тижня всі роботи припинялися, починалося веселощі. Ходили один до одного в гості, рясно пригощалися млинцями, оладками, пирогами.

Великдень (розквіт весни, пробудження життя) - церковне свято

На Великдень прикрашали будинок зрізаної вербою, пекли здобні хліба (паски, паски), фарбували яйця (Крашанки), відвідували церкву, ходили один до одного в гості, обмінювалися при зустрічі крашанками, христосались (цілувалися), вітали один одного:

"Христос Воскрес!" - "Воістину Воскрес!"

На Великдень водили хороводи, гуляли вулицями, каталися на гойдалках, катали яйця. Після великоднього тижня у вівторок відзначали батьківський день - відвідували кладовища, приносили їжу до могил померлих родичів, в тому числі і пасхальну.

Яйця - символ Сонця і зародження нового життя.

Семик і Трійця. Їх святкували на сьомому тижні після Великодня (Семик - в четвер, а Трійцю - в неділю), В Семик дівчата ходили в ліс, плели вінки з березових гілок, співали трійчастий пісні і кидали вінки у річку. Якщо вінок тонув, це вважалося поганою прикметою, якщо ж приставав до берега, це означало, що дівчина повинна скоро вийти заміж.

У Трійцю було прийнято

прикрашати внутрішню частину

будинки березовими гілками. Традиційною їжею були

яйця, яєчня і інші

страви з яєць.

Катання на російській трійці

Трійка, трійка прилетіла, Скакуни в тій трійці білі. А в санях сидить цариця Белокоса, білолицю. Як махнула рукавом - Все покрилося сріблом,

Що не терем, ні хата -

Позолота, та різьблення.

Терем, терем, теремок,

Він затейлів і високий,

У ньому віконця слюдяні,

Все лиштви різьблені,

А на даху півники

Золоті гребінці.

А в перилах на ганку

Майстер вирізав колечка,

Завитки та квітки

І розфарбував від руки.

В терему різьблені двері,

На дверях квіти і звірі,

У кахлях на грубці в ряд

Птахи райські сидять.

Російська піч в хаті

Головним в будинку була піч.

Стіни чорні, закопчені,

Чи не красиві зсередини,

Але не гнили і

Служили людям добрим від душі.

(Топилися печі по-чорному)

По стінах різьблені лавки

І дубовий стіл різьблений.

Біля печі сохнуть трави,

Збирали їх навесні

Так настій варили, щоб

Пити зимою від хвороби.

російська лазня

Баня була не тільки місцем для миття, а також особливим, майже священним місцем. Вважалося, що лазня об'єднує 4 головні природні стихії: вогонь, воду, повітря і землю. Тому людина, що відвідала лазню, як би вбирав в себе силу всіх цих стихій і ставав міцніше, сильніше і здоровіше. Недарма на Русі існувала приказка «Помився - ніби заново народився!».

Російський національний костюм

Жіночий костюм:

Дівоча сорочка, святкові головні убори, понева

Чоловічий костюм:

Сорочка, порти, пояс, сермяга

постоли

Постоли - один з найстаріших видів взуття.

російське гостинність

російське гостинність – теж невід'ємна частина наших культурних традицій. Гостям також були завжди раді, ділилися з ними останнім шматком. Недарма говорили: «Що є в печі - на стіл мечі!»

Зустрічали гостей хлібом, сіллю. Зі словами: «Ласкаво просимо!» Гість відламує маленький шматочок хліба, вмочує його в сіль і їсть

Російські народні музичні інструменти

Народні інструменти в фольклорі використовуються зазвичай в побуті пастухів або для деяких видів танців і пісень.

струнні інструменти - балалайка, гудок, духові інструменти

духові інструменти -дудка, ріжок, жалейка військові труби, мисливські роги, бубни.

Обереги на Русі

Жоден будинок на Русі не обходився без народних оберегів. Російський народ вірив, що обереги надійно охороняють від хвороб, «лихого ока», стихійних лих і різних напастей. Збираючись в дальню дорогу, людина брала з собою оберіг, щоб вкладені в нього добро і любов зігрівали душу і нагадували про рідну домівку і сім'ї.

будинкові

будинкові – живуть в будинках і дворах. На Русі вірили, що жоден будинок не варто без домовика. Від шанобливого ставлення до домовому безпосередньо залежало благополуччя будинку. При переїзді на нове місце домовик обов'язково звався з собою. Його перевозили в личаки, на хлібній лопатці або на вінику, примовляючи при цьому «ось ті сани, їдь з нами

«Російський народ не повинен втрачати свого морального авторитету серед інших народів, авторитету, гідно завойованого російським мистецтвом, літературою. Ми не повинні забувати про своє минуле, про наших пам'ятках, літературі, мові, живопису. Національні відмінності збережуться, якщо ми будемо стурбовані вихованням духу, а не тільки передачею знань ».

(Д. С. Лихачов).

актуальність проекту

Проблема духовно-морального виховання зростаючого покоління завжди була актуальною. Духовно-моральне виховання - це формування ціннісного ставлення до життя, що забезпечує стійке, гармонійний розвиток людини, що включає в себе виховання почуття обов'язку, справедливості, відповідальності та інших якостей, здатних надати високий сенс справах і думкам людини.

У зв'язку з цим ключова роль дитячого садка - створення оптимальних умов для всебічного розвитку духовно-морального потенціалу дошкільників через гармонійну побудову цілісного педагогічного процесу в дошкільному закладі заснованого на культурних цінностях рідного краю.

У дошкільному віці закладаються основи особистості; саме дошкільне дитинство, для якого характерно емоційно-чуттєве сприйняття дійсності, є сприятливим для морального і естетичного виховання. З перших років життя дитини прилучення його до культури, загальнолюдських цінностей допомагають закласти в ньому фундамент моральності, патріотизму, формує основи самосвідомості та індивідуальності.

Особлива увага в діяльності МДОУ № 3 «Дельфінчик» приділяється зміцненню зв'язків з батьками. Спільна участь у творчих заходах допомагає об'єднати сім'ю і наповнити її дозвілля новим змістом. Створення умов для спільної творчої діяльності, поєднання індивідуальної та колективної творчості дітей та батьків сприяє єднанню педагогів, батьків і дітей. Що формує позитивне ставлення один до одного.

Велике місце в залученні дітей до народної культури повинні займати народні свята і традиції. Саме тут формуються найтонші спостереження за характерними особливостями пір року, погодними змінами, поведінкою птахів, комах, рослин. Причому, ці спостереження безпосередньо пов'язані з працею і різними сторонами суспільного життя людини у всій їх цілісності і різноманітті.

Для успішного ознайомлення з традиційними народними святами необхідно дати дітям уявлення про культуру народу, знайомити з традиціями та народними обрядами, що формує в дітей позитивні цінності. Так само в дошкільному віці необхідно формувати у дітей почуття толерантності, поваги до інших народів, їх традицій.

Тривалість проекту:з 01.01.2016 р по 31.05.2018 р

Проект орієнтований на духовно-моральне і естетичне розвиток учасників освітнього процесу. Проект сприяє розвитку пізнавальних здібностей дітей, формування високої моральності, виховує любов до Батьківщини, повагу до предків, інтерес до самобутньої російської культури.

Мета проекту

Виховання у дітей інтересу і любові до російської національної культури, народної творчості, звичаїв, традицій, до народних ігор; створення умов, що сприяють вихованню дошкільного віку засобами народної культури в умовах ДНЗ.

Завдання реалізації проекту

Інтегрування змісту духовно-морального виховання в ігрову і творчу діяльність дітей;

Формування духовно-моральних почуттів на основі вивчення культури країни і рідного краю;

Збагачення словникового запасу дітей в процесі духовно-морального виховання і діалогічного спілкування;

Виховання духовно-моральної особистості з активною життєвою позицією, здатності до досконалості і гармонійної взаємодії з іншими людьми;

Формування у вихованців почуття власної гідності як представника свого народу і толерантного ставлення до представників інших національностей;

Створення умов для реалізації основних напрямків ФГОС дошкільної освіти, досягнення цільових орієнтирів дошкільної освіти.

Етапи реалізації проекту

Етап 1 «Підготовчий» - 1.02.2017г.- 31.08.2017г.

Створення методичного об'єднання педагогів, які бажають реалізувати програми духовно-морального спрямування;

Організація батьківських зборів з інформування батьків про організацію в МДОУ проекту духовно-морального спрямування;

Розробка робочих програм по проектній діяльності;

Закупівля обладнання для реалізації заходів проекту.

Етап 2 «Основний» - 01.09.2017г.- 30.04.2019г.

Впровадження проекту в освітню діяльність;

Напрямок «Фольклор для дітей дошкільного віку»;

Напрямок «Російські народні ігри»;

Напрямок «Різдво»;

Напрямок «Масляна широка»;

Напрямок «Світла Пасха»;

Напрямок «Народна іграшка»;

Напрямок «Народно-прикладне мистецтво»;

Напрямок «Історія російського костюма»;

Напрямок «Чудесний скринька».

Етап 3 «Заключний» - 01.05.2019г.- 30.06.2019г.

Аналіз і оцінка результатів реалізації проекту;

Узагальнення досвіду, отриманого в ході реалізації проекту;

Презентація проекту в засобах масової інформації та в педагогічному співтоваристві;

Трансляція результатів реалізації проекту на муніципальному і регіональному рівні через систему заходів.

