„Educația este un lucru grozav, ea decide soarta unei persoane”.
V.G. Belinsky
„Creșterea copiilor este o sarcină importantă a statului,
legiuitorul nu ar trebui să-i acorde un loc secundar ”.
Platon

Formarea tradițiilor în echipa copiilor.

Tradițiile din viața colectivului copiilor au o mare importanță. Nu degeaba există o astfel de înțelepciune în rândul oamenilor care spune: „O națiune supraviețuiește în cele mai dificile momente dacă păstrează tradițiile poporului ei”. Școala, clasa vor avea loc atunci când există o cultură a organizării copiilor.

Cultura organizației copiilor este tradițiile și obiceiurile colectivului de copii. Dorința profesorului de a dezvolta tradițiile colectivului copiilor, de a le folosi în mod consecvent în munca lor duce la faptul că, sub influența tradițiilor, elevii își formează obiceiuri pozitive, o atitudine responsabilă față de munca atribuită, persoanele din jurul lor și pentru ei înșiși.

Principiile formării tradițiilor.

• Acceptarea necondiționată a fiecărui elev, punctele forte și punctele sale slabe.
• Imparțialitate în evaluarea acțiunilor elevilor.
• Răbdare și toleranță în atingerea obiectivului de influență pedagogică.
• Dialog și polilogie în comunicarea cu elevii.
• Lipsa de teamă a profesorului de a recunoaște că greșește, acțiunile sale neprofesionale.
• Folosirea simțului umorului ca instrument metodologic integral în lucrul cu elevii.
• Eliminarea semnificației stării de spirit în comunicarea cu copiii.

Tradiții care au un efect pozitiv asupra atitudinii și viziunii asupra lumii a copilului:

• cunoașterea tradițiilor care există în școală. Un tur al școlii, familiarizarea cu simbolurile școlii, cu oamenii care lucrează în ea.
• explicarea regulilor de conduită în diverse situații.
• elaborarea legilor vieții în clasă împreună cu elevii. De exemplu,
  1. Oricine are dreptul să facă greșeli și să le corecteze.
  2. O persoană nu are dreptul să umilească, să insulte și să jignească o altă persoană.
  3. O persoană trebuie să învețe să admită că greșește și să-și apere opinia.
  4. O persoană trebuie să învețe să fie prieteni și să aibă prieteni.
  5. O persoană ar trebui să poată ajuta o altă persoană și să nu se teamă să ceară ajutor.
  6. O persoană trebuie să învețe să fie răbdătoare și persistentă în atingerea obiectivelor sale.

Tradiția clasei.

În clasă, profesorul, împreună cu părinții, pot forma o mare varietate de tradiții. De exemplu,

• tradiția de a lucra cu jurnalele elevilor;
• prezentarea cărții realizărilor clasei;
• sprijin pentru copiii care sunt adesea bolnavi;
• tradiția literelor calde;
• o tradiție a eseului în clasă despre experiențe memorabile în clasă;
• expoziție în schimb cu cele mai bune lucrări creative ale studenților.

Diverse evenimente pot fi tradiționale:

• Petrecere de ziua de naștere;
• Ziua băiatului de ziua de naștere etc.

Lista tradițiilor continuă. Cel mai important lucru este că tradițiile clasei ar trebui să fie morale, să contribuie la depășirea singurătății și lipsa de apărare a elevilor și să dezvolte capacitatea de a fi om.

Proiect TRADITION.

Valorile de bază:

1. Sărbători tradiționale în Rusia.
2. Tradițiile școlare (evenimente tradiționale).
3. Comportamentul tradițional

Obiectivele proiectului:

1. Pe baza cunoașterii tradițiilor naționale, a jocurilor, a artelor aplicate, a istoriei naționale, pentru a forma atitudinea conștientă a elevilor față de valorile culturii naționale, trecut, prezent și viitor al Patriei.
2. Cunoașterea și renașterea tradițiilor populare, a obiceiurilor, meșteșugurilor, studiul valorilor spirituale ale oamenilor.
3. Pentru a forma capacitatea de a acționa ca un purtător de caracteristici și cele mai bune exemple.

Obiectivele proiectului:

1. Atragerea elevilor să lucreze la renașterea, conservarea și îmbunătățirea valorilor culturale, spirituale și morale acumulate de generații.
2. Socializarea elevilor, pregătindu-i pentru viață.
3. Dezvoltarea intereselor cognitive, dezvoltarea activității creative.
4. Educarea unei atitudini valoare-morale față de sine, de ceilalți, de natură, de patrie, de cultură, de umanitate.
5. Formarea abilităților comportamentale sociale și normative;
6. Formarea culturii valeologice, stil de viață sănătos;
7. Dezvoltarea nevoii de a lucra, a capacității de a desfășura activități sociale, de muncă și familiale și gospodărești independente.

Ca urmare a proiectului, sunt propuse următoarele modificări:

1. La școală, ca și în sistemul educațional:

• dezvoltarea unui sistem de activități tradiționale la nivelul întregii școli;
• familiarizarea elevilor cu tradițiile școlare și transmiterea lor către generația tânără;
• implicarea reprezentanților tuturor subiectelor activității educaționale în sistemul evenimentelor la nivel de școală.

2. Sub forma unui student:

• Capacitatea de auto-realizare. Formarea unei atitudini morale creative

Activități de implementare a proiectului:

• Sistem „Ore tematice de curs”.
• Activitatea de învățare prin subiecte.
• Activitatea cercurilor școlare, a secțiilor și a cursurilor elective.
• Concerte și sărbători naționale (jocuri, adunări).
• Conferințe și seminarii dedicate domeniilor de lucru ale școlii.
• Un sistem de evenimente prin biblioteca școlii.
• Activități școlare tradiționale.
• Săptămâni tematice pentru școala elementară.
• Expoziții de lucrări creative.
• Prelegeri video.
• Tururi.
• Concursuri creative (desene, postere, cântece, poezii.)
• Participare la evenimente de oraș.

Sistem de ceas de clasă.

O oră de clasă este o formă de lucru educațional în clasă, care contribuie la formarea unui sistem de atitudini în rândul elevilor față de lumea din jur. Orele de clasă sunt ținute în diverse scopuri educaționale. Formele și tehnologiile lor au multe variații.

Forme de desfășurare a orelor de curs

Alegerea formei depinde de obiectiv, de vârsta elevilor, de nivelul de dezvoltare al echipei, de caracteristicile clasei și de condițiile școlare.

În școala primară, pot fi utilizate următoarele forme de ore de clasă:

• conversație (etică, morală);
• discuție (în clasa 4);
• ora înscenată;
• ora literară (bazată pe opera unui scriitor, poet);
• ora muzicală;
• ora literară și muzicală;
• ora jocului (joc economic, joc interactiv);
• muzical - oră sportivă;
• ora clasei de teatru;
• o oră de divertisment pe o plimbare;
• întâlnirea cu oameni interesanți;
• teste în diverse domenii ale cunoașterii;
• KVN-uri;
• oră - antrenament;
• conferințe pentru cititori;
• jurnal oral;
• o oră de întrebări și răspunsuri;
• ora este un basm;
• oră - călătorie;
• oră - atelier.

Un sistem de evenimente prin biblioteca școlii.

• Excursie la bibliotecă: „Această lume de carte magică”.
• Sărbători literare dedicate scriitorilor și poeților.
• Teste, KVN-uri, competiționale, programe de jocuri, conversații de istorie locală, direcție de mediu, etică și morală.
• Întâlniri cu scriitori din Tver și din regiunea Tver.
• Atragerea elevilor de liceu să petreacă zile de lectură la școală.
• Compoziții literare și muzicale dedicate principalelor sărbători

Săptămâni tematice pentru școala elementară.

Săptămânile tematice sunt tradiționale de mulți ani.

În 2006 - 2007 au existat săptămâni tematice dedicate toamnei:

„Bună, toamnă aurie!”, „Minuni dintr-un coș”.

În cadrul săptămânii au avut loc:

• un concurs de poezie bazat pe paralele;
• concurs de eseuri pe tema: „O vreme minunată, farmecul ochilor”;
• expoziție de lucrări creative ale studenților din materiale naturale;
• evenimente deschise (matinee, sărbători, toamnă)
• un concurs de ziare pe o temă de toamnă;
• concertul de raportare final al școlii elementare, rezumând rezultatele tuturor competițiilor.

Tururi.

Tver și regiunea Tver.

Torzhok antic:

• Muzeul Elicopterelor.
• Muzeul Broderiilor de Aur.
• Muzeul de Arhitectură din Lemn: „Vasilevo”.
• Muzeul lor. A.S. Pușkin.
• Fabrica „croitorese de aur Torzhok”.

Otașkov- Nilova Pustyn - Sursa Volga

Cupru:

• Complex memorial victimelor represiunii.
• Agricultura.

Pană:

• Fabrica de decorațiuni pentru brad
• Muzeul D. Mendeleev
• Muzeul A. Gaidar
• Muzeul PI Ceaikovski.

Muzeele Moscova.

Domotkanovo: moșia lui V. Serov.

Excursii la Moscova.

Rzhev: Muzeul celui de-al doilea război mondial, Memorialul Gloriei Militare.

Tradițiile școlare.

1. Tradiții culturale și istorice.

Ţintă: formarea valorilor spirituale și morale și a conștiinței etnoculturale: Crăciun, Christmastide, Maslenitsa.

Istoric și patriotic: întâlniri cu veterani ai Marelui Război Patriotic și al muncii, cu soldați internaționaliști, concerte pentru veterani și bătrâni în „Ziua Bătrânilor”, Memory Watch (depunerea florilor la monumentul Soldatului Necunoscut), concerte și muzicale și literare compoziții pentru Ziua Eliberării din Tver (decembrie) și pentru Ziua Apărătorului Patriei "(februarie), un concurs de cântece militare, un concurs" Hai, băieți "," Salut, victorie! " (Mai), excursii la locuri militare și memoriale din Tver, regiune, Moscova.

Familie: cercul de lectură al familiei, întâlnirile din sat, participarea părinților la activități la clasă și școală.

2. Tradițiile școlare

Ţintă: creșterea motivației activităților educaționale, dezvoltarea abilităților intelectuale și creative.

Ziua Cunoașterii, inițiere în clasele I, vacanță de toamnă, săptămâni tematice ale școlii elementare, rămas bun de la ABC, maratoane intelectuale, concursuri și jocuri, competiția „Clasa anului”, ore de bibliotecă, participare la olimpiadele școlare și orașe, „Adio la Balul școlii primare ”, educațional, istorie locală, excursii istorice.

3. Tradiții de continuitate (grădiniță - școală primară - absolvenți de școală).

Ţintă: construirea unui model de educație pe tot parcursul vieții.

Concerte dedicate Zilei Profesorului, Zilei Internaționale a Femeii, petrecerea de Anul Nou, participarea la o tabără de vară a școlii de sănătate

4. Tradiții sportive și recreative.

Ţintă: formarea culturii fizice și nevoia unui stil de viață sănătos.

Desfășurarea Zilelor Sănătății, revizuirea formației și cântarea, participarea la jocul militar - sportiv „Zarnichka”, organizarea de jocuri de iarnă și distracție la vacanța „Văzând iarna”, drumeții, o tabără de sănătate de vară.

Concluzie.

Este minunat dacă profesorul de clasă al elevilor mai mici le poate spune elevilor despre foștii lor elevi, despre cum era clasa, ce tradiții și obiceiuri existau în clasă.

Anii trec, dar de-a lungul anilor, elevii își amintesc cum a fost viața în clasa lor, ce sărbători și întâlniri, excursii și teste au avut, ce fel de relație au dezvoltat cu profesorul clasei, în funcție de ce obiceiuri și tradiții viața clasa a fost construită pe.

Cunoașterea originilor țării dvs. este o cunoaștere a patriei voastre. În obiectele de uz casnic, în clădiri, în modul în care oamenii și-au îmbrăcat și decorat casele, hainele, înțelepciunea este dezvăluită oamenii

The proiect Popor rus .

Vizualizați conținutul documentului
„Tradițiile proiectului poporului rus”

Proiectul „Tradițiile poporului rus”

Pregătit și condus de: profesor de școală primară

Merzlyakova Lyudmila Flyurovna

MBOU SOSH din satul Uralsky

Proiect.

Vedere proiectul: Pe termen lung (pentru întreaga educație an: din septembrie până în mai, grup, informativ și creativ.

Participanți: Elevii clasei I împreună cu profesorii și părinții.

3. Program proiectul

Ţintă :

Dezvoltarea ideilor copiilor despre Cultura rusă.

Sarcini :

1. Pentru a familiariza copiii cu obiecte de uz casnic, clădiri, interioare, haine ale strămoșilor noștri.

2. Extindeți înțelegerea tradiții populare, obiceiuri, ritualuri.

3. Să creeze condiții pentru reflectarea independentă a cunoștințelor și abilităților dobândite de către copii.

4. Introduceți copiii în valorile morale umane universale (ospitalitate, ospitalitate, muncă grea) .

5. Să încurajeze un sentiment de patriotism și dragoste pentru Patria Mamă.

6. Să implice părinții în procesul educațional.

3.1. Ipoteză :

Cunoașterea originilor țării dvs. este o cunoaștere a patriei voastre. În articolele de uz casnic, în clădiri, în modul în care oamenii și-au îmbrăcat și decorat casele, hainele, înțelepciunea este dezvăluită oamenii, caracterul său, mentalitatea, ideile despre lume, frumusețea.