Методи реалізації проекту

1.Наглядно-дієвий метод:

Показ казок (педагогом, дітьми);

Розгляд книжкових ілюстрацій, репродукцій;

Проведення дидактичних і музично-дидактичних ігор;

спостереження;

Читання педагогом художньої літератури;

Втілення вражень дітей в творчих проявах;
- екскурсії, цільові прогулянки.

1. Словесно-подібний метод:

Читання і обігрування літературних творів вихователем;

Загадування і відгадування загадок;

Розгляд наочного матеріалу;

Розповіді дітей про свої враження;

Бесіди з елементами діалогу, узагальнюючі розповіді вихователя;
- читання казок і віршів дітьми, вихователем з подальшою драматизацією;
- відповіді на питання педагога, дітей;
- проведення різноманітних ігор (малорухливі, сюжетно-рольові, дидактичні, ігри-драматизації та ін.);
- повідомлення додаткового матеріалу вихователем;

Розповіді дітей за схемами, ілюстрацій, моделювання казок;
- розбір життєвих ситуацій;
- проведення вікторин, конкурсів, тематичних вечорів.

3.Практіческая метод:

Організація продуктивної діяльності: малювання, ліплення, аплікація.

Проведення ігор: з будівельним матеріалом, дидактичних, рухливих, малорухомих;
- виготовлення ляльок до казок;
- організація постановки п'єс, казок, літературних творів;
- проведення екскурсій різної спрямованості;
- організація вечорів з батьками, для батьків;
- виготовлення з дітьми наочних посібників;
- організація продуктивної діяльності.

Календарний план реалізації проекту

	етап	найменування заходу	опис заходу	терміни	Очікуваний результат
	«Підготовчий»	Створення методичного об'єднання педагогів, які бажають реалізувати програми духовно-морального спрямування.	Вивчення нормативно-правового забезпечення проекту; визначення складу робочої групи по реалізації проекту і розподіл функціональних обов'язків.	Лютий, 2017р.	Методичне об'єднання педагогів, які бажають працювати за проектом.
		Організація батьківських зборів з інформування батьків про організацію в МДОУ проекту духовно-морального спрямування	Визначення середовища реалізації проекту, основних проблем і шляхів їх вирішення; аналіз чинників, ризиків і можливостей реалізації проекту.		Визначення частки батьків і вихованців, орієнтованих на отримання поглиблених знань духовно-морального спрямування.
		Розробка робочих програм по проектній діяльності.	Визначення основної ідеї, постановка цілей та завдань проекту, вироблення стратегії його реалізації; відбір проектних ідей для розробки проекту; визначення термінів реалізації основних заходів проекту і його окремих напрямків.	Апрель, 2017р.	Розроблені робочі програми
		Коригування робочих програм проектної діяльності.			Відкориговані робочі програми
		Закупівля обладнання для реалізації заходів проекту.		Червень-серпень, 2017р.	Отримання обладнання, що задовольняє запити учасників реалізації проекту
	"Основний"	Напрямок «Фольклор для дітей дошкільного віку»	Бесіда з дітьми «Що таке фольклор?» Дозвілля «Вечір загадок» Сімейний конкурс «Відгадай загадку - намалюй відгадку» Читання і обговорення з дітьми літературних творів про Різдво, розучування віршів. Консультація для батьків: «Залучення дітей до витоків російської народної культури». Відвідування історико-краєзнавчого музею г.Литкаріно. Гурток «У гостях у казки»	Вересень, 2017р.	Знайомство дітей і батьків з поняттям «Фольклор». Навчити відрізняти загадку, прислів'я, считалочку, скоромовку, потешку, пісеньку як складові частини фольклору.
		Напрямок «Російські народні ігри»	Ігри з бігом: "Коники", "Жмурки", "Гори, гори ясно", "Кішка і мишка", "Ведмеді з ланцюгом", "Мороз - Червоний ніс", "Капуста", "Селезень", "Дідусь Рожок", "Курочки" , "Хустина". Ігри із стрибками: "Болото" ( "Класи"), "Стрибунці", "Джерельце". Ігри з м'ячем: "М'яч вгорі", "Лапта». Ігри малої рухливості: "Фарби", "Мовчанка", "Море хвилюється", "У дядечка Трифона", "Фарби", "Золото", "Чупріякі" ( "Дзвіночки"), "Шатер", "Жайворонок". Вистава «Рукавичка» за мотивами російської народної казки. Гурток «У гостях у казки».	Жовтень-листопад, 2017р.	Знайомство дітей і батьків з російськими народними іграми, розучування різних російських народних ігор, показ театралізованого дійства «Рукавичка».
		Напрямок «Різдво»	Бесіда «Новий рік за собою Різдво веде» Читання оповідання «Світле свято - Різдво Христове» Веретенникова А. Спільне дозвілля дітей з батьками «Різдвяні посиденьки». Музичне розвага «Святки». Ліплення з солоного тіста «Ангел». Гурток «У гостях у казки».	Грудень-січень, 2017г.-2018.	Розвиток естетичного сприйняття дітей, формування пізнавального інтересу до свята Різдва. Виховувати повагу до культурної спадщини свого народу. Спонукання дітей міркувати, розвивати вміння застосовувати свої знання в бесіді, домагатися зв'язкових висловлювань.
		Напрямок «Масляна широка»	Бесіда: «Масляна дорога - наша гостьюшка річна» Ігри: «П'ятнашки», «Другий зайвий», «Горілки", "Гра з Сонцем», гра-хоровод «Ковпачок». Читання художньої літератури: Т. Лаврова «Широка масляна - сирний тиждень!», «Русоволоска Масляна добра», «масло-гулёна», Н. Губська «Радість - в кожен дім!», Л. Фірсова-Сапронова «Масляна широка». Перегляд мультфільмів: «Ти ба, масниця!», «Смішарики. Масляна », «На масниці». Розвага «Масляна». Виконання вироби із солоного тіста «Сонечко променисте». Гурток «У гостях у казки».	Лютий-березень, 2018 р.	Розширити знання про традиції святкування Масляної; створювати атмосферу прилучення до традиційного народного свята Масляна. Долучити дошкільнят до російських народних свят через різні види діяльності
		Напрямок «Світла Пасха»	Бесіда на тему «Що таке паска?» Розгляд старовинних і сучасних листівок до свята «Світла Пасха». Ігри - експерименти: «Яйце в пляшці», «Колумбово яйце», «Варене або сире?», «Слухняна яйце». Придумування казки «Казка про пасхальному яйці». Аплікація «Листівка до свята». Консультація для батьків «Православне свято« Великдень ». Гурток «У гостях у казки».	Квітень-травень, 2018 р.	У дітей і батьків формується інтерес до національної культури, народної творчості, православному змістом святкування свята Великодня. Діти і батьки отримали знання про звичаї та традиції свята. Познайомилися з віршами, піснями, картинами, присвяченими Великодня. Діти навчилися грати в народні ігри, що проводяться в великодні дні.
		Напрямок «Народна іграшка»	Презентація «Народна іграшка». Розгляд ілюстрацій і іграшок. Читання художньої літератури «Матрешкіни потішки». Дидактичні ігри: «Розрізні картинки», «Збери матрьошку», «Народні візерунки», «Сенсорна коробка». Слухання пісень: «Росіяни матрёшечкі» сл. А. Осьмушкін, муз. У Темнов; «Російська матрьошка» муз. Варламова; «Ой да ми матрьошки» сл. Петрова, муз. З. Левіна; «Незабудковая гжель» муз. Ю. Чичкова, сл. П. Синявського; «Російський сувенір» муз. І сл. Чурилова; «Наша Хохлома» сл. Синявського, муз. Ю. Чичкова. Консультація для батьків «Народна іграшка в житті дошкільника». Майстер-клас для батьків з виготовлення народної іграшки «Малишок-голишок». Гурток «Народний умілець». Створення музею російської хати.	Вересень-жовтень, 2018 р.	Знайомство дітей з народною іграшкою: лялька - пеленашка, крупенічка, лялька столбушки, закрутка, Ванька-встанька, Богодской іграшкою - Ведмідь в кузні, Зайчик обідає, Ведмідь - барабанщик., Зародити інтерес до народної іграшки, народно-прикладного мистецтва, промислів, освоїти мистецтво виготовлення іграшки своїми руками.
		Напрямок «Народно-прикладне мистецтво»	Бесіда «Що таке народно-прикладне мистецтво?» Розгляд ілюстрацій і картинок на задану тему. Розучування вірша Е. А. Ніколаєвої «Золота Хохлома». Читання художньої літератури: М. Г. Смирнова «Серпанок», Е. А. Никоновій «Візерунки Гжели». Дидактичні ігри: «Вгадай і розкажи», "Знайди відмінності", «Склади візерунок». Ігри хороводів: «Коровай», «Зоря-заряніца», «Струмочок». Музичний дозвілля «Ой ви гуслі, мої гуслі». Ліплення «димковской іграшки». Гурток «Народний умілець». Створення музею російської хати.	Листопад-грудень, 2018 р.	Формування у дітей пізнавального інтересу до російської народної культури через ознайомлення з народними промислами російського народу і організацію художньо-продуктивної і творчої діяльності.
		Напрямок «Історія російського костюма»	Презентація на тему «Історія російського костюма». Розгляд репродукцій картин В. Васнецова до російських народних казок і іншим художнім творам. Читання оповідання К. Д. Ушинського «Як сорочка в полі виросла». Дидактичні ігри: «Чий костюм», «Прикрась кокошник», «Склади візерунок», «Вгадай розпис». Тематичного заняття «З історії російської вишивки». Аплікація «Російський народний костюм». Костюмований дозвілля з батьками: «Чаювання на Русі». Гурток «Народний умілець». Відвідування музею російської хати.	Січня-лютого, 2019 р	Формування уявлення дітей про російською народному костюмі за допомогою пізнавально-дослідницької та продуктивної діяльності. Розширити і уточнити уявлення дітей про деталі російського народного костюма.
		Напрямок «Чудесний скринька»	Бесіди «Побут російських людей», «У гостях добре, а вдома краще". Розгляд ілюстрацій і картинок на тему «Історія походження різних предметів з глини і дерева в побуті російського народу ». Дидактична гра «Що заховано в скрині?». Ігри-драматизації за російських народних казок: «Колобок», «Ріпка», «Теремок», «Гуси-лебеді». Російська народна гра «Міл чи сусіде». Консультація для батьків «Як знайомити дітей з російським народним мистецтвом, ремеслами, побутом». Гурток «Народний умілець».	Березень-квітень 2019 р.	Знайомство дітей з історією російського побуту. Виховати повагу і позитивне ставлення до духовно-моральних цінностей російської народної культури, прагнення відродити традиції сімейного виховання.
	«Заключний»	Анкетування батьків на тему: «Залучення дітей до витоків російської культури» Підсумкове батьківські збори. Узагальнення досвіду роботи на педагогічній раді ДНЗ: презентація «Звичаї, обряди і традиції російського народу».	Аналіз і оцінка результатів реалізації проекту, узагальнення досвіду отриманого в ході реалізації проекту, оформлення результатів проекту, презентація проекту в засобах масової інформації та в педагогічному основних заходів проекту після завершення проекту, трансляція результатів реалізації проекту на муніципальному і регіональному рівні через систему заходів.	Травень - червень, 2019 р.	Підведення підсумків роботи за проектом.

Очікувані результати проекту

Результатом даного проекту стає високу якість педагогічної діяльності, спрямованої на формування у всіх учасників освітнього процесу більш поглиблених знань і уявлень в області духовно-морального виховання.

Реалізація проекту в рамках всього освітнього процесу дозволяє досягти наступних результатів:

Створення мотиваційної освітнього середовища із залученням усіх учасників освітнього процесу;

Розробка і успішна реалізація активної спільної дитячо-батьківської діяльності по духовно-моральному вихованню;

Оновлення виховного процесу з урахуванням сучасних досягнень на основі вітчизняних традицій;

Підвищення соціального престижу сім'ї, збереження і відродження традиційних загальнонаціональних і сімейних цінностей;

Зміна сприйняття батьками освітнього процесу, як активних учасників педагогічної діяльності, зацікавлених в успіху своїх дітей.

Очікувані ефекти проекту

Для дітей:

Забезпечення емоційного благополуччя дитини і створення внутрішніх передумов для подальшого особистісного розвитку;

Пробудження у дітей інтересу до історії і культури своєї Батьківщини, любові до рідного краю;

Формування у дітей почуттів національної гідності;

Розвиток соціальних компетенцій дитини в колективі і в спілкуванні один з одним;

для педагогів:

Удосконалення компетентності педагогічних кадрів навчального закладу в питаннях духовно-морального виховання дошкільнят, відборі змісту дошкільної освіти, підвищення якості педагогічної праці;

Об'єднання зусиль педагогів і батьків при організації роботи по залученню до російської національної культури.

Розробка комплексно-тематичного планування навчально-виховного процесу по духовно-моральному вихованню.

для батьків:

Реалізація переважного права батьків в розвитку і вихованні своїх дітей;

Об'єднання і реалізація ініціатив соціально - активних батьків в області духовно-морального розвитку та виховання дітей;

Створення системи соціального партнерства ДОУ і сім'ї в питаннях духовно-морального виховання дітей.

Шейн Олена В'ячеславівна
Посада:вихователь
Навчальний заклад:МДОУ "Брусничка"
Населений пункт:поселення Тубінскій, Усть-Ілімськ район, Іркутська область
Найменування матеріалу:методична розробка
Тема:ПРОЕКТ "КУЛЬТУРА І ТРАДИЦІЇ РОСІЙСЬКОГО НАРОДУ"
Дата публікації: 14.08.2017
розділ:дошкільна освіта

Вихователь ВКК, Муніципальне дошкільний навчальний заклад дитячий садок комбінованого виду «Брусничка» (МДОУ «Брусничка») ПРОЕКТ «КУЛЬТУРА І ТРАДИЦІЇ РОСІЙСЬКОГО НАРОДУ» «Русский народ не повинен втрачати свого морального авторитету серед інших народів - авторитету, гідно завойованого російським мистецтвом, літературою. Ми не повинні забувати про своє культурне минуле, про наших пам'ятках, літературі, мові, живопису ... Народні відзнаки збережуться і в XXI столітті, якщо ми будемо стурбовані вихованням душі, а не тільки передачею знань ». (Д. С. Лихачов).
Актуальність проекту:
Кожній людині і кожному народу, щоб жити осмислено і з гідністю, щоб користуватися повагою оточуючих, треба знати себе, розуміти своє місце в світі природи, інших людей, інших народів. Таке знання і розуміння можливі тільки тоді, коли органічно освоєна російська культура, коли зрозуміло і осмислено минуле - далеке і близьке. Ось тоді можна самостійно і з успіхом планувати своє майбутнє, вибудовуючи його фундамент в сьогоденні. Пов'язані минуле, сьогодення і майбутнє в особистості кожної людини, у творчій діяльності кожного народу. Якщо ці зв'язки рвуться, то знижуються ефективність і темпи природного розвитку кожної людини і суспільства в цілому. Відновити ці зв'язки - нагальна задача народів сучасної Росії і наша. У дитячого садка в цьому процесі своя важлива роль. За якістю, глибині, цінності вона порівнянна тільки з роллю сім'ї - в передачі від покоління до покоління самого основного, заповітного, що дозволяє кожному народу зберігати своє обличчя, займати своє власне, неповторне місце в єдиному ансамблі загальнолюдського розвитку. Зараз до нас поступово повертається національна пам'ять, і ми по новому починаємо ставитися до старовинних свят, традицій, фольклору, в яких народ залишив нам найцінніше зі своїх культурних досягнень. Використання в роботі з дошкільнятами і освоєння ними культурної спадщини російського народу формує інтерес до нього, оживляє педагогічний процес, надає особливий вплив на емоційну і моральну сторони особистості. Наша основна мета - якомога раніше пробудити в дитині любов до рідної землі, залежить найважливіші риси російського національного характеру: порядність, совісність, здатність до співчуття та ін.
Проводячи паралель з нашим часом, варто згадати, що любов до рідного краю, рідної культури, рідної мови починається з малого - з любові до своєї сім'ї, до свого житла, до свого дитячого садка. Поступово розширюючись, ця любов переходить в любов до рідної країни, до її історії, минулого і сучасного, до всього людства. Різноманітність форм знайомства дитини з народною культурою дозволить йому долучитися до національних традицій, випробувати задоволення від своїх почуттів, емоцій, дасть можливість самовираження. З деталей побуту, з народних свят і традицій, творів усної народної творчості складеться для дитини образ Батьківщини. Ще в недалекому минулому в кожному будинку жили народні образи, а з покоління до покоління передавалося шанування старих традицій, виховувалася повага до минулого. «Повага до минулого - ось риса, що відрізняє освіченість від дикості» - говорив А. С. Пушкін. Аналізуючи ці рядки і навколишню дійсність, стає ясно, що в роботі з дітьми необхідно прагнути воскресити із забуття це істинно людське почуття. Адже дитинство - це час, коли можливо справжнє, щире занурення в витоки національної культури; це найблагородніший шлях відродження забутих цінностей. У нашому сучасному світі, під час розвитку найвищих інформаційних технологій люди все рідше згадують культуру наших предків. Діти практично не відвідують музеї, предмети старовини збереглися в одиничних екземплярах, люди не виявляють інтерес до історії свого селища, не можуть розрізняти народні промисли.
проблема:
Відторгнення підростаючого покоління від вітчизняної культури, від суспільно-історичного досвіду поколінь - одна з серйозних проблем нашого часу. Розвивати у дітей розуміння культурної спадщини і виховувати дбайливе ставлення до нього необхідно з дошкільного віку. Необхідність залучення молодого покоління до національної культури трактується народною мудрістю: наше сьогодні, як ніколи наше минуле, також творить традиції майбутнього. Наші діти повинні добре знати не тільки історію Російської держави, а й традиції національної культури, усвідомлювати, розуміти і активно брати участь у відродженні національної культури
мета