3.2. Presupus rezultat :

The proiect va umple cunoștințele copiilor despre cultura și viața strămoșilor lor, va ajuta să atingă moștenirea trecutului Popor rus, vă va prezenta diferite tipuri de artă națională (arhitectură, muzică, cântec, dans, pictură) .

Material :

1. crearea unui mini-muzeu în grup « Colibă ​​rusească » :

Masă, bănci, cuptor, leagăn, piept (mobila) ;

Samovar, oală din fontă, vase din lemn vopsite, fontă, mortar etc. (tacamuri) ;

Balansoar, fus, roată rotativă, grafer etc. (articole de uz casnic) ;

Covoare de casă, șervețele din dantelă, prosop brodat;

Elementele costum popular(kokoshnik, eșarfă, bluză, sundress, pantofi bast) .

2. proiectarea colțului de lectură « Folclorul rusesc » (basme, rime de pepinieră, glume etc.) .

4. Etapele muncii :

Etapa 1. Pregătitoare :

Studiul literaturii pe această temă;

Elaborarea unei perspective - plan tematic;

Interogarea părinților despre educația spirituală și morală în familie și direcția procesului educațional într-o instituție de învățământ;

Diagnosticul copiilor despre Cultura rusă;

Îmbogățirea mediului în curs de dezvoltare

Etapa 2. Implementare proiectul:

1. Cercetare cognitivă comună și activități creative.

2. Învățăturile, proverbele, zicalele, rime, dansuri, cântece, Jocuri populare rusești.

3. Organizarea unui mediu de dezvoltare a subiectului

Etapa 3 Finala

Diagnosticul cunoștințelor dobândite ale copiilor;

Analiza datelor primite;

Prezentare mini-muzeu « Colibă ​​rusească » ,

Eveniment final : Sărbătoarea folclorului « Tradițiile rusești »

Expoziție de meșteșuguri "Da, da meșteri!"

1. „Sunteți bineveniți, dragi oaspeți”

Rusă coliba și decorul său interior.

2."Există un teremok în câmp"

Proverbe, ziceri, glume despre Folclorul rusesc viața de zi cu zi și ospitalitatea. A face ghicitori despre obiectele muncii țărănești și ale vieții de zi cu zi.

3.„Piept minunat”

Ustensile și vasele de uz casnic. Obiecte de uz casnic Familie rusă: cușcă, sită, lapte fermentat; bănci, paturi; roșu injecţie: icoane, prosoape, lămpi cu icoane, pat de grădină sau veselă; piept, roată rotitoare; veselă: samovar, frate, barcă, cupe, corpuri de cutie, coșuri, piept etc.

4.„Samovar Ivan Ivanovici”

Cunoașterea copiilor cu samovarul, cu istoric și cultural tradițiile poporului rus - consumul de ceai, tehnologia de preparare a ceaiului, amenajarea mesei.

5.- Ce ne-a adus toamna?

Conversație despre toamnă folosind adecvat semne populare, cântece, ghicitori, proverbe.

6."Supa de varză și terci este mâncarea noastră"

Festiv, tradiţional, feluri de mâncare ritualice. Ospitalitate și ospitalitate Ruși. Tradiția rusă: întâmpinați oaspeții cu pâine și sare (nu au luat bani de la un trecător aleatoriu pentru pâine, sare) .

7. „Pâinea este capul tuturor”

Vorbind cu copiii - De unde a venit pâinea? Cunoașterea unui instrument vechi de muncă - un flail și o seceră. Proverbe și ziceri despre pâine.

8. "Există un vis pe bancă într-o cămașă albastră"

Faceți cunoștință cu cântecul de leagăn (leagăn, frământat) și cântece de leagăn. Învățați-i pe copii să cânte cântece de leagăn sincer, afectuos, cu căldură. Acordați atenție lungimii și melodiei melodiei.

9. "Apa, apa ma spala pe fata"

Învățarea rimei de grădiniță. Gen diversitate : despre afecțiunea maternă, părțile corpului, fenomene naturale, despre animale, abilități culturale și igienice. Pentru a preda emoțional și la locul de pronunțat, folosiți-l în viața de zi cu zi.

10. "Bravo într-un caftan, o fată în sundress"

Istoria creației naționale costume: aspect, fabricație, scop, atitudine față de îmbrăcăminte. Casual și festiv; rural și urban. Învățați copiii să vadă specificul caracterului național, preferințele estetice taie oamenii, decor, funcționalitate de purtare costum popular... Extindeți dicționarul pentru copii cu numele hainelor, elementele sale. Îmbrăcăminte rusă pentru femei: sarafan, „Suflet” , „Shushun sau telogreya” , "palton", șorț, poneva, cămașă. Încălțăminte: sandale, chuni, cizme de fetru, cizme.

Îmbrăcăminte rusească pentru bărbați: cămașă cu centură (bluză, neapărat centură, porturi; iarnă: caftan, zipun, scroll, armyak, haina din piele de oaie, întotdeauna centurată cu o canetă.

11. „Jucărie țărănească”

Prezentarea copiilor la Jucărie populară rusească de casă. Jucărie populară: strălucire, frumusețe, istorie de origine.

12. "Butoi negru de vacă și gobie"

Cunoașterea copiilor cu animale de companie. Poezii, ghicitori, cântece despre animale de companie.

13. "Bună, iarna este iarnă"

Conversație despre iarnă folosind proverbe și ziceri adecvate. Învățarea apelului „Ești Frost, Frost, Frost”

14. „Femeile mamei de iarnă”

Jocuri populare, ghicitori, cântece despre iarnă.

15. "La mulți ani cu toată familia"

Poveste despre tradiții sărbătorind Anul Nou.

16. „Winter Christmastide”

O sărbătoare de Anul Nou de două săptămâni pentru dintre toate: jocuri, dansuri, colinde de case, adunări, preziceri, mumeri. De ce bradul a fost împodobit de Crăciun (molidul este un simbol al paradisului) ... Cunoașterea și învățarea de cântece, colinde, dansuri rotunde, jocuri, vor accepta conținutul de Crăciun

17. "Colindul a venit - deschide poarta"

O poveste despre sărbătorile de Crăciun și colindat. Învățând colinde.

18. „Este o glumă - să-i faci pe oameni să râdă”

Umor popular(lingouri, teasers) .

19."Traieste in cântec de oameni »

Oamenilor cântecul este unul dintre tipurile de folclor, exprimând sentimente, mișcări unice ale sufletului. Învățându-i pe copii să simtă frumusețe Cântec rusesc, bogăția melodiei, varietatea ritmului, bogăția poetică și expresivitatea limbajului.

20. « papusa ruseasca »

Jucărie populară rusă-matrioșka. Rusă ornament în decorarea hainelor naționale ale păpușii.

21. „Ficțiunea este de necrezut”

Cunoașterea fabulelor. Învățarea și auto-inventarea fabulelor.

22. „Clătite, clătite, clătite, ca roțile primăverii”

Luni - întâlnire (învățare de lătrari, teasere, realizarea unei păpuși Maslenitsa din paie). Marți - flirt (construirea munților de zăpadă, cetăți) ... Miercuri este un gourmet (plimbări cu sania de la munte, invitație la clătite) ... Joi - larg, faceți o plimbare (plimbări cu sania, orașe de zăpadă, mumere. Vineri - petreceri soacră (ghicitori, basme despre clătite, rețete și prepararea clătitelor. Sâmbătă - întâlniri cumnate) (cântece, dansuri, dansuri rotunde) ... Duminica este o zi de la revedere, adio de la Shrovetide (arderea unui animal de pluș, iertarea și sărutarea reciprocă) .

23. « Povești populare rusești »

Soi de gen basme: magie, de zi cu zi, satirică, despre natură, animale.

24. „Povești plictisitoare”

Povești plictisitoare. Basme și anecdote. Umor, bine și rău.

25. "Florii"

Poveste despre sărbătoarea Duminicii Floriilor.

26. „Krasnaya Gorka”

Cunoștință cu tradițiile populare festivități în săptămâna Paștelui.

27. „Duminica lui Hristos pentru distracție pentru toată lumea”

Rituri de Paște : priveghere toată noaptea, procesiune de cruce, creștinism, vopsirea ouălor, pregătirea de paste și prăjituri. Legende despre vopsirea și donarea ouălor. Jocuri de Paști, colinde „Volochebniks” .

28. "Turn pe munte - primăvară în curte"

Ruși obiceiurile întâlnirii de primăvară. Apeluri.

29. "Primăvara este roșie cu flori"

Apeluri, cântece, ghicitori, proverbe despre primăvară.

30. « Fluier rusesc » .

Fluier de argilă. Tipuri de fluiere.

31. „Minunat, minunat, minunat”

Folclorul rusesc decorativ creare: Pictura Khokhloma, Gorodets, Zhostovo, Gzhel, Dymkovo.

32. „Mama Rusia este renumită pentru eroii săi”

Bogatiri ruși.

33. Sărbătoare folclorică « Tradițiile rusești »

Lecție de generalizare.

Vizualizați conținutul prezentării
"Obychai-i-tradici_s5els"

Tradiţie Este un transfer de la generațiile anterioare de obiceiuri și ritualuri la generația actuală ( De exemplu: ospitalitatea rusă)

Cultura festivă și ceremonială

Principalele sărbători de iarnă sunt două săptămâni de Crăciun (Crăciun): Crăciun, Anul Nou și Bobotează. De sărbători, au început jocuri de magie, au făcut acțiuni simbolice cu cereale, pâine, paie („ca să fie recoltă”), s-au dus la casele lor să colinde, fetele se întrebau, un element obligatoriu al timpului de Crăciun era îmbrăcarea

Saptamana clatitelor(adio de iarnă și întâlnire de primăvară) - a durat o săptămână întreagă și începând de joi săptămâna Shrovetide s-au oprit toate lucrările, a început distracția zgomotoasă. Ne-am dus să ne vizităm, ne-am delectat abundent cu clătite, clătite, plăcinte.

Paștele (înflorirea primăverii, trezirea vieții) - o sărbătoare bisericească

De Paști, au decorat casa cu salcie tăiată, au copt pâine bogată (prăjituri de Paște, Paște), au vopsit ouă (Krashenki), au participat la biserică, au mers să se viziteze, au schimbat vopsele când s-au întâlnit, s-au botezat (s-au sărutat), s-au salutat :

"Hristos a înviat!" - "Cu adevărat înviat!"

De Paști dansau în cercuri, mergeau pe străzi, călăreau pe leagăne, rostogoleau ouă. După săptămâna Paștelui, ziua părinților a fost sărbătorită marți - au vizitat cimitirele, au adus mâncare în mormintele rudelor decedate, inclusiv Paștele.

Ouăle sunt un simbol al Soarelui și al nașterii unei vieți noi.

Semik și Trinitate. Au fost sărbătorite în a șaptea săptămână după Paște (Semik - joi și Trinitate - duminică). În Semik, fetele mergeau în pădure, țeseau coroane din ramuri de mesteacăn, cântau cântece Trinity și aruncau coroane în râu. Dacă cununa s-a scufundat, a fost considerată un rău augur, dar dacă a împins țărmul, a însemnat că fata ar trebui să se căsătorească în curând.

Treimea a fost acceptată

decora interiorul

case cu ramuri de mesteacăn. Mâncarea tradițională a fost

ouă, omletă și altele

feluri de mâncare cu ouă.

Călărind în troica rusă

Trei, trei au zburat, caii din cei trei sunt albi. Și în sanie stă regina lui Belokos, cu fața albă. În timp ce își flutura mâneca - Totul era acoperit de argint,

Orice am turn, fără colibă ​​-

Aurire și sculptură.

Terem, terem, terem,

Este complicat și înalt

Există ferestre de mică în ea,

Toate platbands sunt sculptate,

Și pe acoperiș sunt cocoși

Scoici de aur.

Și în balustrada de pe verandă

Maestrul tăia inelele

Bucle și flori

Și pictat manual.

Există uși sculptate în cameră,

Flori și animale pe uși

În plăcile de pe aragaz la rând

Păsările paradisului stau.

Aragaz rusesc într-o colibă

Principalul lucru în casă era soba.

Pereții sunt negri, fumurii

Nu e frumos în interior

Dar nu a putrezit și

Au slujit oamenilor amabili din inimă.

(sobele erau încălzite în negru)

Bănci sculptate pe pereți

Și o masă din stejar sculptat.

Iarbele se usucă lângă sobă,

Le-am adunat primăvara

Da, infuzia a fost preparată astfel încât

Bea iarna din cauza bolii.

Saună rusească

Baia nu era doar un loc de spălat, ci și un loc special, aproape sacru. Se credea că baia combină 4 elemente naturale principale: foc, apă, aer și pământ. Prin urmare, o persoană care a vizitat casa de baie, a spus, a absorbit puterea tuturor acestor elemente și a devenit mai puternică, mai puternică și mai sănătoasă. Nu e de mirare că în Rusia a existat o zicală „M-am spălat - parcă m-aș fi născut din nou!”