проекту
: Виховання творчо розвиненої особистості дошкільників засобами залученні дітей до витоків російської народної культури.
Завдання проекту:
 Формувати знання і уявлення дітей про культуру російського народу;  Ознайомити дітей з соціальним, культурним та природним розмаїттям рідного краю;  Формувати уявлення про родовід, родинних відносинах, розширювати уявлення про сім'ю;  Розвивати інтерес до історії свого народу, до усної народної творчості, до російських народних рухливих ігор;
 Ознайомити з історією виникнення ремесел на Русі, з різноманіттям народних промислів;  Показати дітям красу російської мови через усну народну творчість, виражене в піснях, приспівки, колядках, обрядах;  Ознайомити дітей з народними традиціями і включати їх в дитяче життя, тому що в них відображена глибока мудрість і творчий потенціал російського народу;  Виховувати у дошкільнят почуття патріотизму через відродження і перетворення багатого досвіду російських традицій; повагу до членів своєї сім'ї, до старшого покоління, до праці людей, любов до Батьківщини;  Залучити батьків до співпраці в воспитательно- освітньому процесі, в наданні допомоги по створенню в групі предметно - розвивального середовища, до активної спільної участі в святах, іграх;  Сприяти розвитку пізнавальної активності, допитливості у дітей.
Очікувані результати:
 Розширення кругозору дітей про малу батьківщину і Вітчизні, про соціокультурних цінностях російського народу, про вітчизняні традиції і свята, про особливості природи, різноманітті країн і народів світу;  Пробудження інтересу до історії і культури своєї Батьківщини, народу і любові до рідного краю;  Формування уявлень про культуру свого народу, звичаї; почуттів національної гідності; морально-етичних цінностей: доброта, правда, краса, працьовитість, хоробрість і відвага;  Розвиток емоційно-вольової сфери, патріотичних почуттів та любові до Батьківщини, до своєї історії, природі, народу;  Розвиток комунікативних навичок: шанобливе ставлення до дорослих, однолітків, малюкам; почуття колективізму;  Збагачення словника дітей: потешками, закличками, прислів'ями, знанням предметів побуту, елементів російського костюма і т.д .;  Разностороннее використання елементів російської народної культури в усіх областях і видах діяльності;  Широке використання всіх видів фольклору;  Підвищення батьківської компетенції.
Вид проекту:
пізнавально-творчий, відкритий, колективний.
Тривалість проекту:
довгостроковий (2 роки)
Участники проекту:
Діти 5 - 7 років, батьки вихованців, вихователі, музичний керівник, логопед, інструктор з фізичного виховання.
Інтеграція освітніх областей
Виховання почуття патріотизму, любові до своєї Батьківщини, гордості за свою націю, за минуле свого народу, поваги до своєї сім'ї, прилучення до культури
російського народу за допомогою ознайомлення з народними ремеслами і народним фольклором ми спланували через інтеграцію освітніх областей:  Соціально-комунікативний розвиток (пізнавальні бесіди, екскурсії до історичних місць нашого краю, зустрічі з ветеранами, розглядання альбомів; рухливі, словесні, сюжетно-рольові, театралізовані ігри ; спільна з батьками діяльність: екскурсії, суботники);  Мовний розвиток (розвиваючі заняття, розповідання та інсценування казок, використання віршів, загадок, прислів'їв, билин);  Пізнавальний розвиток (цикли пізнавальних занять, цільові прогулянки, спостереження);  Художньо естетичний розвиток (розповіді педагога, розгляд ілюстрацій і зразків народної творчості, виставки та галереї, листівки до свят, конструювання; розваги, ярмарки, свята, розучування хороводів і музичних ігор);  Фізичний розвиток (рухливі ігри, змагання).
I. етап реалізації проекту.

I. підготовчий етап.
№ Вид діяльності Мета діяльності Терміни виконання 1 2 3 4 5 Аналіз роботи з даної проблеми Вивчення методичних розробок Вивчення літератури з даної проблеми. Проведення психолого-педагогічної діагностики - діагностичні завдання; - анкетування батьків; - тестові роботи; - спостереження; - опитувальник дітей; Розробка плану роботи з дітьми та батьками по роботі над проектом. Виявити методи, прийоми ознайомлення дошкільників з культурою і традиціями російського народу. Вересень - Жовтень Вересень-жовтень жовтні
II. основний етап.

План роботи по здійсненню проекту з урахуванням Федеральних

Державних Освітніх Стандартів

Образоват Єльня область Форма роботи Мета діяльності Термін виконання я Результат
Робота з дітьми

Тема: МІЙ ДІМ - МОЯ РОДИНА
Завдання: - формувати уявлення про світ сім'ї; - актуалізувати емоційний досвід дітей сімейних взаємин; - розвивати самопізнання і виховувати у дитини повагу до себе. Пізнавальні ьное розвиток Соціально - коммуника тивное розвиток - НОД «Я і моє ім'я», «Я і моя сім'я», «Моя мама - найкраща», «Моя сім'я». - Бесіда на теми: «Ні кого рідніше мами і тата в цілому світі немає», «Про рідні», «Де і ким працюють твої батьки», «Бабусин портрет». - Розгляд сімейних альбомів; ілюстрацій із зображенням небезпечних предметів і ситуацій в побуті. - Конструювання «Кімната, в якій я живу». - НОД «Давайте познайомимося», «Мій портрет», «Чоловіки і жінки в родині». - Дидактичні ігри: «Чим можна порадувати маму», «Плазма», «Кому, що потрібно для роботи», «Маленькі Розвивати пізнавальну активність дітей Поглиблювати уявлення дитини про себе в минулому, сьогоденні і майбутньому. Формувати морально - етичні почуття, естетичне сприйняття, любов до сім'ї. Протягом 2013- 2014 навчального року згідно з календарно му плану «Генеал огіческ е дерево»
Мовний розвиток Мистецтв енно- естетичного е розвиток. помічники ». - Сюжетно-рольові ігри «Сім'я», «Вихідний в сім'ї», «Телебачення - інтерв'ю про свою сім'ю». - Розігрування етюдів - Вирішення проблемних ситуацій - Складання розповідей про сім'ю - Читання віршів: Я. Якима «Моя рідня»; «Хто кому хто?»; «Мій братик Мишко»; "Люблю"; Е. Григор'євої «Бабуся»; Е Успенської «Якби я був дівчиною»; Б. Заходера «Кухарі»; Є.СЄРОВА «Тато вдома»; О. Висоцький «Сім'я». - Обговорення приказок і прислів'їв про сім'ю. - Ігри: «Закінчи речення», «Підбери слово», «Ввічливі слова». - Продуктивна діяльність: малювання «Портрет моєї родини», «Відпочиваємо всією сім'єю»; виготовлення подарунків для членів сім'ї; Створення емоційного комфорту. Розвивати зв'язне мовлення, інтонаційну виразність розвивати творчість дітей
Фізично е розвиток розфарбовування розмальовок по темі «Професії». 2. Слухання і спів пісень про членах сім'ї. - Пальчикові ігри: «Дім», «Сім'я» - Рухливі ігри: «Ми веселі хлопці» - Ігрові вправи «Що можуть зробити вмілі руки» Розвивати рухову активність дітей
Тема: НАША МАЛА БАТЬКІВЩИНА - П. Тубінскій
Завдання: - познайомити з історією виникнення селища; - показати значимі місця селища; - знайомити з природними зони селища; - виховувати почуття захоплення красою рідного селища, любов і гордість за свою малу Батьківщину. Пізнавальні ьное розвиток Соціально - коммуника - Бесіда на теми: «Історія мого селища», «Мій селище - моя мала Батьківщина», «Моя вулиця» - Цільова прогулянка «Селище, в якому я живу» - Розгляд ілюстрацій, альбомів на тему: « Мій селище »- Екскурсія« Улюблене місце в селищі ». - Презентація «Подорож в минуле і сьогодення рідного селища», - Екскурсія в сільську бібліотеку знайомство з літописом. Розширювати уявлення про рідний край. Продовжувати знайомити з визначними пам'ятками ями регіону, в якому живуть діти. Розвиток спілкування і взаємодії дитини з дорослими і однолітками Протягом 2013- 2014 навчального року згідно з календарним ому плану «Макет селища»
тивное розвиток Мовленнєвий розвиток Мистецтв енно- естетичного е розвиток. - Сюжетно-рольова гра «Ми йдемо на екскурсію ...», «Поїздка по місту», - Бесіда про правила поведінки на вулиці і в громадському місці. - Дідактічесіе гри «Вулиці селища», «Дізнайся будівлю за описом», «Дізнайся, де я перебуваю», «Покажи, назви, розкажи», «Знамениті люди селища», «Що змінилося?». - Сюжетно - рольові ігри: «Подорож по селищу», «Магазини рідного селища», «Пошта», «Будівельники», «Перехрестя» - Читання віршів С. Маршака «Будинок, який побудував Джек», «Моя вулиця»; віршів про селище, загадок. - Розучування вірші З. Александрової «Батьківщина». - Складання розповідей про селище - Ігри: «Закінчи речення», «Розкажи, а ми відгадає», «З чого побудований будинок» - Продуктивна Виховання бажання і вміння слухати художні твори, стежити за розвитком дії; Розвиток вільного спілкування з дорослими і дітьми Розвиток інтересу до художньо-творчої діяльності. Розвиток рухової активності
Фізично е розвиток діяльність: виготовлення макета «Вулиці рідного селища»; малювання «Моя вулиця», «Наш дитячий сад», «Мій селище« най, най. - Слухання пісень - Конструювання з великого будівельного матеріалу «Будуємо селище» Прогулянки по селищу.
Тема: НАША РОДИНА - РОСІЯ
Завдання: - розширювати знання дітей про рідну країну; - познайомити дітей з багатонаціональним складом населення Росії; - познайомити зі столицею Росії; - познайомити з офіційною символікою (гербом, прапором, гімном РФ) і неофіційною (матрьошка, балалайка, самовар); - формувати у дітей цілісне уявлення про природні зони Росії; - виховувати патріотичні почуття, поважні, доброзичливі почуття до людей різних національностей. Пізнавальні ьное розвиток - Бесіда на теми: «Наша Батьківщина - Росія»; «Які народи живуть в Росії», «Державні символи Росії», «Природа Росії» - Розповідь про неофіційні символи Росії (матрьошці, балалайці, самоварі) - Розгляд карти Росії: «Що може розповісти карта про Росію»; Формування уявлень у дітей про малу батьківщину і Вітчизні, уявлень про соціокультурні цінності нашого народу, про вітчизняні традиції і свята. Протягом Альбоми (з символік ой, презенту ції)
Соціально - коммуника тивное розвиток Мовленнєвий розвиток Мистецтв енно- естетичного е ілюстрацій із зображенням людей в національних костюмах, страв національних промислів народів Росії; - Перегляд слайдів на тему: «Природні зони Росії» - Презентація «Подорож в минуле і сьогодення столиці Росії», - НОД «Росія Батьківщина - моя», Наша Батьківщина -Росія, наша мова російська »- Сюжетно-рольові ігри« Захисники Батьківщини »,« Ми йдемо на екскурсію ... »,« Поїздка по місту », - Бесіда про правила поведінки на вулиці і в громадському місці. - Дідактічесіе гри «Пам'ятки ості Москви», «Що предмет розповість про себе» - Ручна праця виготовлення атрибутів для гри - НОД Розгляд картини «Богатирі» - Дидактичні ігри «Військова техніка», «Збери символіку» - Читання Виховувати патріотичних та інтернаціональних почуттів, любов до Батьківщини. Збагачення суспільствознавчої словника дітей. Удосконалювати мова як засіб спілкування. Формування 2013- 2014 навчального року згідно з календарним ому плану
розвиток. Фізично е розвиток віршів відомих письменників про Батьківщину. - НОД Ліплення «Російська матрьошка» - Конструювання з великого будівельного матеріалу «Кремлівські вежі» - Малювання символіки Росії. - Слухання пісень відомих виконавців про Батьківщину - Спортивне свято «Відкриття Олімпійських ігор» - Рухливі ігри інтересу до естетичної стороні навколишньої дійсності. Розвиток рухової активності
Тема: РОСІЙСКA ПОБУТ
Завдання: - формувати уявлення про російською селянському побуті, повагу до російської народної культури; - познайомити дітей з пристроєм російської хати; виготовити макет російської хати; - познайомити з різноманіттям предметів домашнього вжитку, їх назвами і призначенням; - розширювати словниковий запас: хата, покрівля, зруб, вінець, цебер, люлька, прядка, лавка, скриня; - виховувати патріотичні почуття пізнавальні ьное розвиток Соціально - НОД «Історія російського побуту», «Російська хата», «Світлиця» - Розгляд ілюстрацій, презентацій на теми: «Старовинні предмети домашнього побуту», «Традиції російського народу», «Свята» Ознайомлення дітей з житлом російських людей в старовину уявлень про соціокультурні цінності нашого народу, про вітчизняні традиції і свята протягом Створення міні музею «Русского побуту»; макет російської хати
- коммуника тивное розвиток Мовленнєвий розвиток Мистецтв енно- естетичного е розвиток. Фізично е розвиток - НОД: «Посиденьки в світлиці», «День народження на Русі», «Що за зернятко таке, не проста - золоте» - Трудова діяльність з виготовлення атрибутів для колядування (маски) - Сюжетно-рольова гра «День народження на Русі »- Читання енциклопедій, розповідь вихователя про російській хаті -« Вечір загадок »(загадки про предмети побуту) - Читання прислів'їв, приказок, казок. - Спів народних мелодій: «Як у наших біля воріт», «Ах ви, сіни», «Ой встала я ранешенько» і т.д. - Слухання російських народних мелодій - Конструювання і прикраса російської хати - Ліплення російського побуту - Розвага «Масляна» - Гра «Взяття снігової фортеці» - Російські народні ігри Залучати дітей до витоків російської культури; розширювати знання дітей про працю селянина, святах Поповнювати літературний багаж дітей Залучення дітей до народного мистецтва Розвиток рухової активності 2013- 2014 навчального року згідно з календарним ому плану

Тема: НАЦІОНАЛЬНИЙ КОСТЮМ, ЙОГО ЕЛЕМЕНТИ.
Завдання: -показати красу національного костюма, виділити його елементи; -організувати виставку «Російський народний костюм»; -виховувати інтерес до національного костюму, бажання використовувати в театралізованих виставах. Пізнавальні ьное розвиток Соціально - коммуника тивное розвиток Мовленнєвий розвиток Мистецтв енно- естетичного - Пізнавальні бесіди «Історія російського костюма» - НОД «Відображення російських традицій в національному костюмі» - - Театралізована діяльність: обігрування сюжетів билин, казок - Сюжетно-рольові ігри «Російські богатирі »- Виготовлення головних уборів (кокошников, ковпаків) - Розгляд та складання розповідей за репродукціями відомих художників В. Васнецова« Богатирі », В.Сурикова« «Російська красуня» - Читання художньої літератури (казки, билин, прислів'їв, приказок) - складання та розгадування загадок Формувати уявлення дітей про соціокультурних цінностях нашого народу, про традиції і свята Залучення дітей до створення розвивального середовища групи (міні-музеїв, виставок) Розвиток зв'язковою, граматично правильно діалогічного і монологічного мовлення; розвиток мовного творчості Розвиток перед- посилок ціннісно Протягом 2013- 2014 навчального року згідно з календарним ому плану тематичних ські альбоми; ляльки в націонал ьних костюмах
е розвиток. Фізично е розвиток - Слухання народних мелодій російських композиторів: «Тридцять три богатирі», «Море» і ін. - Малювання «Візерунки для російських красунь», «Візерунки для російських богатирів» Народні рухливі ігри, хороводи, ігри-масового гуляння смислового сприйняття і розуміння творів мистецтва Оволодіння рухливими іграми з правилами
Тема: НАРОДНІ ПРОМИСЛИ.
Завдання: -знайомство з народними промислами: гончарство, різьблення по дереву, виготовлення іграшок; -створення виставки «Ось вони, якісь ляльки розписні». -виховувати дбайливе ставлення до народної іграшки. Пізнавальні ьное розвиток Соціально - коммуника тивное розвиток - НОД «Історія ложечки», «В гостях у майстрів», «В гостях у Матрьошки» - Пізнавальні бесіди «Історія тканинної ляльки» - Розгляд пізнавального матеріалу, презентацій - Дослідницька діяльність з глиною - Виготовлення тропічних ляльок, масок, костюмів - Сюжетно-рольова гра «Музей» - Трудова Формувати уявлення дітей про соціокультурних цінностях нашого народу, про традиції і свята Залучення дітей до створення розвивального середовища групи (міні-музеїв, виставок) протягом 2014- 2015 навчального року згідно календарний ому планом Виставка «Які різні ляльки» Міні - музей «Місто майстрів»; коллекци і
Мовний розвиток Мистецтв енно- естетичного е розвиток. Фізично е розвиток діяльність: вишивка орнаментів російського костюма - Читання художньої літератури (оповідань, казок, віршів) - Розгляд та складання розповідей за репродукціями картин відомих художників. - Декоративне малювання «Павловські хустки», «Різнобарвна Хохлома», «Гжель» - Ліплення «Хохломские майстра», філімонівська іграшка »- Аплікація з тканини« Жостовский піднос »Рухливі, ігри хороводів, ігрові вправи Розвиток мовного творчості, літературної мови. Розвиток дитячої художньої творчості Розвиток рухової активності
Тема: МАЛІ ФОЛЬКЛОРНІ ФОРМИ: Прислів'я, ПОГОВОРКИ
. Завдання: -знайомство з малими фольклорними формами: прислів'ями, приказками -разучіть прислів'я і приказки, навчити дітей пояснювати їх значення; -викликати у дітей бажання застосовувати прислів'я і приказки в повсякденному житті, в потрібних ситуаціях. Пізнавальні ьное розвиток - Пізнавальні бесіди про народних прислів'ях, приказках - Розгляд ілюстративного пізнавального матеріалу Розвивати пізнавальну активність тематичних ські альбоми малих фольклор них форм
Соціально - коммуника тивное розвиток Мовленнєвий розвиток Мистецтв енно- естетичного е розвиток. Фізично е розвиток - Спостереження в природі - Театралізована діяльність (обігрування приказок, прислів'їв) - Ігрова діяльність: емоційні, дидактичні, сюжетно-рольові ігри - Розучування прислів'їв, приказок, потешек, закличек - Розгляд та складання розповідей за ілюстраціями художників зображеним до малих фольклорних форм - придумування розповідей по прислів'ям - Розучування, інсценування попевок, закличек - Ліплення «Карусель» (по сюжетним небилицям) - Розвага з використанням народних потешек, загадок, ігор, примовок. Розвивати естетичні почуття, емоції, переживання; вміння самостійно створювати художні образи в різних видах діяльності. Розвиток вільного спілкування з дорослими і дітьми, оволодіння конструктивними способами і засобами взаємодії з оточуючими. Формувати навички художнього виконання різних образів при інсценуванні пісень Розвиток ініціативи, самостійності і творчості в двигун-ної активності Протягом 2014- 2015 навчального року згідно з календарним ому плану