Costumul național rusesc

Costum pentru femei:

Cămașă de fecioară, pălării de sărbătoare, ponyova

Costum pentru bărbați:

Cămașă, porturi, centură, sermyaga

Lapti

Pantofii Bast sunt unul dintre cele mai vechi tipuri de încălțăminte.

Ospitalitatea rusă

Ospitalitatea rusă – este, de asemenea, o parte integrantă a tradițiilor noastre culturale. De asemenea, oaspeții au fost întotdeauna bineveniți, au împărtășit cu ei ultima piesă. Nu e de mirare că au spus: „Ce este în cuptor - săbii pe masă!”

Au salutat oaspeții cu pâine și sare. Cu cuvintele: „Bun venit!” Oaspetele rupe o bucată mică de pâine, o înmoaie în sare și mănâncă

Instrumente muzicale populare rusești

Instrumentele populare din folclor sunt de obicei utilizate în viața păstorilor sau pentru unele tipuri de dansuri și cântece.

instrumente cu coarde - balalaika, corn, instrumente de suflat

instrumente de suflat, corn, corn, trâmbițe de război, coarne de vânătoare, tamburine.

Amulete în Rusia

Nici o casă din Rusia nu era completă fără amulete naționale. Poporul rus a crezut că amuletele protejează în mod fiabil împotriva bolilor, a „ochiului rău”, a calamităților naturale și a diferitelor nenorociri. Adunându-se într-o călătorie lungă, o persoană a luat cu el un talisman, astfel încât binele și dragostea pusă în el să-i încălzească sufletul și să-i amintească de casa și familia sa.

Brownies

Brownies – trăiesc în case și curți. În Rusia, ei credeau că nici o casă nu merită fără un brownie. Starea de bine a casei depindea direct de atitudinea respectuoasă față de proprietarul casei. Când s-a mutat într-un loc nou, brownie a fost întotdeauna chemat cu el. A fost transportat într-un pantof de bast, pe o spatulă de pâine sau pe o mătură, în timp ce spunea „aici sunt acele sănii, du-te cu noi

„Poporul rus nu ar trebui să-și piardă autoritatea morală în rândul altor popoare, autoritatea demnă de a fi câștigată de arta și literatura rusă. Nu trebuie să uităm de trecutul nostru, de monumentele noastre, de literatură, de limbă, de pictură. Diferențele naționale vor rămâne dacă ne preocupă educația spiritului și nu doar transferul de cunoștințe. "

(D. S. Likhachev).

Relevanța proiectului

Problema educației spirituale și morale a generației în creștere a fost întotdeauna relevantă. Educația spirituală și morală este formarea unei atitudini valorice față de viață, asigurând o dezvoltare durabilă și armonioasă a unei persoane, inclusiv educarea simțului datoriei, justiției, responsabilității și a altor calități care pot da un sens ridicat faptelor și gândurilor unei persoane. .

În acest sens, rolul cheie al grădiniței este de a crea condiții optime pentru dezvoltarea cuprinzătoare a potențialului spiritual și moral al preșcolarilor prin construirea armonioasă a unui proces pedagogic integral într-o instituție preșcolară bazată pe valorile culturale ale nativului lor. teren.

În vârsta preșcolară, se pun bazele personalității; copilăria preșcolară, care se caracterizează printr-o percepție emoțională și senzorială a realității, este favorabilă educației morale și estetice. Încă din primii ani de viață a unui copil, familiarizându-l cu cultura, valorile umane universale ajută să pună în el temelia moralității, patriotismului, formează bazele conștiinței de sine și ale individualității.

O atenție deosebită în activitățile MDOU nr. 3 „Delfin” este acordată consolidării legăturilor cu părinții. Participarea comună la activități creative ajută la unirea familiei și la umplerea timpului liber cu conținut nou. Crearea condițiilor pentru activitatea creativă comună, combinarea creativității individuale și colective a copiilor și părinților contribuie la unitatea profesorilor, a părinților și a copiilor. Ceea ce formează o atitudine pozitivă unul față de celălalt.

Sărbătorile și tradițiile populare ar trebui să joace un rol important în introducerea copiilor în cultura populară. Aici se formează cele mai bune observații ale trăsăturilor caracteristice ale anotimpurilor, schimbărilor meteo, comportamentului păsărilor, insectelor și plantelor. Mai mult, aceste observații sunt direct legate de muncă și diverse aspecte ale vieții sociale umane în toată integritatea și diversitatea lor.

Pentru cunoașterea cu succes a sărbătorilor populare tradiționale, este necesar să le oferim copiilor o idee despre cultura poporului, să îi cunoaștem tradițiile și ritualurile populare, care formează valori pozitive la copii. De asemenea, la vârsta preșcolară, este necesar să se formeze la copii un sentiment de toleranță, respect pentru alte popoare, tradițiile lor.

Durata proiectului:de la 01.01.2016 la 31.05.2018

Proiectul este axat pe dezvoltarea spirituală, morală și estetică a participanților la procesul educațional. Proiectul contribuie la dezvoltarea abilităților cognitive ale copiilor, la formarea unei moralități ridicate, încurajează dragostea pentru Patrie, respectul pentru strămoși, interesul pentru cultura rusă originală.

Obiectivul proiectului

Creșterea interesului și dragostei copiilor pentru cultura națională rusă, arta populară, obiceiuri, tradiții, pentru jocurile populare; crearea de condiții favorabile creșterii vârstei preșcolare prin intermediul culturii populare în condițiile instituțiilor de învățământ preșcolar.

Sarcini de implementare a proiectului

Integrarea conținutului educației spirituale și morale în jocul și activitățile creative ale copiilor;

Formarea sentimentelor spirituale și morale bazate pe studiul culturii țării și a pământului natal;

Îmbogățirea vocabularului copiilor în procesul educației spirituale și morale și al comunicării dialogale;

Educarea unei personalități spirituale și morale cu o poziție activă în viață, capacitatea de perfecțiune și interacțiunea armonioasă cu alte persoane;

Formarea stimei de sine a elevilor ca reprezentant al poporului și o atitudine tolerantă față de reprezentanții altor naționalități;

Crearea condițiilor pentru implementarea principalelor direcții ale Standardului Educațional de Stat Federal al educației preșcolare, realizarea obiectivelor educației preșcolare.

Etapele implementării proiectului

Etapa 1 „Pregătitoare” - 1.02.2017 - 31.08.2017.

Crearea unei asociații metodologice de profesori care doresc să implementeze programe de orientare spirituală și morală;

Organizarea ședințelor părinților pentru a informa părinții despre organizarea unui proiect spiritual și moral în MDOU;

Dezvoltarea programelor de lucru pentru activitățile proiectului;

Achiziționarea de echipamente pentru implementarea activităților proiectului.

Etapa 2 „Principal” - 01.09.2017 - 30.04.2019

Implementarea proiectului în activități educaționale;

Regia „Folclor pentru copii preșcolari”;

Regia „Jocuri populare rusești”;

Destinația „Crăciun”;

Direcția „Shrovetide este largă”;

Regia „Paște strălucitor”;

Regia „Jucărie populară”;

Regia „Arta aplicată popular”;

Regia „Istoria costumului rus”;

Regia „Piept minunat”.

Etapa 3 „Finală” - 01.05.2019 - 30.06.2019

Analiza și evaluarea rezultatelor proiectului;

Generalizarea experienței acumulate în timpul implementării proiectului;

Prezentarea proiectului în mass-media și în comunitatea pedagogică;

Difuzarea rezultatelor implementării proiectului la nivel municipal și regional printr-un sistem de evenimente.

Metode de implementare a proiectului

1. Metoda eficientă vizual:

Spectacol de basme (de către un profesor, copii);

Examinarea ilustrațiilor de carte, reproduceri;

Dirijarea jocurilor didactice și muzical-didactice;

Observare;

Lectură de către profesorul de ficțiune;

Întruchiparea impresiilor copiilor în manifestări creative;
- excursii, plimbări vizate.

1. Metoda verbală:

Citirea și jocul cu opere literare ale profesorului;

Ghicitul și ghicitul ghicitorilor;

Luarea în considerare a materialului vizual;

Povești pentru copii despre experiențele lor;

Conversații cu elemente de dialog, rezumând poveștile educatorului;
- citirea basmelor și a poeziilor de către copii, un educator cu dramatizare ulterioară;
- răspunsuri la întrebările unui profesor, a copiilor;
- desfășurarea unei varietăți de jocuri (sedentare, jocuri de rol, didactice, jocuri de dramatizare etc.);
- mesaje de material suplimentar de către educator;

Povești pentru copii bazate pe diagrame, ilustrații, modelarea basmelor;
- analiza situațiilor cotidiene;
- desfășurarea de teste, concursuri, seri tematice.

3. Metoda practică:

Organizarea activităților productive: desen, modelare, aplicare.

Jocuri de conducere: cu material de construcție, didactic, mobil, sedentar;
- realizarea de păpuși pentru basme;
- organizarea montării de piese de teatru, basme, opere literare;
- efectuarea de excursii de diferite feluri;
- organizarea serilor cu părinții, pentru părinți;
- realizarea de ajutoare vizuale cu copiii;
- organizarea activităților productive.