Тема: РУССКИЕ НАРОДНІ рухливі ігри
. Завдання: -знайомство з російськими народними рухливими іграми; -викликати у дітей інтерес і бажання грати в російські народні рухливі ігри; -виховувати почуття колективізму. Пізнавальні ьное розвиток Соціально - коммуника тивное розвиток Мовленнєвий розвиток Мистецтв енно- естетичного е розвиток. - Пізнавальні бесіди, презентації «Історія народних рухливих ігор» - Перегляд відеофільмів «Ігри наших предків» - Виготовлення атрибутів для народних рухливих, хороводних ігор - Виготовлення обладнання та атрибутів для оформлення ділянки - Розігрування ігор «Тин», «Ярмарок», «Народні гуляння »- Читання і розучування хороводів, слів до ігор, лічилок -Рассматріваніе ілюстрацій відомих художників« Масові гуляння »,« Масляна »та ін. - Слухання музичних творів (пісень, закличек, хороводів) - Ігри на музичних Розвивати пізнавальний інтерес до російських народних рухомим ігор Залучати дітей до створення розвивального середовища Продовжувати змістовно, емоційно розповідати дітям про цікаві факти і події Виховувати інтерес до народної творчості, до культурної минувшини рідного народу протягом 2014- 2015 навчального року згідно з календарним ому плану картотеки а народних подвижн их ігор; оборудов ание ділянки в народному стилі
Фізично е розвиток інструментах - Малювання «Моя улюблена гра», «Мої враження від гри» - Ігри -хороводи - Дозвілля «Російські ігрища» Формування потреби в щоденній рухової діяльності
Тема: РУССКИЕ НАРОДНІ КАЗКИ
. Завдання: -знайомство з різноманіттям російських народних казок; -навчити дітей передавати характери героїв інтонацією голосу, жестами, виразом обличчя і очей; -розвивати почуття гумору; -викликати інтерес до театралізованим уявленням. Пізнавальні ьное розвиток Соціально - коммуника тивное розвиток - Розгляд ілюстративного матеріалу, репродукцій до російських народних казок - Бесіди, перегляд матеріалу пізнавального характеру - Екскурсії в сільську бібліотеку «Казкові сторінки» - Сюжетно-рольові ігри «Театр», «Бібліотека» - Виготовлення атрибутів для сюжетно- рольових, театралізованих ігор - Театралізована діяльність: обігрування казок, етюдів - Емоційні гри: «Змалюй страшного звіра», Розвивати пізнавальну активність дітей. Залучати дітей до створення розвивального середовища; створення емоційного комфорту. Розвивати зв'язну Протягом 2014- 2015 навчального року згідно з календарним ому планом Виставка «Кімната казок»; показ театру
Мовний розвиток Мистецтв енно- естетичного е розвиток. Фізично е розвиток «Покажи рухами» і ін. - Читання художньої літератури (казок, небилиць, билин) - Розучування ігрових діалогів, попевок, закличек - Самостійне складання казок. - Малювання «Добрі казкові герої», «Злі казкові герої» - Ліплення «Карусель» (по сюжетним небилицям) -Слушанье музичних творів; та гри на музичних інструментах Різні види гри мова, інтонаційну виразність Формувати естетичне ставлення до творів мистецтва, до художньо-творчої діяльності. Розвиток рухової активності
Робота з сім'єю

форми роботи

мета

терміни
- Анкетування батьків на тему: «Залучення дітей до витоків російської культури». - Оформлення наочної інформації для батьків в батьківському куточку по усної народної творчості. - Проведення батьківських зборів на тему: «Залучення дітей до російської культури і декоративно-прикладна творчість»; «Особливості морального виховання в Залучити батьків в воспитательно- освітній процес через знайомство з культурою рідного народу. Знайомство батьків з народними календарними святами, звичаями, традиціями. 1 раз на місяць 1 раз в квартал
дошкільному віці ». - Бесіда за круглим столом: «Роль сім'ї в залученні дітей до російської національної культури». - Проведення консультацій для батьків: «Народні ігри», «Знайомство дітей з російським народним мистецтвом, ремеслами, побутом», «Російські народні свята», «З історії російського народного костюма», «Російська народна іграшка» ін. - Участь батьків в екскурсіях і цільових прогулянок: в бібліотеку; до відомих пам'ятних місць; в сільський клуб. - Спільні посиденьки з батьками та дітьми: «Я - родина - рід - народ», «Російська народна пісня» (колискова, частівки), «Російський самовар і чаювання на Русі», «Без прийме ходу немає (народні прикмети). - Участь у підготовці та проведенні свят: «Масляна», «Різдво», «Великдень» і ін. - Спільне відвідування батьками, дітьми та педагогами виставок, художнього та фото творчості. - Практичні заняття з виготовлення театрів, обладнання для ігор на ділянці. -Участь в спільної проектної діяльності - Проведення спільної виставки «Народні іграшки своїми руками». та ін Розвиток власних традицій в спільній творчій діяльності 1 раз в квартал Згідно з планом Згідно календарно тематичного плану Протягом навчального року
III. заключний етап.
№ Вид діяльності Мета діяльності Терміни виконання 1 Педагогічний моніторинг Виявити рівень травня 2015р
2 Презентація проекту по залученню дітей дошкільного віку до витоків національної культури і традицій російського народу. сформованості знань вихованців про предметах народного побуту, російських народних святах і традиціях, різних видах народно-прикладної творчості. Узагальнення досвіду роботи по залученню дітей дошкільного віку витоків національної культури і традицій російського народу. Травня 2015р.
Використовувана література
1. Іванівський ситці: Альбом /Авт.- сост. Е.В. Арсеньева.- Л .: Художник РРФСР, 1983. 2. Картишова Л.В. Російський народний костюм: Універсальний підхід. Серія «Народна культура як цілісний світогляд». - Білі Альви, 2005. 3. Костюм в Росії 15 - початок 20 століття. Із зібрання державного історичного музею О.Р. Беспалової - «АРТ - джерело» Москва, 2000 4. Музей в дитячому саду: бесіди, екскурсії, творчі майстерні / Под ред. Н.В. Мікляева, Н.Ф. Лагутін - М .: ТЦ Сфера, 2011. 5. Попова Т.А. Інтегровані цикли занять по залученню до російській народній культурі. Для занять з дітьми 4 - 5 років. М .: Мозайки - СИНТЕЗ 2010 6. Російський святковий ошатний костюм. Знайомство дітей з російською народною культурою, фольклором, традиціями і звичаями. Видавництво Мозайки - СИНТЕЗ, 2001. 7. Скарби Державного ордена Леніна Історичного музею. Русский костюм. 8. «Традиційні промисли і ремесла» Альманах. М .: ТОВ «Видавництво Роднік'" 1997, №3 - Л.В. Беловіцкій. Типологія російського народного костюма. 9.Чебан А.Я., Бурлакова Л.Л. Знайомимо дошкільнят з народною культурою. - М .: ТЦ Сфера, 2011 року.

Базаркіна Людмила Миколаївна
Посада:вихователь
Навчальний заклад:МБДОУ "Ромодановський дитячий сад комбінованого виду"
Населений пункт:п.Ромоданово
Найменування матеріалу:методична розробка
Тема:Проект "Традиції російського народу"
Дата публікації: 29.12.2017
розділ:дошкільна освіта

Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад

«Ромодановський дитячий сад комбінованого виду»

Проект по духовно-моральному вихованню

дошкільнят

на тему «Традиції російського народу»

Підготувала: Базаркіна Л.Н. вихователь

вищої кваліфікаційної категорії

Ромоданова 2017 рік

Термін реалізації проекту- 1 рік

вид проекту- практико-орієнтований, орієнтований на духовно-

моральне і естетичне розвиток учасників освітнього

процесу.

Гіпотеза проекту.

Використання педагогами і батьками ДОУ засобів і образів

творів усної народної творчості (прислів'їв і приказок),

художньої літератури на заняттях і повсякденному житті,

ознайомлення з культурою країни і рідного краю сприятимуть

розвитку духовно - моральної свідомості дітей дошкільного віку та їх

соціалізації.

Мета проекту.

Розробити і апробувати модель виховання дошкільнят через

залучення дітей до російської національної культури, спрямовану на

розвиток духовно-моральної особистості дошкільнят, формування у

вихованців високої патріотичної свідомості.

Завдання реалізації проекту.

Інтегрування змісту духовно-морального виховання в ігрову

і творчу діяльність дітей;

Формування духовно-моральних почуттів на основі вивчення культури

країни і рідного краю;

Збагачення словникового запасу дітей в процесі духовно-морального

виховання і діалогічного спілкування;

Виховання духовно-моральної особистості з активною життєвою

позицією, здатності до досконалості і гармонійної взаємодії з

іншими людьми;

Виховання інтересу і любові до російської національної культури,

народної творчості, звичаїв, традицій, обрядів, народним календарем,

до народних ігор;

Формування у вихованців почуття власної гідності як

представника свого народу і толерантного ставлення до представників

інших національностей;

Створення умов для реалізації основних напрямків ФГОС

дошкільної освіти, досягнення цільових орієнтирів дошкільного

освіти.