Programul de implementare a proiectului

	Etapă	Numele evenimentului	Descrierea evenimentului	Sincronizare	rezultat asteptat
	„Pregătitor”	Crearea unei asociații metodologice de profesori care doresc să implementeze programe de orientare spirituală și morală.	Studiul cadrului legal pentru proiect; determinarea componenței grupului de lucru pentru implementarea proiectului și distribuirea responsabilităților funcționale.	Februarie 2017	Asociație metodică a profesorilor dispuși să lucreze la proiect.
		Organizarea ședințelor părinților pentru a informa părinții despre organizarea unui proiect spiritual și moral în MDOU	Determinarea mediului de implementare a proiectului, principalele probleme și modalități de a le rezolva; analiza factorilor, riscurilor și oportunităților pentru implementarea proiectului.		Determinarea proporției părinților și elevilor sa concentrat pe obținerea unei cunoașteri aprofundate a orientării spirituale și morale.
		Dezvoltarea programelor de lucru pentru activitățile proiectului.	Determinarea ideii principale, stabilirea obiectivelor și obiectivelor proiectului, dezvoltarea unei strategii pentru implementarea acesteia; selectarea ideilor de proiect pentru dezvoltarea proiectului; determinarea calendarului implementării principalelor activități proiectul și direcțiile sale individuale.	Aprilie 2017	Dezvoltarea programelor de lucru
		Corectarea programelor de lucru ale activităților proiectului.			Programe de lucru corectate
		Achiziționarea de echipamente pentru implementarea activităților proiectului.		Iunie-august, 2017	Obținerea de echipamente care să răspundă nevoilor participanților la proiect
	"De bază"	Regia „Folclor pentru copiii preșcolari”	Conversație cu copiii „Ce este folclorul?” Timp liber "O seară de mistere" Concurs de familie „Ghici ghicitoarea - atrage răspunsul” Citind și discutând cu copii lucrări literare despre Crăciun, învățând poezie. Consultație pentru părinți: „Introducerea copiilor în originile culturii populare rusești”. Vizită la muzeul de istorie locală din Lytkarino. Cercul „Vizitarea unui basm”	Septembrie 2017	Cunoașterea copiilor și a părinților cu conceptul de „Folclor”. Să înveți să distingi o enigmă, un proverb, o rimă de numărare, o răsucire a limbii, o rimă de grădiniță, un cântec ca componente ale folclorului.
		Regia „Jocuri populare rusești”	Jocuri de alergat: „Cai”, „Zhmurki”, „Ardeți, ardeți clar”, „Pisică și șoricel”, „Urși cu lanț”, „Frost - Nas roșu”, „Varză”, „Drake”, „Cornul bunicului”, „Pui de găină” "," Batista ". Jocuri de sărituri: „Mlaștină” („Clase”), „Jumpers”, „Spring”. Jocuri cu mingea: „Mingea este sus”, „Lapta”. Jocuri cu mobilitate redusă: „Vopsele”, „Silențios”, „Marea este îngrijorată”, „La unchiul Trifon”, „Vopsele”, „Aur”, „Chupriyaki” („Clopote”), „Cort”, „Lupi”. Piesa „Rukavichka” bazată pe un basm popular rusesc. Cercul „Vizitarea unui basm”.	Octombrie-noiembrie 2017	Cunoașterea copiilor și părinților cu jocuri populare rusești, învățarea diverselor jocuri populare rusești, prezentarea spectacolului teatral „Rukavichka”.
		Destinația „Crăciun”	Conversația „Anul Nou conduce Crăciunul în spatele său” Citind povestea „Vacanță strălucitoare - Crăciun” Veretennikova A. Relaxare comună a copiilor cu părinții „adunări de Crăciun”. Divertisment muzical „Svyatki”. Aluat sărat modelând „Înger”. Cercul „Vizitarea unui basm”.	Decembrie-Ianuarie, 2017-2018	Dezvoltarea percepției estetice a copiilor, formarea interesului cognitiv în vacanța de Crăciun. Să promoveze respectul pentru patrimoniul cultural al poporului lor. Încurajarea copiilor să raționeze, să dezvolte capacitatea de a-și aplica cunoștințele în conversație, pentru a realiza afirmații coerente.
		Direcția „Shrovetide wide”	Conversație: „Dragă Maslenitsa - oaspetele nostru anual” Jocuri: „Cincisprezece”, „Al doilea ciudat”, „Arzătoare”, „Joacă cu Soarele”, un joc de dans rotund „Șapcă”. Citirea ficțiunii: T. Lavrova "Maslenitsa largă - Săptămâna brânzeturilor!" Vizionarea desenelor animate: „Uită-te, Shrovetide!”, „Smeshariki. Saptamana clatitelor ", „La Shrovetide”. Divertisment „Maslenitsa”. Realizarea de meșteșuguri din aluatul sărat cu soare radiant. Cercul „Vizitarea unui basm”.	Februarie-martie, 2018	Extindeți cunoștințele despre tradiția sărbătoririi Maslenitsa; pentru a crea o atmosferă de familiarizare cu sărbătoarea populară tradițională Maslenitsa. Introduceți preșcolarii sărbătorile populare rusești prin diferite activități
		Regia „Paște strălucitor”	Conversație pe tema „Ce este Paștele?” Examinarea cărților poștale vechi și moderne pentru sărbătoarea „Paștele ușor”. Jocuri - experimente: „Ou în sticlă”, „ou de Columb”, „fiert sau crud?”, „Ou ascultător”. Venind cu basmul „Povestea oului de Paște”. Aplicația „Carte poștală pentru vacanță”. Consultație pentru părinți „sărbătoare ortodoxă„ Paște ”. Cercul „Vizitarea unui basm”.	Aprilie-Mai, 2018	Copiii și părinții dezvoltă un interes pentru cultura națională, arta populară și semnificația ortodoxă a sărbătorii Paștelui. Copiii și părinții au primit cunoștințe despre obiceiurile și tradițiile sărbătorii. Ne-am făcut cunoștință cu poezii, cântece, imagini dedicate Paștelui. Copiii au învățat să joace jocuri populare organizate în zilele de Paști.
		Regia „Jucărie populară”	Prezentare „Jucăria oamenilor”. Examinarea ilustrațiilor și a jucăriilor. Citirea ficțiunii „Rime de pepinieră Matryoshka”. Jocuri didactice: „Tăiați imagini”, „Asamblați matrioșca”, „Modele populare”, „Cutie senzorială”. Ascultarea melodiilor: versuri „păpuși cuibăritoare rusești”. A. Osmushkin, muzică. În Temnov; "Matrioșka rusă" cântă. Varlamov; Versuri „O, da, cuibărim păpuși” Petrov, muzică. Z. Levin; „Uită-mă-nu Gzhel” răsună. Y. Chichkov, la versuri P. Sinyavsky; Muze „suvenir rusesc”. Și sl. Churilova; Versuri "Khokhloma Our" Sinyavsky, muze. Y. Chichkova. Consultație pentru părinți „Jucărie populară în viața unui preșcolar”. Masterclass pentru părinți la realizarea unei jucării populare „Naked Baby”. Cercul „Meseriașul poporului”. Crearea unui muzeu al colibei rusești.	Septembrie-octombrie, 2018	Cunoașterea copiilor cu o jucărie populară: o păpușă - o învelitoare, o crupă, o păpușă de stâlp, o răsucire, Vanka-vstanka, o jucărie Bogodsky - un Urs în fierărie, un Iepuraș ia masa, un Urs este un toboșar. , Pentru a genera interes pentru o jucărie populară, arta populară aplicată, meșteșuguri, stăpâniți arta de a face jucării cu propriile mâini.
		Regia „Arta populară aplicată”	Conversație „Ce este arta populară aplicată?” Luarea în considerare a ilustrațiilor și imaginilor pe un subiect dat. Învățarea poeziei de E. A. Nikolaeva „Khokhloma de aur”. Citirea ficțiunii: MG Smirnova „Smoke”, EA Nikonova „Patterns of Gzhel”. Jocuri didactice: „Ghici și spune” „Găsiți diferențe”, „Faceți un model”. Jocuri de dans rotund: „Pâine”, „Zarya-zarynitsa”, "Curent". Timp liber muzical "O, tu gusli, gusli al meu." Modelarea „jucăriilor Dymkovo”. Cercul „Meseriașul poporului”. Crearea unui muzeu al colibei rusești.	Noiembrie-decembrie, 2018	Formarea la copii a unui interes cognitiv pentru cultura populară rusă prin familiarizarea cu meșteșugurile populare ale poporului rus și organizarea de activități artistice, productive și creative.
		Regia „Istoria costumului rus”	Prezentare pe tema „Istoria costumului rus”. Considerarea reproducerilor de picturi de V. Vasnetsov la poveștile populare rusești și la alte opere de artă. Citind povestea lui KD Ushinsky „Cum a crescut cămașa pe câmp”. Jocuri didactice: „A cui costum”, „Decorați kokoshnik”, „Alcătuiește modelul”, „Ghici pictura”. Lecție tematică „Din istoria broderii rusești”. Aplicație „costum popular rusesc”. Distracție costumată cu părinții: „Băuturi de ceai în Rusia”. Cercul „Meseriașul poporului”. Vizită la muzeul colibei rusești.	Ianuarie-februarie, 2019	Formarea ideilor copiilor despre costumul popular rusesc prin cercetări cognitive și activități productive. Extindeți și clarificați ideile copiilor despre detaliile costumului popular rusesc.
		Regia „Piept minunat”	Conversații „Viața rusilor”, „Plecarea este bună, dar acasă este mai bună”. Examinarea ilustrațiilor și imaginilor pe tema „Istoria originii diverselor obiecte din lut și lemn din viața poporului rus ”. Joc didactic „Ce se ascunde în piept?” Jocuri de dramatizare bazate pe povești populare rusești: „Kolobok”, „Nap”, „Teremok”, „Gâște-lebede”. Joc popular rusesc „Iubește-ți aproapele”. Consultație pentru părinți „Cum să familiarizați copiii cu arta populară rusă, meșteșuguri, viața de zi cu zi.” Cercul „Meseriașul poporului”.	Martie-aprilie 2019	Cunoașterea copiilor cu istoria vieții rusești. Pentru a încuraja respectul și o atitudine pozitivă față de valorile spirituale și morale ale culturii populare rusești, dorința de a reînvia tradițiile educației familiale.
	"Final"	Chestionar al părinților pe tema: „Introducerea copiilor în originile culturii rusești” Întâlnirea finală a părinților. Rezumând experiența de lucru la consiliul pedagogic al instituției de învățământ preșcolar: prezentare „Obiceiuri, ritualuri și tradiții ale poporului rus”.	Analiza și evaluarea rezultatelor proiectului, generalizare experiența acumulată în timpul implementării proiectului, înregistrarea rezultatelor proiectului, prezentarea proiectului în mass-media și pedagogică activitățile principale ale proiectului după finalizarea proiectului, difuzarea rezultatelor implementării proiectului la nivel municipal și regional printr-un sistem de evenimente.	Mai - iunie 2019	Rezumând rezultatele proiectului.

Rezultatele așteptate ale proiectului

Rezultatul acestui proiect este o calitate înaltă a activității pedagogice care vizează formarea unor cunoștințe și idei mai aprofundate în domeniul educației spirituale și morale în rândul tuturor participanților la procesul educațional.

Implementarea proiectului în cadrul întregului proces educațional vă permite să obțineți următoarele rezultate:

Crearea unui mediu educațional motivațional cu implicarea tuturor participanților la procesul educațional;

Dezvoltarea și implementarea cu succes a activităților active active părinte-copil în educația spirituală și morală;

Actualizarea procesului educațional, luând în considerare realizările moderne pe baza tradițiilor domestice;

Consolidarea prestigiului social al familiei, păstrarea și revigorarea valorilor naționale și familiale tradiționale;

Schimbarea percepției părinților despre procesul educațional ca participanți activi la activitatea pedagogică, interesați de succesul copiilor lor.

Efectele așteptate ale proiectului

Pentru copii:

Asigurarea bunăstării emoționale a copilului și crearea premiselor interne pentru dezvoltarea personală ulterioară;

Trezirea interesului copiilor pentru istoria și cultura patriei lor, dragostea pentru țara lor natală;

Formarea sentimentelor de demnitate națională la copii;

Dezvoltarea competențelor sociale ale copilului în echipă și în comunicarea reciprocă;

pentru profesori:

Îmbunătățirea competenței personalului didactic al unei instituții de învățământ în materie de educație spirituală și morală a copiilor preșcolari, selectarea conținutului educației preșcolare, îmbunătățirea calității muncii pedagogice;

Combinând eforturile profesorilor și părinților în organizarea muncii pentru a se familiariza cu cultura națională rusă.

Dezvoltarea planificării tematice complexe a procesului educațional pentru educația spirituală și morală.

pentru părinți:

Implementarea drepturilor prioritare ale părinților în dezvoltarea și creșterea copiilor lor;

Consolidarea și implementarea inițiativelor părinților activi social în domeniul dezvoltării spirituale și morale și al creșterii copiilor;

Crearea unui sistem de parteneriat social între instituțiile de învățământ preșcolar și familii în materie de educație spirituală și morală a copiilor.

Shein Elena Vyacheslavovna
Poziţie: educator
Instituție educațională: MDOU „Brusnichka”
Localitate: așezare Tubinsky, districtul Ust-Ilimsky, regiunea Irkutsk
Numele materialului: Dezvoltare metodică
Subiect: PROIECT "CULTURA ȘI TRADIȚIILE POPORULUI RUS"
Data publicatiei: 14.08.2017
Capitol: educatie prescolara

Educator VKK, instituție de învățământ preșcolar municipală grădiniță de tip general "Brusnichka" (MDOU "Brusnichka") PROIECTUL "CULTURA ȘI TRADIȚIILE POPORULUI RUS" de arta și literatura rusă. Nu trebuie să uităm de trecutul nostru cultural, de monumentele noastre, literatură, limbă, pictură ... Diferențele oamenilor vor rămâne în secolul XXI, dacă suntem preocupați de educarea sufletului și nu doar de transferul de cunoștințe. " (D. S. Likhachev).
Relevanța proiectului:
Fiecare persoană și fiecare națiune, pentru a trăi cu sens și cu demnitate, pentru a se bucura de respectul celorlalți, trebuie să se cunoască pe sine, să înțeleagă locul cuiva în lumea naturii, a altor oameni și a altor națiuni. O astfel de cunoaștere și înțelegere este posibilă numai atunci când cultura rusă este stăpânită organic, când trecutul este înțeles și semnificativ - îndepărtat și apropiat. Apoi, vă puteți planifica în mod independent și cu succes viitorul, construindu-i fundamentul în prezent. Trecutul, prezentul și viitorul sunt conectate în personalitatea fiecărei persoane, în activitatea creativă a fiecărei națiuni. Dacă aceste legături sunt rupte, atunci eficiența și ritmul dezvoltării naturale a fiecărei persoane și a societății în ansamblu scad. Restabilirea acestor legături este sarcina urgentă a popoarelor Rusiei moderne și ale noastre. Grădinița are un rol important de jucat în acest proces. În calitate, profunzime, valoare, este comparabilă doar cu rolul familiei - în transmiterea din generație în generație a celor mai elementare, prețuite, care permite fiecărei națiuni să-și păstreze fața, să-și ocupe propriul său loc unic într-un ansamblu unic al dezvoltării umane universale. Acum memoria noastră națională se întoarce treptat la noi și începem să ne raportăm într-un mod nou la sărbătorile antice, tradițiile, folclorul, în care oamenii ne-au lăsat cea mai valoroasă dintre realizările lor culturale. Utilizarea moștenirii culturale a poporului rus în lucrul cu preșcolarii și asimilarea acestora formează un interes pentru acesta, reînvie procesul pedagogic și are o influență specială asupra aspectelor emoționale și morale ale individului. Scopul nostru principal este să trezim în copil dragostea pentru țara sa natală cât mai devreme posibil, să stabilim cele mai importante trăsături ale caracterului național rus: decență, conștiinciozitate, capacitatea de compasiune etc.
Făcând o paralelă cu timpul nostru, merită să ne amintim că dragostea pentru țara natală, cultura nativă, vorbirea nativă începe mic - cu dragoste pentru familia ta, pentru casa ta, pentru grădinița ta. Extindându-se treptat, această dragoste se transformă în dragoste pentru țara natală, pentru istoria ei, trecută și prezentă, pentru întreaga umanitate. O varietate de forme de cunoaștere a unui copil cu cultura populară îi vor permite să se alăture tradițiilor naționale, să experimenteze plăcerea din sentimentele, emoțiile sale și să ofere o oportunitate pentru auto-exprimare. Din detaliile vieții de zi cu zi, din sărbătorile și tradițiile populare, lucrările de artă populară orală, imaginea Patriei Mamă se va forma pentru copil. Chiar și în trecutul recent, imaginile populare trăiau în fiecare casă și venerația tradițiilor vechi a fost transmisă din generație în generație, respectul pentru trecut a fost crescut. „Respectul pentru trecut este trăsătura care distinge educația de sălbăticie” - a spus A.S. Pușkin. Analizând aceste linii și realitatea înconjurătoare, devine clar că în lucrul cu copii este necesar să ne străduim să reînvie acest sentiment cu adevărat uman din uitare. La urma urmei, copilăria este un moment în care este posibilă o scufundare autentică și sinceră în originile culturii naționale; este cel mai nobil mod de a reînvia valorile uitate. În lumea noastră modernă, în timpul dezvoltării celor mai înalte tehnologii informaționale, oamenii își amintesc din ce în ce mai rar cultura strămoșilor noștri. Copiii practic nu vizitează muzee, antichitățile au fost păstrate în exemplare unice, oamenii nu își manifestă interesul pentru istoria satului lor, nu pot distinge între meșteșugurile populare.
Problemă:
Respingerea generației tinere din cultura națională, din experiența socio-istorică a generațiilor este una dintre problemele grave ale timpului nostru. Este necesar să se dezvolte o înțelegere a patrimoniului cultural la copii și să se promoveze o atitudine respectuoasă față de acesta încă de la vârsta preșcolară. Nevoia de a familiariza generația tânără cu cultura națională este interpretată de înțelepciunea populară: azi, mai mult ca oricând trecutul nostru, creează și tradițiile viitorului. Copiii noștri ar trebui să cunoască bine nu numai istoria statului rus, ci și tradițiile culturii naționale, să fie conștienți, să înțeleagă și să participe activ la renașterea culturii naționale
Ţintă

proiectul
: Educarea unei personalități creative dezvoltate de preșcolari prin familiarizarea copiilor cu originile culturii populare rusești.
Obiectivele proiectului:
 Să formeze cunoștințele și ideile copiilor despre cultura poporului rus;  Să familiarizeze copiii cu diversitatea socială, culturală și naturală a țării lor natale;  Pentru a forma o idee despre pedigree, rudenie, extindeți ideea familiei;  Dezvoltă interesul pentru istoria poporului tău, pentru arta populară orală, pentru jocurile populare rusești în aer liber;
 Să cunoască istoria originii meșteșugurilor din Rusia, cu varietatea meșteșugurilor populare;  Arătați copiilor frumusețea limbii ruse prin intermediul artei populare orale, exprimată în cântece, coruri, colinde, ritualuri;  Să familiarizeze copiii cu tradițiile populare și să îi includă în viața copiilor, deoarece reflectă profunda înțelepciune și potențialul creativ al poporului rus;  Să insufle preșcolarilor un sentiment de patriotism prin reînvierea și transformarea bogatei experiențe a tradițiilor rusești; respect pentru membrii familiei, pentru generația mai în vârstă, pentru munca oamenilor, dragoste pentru Patria Mamă;  Implicarea părinților în cooperare în procesul educațional și educațional, în sprijinirea creării unui mediu de dezvoltare a subiectului în grup, în participarea activă în comun la concedii, jocuri;  Promovați dezvoltarea activității cognitive, curiozitatea la copii.
Rezultate asteptate:
 Extinderea orizontului copiilor despre micuța lor patrie și Patrie, despre valorile socio-culturale ale poporului rus, despre tradițiile și sărbătorile domestice, despre particularitățile naturii, diversitatea țărilor și popoarelor lumii;  Trezirea interesului pentru istoria și cultura patriei lor, a oamenilor și dragostea pentru țara lor natală;  Formarea de idei despre cultura poporului lor, obiceiuri; sentimente de demnitate națională; valori morale și etice: bunătate, adevăr, frumusețe, muncă grea, curaj și curaj;  Dezvoltarea sferei emoționale și volitive, a sentimentelor patriotice și a iubirii pentru Patria Mamă, pentru istoria cuiva, natura, oamenii;  Dezvoltarea abilităților de comunicare: respect pentru adulți, colegi, copii; un sentiment de colectivism;  Îmbogățirea vocabularului copiilor: rime de pepinieră, cântări, proverbe, cunoașterea obiectelor de uz casnic, elemente ale costumului rus etc.; Use Utilizarea diversificată a elementelor culturii populare rusești în toate domeniile și activitățile;  Utilizarea pe scară largă a tuturor tipurilor de folclor;  Creșterea competenței parentale.
Tipul proiectului:
cognitiv și creativ, deschis, colectiv.
Durata proiectului:
pe termen lung (2 ani)
Participanții la proiect:
Copii de 5-7 ani, părinți de elevi, educatori, director muzical, logoped, instructor de educație fizică.
Integrarea zonelor educaționale
Promovarea unui sentiment de patriotism, dragoste pentru patria ta, mândrie pentru națiunea ta, pentru trecutul poporului tău, respect pentru familia ta, introducere în cultură
a poporului rus prin familiarizarea cu meșteșugurile și folclorul popular, am planificat prin integrarea zonelor educaționale: activități comune cu părinții: excursii, subbotniks);  Dezvoltarea vorbirii (dezvoltarea activităților, povestirea și punerea în scenă a basmelor, folosirea de poezii, ghicitori, proverbe, epopee);  Dezvoltare cognitivă (cicluri de activități cognitive, plimbări vizate, observații);  Dezvoltare artistică și estetică (povești ale profesorului, examinare de ilustrații și mostre de artă populară, expoziții și galerii, cărți poștale pentru sărbători, design; divertisment, târguri, sărbători, învățare de dansuri rotunde și jocuri muzicale);  Dezvoltare fizică (jocuri în aer liber, competiții).
I. etapa proiectului.

I. etapa pregătitoare.
Nr. Tipul de activitate Scopul activității Termeni de implementare 1 2 3 4 5 Analiza lucrărilor privind această problemă Studiul dezvoltărilor metodologice Studiul literaturii cu privire la această problemă. Efectuarea diagnosticului psihologic și pedagogic - sarcini de diagnostic; - interogarea părinților; - munca de testare; - observații; - chestionar al copiilor; Elaborarea unui plan de lucru cu copiii și părinții pentru a lucra la proiect. Să identifice metode, tehnici pentru familiarizarea preșcolarilor cu cultura și tradițiile poporului rus. Septembrie - octombrie septembrie - octombrie octombrie
II. etapa principală.

Planul de lucru pentru implementarea proiectului, ținând cont de Federal

Standarde educaționale de stat

Domeniul educațional Forma de lucru Scopul activității Perioada de timp Rezultat
Lucrați cu copiii

Subiect: CASA MEA - FAMILIA MEA
Sarcini: - să formeze o idee despre lumea familiei; - să actualizeze experiența emoțională a copiilor în relațiile de familie; - dezvoltați autocunoașterea și educați copilul să se respecte pentru sine. Dezvoltare cognitivă Dezvoltare socială și comunicativă - GCD „Eu și numele meu”, „Eu și familia mea”, „Mama mea este cea mai bună”, „Familia mea”. - Conversație pe teme: „Nu există nimeni mai drag decât mama și tata în toată lumea”, „Despre rude”, „Unde și de cine lucrează părinții tăi”, „Portretul bunicii”. - Vizualizarea albumelor de familie; ilustrații care descriu obiecte și situații periculoase din viața de zi cu zi. - Proiectarea „Camera în care locuiesc”. - GCD „Să ne cunoaștem”, „Portretul meu”, „Bărbați și femei în familie”. - Jocuri didactice: „Cum poți să faci plăcere mamei”, „articole de toaletă”, „Cine are nevoie de ce pentru muncă”, „Micuți. Dezvoltă activitatea cognitivă a copiilor. Adâncește ideile copilului despre sine în trecut, prezent și viitor”. Să formeze sentimente morale și etice, percepție estetică, dragoste pentru familie. În cursul anului universitar 2013-2014, conform planului calendaristic „Arborele genealogic”
Dezvoltarea vorbirii dezvoltării enno-estetice a artelor. asistenți ". - Jocuri de rol „Familie”, „Weekend în familie”, „Televiziune - interviuri despre familia ta”. - Redarea schițelor - Rezolvarea unor situații problematice - Compunerea de povești despre familie - Citirea de poezii: Ya. Akim „Rudele mele”; „Cine este cine către cine?”; „Fratele meu mic Ursul”; "Iubesc"; E. Grigorieva „Bunica”; E Ouspenskaya „Dacă aș fi fată”; B. Zakhoder „Bucătar”; E. Serova „Tata acasă”; O. Vysotskaya „Familia”. - Discutarea zicalelor și a proverbelor despre familie. - Jocuri: „Termină o propoziție”, „Alege un cuvânt”, „Cuvinte politicoase”. - Activități productive: desen „Portretul familiei mele”, „Odihna cu întreaga familie”; realizarea de cadouri pentru membrii familiei; Crearea confortului emoțional. Dezvoltarea vorbirii coerente, expresivitatea intonațională Dezvoltarea creativității copiilor
Pagini de colorat de dezvoltare fizică pe tema „Profesie”. 2. Audierea și cântarea melodiilor despre membrii familiei. - Jocuri cu degetele: „Acasă”, „Familie” - Jocuri în aer liber: „Suntem băieți amuzanți” - Exerciții de joc „Ce pot face mâinile abile” Dezvoltarea activității fizice a copiilor
Subiect: PATRIA NOSTRĂ MICĂ - P. TUBINSKY
Sarcini: - să cunoască istoria așezării; - arată locurile semnificative ale satului; - să cunoască zonele naturale ale satului; - să cultive un sentiment de admirație pentru frumusețea satului lor natal, dragoste și mândrie pentru patria lor mică. Dezvoltare cognitivă Social - comunicare - Conversație pe subiectele: „Istoria satului meu”, „Satul meu este patria mea mică”, „Strada mea” - Plimbare țintă „Satul în care trăiesc” - Examinarea ilustrațiilor, albume pe tema: „Satul meu” - Excursie „Locul preferat în sat”. - Prezentare „Călătorie în trecutul și prezentul satului natal”, - Excursie la biblioteca rurală cunoașterea cronicii. Extindeți-vă înțelegerea țării voastre natale. Continuați să introduceți obiectivele turistice din regiunea în care trăiesc copiii. Dezvoltarea comunicării și interacțiunii copilului cu adulții și colegii În cursul anului universitar 2013-2014 conform planului calendaristic „Modelul satului”
dezvoltare creativă Dezvoltarea vorbirii Dezvoltarea enno-estetică a artelor. - Joc de rol „Mergem într-o excursie ...”, „O excursie prin oraș”, - Conversație despre regulile de comportament pe stradă și într-un loc public. - Jocuri didactice „Străzile satului”, „Cunoașteți clădirea după descriere”, „Aflați unde sunt”, „Arată, denumiți, spuneți”, „Oameni celebri ai satului”, „Ce s-a schimbat?” - Jocuri de rol: „Călătorie prin sat”, „Magazinele satului natal”, „Poștă”, „Constructori”, „Răscruci de drumuri” - Lectura de poezii de S. Marshak „Casa pe care Jack a construit-o”, „Strada mea” ”; poezii despre sat, ghicitori. - Învățarea poeziei „Patria mamă” de Z. Alexandrova. - Compunerea de povești despre sat - Jocuri: „Termină propoziția”, „Spune-mi și vom ghici”, „Din ce este construită casa” - Educație productivă a dorinței și capacității de a asculta opere de artă, urmează dezvoltarea acțiunii; Dezvoltarea comunicării gratuite cu adulții și copii Dezvoltarea interesului pentru activitățile artistice și creative. Dezvoltarea activității motorii
Activități de dezvoltare fizică: realizarea amenajării „Străzilor satului natal”; desenând „Strada mea”, „Grădinița noastră”, „Satul meu” cel mai mult, cel mai mult. - Ascultarea cântecelor - Construirea din material de construcție mare „Construirea unui sat” Drumeții în jurul satului.
Subiect: PATRIA NOASTRĂ - RUSIA
Obiective: - extinderea cunoștințelor copiilor despre țara lor de origine; - să familiarizeze copiii cu compoziția multinațională a populației din Rusia; - să se familiarizeze cu capitala Rusiei; - să se familiarizeze cu simbolurile oficiale (stema, steagul, imnul Federației Ruse) și neoficiale (matrioșka, balalaika, samovar); - să formeze la copii o viziune holistică asupra zonelor naturale ale Rusiei; - să încurajeze sentimentele patriotice, sentimentele respectuoase, prietenoase față de persoanele de diferite naționalități. Dezvoltare cognitivă - Conversație pe teme: „Patria noastră - Rusia”; „Ce trăiesc popoarele în Rusia”, „Simbolurile de stat ale Rusiei”, „Natura Rusiei” - O poveste despre simbolurile neoficiale ale Rusiei (matrioșka, balalaika, samovar) - Examinarea hărții Rusiei: „Ce poate spune o hartă despre Rusia "; Formarea de idei la copii despre mica lor patrie și Patrie, idei despre valorile socio-culturale ale poporului nostru, despre tradițiile domestice și sărbătorile. În timpul albumelor (cu simboluri oh, prezentări)
Dezvoltarea socială și comunicativă Dezvoltarea vorbirii Ilustrații enno-estetice de artă care înfățișează oameni în costume naționale, feluri de mâncare ale meșteșugurilor naționale ale popoarelor din Rusia; - Vizualizarea diapozitivelor pe tema: „Zonele naturale ale Rusiei” - Prezentarea „Călătorie în trecut și prezent al principalului oraș al Rusiei” „,„ Mergem într-o excursie ... ”,„ O excursie prin oraș ” , - Conversație despre regulile de comportament pe stradă și într-un loc public. - Jocuri didactice „Obiective turistice ale Moscovei”, „Ce va spune subiectul despre sine” - Atribute pentru realizarea muncii manuale pentru joc - DUMNEZEU Examinarea tabloului „Eroi” - Jocuri didactice „Echipament militar”, „Colecționează simbolismul” - Lectură Pentru a educa sentimente patriotice și internaționale, dragoste față de patria mamă. Îmbogățirea vocabularului științelor sociale al copiilor. Îmbunătățiți vorbirea ca mijloc de comunicare. Formarea anului universitar 2013-2014 conform planului calendaristic
dezvoltare. Dezvoltarea fizică a poeziilor unor scriitori celebri despre Patria Mamă. - Modelarea GCD „Matrioșka rusă” - Construirea din material de construcție mare „Turnurile Kremlinului” - Desenarea simbolurilor Rusiei. - Ascultarea melodiilor unor interpreți celebri despre Patria Mamă - Festivalul sportiv „Deschiderea Jocurilor Olimpice” - Jocuri în mișcare de interes în latura estetică a realității înconjurătoare. Dezvoltarea activității motorii
Subiect: VIAȚA RUSĂ
Sarcini: - să formeze idei despre viața țărănească rusă, respectul pentru cultura populară rusă; - să familiarizeze copiii cu structura colibei rusești; faceți un model de colibă ​​rusească; - să cunoască varietatea articolelor de uz casnic, numele și scopul acestora; - extindeți vocabularul: colibă, acoperiș, casă de bușteni, coroană, cadă, leagăn, roată rotativă, bancă, cufăr; - pentru a educa sentimentele patriotice Dezvoltarea cognitivă Social - GCD „Istoria vieții rusești”, „Coliba rusă”, „Camera superioară” - Considerarea ilustrațiilor, prezentări pe subiectele: „Obiecte de uz casnic vechi”, „Tradițiile poporului rus”, „Sărbători” Familiarizarea copiilor cu locuința rușilor în vremurile vechi de idei despre valorile socio-culturale ale poporului nostru, despre tradițiile și sărbătorile domestice În timpul creării unui mini-muzeu „viața rusă”; dispunerea colibei rusești
- dezvoltarea comunicativă Dezvoltarea vorbirii artelor și dezvoltarea estetică. Dezvoltare fizică - GCD: „Adunări în cameră”, „Ziua de naștere în Rusia”, „Ce fel de cereale este acesta, nu simplu - auriu” - Activitatea muncii în fabricarea atributelor pentru colindat (măști) - Joc de rol ” Ziua de naștere pentru Rus "- Lectura de enciclopedii, povestea profesorului despre coliba rusă -" O seară de ghicitori "(ghicitori despre obiecte de uz casnic) - Lectura de proverbe, zicători, basme. - Cântând melodii populare: „Ca ale noastre la porți”, „O tu, baldachin”, „O, m-am trezit devreme” etc. - Ascultarea melodiilor populare rusești - Proiectarea și decorarea unei colibe rusești - Modelarea vieții cotidiene rusești - Distracția „Maslenitsa” - Joc „Luarea cetății de zăpadă” - Jocuri populare rusești Introduceți copiii la originile culturii rusești; să extindă cunoștințele copiilor despre munca unui țăran, sărbători să completeze bagajul literar al copiilor Implicarea copiilor în arta populară Dezvoltarea activității fizice în anul universitar 2013-2014 conform planului calendaristic