актуальність проекту

Проблема духовно-морального виховання зростаючого покоління завжди

була актуальною. Духовно-моральне виховання - це формування

ціннісного ставлення до життя, що забезпечує стійке,

гармонійний розвиток людини, що включає в себе виховання почуття

боргу, справедливості, відповідальності та інших якостей, здатних

надати високий сенс справах і думкам людини.

Сучасне російське суспільство гостро переживає кризу духовно -

моральних ідеалів. Сьогодні кожен з нас розуміє потребу

відродження і розвитку духовних традицій нашої Батьківщини.

Питання духовно-морального виховання закріплені в Законах

Російської Федерації «Про освіту» та «Про основні гарантії прав

дитини в Російській Федерації », так само проблема духовно-морального

виховання відображена в Концепції модернізації освіти.

У зв'язку з цим ключова роль дитячого садка - створення оптимальних

умов для всебічного розвитку духовно-морального потенціалу

дошкільнят через гармонійну побудову цілісного педагогічного

процесу в дошкільному закладі заснованого на культурних цінностях

рідного краю.

У дошкільному віці закладаються основи особистості; саме

дошкільне дитинство, для якого характерно емоційно-чуттєве

сприйняття дійсності, є сприятливим для морального і

естетичного виховання. Саме в цей період відбувається бурхливий

накопичення життєвого досвіду: морального, соціального, духовного.

Людина за перші 7 років життя набуває стільки, скільки не може

придбати за все подальше життя і упущення в цьому віці не

надолужувати згодом. Саме цей вік не можна пропустити для

становлення уявлень про добро і зло, про етичні стандарти і

моральних нормах поведінки і взаємин.

В даний час відбувається зміщення акцентів у розвитку дітей в

сторону ранньої інтелектуалізації, що не сприяють духовному

розвитку. У гонитві за розвитком інтелекту береться виховання душі,

моральне і духовний розвиток маленької людини, без яких все

накопичені знання можуть виявитися марними. І як результат цього -

емоційна, вольова і духовна незрілість.

Без знання свого коріння, традицій свого народу, не можна виховати

повноцінну людину. Знайомство з традиціями, звичаями російського

народу, допомагає виховувати любов до історії, культурі російського народу,

російської народної творчості, народного фольклору, позитивно впливає

на естетичний розвиток дітей, розкриває творчі здібності кожного

дитини, формує загальну духовну культуру.

Правильно організоване виховання і процес засвоєння дитиною

досвіду суспільного життя, сформований умова для активного

пізнання дошкільням навколишнього його соціальної дійсності

має вирішальне значення в становленні основ особистості.

З перших років життя дитини прилучення його до культури,

загальнолюдських цінностей допомагають закласти в ньому фундамент

моральності, патріотизму, формує основи самосвідомості і

індивідуальності.

Особлива увага в діяльності МБДОУ «Ромодановський дитячий сад

комбінованого виду »приділяється зміцненню зв'язків з батьками.

Спільна участь у творчих заходах допомагає об'єднати сім'ю

і наповнити її дозвілля новим змістом. Створення умов для спільної

творчої діяльності, поєднання індивідуального і колективного

творчості дітей та батьків сприяє єднанню педагогів, батьків і

дітей. Що формує позитивне ставлення один до одного.

Велике місце в залученні дітей до народної культури повинні

займати народні свята і традиції. Саме тут формуються

найтонші спостереження за характерними особливостями пір року,

погодними змінами, поведінкою птахів, комах, рослин. причому,

ці спостереження безпосередньо пов'язані з працею і різними сторонами

суспільного життя людини у всій їх цілісності і різноманітті.

Для успішного ознайомлення з традиційними народними святами

необхідно дати дітям уявлення про культуру народу, знайомити з

традиціями і народними обрядами, що формує в дітей позитивні

цінності. Так само в дошкільному віці необхідно формувати у дітей

почуття толерантності, поваги до інших народів, їх традицій.

Насиченість народного свята або гри творчими

імпровізаціями, сюрпризних моментами стимулює інтерес дітей,

підсилює їх враження і переживання, збагачує художнє і

естетичне сприйняття. А головне, забезпечує природне прилучення

дітей до національних традицій, стверджує в їхній свідомості

фундаментальні, духовні та естетичні цінності.

Інноваційна спрямованість проекту.

Полягає у зміні підходів до змісту, форм і методів

організації освітнього процесу. Проектно-дослідницька

діяльність пов'язана з розвиваючим, особистісно-орієнтованим

навчанням. Проекти дозволяють інтегрувати відомості з різних областей

знань для вирішення однієї проблеми і застосовувати їх на практиці.

Розроблена система застосування проектного методу надає

позитивний вплив на розвиток у дітей дошкільного віку

стійкого інтересу до російської народної культури.

Новизна проекту.

Проект орієнтований на який вступив в силу Федеральні

державний освітній стандарт Дошкільної освіти в

Відповідно до змісту психолого-педагогічної роботи з освоєння

дітьми освітніх областей, тому робота в даному напрямку

забезпечує підвищення якості освіти дошкільнят шляхом

формування компетентностей в областях реалізованої в ДОУ програмі,

як показник готовності до навчання в школі за рахунок активізації

дослідницької діяльності дітей на основі проектного методу.

Очікувані результати реалізації проекту.

для дітей:

Забезпечення емоційного благополуччя дитини і створення

внутрішніх передумов для подальшого особистісного розвитку;

Пробудження інтересу до історії і культури своєї Батьківщини, любові до

рідного краю;

Формування почуттів національної гідності;

Розвиток соціальних компетенцій дитини в колективі і в спілкуванні

один з одним;

для педагогів:

Удосконалення компетентності педагогічних кадрів

освітнього закладу в питаннях духовно-морального

виховання дошкільнят, відборі змісту дошкільної освіти,

підвищення якості педагогічної праці;

Об'єднання зусиль педагогів і батьків при організації роботи по

залученню до російської національної культури.

Розробка комплексно-тематичного планування воспитательно-

освітнього процесу по духовно-моральному вихованню.

для батьків:

Реалізація переважного права батьків в розвитку і

вихованні своїх дітей;

Об'єднання і реалізація ініціатив соціально - активних батьків в

області духовно-морального розвитку та виховання дітей;

Створення системи соціального партнерства ДОУ і сім'ї в питаннях

духовно-морального виховання дітей;

Участники проекту.

вихователі;

Музичний керівник;

Діти у віці від 3 до 7 років;

Батьки (законні представники);

Соціальні партнери (Благочиніє Ромодановського району, бібліотека,

художня школа).

Механізми реалізації проекту.

Активна взаємодія всіх учасників навчально-виховного

процесу;

Формування партнерської спільноти співробітників МБДОУ

«Ромодановський дитячий сад комбінованого виду», батьків в процесі

організації роботи по духовно-моральному вихованню.

Взаємодія дитячо-батьківського та педагогічного колективу

освітніми та культурними структурами селища.

Методи реалізації проекту.

1.Наглядно-дієвий метод:

Показ казок (педагогом, дітьми);

Розгляд книжкових ілюстрацій, репродукцій;

Проведення дидактичних і музично-дидактичних ігор;

спостереження;

Читання педагогом художньої літератури;

Втілення вражень дітей в творчих проявах;

Екскурсії, цільові прогулянки.

2. Словесно-подібний метод:

Читання і обігрування літературних творів вихователем;

Загадування і відгадування загадок;

Розгляд наочного матеріалу;

Розповіді дітей про свої враження;

Бесіди з елементами діалогу, узагальнюючі розповіді вихователя;

Читання казок і віршів дітьми, вихователем з подальшою

драматизацією;

Відповіді на питання педагога, дітей;

Проведення різноманітних ігор (малорухливі, сюжетно-рольові,

дидактичні, ігри-драматизації та ін.);

Повідомлення додаткового матеріалу вихователем;

Розповіді дітей за схемами, ілюстрацій, моделювання казок;

Розбір життєвих ситуацій;

Проведення вікторин, конкурсів, тематичних вечорів.

3.Практіческая метод:

Організація продуктивної діяльності: малювання, ліплення, аплікація.

Проведення ігор: з будівельним матеріалом ( «Сходинки до Храму»),

дидактичних ( «Хороші і погані вчинки»), рухливих ( «Допоможи

дідусеві »), малорухомих (« мирилки »), і ін .;

Виготовлення ляльок до казок;

Організація постановки п'єс, казок, літературних творів;

Проведення екскурсій різної спрямованості;

Організація вечорів з батьками, для батьків;

Виготовлення з дітьми наочних посібників;

Організація продуктивної діяльності: образотворчого мистецтва (враження після

свята), ручна праця (Віфлеємська зірка, Ангел, Великодній сувенір.)

Основні заходи проекту.

Етапи реалізації проекту «Духовно-моральне виховання

дошкільнят. Традиції російського народу ».

Діяльність по духовно-моральному вихованню дошкільнят в

МБДОУ «Ромодановський дитячий сад комбінованого виду» побудована з

урахуванням наступних принципів:

1. Доступність - зміст матеріалу представлено дітям у доступній і

привабливій формі.

2. гуманістичною - дитина є активним суб'єктом спільної

діяльності з педагогом, заснований на співпраці, демократичних

і творчих начал.

3. Діяльність - знання, які дитина засвоюють в процесі навчання,

стають основою формування мотивації його участі в різних

посильних видах діяльності.

4. Інтеграція - реалізація завдань відбувається через пізнавальну,

образотворчу, продуктивну діяльність: поєднання навчання і

духовно-морального виховання в естетичний, інтелектуальний,

фізичний розвиток і трудове виховання.

5. Системність - принцип системності передбачає спадкоємність

програм, послідовне засвоєння знань, набуття навичок, коли

кожне наступне формується уявлення або поняття випливає

з попереднього і грунтується на ньому.

6. Безперервність і спадкоємність виховання в сім'ї та ДНЗ на основі

співробітництва (щоб не замінювали, а доповнювали).

Ресурси, необхідні для запуску проекту:

Забезпечення матеріально-технічних умов (оформлення групи,

музичного залу);

Підбір літератури по темі; творів російського народного

творчості; наочного матеріалу (ілюстрації, фотографії,

репродукції);

Підготовка матеріалу для продуктивної діяльності;

Добірка рухливих, дидактичних ігор,

Використання мультимедійного комплексу та презентацій до

занять.

Календарний план реалізації проекту.

вересень

1. Діагностика знань дітей про духовно-моральних цінностях.

2. Анкетування батьків про духовно-моральному вихованні в сім'ї і

спрямованості виховного процесу в навчальному закладі.

3. Виготовлення папок: «Народні свята», «Російські народні ігри»,

«Ігри в російській хаті», «Малий фольклор», «Персонажі російських казок»,

«Російська народна одяг», «Русский головний убір», «Народна іграшка»,

«Улюблена казка», «Гжель», «Хохлома».

4. Консультації для педагогів «Дитячий поетичний фольклор», «Фольклор

і його значення у виховання дітей ».

Жовтень

1.Обучающее заняття для старших дошкільнят «В гості до бабусі на

оладки »;

2. Ознайомлення дітей з народно народних промислів, ремесел на заняттях з

образотворчої діяльності: «Гжель»; «Хохлома»; «димковской

іграшки »; «Жестова»; «Городець».

3. Конкурс для вихованців та батьків «Генеалогічне древо і герб

4. Осініних - осінній ярмарок (розвага і виставка робіт з овочів).

5.Празднік «Покров Пресвятої Богородиці»

Листопад

1.Проведение комплексно-тематичного заняття «Посуд вчора і сьогодні»;

2. Капустяні вечірки (розвага для дошкільнят);

3.Празднік «Казанської ікони Божої матері»;

4.Развлеченіе «День Матері»

грудень

1.Консультаціі для педагогів «Особливості патріотичного виховання

дошкільника »;

2.Ознакомленіе дітей з народно - прикладним мистецтвом: «Гжель»;

3. Бесіда «Як я привітаю свою сім'ю зі святом».

4. Організація конкурсу творчих робіт «Що таке Новий рік».

5.Ізобразітельная діяльність на тему: «Намалюй Новорічну казку».

6.Тематіческое розвага для старших дошкільнят «Колядки».

січень

1. «У матрьошки - День народження» (заняття по залученню дітей до витоків

російської народної культури)

2. Читання і обговорення літературних творів про Різдво,

розучування віршів.

3. Розвага «Свято Рождества.Святая ніч»

4. Заняття з ручної праці на тему: «Ангел», «Різдвяні листівки»

5. Виставка дитячих робіт «Різдвяна листівка».

Лютий

1. Ознайомлення дітей з народно - прикладним мистецтвом: «Гжель»;

«Хохлома»; «Димковской іграшки»; «Жестова»; «Городець»

2.Проведеніе комплексно-тематичного заняття «Як працювали і відпочивали

на Русі, або Посиденьки в світлиці ».

3.Чтеніе з подальшим обговоренням літературних творів про зиму,

4.Оформленіе фотоальбому «Наші свята».

5.Беседи про традиційній кухні в Православні свята.

Березень

1.Проведение комплексно-тематичних занять: «При сонечку - тепло,

при матінці - добро »

2.Консультаціі для педагогів «Про систему роботи в дитячому садку по

залучення дітей до витоків російської народної культури »;

3. Розвага «Масляна». Лялькова вистава-казка «Пригоди на

Масляну »

4.Ізобразітельная діяльність на тему: «Масляна до нас прийшла».

Квітень

1.Празднік «Благовіщення Пресвятої Богородиці»

2. «Посиденьки» - Вербна неділя (розвага для дошкільнят).

3.Развлеченіе «Великдень». Лялькова вистава - Казка «Пасхальна історія».

4.Конкурс для батьків «Великодня листівка. Великодній сувенір ».

5. НСД з ручної праці на тему: «Писанка», «Великодня листівка».

6. Читання літературних творів, розучування віршів про Пасху, весни.

7. «Що таке Пасха? »- заняття з ознайомлення з навколишнім світом.

(Бесіда про історію виникнення, традиції та звичаї свята.

Розгляд та обговорення ілюстрацій).

8. Заняття по З «Прикрашаємо пасхальне яйце».

9. Ознайомлення дітей з народно народних промислів, ремесел:

«Гжель»; «Хохлома»; «Димковской іграшки»; «Жестова»; «Городець».

1.Тематіческое розвага «Свято народних ігор».

2.Ознакомленіе дітей з народно - прикладним мистецтвом:

«Гжель»; «Хохлома»; «Димковской іграшки»; «Жестова»; «Городець»

3. Проведення комплексно-тематичного заняття «Бджілка - золоте

4. Бесіда-диспут «Хороші і погані вчинки».

5. Бесіда на тему: «Літні свята».

червень

1.Проведение комплексно-тематичного заняття «Який одяг носили на

2. Розвага «Трійця - свято російської берізки».

3. Заняття з образотворчої діяльності на тему «Російська берізка».

Липень

1. Свято «День сім'ї, любові і вірності»

2. «Люблю берізку російську» - заняття з ознайомлення з навколишнім

світом (формування інтересу дітей до рідної природи; узагальнення знання про

берізки; розширення уявлення дітей про спосіб берези в поезії, музиці,

творах образотворчого мистецтва);

3. Бесіди: «Що ми знаємо про дерева і про березі зокрема?»; «Цілюща

козуб ».

4. Організація виставки дитячих робіт «Свята».

5. Підсумкова діагностика. Анкетування батьків. Аналіз діагностики і

анкетування.

висновок

Кінцева мета розумного виховання дітей полягає в поступовому

освіті в дитині ясного розуміння речей навколишнього світу. потім

результатом розуміння має стати зведення добрих інстинктів дитячої

свідоме

прагнення

результат, на який дуже хотілося б сподіватися, полягає в засвоєнні

дитиною

цінностей:

милосердя,

співчуття,

правдолюбства,

прагненні його до добра і неприйняття зла.

Я впевнена, у нас, вихователів, велика і почесна місія - вдихнути в

кожне з сердець наших вихованців піднесені ідеали. Зробити так,

щоб в їх душах відбився в мініатюрі портрет народу. Той, кому вдається

це зробити, може з упевненістю сказати: «Я збагнув мета вихователя».

Список літератури

1. Альошина Н.В. Патріотичне виховання дошкільнят. - М., 2004

2.Бобков В.Г.В цьому будинку перебуватиме любов. Збірник дитячих і юнацьких

пісень. Мінськ: Білоруська Православна Церква, 2008-176с

3. .Бронштейн М.М Свята народів Росії. - М .: Росмен-Прес, 2004.-

4. Буре Р.С. Основи морального виховання дітей. - М .: Перспектива. -

5.Васільева Г.Г. На Великдень сонце сходить пританцьовуючи // Дитина в

дитячому садку. - 2008 .- №2.- С. 70-72

6.Владімірова Е.В.Велікіе святі Росії.- Москва: ЕКСМО, 2015-256с.

7. Гаврилова, І.Г. Витоки російської народної культури в дитячому садку. -

СПб. : Дитинство-Прес 2010

8.Гладкіх Л.П., Архімандрит Зіновій (А.А. Корзинкин) Основи

православної культури. Світ - прекрасний витвір. - Курск.гос.ун-т, 2008 р

9. Єрмолаєва С. Д «Російська народна пісня дітям» - Видавництво «Дитинство -

прес », 2012 р

10. Жук Л.І. Традиції. Звичаї. Обряди. Мінськ: Изд. ТОВ «Красіко-

Принт », 2004. - 128с.

11. Зацепіна М.Б., Мещанінова З.М., Лисицина О.А.Проведеніе народних

свят в закладах дошкільної освіти дітей // Дитячий досуг.-

2012. - №2. З 11-27

12.Зінченко З.І.Детям про православну віру. Москва «Смирення» 2010

13. Картушина, М.Ю. Російські народні свята в дитячому саду. - М.: ТЦ

Сфера, 2006

14.Касаткіна О.В.Православний світ. Освітнє посібник для дітей.

М,: ВД «Православний світ», 2007-192с.

15. Крилова Є. Забутий свято // Дитяче дозвілля. - №3 - 2010 р

16. Ляліна, Л.А. Народні ігри в дитячому саду- М.: ТЦ Сфера,

2009Ніколаева В. «Земне життя Пресвятої Богородиці для дітей» - М.М.

«Рідне згарище», 2010р.

17.Поваров К.С.Міссія до дітей: Форми і методи роботи з дітьми та

молоддю за програмами духовно-морального виховання.-

М.ІЕОЛГКО, 2007

18.Харченко Т. Без минулого немає майбутнього // Дошкільне виховання 2008.