Tema: COSTUMUL NAȚIONAL, ELEMENTELE LUI.
Sarcini: - să arate frumusețea costumului național, să-i evidențieze elementele; -organizează expoziția „Costumul popular rusesc”; - să cultive interesul pentru costumul național, dorința de a-l folosi în spectacole de teatru. Dezvoltare cognitivă Dezvoltare socială și comunicativă Dezvoltarea vorbirii artei enno-estetice - Conversații cognitive „Istoria costumului rus” - GCD „Reflecția tradițiilor rusești în costumul național” - - Activități teatrale: interpretarea comploturilor epopeilor, basmelor - Rol - jocuri „eroi ruși” - Realizarea de pălării (kokoshniks, capace) - Considerare și compilare de povești bazate pe reproduceri ale unor artiști celebri V. Vasnetsov „Bogatyrs”, V. Surikov „Frumusețea rusă” - Lectură de ficțiune (basme, epopee, proverbe) , ziceri) - Compilarea și rezolvarea ghicitorilor Pentru a forma ideile copiilor despre valorile socio-culturale ale oamenilor noștri, despre tradiții și sărbători Implicarea copiilor în crearea unui mediu în curs de dezvoltare pentru grup (mini-muzee, expoziții) Dezvoltarea unui sistem coerent, gramatical vorbire dialogică și monologică corectă; dezvoltarea creativității vorbirii Dezvoltarea precondițiilor valorice În cursul anului universitar 2013-2014 conform planului calendaristic Albume tematice; păpuși în costume naționale
a treia dezvoltare. Dezvoltare fizică - Ascultarea melodiilor populare ale compozitorilor ruși: „Treizeci și trei de eroi”, „Marea”, etc.
Subiect: COMERȚUL FOLK.
Sarcini: -să se familiarizeze cu meșteșugurile populare: olărit, sculptură în lemn, fabricarea jucăriilor; - realizarea expoziției „Iată-le, niște păpuși pictate”. - să cultive o atitudine respectuoasă față de jucăria populară. Dezvoltare cognitivă Dezvoltare socială și comunicativă - GCD „Istoria unei linguri”, „Vizitarea stăpânilor”, „Vizitarea Matrioșka” - Conversații cognitive „Istoria unei păpuși de cârpă” - Considerarea materialului educațional, prezentări - Activități de cercetare cu lut - Realizarea cârpe păpuși, măști, costume - Joc de rol „Muzeul” - Muncă Pentru a forma ideile copiilor despre valorile socio-culturale ale oamenilor noștri, despre tradiții și sărbători Implicarea copiilor în crearea unui mediu în curs de dezvoltare pentru grup (mini-muzee , expoziții) În cursul anului universitar 2014-2015, conform planului calendarului Expoziție "Ce sunt diferite păpuși" Mini - muzeu "Orașul maeștrilor"; colectare și
Dezvoltarea vorbirii dezvoltării enno-estetice a artelor. Activități de dezvoltare fizică: broderie de ornamente de costume rusești - Lectură de ficțiune (povești, basme, poezii) - Considerare și compilare de povești bazate pe reproduceri de picturi ale unor artiști celebri. - Pictură decorativă „Șaluri Pavlovsk”, „Khokhloma multicolor”, „Gzhel” - Sculptare „Maeștri Khokhloma”, jucărie Filimonovskaya ”- Aplicație din țesătura„ Tavă Zhostovsky ”Mișcare, jocuri de dans rotund, exerciții de joc Dezvoltarea creativității vorbirii, vorbire literară . Dezvoltarea creativității artistice a copiilor Dezvoltarea activității fizice
Subiect: FORME MICI DE FOLCLOR: PROVERSE, VRAJI
... Sarcini: - să se familiarizeze cu mici forme folclorice: proverbe, zicători; - să învețe proverbe și zicători, să îi învețe pe copii să le explice sensul; - faceți copiii să dorească să aplice proverbe și ziceri în viața de zi cu zi, în situațiile potrivite. Dezvoltare cognitivă - Conversații cognitive despre proverbe, ziceri populare - Considerarea materialului cognitiv ilustrativ Dezvoltarea activității cognitive Albume tematice de forme folclorice mici
Dezvoltare socială și comunicativă Dezvoltarea vorbirii Dezvoltarea enno-estetică a artelor. Dezvoltare fizică - Observații în natură - Activitate teatrală (joc în jurul zicalelor, proverbe) - Activități de joacă: jocuri emoționale, didactice, de rol - Învățarea proverbelor, a zicalelor, a rimei de grădiniță, a glumelor - Considerare și compilare de povești bazate pe ilustrații ale artiștilor descriși pentru forme folclorice mici - Venirea cu povești conform proverbelor - Învățare, punerea în scenă a melodiilor, cântări - Modelarea „Caruselului” (conform fabulelor de complot) - Divertisment folosind rime de grădiniță populară, ghicitori, jocuri, glume. Dezvoltă sentimente estetice, emoții, experiențe; capacitatea de a crea independent imagini artistice în diverse activități. Dezvoltarea comunicării libere cu adulții și copiii, stăpânirea modalităților și mijloacelor constructive de interacțiune cu ceilalți. Formarea abilităților de interpretare artistică a diferitelor imagini la punerea în scenă a melodiilor Dezvoltarea inițiativei, independenței și creativității în activitatea motorie În cursul anului universitar 2014-2015 conform planului calendaristic

Subiect: JOCURI DE MUTARE FOLK RUSIENE
... Sarcini: -să se familiarizeze cu jocurile populare rusești în aer liber; - trezi interesul și dorința copiilor de a juca jocuri populare rusești în aer liber; -să cultive un sentiment de colectivism. Dezvoltare cognitivă Dezvoltare socială și comunicativă Dezvoltarea vorbirii Arte și dezvoltare estetică. - Conversații informative, prezentări „Istoria jocurilor în aer liber” - Vizionarea videoclipurilor „Jocurile strămoșilor noștri” - Realizarea atributelor pentru jocurile în aer liber în aer liber, jocuri de dans rotund - Realizarea echipamentelor și atributelor pentru decorarea site-ului - Jucarea jocurilor „Împletit”, „Târg "," Festivități populare "- Citirea și învățarea dansurilor rotunde, cuvinte pentru jocuri, numărarea rimelor; -Vizualizarea ilustrațiilor artiștilor celebri„ Festivități de masă ",„ Maslenitsa "etc. - Ascultarea operelor muzicale (cântece, cântece, dansuri rotunde) - Jucarea pieselor muzicale Dezvoltarea unui interes cognitiv pentru jocurile populare populare rusești Implicați copiii în crearea unui mediu educațional. Continuați să informați copiii despre fapte și evenimente interesante în mod semnificativ și emoțional. Creșteți interesul pentru arta populară, pentru trecutul cultural al populației native. anul universitar 2014-2015, conform planului calendaristic, Indexul cardurilor jocurilor în aer liber; echiparea site-ului în stil popular
Dezvoltarea fizică a instrumentelor - Desen „Jocul meu preferat”, „Impresiile mele despre joc” - Jocuri - dansuri rotunde - Timp liber „Jocuri rusești” Formarea nevoii de activitate fizică zilnică
Subiect: Povești de basm din Rusia
... Sarcini: -să se familiarizeze cu varietatea poveștilor populare rusești; -să învețe copiii să transmită personajele eroilor prin intonație vocală, gesturi, expresii faciale și ochi; -dezvoltă simțul umorului; - trezi interesul pentru spectacolele de teatru. Dezvoltare cognitivă Dezvoltare socială și comunicativă - Luare în considerare a materialului ilustrativ, reproduceri ale poveștilor populare rusești - Conversații, vizionarea materialului cognitiv - Excursii la biblioteca rurală „Pagini de zână” - Jocuri de rol „Teatru”, „Bibliotecă” - Realizarea atributelor pentru joc de rol, jocuri teatrale - Activitate teatrală: joc cu basme, schițe - Jocuri emoționale: „Desenați o fiară cumplită”, Dezvoltați activitatea cognitivă a copiilor. Implicați copiii în crearea unui mediu în curs de dezvoltare; creând confort emoțional. Dezvoltarea unuia coerent În cursul anului universitar 2014-2015 conform planului calendaristic Expoziția „Camera basmelor”; spectacol de teatru
Dezvoltarea vorbirii dezvoltării enno-estetice a artelor. Dezvoltare fizică „Spectacol cu ​​mișcări” etc. - Citirea ficțiunii (basme, fabule, epopee) - Învățarea dialogurilor jocului, cântarea, cântarea - Basmele cu auto-compunere. - Desen "Eroi de basm bun", "Eroi de basm răi" - Turnare "Carusel" (bazat pe fabule de complot) - Ascultarea compozițiilor muzicale; și a cânta la instrumente muzicale Diferite tipuri de joc de vorbire, expresivitate intonațională Pentru a forma o atitudine estetică față de operele de artă, față de activitățile artistice și creative. Dezvoltarea activității motorii
Munca în familie

Forme de lucru

Ţintă

Sincronizare
- Interogarea părinților pe tema: „Invitarea copiilor la originile culturii rusești”. - Realizarea de informații vizuale pentru părinți în colțul părinților despre arta populară orală. - Organizarea de ședințe de părinți pe tema: „Introducerea copiilor în cultura rusă, arte și meserii”; „Caracteristicile creșterii morale pentru a implica părinții în procesul de creștere și educație prin familiarizarea cu cultura populației native. Cunoașterea părinților cu sărbători, obiceiuri, tradiții din calendarul popular. 1 dată pe lună 1 dată pe trimestru
vârsta preșcolară ". - Masă rotundă: „Rolul familiei în introducerea copiilor în cultura națională rusă”. - Organizarea de consultații pentru părinți: „Jocuri populare”, „Introducerea copiilor în arta populară rusă, meșteșuguri, viața de zi cu zi”, „Sărbători populare rusești”, „Din istoria costumului popular rus”, „Jucărie populară rusă” etc. - Participare de părinți în excursii și plimbări vizate: la bibliotecă; la locuri celebre memorabile; la clubul de țară. - Întâlniri comune cu părinții și copiii: „Eu - familie - familie - oameni”, „cântec popular rusesc” (cântec de leagăn, pisici), „samovar rus și băut ceai în Rusia”, „Fără semne nu există cale (semne populare) . - Participare la pregătirea și desfășurarea sărbătorilor: „Maslenitsa”, „Crăciun”, „Paște” etc. - Vizite comune ale părinților, copiilor și profesorilor de expoziții, artă și creativitate foto. - Instruire practică în fabricarea teatrelor, echipamente pentru jocuri pe site. -Participarea la activități comune ale proiectului - Organizarea unei expoziții comune „Jucării populare Do-it-yourself”. etc. Dezvoltarea tradițiilor proprii în activitatea creativă comună 1 dată pe trimestru Conform planului Conform planului calendaristic-tematic În timpul anului universitar
III. Etapa finală.
Nu. Tipul de activitate Scopul activității Termeni de implementare 1 Monitorizare pedagogică Dezvăluie nivelul mai 2015
2 Prezentarea unui proiect pentru familiarizarea copiilor preșcolari cu originile culturii naționale și tradițiile poporului rus. formarea cunoștințelor elevilor despre subiectele vieții populare, sărbătorile și tradițiile populare rusești, diferite tipuri de artă populară aplicată. Generalizarea experienței de introducere a copiilor preșcolari la sursele culturii și tradițiilor naționale ale poporului rus. Mai 2015
Cărți uzate
1. Ivanovskie calico: Album / Avt.- comp. E.V. Arsenyev. - L.: Artist al RSFSR, 1983. 2. Kartyshova LV. Costumul popular rus: o abordare universală. Seria „Cultura populară ca viziune holistică asupra lumii”. - Alves albi, 2005. 3. Costum în Rusia de la 15 până la începutul secolului 20. Din colecția E.R. Bespalova - „ARTA - Primăvara” Moscova, 2000 4. Muzeul într-o grădiniță: conversații, excursii, ateliere creative / Ed. N.V. Miklyaeva, N.F. Lagutina - M.: TC Sphere, 2011. 5. Popova T.A. Cicluri de pregătire integrate pentru familiarizarea cu cultura populară rusă. Pentru cursuri cu copii de 4 - 5 ani. M.: MOSAIKA - SINTEZĂ, 2010 6. Costum elegant de sărbătoare rusesc. Cunoașterea copiilor cu cultura populară rusă, folclorul, tradițiile și obiceiurile. Editura MOSAIKA - SINTEZĂ, 2001. 7. Comorile Ordinului de Stat al Muzeului Istoric Lenin. Costumul rusesc. 8. Almanahul „Meserii tradiționale”. M.: OOO „Editura Rodnik” 1997, nr. 3 - L.V. Belovitsky. Tipologia costumului popular rusesc. 9. Cheban A.Ya., Burlakova L.L. Introducem preșcolarii în cultura populară. - M.: TC Sphere, 2011.

Bazarkina Lyudmila Nikolaevna
Poziţie: educator
Instituție educațională: MBDOU "Grădinița Romodanovsky de tip combinat"
Localitate: p.Romodanovo
Numele materialului: dezvoltare metodică
Subiect: Proiectul „Tradițiile poporului rus”
Data publicatiei: 29.12.2017
Capitol: educatie prescolara

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal

"Tip combinat de grădiniță Romodanovsky"

Proiect de educație spirituală și morală

preșcolari

pe tema „Tradițiile poporului rus”

Pregătit de: L.N. Bazarkina educator

cea mai înaltă categorie de calificare

Romodanovo 2017

Perioada de implementare a proiectului- 1 an

Tipul proiectului- orientat spre practică, orientat spiritual

dezvoltarea morală și estetică a participanților la educație

proces.

Ipoteza proiectului.

Utilizarea mijloacelor și imaginilor de către profesori și părinți ai instituțiilor de învățământ preșcolar

opere de artă populară orală (proverbe și zicători),

ficțiune în clasă și viața de zi cu zi,

cunoașterea culturii țării și a pământului natal va ajuta

dezvoltarea conștiinței spirituale și morale a copiilor preșcolari și a acestora

socializare.

Obiectivul proiectului.

Elaborați și testați un model de creștere a preșcolarilor

familiarizarea copiilor cu cultura națională rusă, care vizează

dezvoltarea personalității spirituale și morale a preșcolarilor, formarea

elevi de înaltă conștiință patriotică.

Sarcini de implementare a proiectului.

Integrarea conținutului educației spirituale și morale în joc

și activități creative ale copiilor;

Formarea sentimentelor spirituale și morale bazate pe studiul culturii

tara si patria;

Îmbogățirea vocabularului copiilor în procesul spiritual și moral

educație și comunicare dialogică;

Educarea unei personalități spirituale și morale cu o viață activă

poziția, capacitatea de perfecțiune și interacțiunea armonioasă cu

alti oameni;

Promovarea interesului și dragostei pentru cultura națională rusă,

artă populară, obiceiuri, tradiții, ritualuri, calendar popular,

la jocurile populare;

Formarea stimei de sine în rândul elevilor ca.

reprezentant al poporului său și atitudine tolerantă față de reprezentanți

alte naționalități;

Crearea condițiilor pentru punerea în aplicare a principalelor direcții ale Standardului Educațional de Stat Federal

educația preșcolară, atingerea obiectivelor preșcolare

educaţie.

Relevanța proiectului

Problema educației spirituale și morale a generației în creștere este întotdeauna

a fost relevant. Educația spirituală și morală este formarea

prețuiește atitudinea față de viață, asigurând durabilitatea,

dezvoltarea armonioasă a unei persoane, inclusiv educarea sentimentelor

datorie, dreptate, responsabilitate și alte calități capabile

pentru a da un sens ridicat faptelor și gândurilor unei persoane.

Societatea rusă modernă se confruntă cu o criză acută spiritual -

idealuri morale. Astăzi fiecare dintre noi înțelege nevoia

reînvierea și dezvoltarea tradițiilor spirituale din Patria noastră.

Chestiunile legate de educația spirituală și morală sunt consacrate în legi

Din Federația Rusă „Despre educație” și „Despre garanțiile de bază ale drepturilor

copil în Federația Rusă ", precum și problema spirituală și morală

educația se reflectă în Conceptul de modernizare a educației.

În acest sens, rolul cheie al grădiniței este de a crea optim

condiții pentru dezvoltarea cuprinzătoare a potențialului spiritual și moral

preșcolari prin construcția armonioasă a unui pedagogic holistic

proces preșcolar bazat pe valori culturale

pământ nativ.

În vârsta preșcolară, se pun bazele personalității; exact

copilăria preșcolară, care se caracterizează prin emoțional și senzorial

percepția realității este favorabilă moralei și

educație estetică. În această perioadă a fost o furtună

acumularea de experiență de viață: morală, socială, spirituală.

În primii 7 ani de viață, o persoană dobândește cât nu poate

dobândi pentru tot restul vieții sale și omisiunile la această vârstă nu sunt

ajunge din urmă după aceea. Această epocă nu poate fi ratată

formarea de idei despre bine și rău, despre standarde morale și

standarde morale de comportament și relații.

În prezent, există o schimbare a accentului în dezvoltarea copiilor din

latură a intelectualizării timpurii care nu contribuie la spiritual

dezvoltare. În căutarea dezvoltării intelectului, educația sufletului este ratată,

dezvoltarea morală și spirituală a unei persoane mici, fără de care totul

cunoștințele acumulate pot fi inutile. Și ca urmare a acestui lucru -

imaturitate emoțională, puternică și spirituală.

Fără a-ți cunoaște rădăcinile, tradițiile poporului tău, nu poți să crești

o persoană cu drepturi depline. Cunoașterea tradițiilor, obiceiurilor rusești

oameni, ajută la stimularea iubirii de istorie, a culturii poporului rus,

Arta populară rusă, folclorul, afectează pozitiv

asupra dezvoltării estetice a copiilor, dezvăluie abilitățile creative ale tuturor

copil, formează o cultură spirituală comună.

Educația corect organizată și procesul de asimilare de către copil

experiența vieții sociale, o condiție formată pentru activ

cunoașterea preșcolarului despre realitatea socială care îl înconjoară

are o importanță decisivă în formarea bazelor personalității.

Încă din primii ani de viață a unui copil, introducându-l în cultură,

ajuta la punerea bazelor pentru valorile umane universale

moralitatea, patriotismul, formează baza conștiinței de sine și

individualitate.

O atenție specială în activitățile grădiniței MBDOU „Romodanovsky

tip combinat ”este dedicat consolidării legăturilor cu părinții.

Participarea comună la activități creative ajută la unirea familiei

și umpleți timpul liber cu conținut nou. Crearea condițiilor pentru articulație

activitate creativă, o combinație între individual și colectiv

creativitatea copiilor și a părinților contribuie la unitatea profesorilor, a părinților și

copii. Ceea ce formează o atitudine pozitivă unul față de celălalt.

Un loc minunat în introducerea copiilor în cultura populară ar trebui

să ocupe sărbătorile și tradițiile populare. Acesta este locul unde

observații subtile ale trăsăturilor caracteristice anotimpurilor,

schimbări meteo, comportamentul păsărilor, insectelor, plantelor. În plus,

aceste observații sunt direct legate de forța de muncă și de diverse părți

viața socială a unei persoane în toată integritatea și diversitatea ei.

Pentru o introducere cu succes în sărbătorile populare tradiționale

este necesar să le oferim copiilor o idee despre cultura oamenilor, pentru a-i familiariza

tradiții și ritualuri populare, care formează pozitiv

valori. De asemenea, la vârsta preșcolară, este necesar să se formeze la copii

un sentiment de toleranță, respect pentru alte popoare, tradițiile lor.

Saturația unei sărbători populare sau a unui joc creativ

improvizațiile, momentele surpriză stimulează interesul copiilor,

îmbunătățește impresiile și experiențele lor, îmbogățește artisticul și

percepția estetică. Și cel mai important, asigură inițierea naturală

copiii la tradițiile naționale, afirmă în mintea lor

valorile fundamentale, spirituale și estetice.

Focus inovator al proiectului.

Consistă în schimbarea abordărilor de conținut, forme și metode

organizarea procesului educațional. Proiectare și cercetare

activități legate de dezvoltare, orientate spre personalitate

Instruire. Proiectele vă permit să integrați informații din diferite domenii

cunoștințe pentru a rezolva o problemă și a le aplica în practică.

Sistemul dezvoltat pentru aplicarea metodei de proiectare oferă

impact pozitiv asupra dezvoltării la copiii preșcolari

interes constant pentru cultura populară rusă.

Noutatea proiectului.

Proiectul este axat pe federal

standard educațional de stat al învățământului preșcolar în

respectarea conținutului muncii psihologice și pedagogice asupra dezvoltării

copiii din zonele educaționale, de aceea lucrează în această direcție

asigură îmbunătățirea calității educației preșcolarii prin

formarea competențelor în domeniile programului implementat în instituția de învățământ preșcolar,

ca indicator al disponibilității de a învăța la școală prin activare

activități de cercetare a copiilor pe baza metodei proiectului.

Rezultatele așteptate ale proiectului.

pentru copii:

Asigurarea bunăstării emoționale a copilului și crearea

premise interne pentru dezvoltarea personală ulterioară;

Trezirea interesului pentru istoria și cultura patriei lor, dragostea pentru

pământ nativ;

Formarea sentimentelor de demnitate națională;

Dezvoltarea competențelor sociale ale copilului în echipă și în comunicare

împreună;

pentru profesori:

Îmbunătățirea competenței personalului didactic

instituție de învățământ în chestiuni spirituale și morale

educația preșcolarilor, selectarea conținutului educației preșcolare,

îmbunătățirea calității muncii pedagogice;

Combinând eforturile profesorilor și părinților în organizarea muncii

introducere în cultura națională rusă.

Dezvoltarea unei planificări tematice complexe a învățământului

proces educațional pentru educația spirituală și morală.

pentru părinți:

Implementarea drepturilor prioritare ale părinților în dezvoltarea și

creșterea copiilor;

Consolidarea și implementarea inițiativelor părinților activi social în

domenii de dezvoltare spirituală și morală și creșterea copiilor;

Crearea unui sistem de parteneriat social între instituțiile de învățământ preșcolar și familii în materie de

educația spirituală și morală a copiilor;

Participanții la proiect.

Educatori;

Director muzical;

Copii cu vârsta cuprinsă între 3 și 7 ani;

Părinți (reprezentanți legali);

Partenerii sociali (Decanatul districtului Romodanovsky, biblioteca,

scoala de Arte).

Mecanisme de implementare a proiectului.

Interacțiunea activă a tuturor participanților la educație și educație

proces;

Formarea unei comunități partenere de angajați MBDOU

„Tip combinat grădinița Romodanovsky”, părinți în proces

organizarea muncii privind educația spirituală și morală.

Interacțiunea dintre părinte-copil și personalul didactic

structurile educaționale și culturale ale satului.

Metode de implementare a proiectului.

1. Metoda eficientă vizual:

Spectacol de basme (de către un profesor, copii);

Examinarea ilustrațiilor de carte, reproduceri;

Dirijarea jocurilor didactice și muzical-didactice;

Observare;

Lectură de către profesorul de ficțiune;

Întruchiparea impresiilor copiilor în manifestări creative;

Excursii, plimbări vizate.

2. Metoda în formă verbală:

Citirea și jocul cu opere literare ale profesorului;

Ghicitul și ghicitul ghicitorilor;

Luarea în considerare a materialului vizual;

Povești pentru copii despre experiențele lor;

Conversații cu elemente de dialog, rezumând poveștile educatorului;

Citind basme și poezii ale copiilor, un educator urmat de

dramatizare;

Răspunsuri la întrebările unui profesor, copii;

Desfășurarea unei varietăți de jocuri (sedentar, joc de rol,

didactic, jocuri de dramatizare etc.);

Furnizarea de materiale suplimentare de către educator;

Povești pentru copii bazate pe diagrame, ilustrații, modelarea basmelor;

Analiza situațiilor cotidiene;

Desfășurarea de teste, concursuri, seri tematice.

3. Metoda practică:

Organizarea activităților productive: desen, modelare, aplicare.

Conducerea jocurilor: cu material de construcție („Pași către Templu”),

didactic („Fapte bune și rele”), mobil („Ajutor

bunicul "), sedentar (" Mirilka ") și alții;

Realizarea de păpuși pentru basme;

Organizarea de montări de piese de teatru, basme, opere literare;

Organizarea de excursii de diferite feluri;

Organizarea de seri cu părinții, pentru părinți;

Realizarea de ajutoare vizuale cu copiii;

Organizarea activităților productive: artă plastică (impresii după

sărbătoare), muncă manuală (Steaua din Betleem, Înger, suvenir de Paște.)

Principalele activități ale proiectului.

Etapele implementării proiectului „Educație spirituală și morală

preșcolari. Tradiții ale poporului rus ”.

Activități pentru educația spirituală și morală a preșcolarilor din

MBDOU „Tip combinat de grădiniță Romodanovsky” a fost construit cu

luând în considerare următoarele principii:

1. Accesibilitate - conținutul materialului este prezentat copiilor într-un mod accesibil și

formă atractivă.

2. Umanitate - copilul este un subiect activ al articulației

activități cu un profesor, bazate pe cooperare, democratice

și creativitate.

3. Activitate - cunoștințe pe care copilul le învață în procesul de învățare,

devine baza formării motivației pentru participarea sa la diverse

activități fezabile.

4. Integrare - implementarea sarcinilor are loc prin intermediul

activități vizuale, productive: o combinație de învățare și

educație spirituală și morală în estetică, intelectuală,

dezvoltarea fizică și educația muncii.

5. Coerență - principiul coerenței implică continuitate

programe, asimilarea secvențială a cunoștințelor, dobândirea de abilități atunci când

urmează fiecare viziune sau concept emergent ulterior

din cea anterioară și se bazează pe ea.

6. Continuitatea și continuitatea creșterii în familie și în instituțiile de învățământ preșcolar bazate pe

cooperare (pentru a nu înlocui, ci pentru a completa).

Resurse necesare pentru derularea proiectului:

Furnizarea de condiții materiale și tehnice (înregistrarea grupului,

sală de concerte);

Selectarea literaturii pe această temă; opere ale poporului rus

creativitate; material vizual (ilustrații, fotografii,

reproduceri);

Pregătirea materialului pentru activități productive;

O selecție de jocuri didactice în aer liber,

Utilizarea unui complex multimedia și prezentări pentru

clase.

Programul de implementare a proiectului.

Septembrie

1. Diagnosticul cunoașterii valorilor spirituale și morale ale copiilor.

2. Interogarea părinților despre educația spirituală și morală în familie și

orientarea procesului educațional într-o instituție de învățământ.

3. Realizarea de dosare: „Vacanțe populare”, „Jocuri populare rusești”,

„Jocuri în coliba rusă”, „Folclor mic”, „Personaje din basmele rusești”,

„Haine populare rusești”, „coafură rusească”, „jucărie națională”,

„Poveste favorită”, „Gzhel”, „Khokhloma”.

4. Consultații pentru profesori „Folclorul poetic pentru copii”, „Folclor

și importanța sa în creșterea copiilor ”.

octombrie

1. Lecție educațională pentru preșcolarii mai în vârstă „Vizitați-o pe bunica pe

clătite ";

2. Cunoașterea copiilor cu artă populară aplicată în clasă pe

activitate vizuală: „Gzhel”; Khokhloma; „Dymkovskie

jucării "; "Greu"; „Gorodets”.

3. Concurs pentru elevi și părinți „Arborele genealogic și stema

4. Osininy - târg de toamnă (divertisment și expoziție de lucrări din legume).

5. Sărbătoarea ocrotirii Preasfântului Maicii Domnului

noiembrie

1. Desfășurarea unei lecții tematice complexe „Vase ieri și azi”;

2. Petreceri cu varză (distracție pentru preșcolari);

3. Sărbătoarea icoanei Kazan a Maicii Domnului;

4. Divertisment „Ziua Mamei”

decembrie

1.Consultarea profesorilor „Caracteristici ale educației patriotice

prescolar ";

2. Cunoașterea copiilor cu folclor - artă aplicată: „Gzhel”;

3. Conversație „Cum pot să-mi felicit familia pentru vacanță”.

4. Organizarea concursului de lucrări creative „Ce este Anul Nou”.

5. Activități vizuale pe tema: „Desenați un basm de Anul Nou”.

6. Divertisment tematic pentru preșcolarii mai în vârstă „Colinde”.

ianuarie

1. „Matrioșka are o zi de naștere” (lecție pentru familiarizarea copiilor cu originile

Cultura populară rusă)

2. Citirea și discutarea lucrărilor literare despre Crăciun,

învățând poezie.

3. Divertisment "Sărbătoarea Crăciunului. Noapte sfântă"

4. Lecție despre munca manuală pe tema: „Înger”, „felicitări de Crăciun”

5. Expoziție de lucrări pentru copii „felicitare de Crăciun”.

februarie

1. Familiarizarea copiilor cu arta populară - aplicată: „Gzhel”;

Khokhloma; „Jucării Dymkovo”; „Zhestovo”; „Gorodets”

2. Desfășurarea unei lecții tematice complexe „Cum am lucrat și ne-am odihnit

în Rusia, sau Adunări în camera de sus ”.

3. Lectură urmată de discuții despre lucrări literare despre iarnă,

4. Proiectarea albumului foto „Sărbătorile noastre”.

5. Conversații despre bucătăria tradițională de sărbătorile ortodoxe.

Martie

1. Desfășurarea unor clase tematice complexe: „La soare - cald,

cu mama - bine "

2.Consultări pentru profesori „Despre sistemul de lucru la grădiniță pentru

familiarizarea copiilor cu originile culturii populare rusești ”;

3. Divertisment „Maslenitsa”. Spectacol de păpuși-basm „Aventuri pe

Shrovetide "

4. Activitate vizuală pe tema: „Maslenitsa a venit la noi”.

Aprilie

1. Sărbătoarea „Buna Vestire a Preasfântului Maicii Domnului”

2. „Adunări” - Duminica Floriilor (divertisment pentru preșcolari).

3. Divertisment „Paște”. Spectacol de păpuși - Poveste „Poveste de Paște”.

4. Concurs pentru părinți „felicitare de Paște. Suvenir de Paști ”.

5. GCD pentru muncă manuală pe tema: „Pysanka”, „felicitare de Paște”.

6. Citirea operelor literare, învățarea de poezii despre Paști, primăvară.

7. „Ce este Paștele? „- o lecție pentru a vă familiariza cu lumea din jur.

(O conversație despre istoria originii, tradițiilor și obiceiurilor sărbătorii.

Considerare și discuții despre ilustrații).

8. Lecție despre arte plastice „Decorarea unui ou de Paște”.

9. Familiarizarea copiilor cu arta populară aplicată:

„Gzhel”; „Khokhloma”; „Jucării Dymkovo”; „Zhestovo”; „Gorodets”.

1. Divertisment tematic „Festivalul jocurilor populare”.

2. Cunoașterea copiilor cu arta populară - aplicată:

„Gzhel”; Khokhloma; „Jucării Dymkovo”; „Zhestovo”; „Gorodets”

3. Desfășurarea unei lecții tematice complexe „Albina - aurie

4. Conversație-dezbatere „Fapte bune și rele”.

5. Conversație pe tema: „Vacanțe de vară”.

iunie

1. Desfășurarea unei lecții tematice complexe „Pe ce haine erau îmbrăcate

2. Divertisment „Trinitate - sărbătoarea mesteacănului rus”.

3. Lecție despre activitatea vizuală pe tema „mesteacăn rus”.

iulie

1. Sărbătoarea „Ziua familiei, iubirii și fidelității”

2. „Iubesc mesteacanul rus” - o lecție pentru a vă familiariza cu ceilalți

lumea (formarea interesului copiilor în natura lor nativă; generalizarea cunoștințelor despre

mesteacăn; extinderea ideilor copiilor despre imaginea mesteacanului în poezie, muzică,

opere de artă plastică);

3. Conversații: „Ce știm despre copaci și despre mesteacăn în special?”; „Vindecare

coș ".

4. Organizarea expoziției de lucrări pentru copii „Vacanțe”.

5. Diagnosticul final. Interogarea părinților. Analiza diagnosticului și

chestionare.

Concluzie

Scopul final al creșterii inteligente a părinților este de a treptat

educarea la copil a unei înțelegeri clare a lucrurilor lumii înconjurătoare. Apoi

rezultatul înțelegerii ar trebui să fie ridicarea instinctelor bune ale copilului

conştient

urmărire

rezultatul, pe care aș vrea foarte mult să-l sper, este asimilarea

bebelus

valori:

milă,

compasiune,

dragostea de adevăr,

strădania sa spre bine și respingerea răului.

Sunt sigur că noi, educatorii, avem o misiune grozavă și onorabilă - să respirăm

fiecare dintre inimile studenților noștri sunt idealuri înalte. Fă așa,

astfel încât în ​​sufletele lor un portret al oamenilor se reflectă în miniatură. Cel care reușește

pentru a face acest lucru, el poate spune cu încredere: „Am înțeles scopul educatorului”.

Bibliografie

1. Alyoshina N.V. Educația patriotică a preșcolarilor. - M., 2004

2. Bobkov V.G. Dragostea va locui în această casă. Colecție de copii și tineri

cântece. Minsk: Biserica Ortodoxă din Belarus, 2008-176

3 .. Bronshtein MM Sărbătorile popoarelor din Rusia. - M.: Rosmen-Press, 2004.-

4. Bure R.S. Bazele educației morale a copiilor. - M.: Perspectivă. -

5. Vasilyeva G.G. De Paște, soarele răsare dansând // Copil în

grădiniţă. - 2008 .- Nr. 2.- S. 70-72

6. Vladimirova E.V. Marii Sfinți ai Rusiei.- Moscova: EKSMO, 2015-256s.

7. Gavrilova, I. G. Originile culturii populare rusești în grădiniță. -

SPb. : Childhood-Press, 2010

8. Gladkikh L.P., Arhimandritul Zinovy ​​(A.A.Korzinkin) Noțiuni fundamentale

Cultura ortodoxă. Lumea este o creație frumoasă. - Universitatea de Stat din Kursk, 2008

9. Ermolaeva S. D „Cântec popular rusesc pentru copii” - Editura „Copilărie -

presa ", 2012

10. Zhuk L.I. Tradiții. Obiceiuri. Rituri. Minsk: Ed. LLC Krasiko

Tipar ", 2004. - 128s.

11. Zatsepina M.B., Meshchaninova Z.N., Lisitsina O.A.

vacanțe în instituții de educație preșcolară a copiilor // Timp liber pentru copii.

2012. - Nr. 2. 11-27

12. Zinchenko Z. I. Copii despre credința ortodoxă. Moscova „Smerenia” 2010

13. Kartushina, M.Yu. Sărbători populare rusești la grădiniță. - M .: TC

Sphere, 2006

14. Kasatkina O. V. Lumea ortodoxă. Ghid educativ pentru copii.

M ,: Editura „Lumea Ortodoxă”, anii 2007-192.

15. Krylova E. Vacanță uitată // Timp liber pentru copii. - Nr. 3 - 2010

16. Lyalina, L.A. Jocuri populare la grădiniță - M .: Sfera TC,

2009 Nikolaeva V. „Viața pământească a Preasfintei Theotokos pentru copii” - N.N.

„Cenușa nativă”, 2010

17. Misiunea Povarov K.S. pentru copii: forme și metode de lucru cu copiii și

tineret conform programelor de educație spirituală și morală.

M. IEOLGKO, 2007

18. Kharchenko T. Fără trecut nu există viitor // Educație preșcolară - 2008.